重庆市奉节县2025-2026学年九年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页2025年九年级语文质量监测卷（全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟）注意事项：1．试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答；2．作答前认真阅读答题卡的注意事项。一、语文知识及运用（30分）奉节脐橙之所以名扬天下，很大程度上归功于果农不mò守成规、不任由技术停滞，是用心积攒经验，辛勤灌溉施肥，绝不会对“病虫害”随心所欲，培育过程不掺杂半点敷衍，正是产出优品的不二法门。从漫山橙黄到城市新景，奉节发展的目光始终专注不旁wù。领导者思贤如渴，频招人才，令“诗城奉节”的知名度与日俱增。这座山水之城正以笃定的步伐，迈向更加光明的未来。1.根据拼音写汉字，给加点字注音。mò守（）停滞（）积攒（）旁wù（）2.文段中划线词语使用不恰当的一项是（）A.随心所欲 B.不二法门 C.思贤如渴 D.与日俱增【答案】1.①.墨②.zhì③.zǎn④.骛2.A【解析】【1题详解】本题考查字音、字形。墨守（mòshǒu）：固执地遵循旧有的规矩或方法，不肯改进。停滞（tíngzhì）：因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。积攒（jīzǎn）：一点一点地聚集、积累。旁骛（pángwù）：在正业之外有所追求，分心。【2题详解】本题考查词语辨析。A.随心所欲：指随着自己的心意，想干什么就干什么，多含贬义。文段中果农对待“病虫害”应采取科学防治措施，而非随意处置，该词与语境不符，使用不恰当；B.不二法门：比喻最好的或独一无二的方法。文中指“培育过程不掺杂半点敷衍”是产出优品的唯一正确方法，使用恰当；C.思贤如渴：形容迫切地寻求贤才。文中用来形容领导者招揽人才的迫切心情，使用恰当；D.与日俱增：指随着时间的推移而不断增长。文中指“诗城奉节”的知名度随着时间不断提升，使用恰当；故选A。3.把下面的句子组合成一段语义连贯的话，排列最恰当的一项是（）①从白帝城过江，登临三峡之巅，极目远眺，水、山、亭台楼阁皆妥帖收入这幅冬画卷中，疏朗而意境悠远。②抬起头，瞿塘峡的崖壁泛着冷峻的青铜色，岩层皱褶如一部闭合的巨书，刻满了印记。③乘船溯流至瞿塘峡口，眼前的江水不复蓄水前的汹涌奔腾，显得沉静而平和，内敛着力量，从容东去。④下船入白帝城，檐角从苍松翠柏间悄然探出，朱柱灰瓦与赭色山岩浑然一体，静中仿佛能听见历史的回响。A.①②④③ B.④②①③ C.③②④① D.③④②①【答案】C【解析】【详解】本题考查句子排序。③句以“乘船溯流至瞿塘峡口”开头，描述到达瞿塘峡口的初始场景，这是旅程的起点，应为首句。②句接着“抬起头，瞿塘峡的崖壁……”，承接③句的峡口位置，抬头观察崖壁细节，视角自然过渡，应为第二句。④句然后“下船入白帝城”，此时船从瞿塘峡口来到白帝城，空间移动合理，应为第三句。①句最后“从白帝城过江，登临三峡之巅”，描写从白帝城出发登高远眺全景，作为旅程高潮和结尾，应为末句。应排列为：③②④①；故选C。4.奉节的名片有很多，每一个都能彰显出独特的内涵，请从备选物象中任选一种，探其象征的奉节人精神品质或性格特点，并简要阐释。（示例仅供参照，不必拘泥句式）示例：瞿塘峡古栈道：光滑绝壁上的一道道凹痕，是奉节人不屈的意志。面对不可逾越屏障，一代代巴人用血汗在绝境中凿出生机。备选物象：脐橙夔门三峡之巅天坑地缝【答案】示例：脐橙：饱满圆润的果实，是奉节人勤劳的象征。果农们精心呵护，用汗水浇灌，让脐橙成为甜蜜的使者，传递着奉节人的热情与真诚。【解析】【详解】本题考查象征意义探究与语言表达。需要从给定物象中任选其一，抓住景物特点，关联奉节人的精神品质/性格特点，用简洁、有画面感的语言阐释，做到“物象特征+精神内涵”相统一。示例1：脐橙：金黄饱满的果实挂满枝头，是奉节人勤劳质朴、踏实耕耘的品格，用汗水孕育甘甜，以真诚回馈生活。示例2：夔门：雄峙大江、壁立千仞，是奉节人刚健豪迈、顶天立地的气魄，直面风雨，坚守风骨。示例3：三峡之巅：屹立群山之上，俯瞰万里江流，是奉节人志存高远、勇攀高峰的追求，胸怀宽广，眼界不凡。示例4：天坑地缝：深幽壮阔、鬼斧神工，是奉节人包容坚韧、沉静厚重的性情，于静默中蕴藏力量。5.阅读名著，完成下列内容（1）按故事发生的先后顺序，梳理《水浒传》中有关宋江的情节，排列正确的一项是（）①浔阳楼题诗②托梦蓼儿洼③怒杀阎婆惜④私放晁天王A.①②③④ B.④③①② C.③④②① D.③④①②（2）文学评论家冯雪峰说：“艾青的根是深深地植在土地上”，请结合《雪落在中国的土地上》，谈谈你对这句话的理解。【答案】（1）B（2）这句话深刻揭示了艾青诗歌的民族根性和土地情怀。艾青的诗始终扎根于中国农村的现实，关注农民的苦难与希望。《雪落在中国的土地上》通过寒冷的雪景，象征当时中国社会的苦难与动荡，表达了诗人对祖国命运的深切忧虑和对人民生存状态的关怀。艾青的“根”正是深植于这片土地，他的诗歌也因此具有强烈的现实感和民族精神。【解析】【小问1详解】本题考查名著故事情节的识记与排序能力。④“私放晁天王”发生时间最早，宋江身为押司，出于义气给劫取生辰纲的晁盖等人通风报信，这是后续一系列事件的缘起；③“怒杀阎婆惜”紧承其后，晁盖逃脱后派人送来书信与金银以表谢意，该书信被阎婆惜发现并以此勒索，宋江无奈之下将其杀害；①“浔阳楼题诗”发生在宋江因杀人罪被刺配江州期间，他在浔阳楼独自饮酒，乘醉题写反诗，导致后来被押赴刑场；②“托梦蓼儿洼”则发生在全书的最终结局部分，宋江服毒身亡后葬于蓼儿洼，其魂魄托梦给吴用等人，暗示了梁山好汉悲剧的落幕。按故事发生的先后顺序，正确排序为④③①②。故选B。【小问2详解】本题考查对诗歌主题思想及名家评论的理解。冯雪峰的评论深刻揭示了艾青诗歌的民族根性与土地情怀。艾青的创作始终扎根于中国农村的现实土壤，聚焦于底层农民的苦难与希冀。《雪落在中国的土地上》一诗通过描写寒冷萧瑟的雪景，象征了当时中国社会所遭受的深重苦难与动荡局势。诗人借此表达了对祖国命运的深切忧虑以及对人民生存状态的真挚关怀。由此可见，艾青的“根”确实深植于这片多灾多难的土地之中，这使得他的诗歌具备了强烈的现实感与不屈的民族精神。示例：这句话指出了艾青诗歌创作的源泉在于中国深厚的现实土壤与人民的疾苦。在《雪落在中国的土地上》中，诗人看到大雪纷飞下的中国，不仅是自然景观的寒冷，更是抗战时期民族遭受的苦难。他关注那些在风雪中挣扎的“农夫”与“少妇”，用诗句刻画了底层百姓流离失所的惨状。这种对人民命运感同身受的悲悯，以及对国家民族前途的深沉忧思，正是他将“根”深深扎进中国土地、与人民血肉相连的具体体现。综合性学习（8分）6.班级准备开展“穿越时空，对话英雄”的中国古典小说阅读交流会，请你完成下列任务。活动一：推介我心中的英雄（1）请从《西游记》和《水浒传》中任选一位你心目中的英雄，写一句推介语（不超过50字），要求既能概括其突出的性格特点，又能引发同学们的阅读兴趣。活动二：走进英雄的世界（2）语文老师准备组织同学们完成“别样阅读《水浒传》”的汇报活动，请你参照示例续写两个活动环节的名称。环节一：“英雄横空出世”介绍会环节二：“梁山好汉绰号”连连看环节三：_______环节四：_______【答案】（1）示例一：（《西游记》孙悟空）他敢闯天宫闹地府，一根金箍棒扫尽妖魔；他护师西行取真经，七十二变显神通——齐天大圣孙悟空，等你来对话！示例二：（《水浒传》鲁智深）拳打镇关西，倒拔垂杨柳，他是一身正气、路见不平一声吼的花和尚鲁智深，真正的梁山好汉！（2）①.“水浒英雄故事会”演讲赛②.“忠义堂前论英雄”辩论会【解析】【小问1详解】本题考查对名著人物形象的理解与语言表达能力。解答此题需从《西游记》或《水浒传》中任选一位英雄人物，结合其经典故事情节概括出突出的性格特点。推介语的撰写要语言生动、具有感染力，能够引起读者的阅读兴趣，同时严格遵守50字的字数限制。若选择孙悟空，可侧重其神通广大与反抗精神；若选择武松，则可聚焦其神勇无畏与嫉恶如仇的豪侠气概。示例：（《水浒传》武松）景阳冈上赤手空拳打猛虎，快活林里醉酒痛打蒋门神。他便是嫉恶如仇、武艺高强的行者武松！【小问2详解】本题考查续写。解答此题需围绕“别样阅读《水浒传》”这一主题，参照已给出的活动环节名称格式进行仿写。观察前两个环节，“英雄横空出世”介绍会与“梁山好汉绰号”连连看，均采用了“‘四字或多字特定主题’+活动形式”的结构，且内容紧扣名著的人物或情节。续写的环节名称也应遵循此规律，内容上可涉及经典情节演绎、兵器知识竞猜、人物性格评析等，形式上可以是表演赛、展览会、朗诵会或竞答赛等，力求新颖准确且具有可操作性。示例：①“水浒经典情节”演绎秀②“梁山神兵利器”展览会二、古诗文积累与阅读（25分）（一）古诗文积累（10分）7.请按要求填空。绘景_______，山间之朝暮也。欧阳修《醉翁亭记》_______，山雨欲来风满楼。许浑《咸阳城东楼》用典因思杜陵梦，_______。温庭筠《商山早行》怀旧空吟闻笛赋，_______。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》品情有弟皆分散，_______。杜甫《月夜忆舍弟》_______，肯将衰朽惜残年！韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》悟理苏轼在《水调歌头》中借月思亲，“_______，_______”，道出世间万物皆有不完美，要以乐观豁达的胸襟对待人生。你的同桌最近考试老是失利，有破罐子破摔的苗头，你可以用李白《行路难》（其一）中“_______，_______”鼓励他（她），即使前路坎坷，未来仍可期。【答案】①.晦明变化者②.溪云初起日沉阁③.凫雁满回塘④.到乡翻似烂柯人⑤.无家问死生⑥.欲为圣明除弊事⑦.人有悲欢离合⑧.月有阴晴圆缺⑨.长风破浪会有时⑩.直挂云帆济沧海【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“晦、溪、凫、雁、塘、柯、弊、缺、帆、沧”等字词容易写错。（二）（15分）阅读下面的文言文，完成小题。【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。……嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（节选自《岳阳楼记》）【乙】景公①之时，雨雪三日而不霁②。公被狐白之裘，坐于堂侧陛。晏子③入见，立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命④矣。”乃令出裘发粟与饥寒者。……孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”（选自《晏子春秋·内篇·谏上》）【注】①景公：齐景公。②霁：雨后或雪后初晴。③晏子：名婴，齐国宰相。④闻命：听你的话。8.解释下列加点字的含义（1）朝晖夕阴（）（2）连月不开（）（3）公被狐白之裘（）（4）立有间（）9.用现代汉语翻译下面的句子。（1）不以物喜，不以己悲（2）晏子能明其所欲，景公能行其所善也。10.下列对文章内容和写法分析不恰当的一项是（）A.甲文名为“记”，但是作者并未亲临岳阳楼，只是借题发挥，来表达他的胸怀和抱负。B.甲文第二段描绘洞庭湖的壮观景象，分别从空间、时间角度写，层次清晰，简练生动。C.乙文晏子同景公的对话，通过古今君王的行为进行对比，是非鲜明，立场坚定。D.乙文中“公笑”，既是齐景公对自己身体强健的自豪的笑，也是对晏子敢于发问的欣赏的笑。11.结合乙文内容，谈谈齐景公在纳谏后做到了甲文中范仲淹所表述的哪一点？【答案】8.①.日光②.放晴③.同“披”，穿④.一会儿，片刻9.（1）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。（2）晏子能够表明自己的愿望，景公能够实行他认识到的好的品德。10.D11.齐景公在晏子的劝谏下，认识到百姓的饥寒，下令“出裘发粟与饥寒者”，做到了范仲淹所说的“居庙堂之高则忧其民”，即身居高位却能关心百姓疾苦，体现了“先天下之忧而忧”的情怀。【解析】【导语】《岳阳楼记》借岳阳楼景色与迁客骚人的悲喜，对比古仁人“不以物喜，不以己悲”的境界，提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。乙文晏子借雨雪劝谏齐景公体恤百姓饥寒，体现以民为本。两文均围绕忧国忧民、心怀天下展开，一为记游抒志，一为叙事说理，主旨相通，皆彰显儒家仁政思想，立意高远，情理兼具。【8题详解】本题考查文言词语在文中的含义。（1）句意：早晨阳光照耀，傍晚阴气凝结。晖：日光。（2）句意：连绵大雨几个月不放晴。开：放晴。（3）句意：景公穿着狐狸腋下白毛皮做的皮衣。被：同“披”，穿。（4）句意：晏子进去拜见，站了一会儿。间：一会儿，片刻。【9题详解】本题考查文言文句子翻译。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代汉语语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）以：因为。物：外物。己：自己。此句运用了互文的修辞手法，应译为“不因外物（的好坏）和自己（的得失）而或喜或悲”。（2）明：表明，阐明。欲：想要（做的事），愿望。行：实行。善：好的（品德或行为）。【10题详解】本题考查对文章内容和写法的理解。D.结合乙文“公被狐白之裘……公曰：‘怪哉！雨雪三日而天不寒。’……公笑”可知，景公认为天不寒是因为他穿着保暖的狐白裘，并非因为“身体强健”；此时的“笑”反映了景公养尊处优、不知民间疾苦的心理状态，或者是对晏子反问的自然反应，此时晏子尚未进谏，谈不上“对晏子敢于发问的欣赏”，选项中“既是齐景公对自己身体强健的自豪的笑，也是对晏子敢于发问的欣赏的笑”表述错误。故选D。【11题详解】本题考查对文章内容的理解。结合乙文内容可知，齐景公起初“被狐白之裘”不知天寒，在听取晏子关于“古之贤君，饱而知人之饥”的劝谏后，能够虚心纳谏并“令出裘发粟与饥寒者”；这一举动表明他身为国君开始体恤民情，将百姓的疾苦挂在心上，做到了甲文第④段范仲淹所表述的“居庙堂之高则忧其民”，即身居高位（在朝廷做官）时要为百姓担忧，体现了古代仁君“先天下之忧而忧”的民本情怀。【点睛】参考译文：【甲】庆历四年春天，滕子京被贬到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺畅，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来，于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在楼上，并托付我写一篇文章来记述这件事。我看那巴陵郡的美好景象，全在洞庭湖这一带。它衔着远处的群山，吞吐着长江水势，水波浩荡，宽阔无边；早晚阴晴变化，景象千姿百态，这就是岳阳楼上所看到的雄伟景观，前人记述得很详尽了。如此说来，这里北面通向巫峡，南面直到潇湘，被贬的官员和吟咏的文人，大多在这里聚会，看到景物而触发的感情，大概会有所不同吧？像那连绵细雨纷纷落下，一连几个月不放晴，寒风怒号，浊浪冲天，日月星辰的光辉隐没，山岳的形迹也隐藏起来；商人旅客无法通行，桅杆倒下、船桨折断；傍晚天色昏暗，虎啸猿啼。登上这座楼，就会产生离开国都怀念家乡、担忧诽谤害怕讥讽的心情，满眼萧条，感慨到极点而悲伤的人就有了。唉！我曾探求古代仁人志士的心境，他们或许不同于以上两种情感，这是为什么呢？他们不因外物的好坏而欢喜，不因自己的得失而悲伤；身居朝廷高位就忧虑百姓，处在江湖之远就忧虑君主。这样，进亦忧，退亦忧。那么什么时候才快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！唉！如果没有这样的人，我又能同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。【乙】齐景公在位时，大雪下了三天还没有放晴。景公披着洁白狐皮做的皮袍，坐在堂前台阶旁。晏子进来拜见，站了一会儿，景公说：“奇怪啊！下雪三天了天气却不冷。”晏子回答说：“天气不冷吗？”景公笑了。晏子说：“我听说古代贤明的君主，自己吃饱了会想到别人挨饿，自己穿暖了会想到别人受冻，自己安逸了会想到别人劳苦。如今君主却不知道这些。”景公说：“说得好！我听从你的话。”于是命令拿出皮衣、发放粮食给受饥受寒的人。孔子听说后说：“晏子能把自己的主张说明白，景公能把他认为好的事实行出来。”三、现代文阅读（40分）（一）（20分）阅读下面的文学类文本，完成小题。山楂树下等少年叶浅韵①校园里，一大一小两棵山楂树。我经常站在大树下等我的少年，远望仅隔两米的小树方向。每当下课铃声一响，看着鱼贯而出的孩子们，从不同的教学楼涌向操场、食堂。他们闹着、挤着，一些笑颜盛开，一些愁眉苦脸，但都有一丝暂得解放的小轻松在他们的身上脸上舒展。我在人群中搜索那一个影子，却常常有种错觉，像是每个孩子都是我的少年。②今天，又是等了很久，还不见他来寻我。我就饶有兴致地观察风摇晃着树叶，阳光在时间中的落点，小山楂树那柔柔的绿叶的缝里，透出点点金色。孩子们的鼻子上架着的不同眼镜，斯文，又沉重。长发，短发，红色与白色相间的校服，他们飘过我身边，而我的脸上一定挂着老母亲般慈祥的笑。③记得在新生开学典礼上，我受邀作为家长代表发言，我把梁启超先生写给女儿信中的话作为范例，动情地宣讲。每个人都可以在自己的能力范围内做第一等的人物，每个人都能正确选择自己的未来。我细听着台下热烈的掌声，为得到了少年们的信任而高兴。④平时，等待的时间一长，就有一些小担心涌上来。我记得他说过，妈妈，请不要在我们教室门口来找我，省得你一站在窗子外面，同学看见了，影响到大家。听到这话的时候，我有种被嫌弃的感觉，觉得自己就像一枚极酸的山楂不受人待见。⑤难道是因为我的仪表不够美丽吗？或者是因为我的穿着不得体吗？我在心里嘀咕，到底是我的哪些方面让他觉得难堪了？当我以各种方式试探他的小心思时，他耍贫的小嘴脸顿时就送到我眼前，让我确信他的妈妈果真是年轻貌美才华横溢举世无双。然后他再揭开真相，原来妈妈的出现本身就是一种压力呀。有鉴于此，我乐意做一个善解人意的妈妈，把车停在两棵山楂树中间，等他来寻我。⑥偶尔，他也不会让我久等。一次，下课铃响起，半分钟之后，我就看见了第一个冲向我的少年。少年身后的小山楂树，已经隐隐（zhuì）着几个果子，在绿油油椭圆形的叶片下，透漏出一点自己的想法。他傻笑着露出两排洁白的牙齿，像一个打了胜仗的勇士，等待嘉奖。我带他吃好吃的，鸡腿四只，他只吃完了两只，另外两只要留给要好的朋友。这提醒我往后要更加小心。⑦此刻，我看到来来往往的孩子们，从我面前经过。我怕漏看了每一个少年——终于，远远地，他跑向我。我就不停地猜：他今天是开心，还是沮丧？无论他是什么样的表情，我都必须要像一团棉花，紧紧包裹住他的身心。从他上高中的那一刻起，我就这么要求自己：我要成为与棉花有关的物品。一朵白云，一个棉花糖，还有一个巨大的棉花垫子。我想用一朵白云，让他仰望天空，生发远大的理想，增长浩瀚的知识；我想用一个棉花糖，适时地哄哄他清苦的学涯，给他些甜蜜的滋味，感知爱的温暖和力量；我还需要一个棉花垫子，以防他不小心滑落的时候，有一个最稳当的依托，托住他的身体，托举他的灵魂。⑧站在山楂树下，只要回忆起这个少年的成长，时光就变得更加斑斓明亮。我常常会为少年告诉我一件有关我的趣事而开心。比如，少年说有同学看见我了，说今天穿得真漂亮，我的脸就笑得像红山楂。还有一次，同学问他，为什么你的妈妈长得那么漂亮，而你却那么丑呢？我猜一定是个女同学吧，少年有些不好意思起来。我说，请告诉你同学，因为你长得像爸爸。母子大笑的样子，惊动了小山楂树上的果子，有一枚小山楂欢快地掉到我的车窗上。⑨山楂果，酸里带着甜。（选自《江南》，2023年第六期，有删改）12.阅读③—⑥段，走进“我”的回忆，补充下表。事件“我”的心理活动作家长代表发言高兴（1）_________（2）_________等到第一个冲向我的少年幸福与满足（3）_________更加小心13.第⑥段中“少年身后的小山楂树，已经隐隐（zhuì）着几个果子”，你觉得拼音处填“坠”还是“缀”好？结合文章说明理由。14.请对第⑥段的“更加小心”展开想象，写出母亲的心理活动。15.第⑦段中“我”希望成为“一朵白云，一个棉花糖，还有一个巨大的棉花垫子”，你从中读到了一位母亲对孩子怎样的情感？16.试分析文章用“山楂果，酸里带着甜”结尾的好处在哪里。【答案】12.①.被少年要求不要到教室门口找他②.被嫌弃③.“我”了解他珍视友情13.示例：选“缀”。“缀”有“点缀”的意思，生动地写出了果子不多、只有“几个”；而且果子是长在“绿油油椭圆形的叶片下”，被遮挡住的，不易被发现；与“隐隐”、少年有一点“自己的想法”相照应，语言含蓄有美感。“坠”表示重量沉，太直白。选“坠”。“坠”写出果实的硕大、饱满，暗示少年的成熟；“缀”写出果实的小，不能体现少年的成长。14.示例：我的少年多么珍视友谊啊，什么好吃的都要分享给同学，他是一个大小伙子了，有自己的想法了。以后，我要更加细心一些，无论给他带什么都得尽量多带点呀！不然，他把东西分给同学，万一自己不够吃，那肯定要影响长身体了。15.母亲希望成为“一朵白云”，让孩子仰望天空，生发远大的理想；成为“一个棉花糖”，适时地哄哄孩子，给孩子甜蜜的滋味；成为“一个巨大的棉花垫子”，在孩子不小心滑落时，托住孩子的身体，托举孩子的灵魂。这些都表达了母亲对孩子深深的爱与关怀。16.结尾运用象征手法。“酸里带着甜”写出生活中有烦恼也有开心，对孩子所有的辛苦付出，如在树下多次等少年，母亲都觉得最终是值得的，是一种快乐。或“酸”是生活中的不愉快，文中的母亲付出很多却也会经历一些心酸，如到教室门口找少年却被嫌弃，母亲了解少年珍视友谊后就变得格外小心，付出得更多；“甜”是生活中的美好，母亲听到少年说的趣事很开心，母子聊天很开心，“母子大笑”。与标题呼应，收束全文，升华主旨。【解析】【导语】这篇散文以山楂树为意象，通过母亲等待孩子的日常片段，细腻展现了亲子关系的酸甜交织。作者运用温婉的笔触，将母亲的期待、担忧与爱意融入校园生活场景，通过山楂果的象征意义，巧妙隐喻了青春期亲子相处的复杂情感。文本语言质朴而富有诗意，情感表达含蓄而深沉。【12题详解】本题考查概括文章内容。通读全文可知，“作为家长代表发言”确定在第③段，“等到第一个冲向我的少年”确定在第⑥段。第一空，第二空，结合第④段“我记得他说过，妈妈，请不要在我们教室门口来找我……我有种被嫌弃的感觉，觉得自己就像一枚极酸的山楂不受人待见”可知，“我”被要求不去教室门口找少年，当时“我”感觉自己被嫌弃，心酸酸的。第三空，结合“更加小心”，找到第⑥段“我带他吃好吃的，鸡腿四只，他只吃完了两只，另外两只要留给要好的朋友。这提醒我往后要更加小心”可知，少年留鸡腿给朋友，“我”了解他珍视友情，这提醒“我”往后要更加小心。【13题详解】本题考查选词填空。答案不唯一，只要理由充分即可。“坠”的意思是“往下垂”，枝头上的果子硕大、饱满时会往下垂。“缀”有“点缀”的意思，表示数量不多。第⑥段中的画线句意思是，小山楂树上已经长了几个果子。选“坠”。“坠”写出果实的硕大、饱满、往下垂的状态，暗示少年的成熟；“缀”写出果实的少而小，不能体现少年的成长。从这个角度考虑，应该填“坠”。选“缀”。联系第⑥段“隐隐”“在绿油油椭圆形的叶片下”分析，是说果子刚长出来，数量不多，被叶子挡住，不易发现。从这个角度考虑，应该填“缀”，而“坠”表示分量重，不符合此时刚长出的果子特点。“透漏出一点自己的想法”既是对果子拟人化的写法，又暗指少年已经长大，拥有自己的见解，“缀”让语言含蓄有美感。【14题详解】本题考查人物描写。结合第⑥段“我带他吃好吃的，鸡腿四只，他只吃完了两只，另外两只要留给要好的朋友”可知，“我”的孩子将“我”带给他的美食与朋友分享，这提醒“我”以后送菜的分量要多一点，要考虑到少年希望与朋友分享的心思。“更加小心”体现母亲意识到需照顾孩子的社交需求。作答时从母亲的角度想象即可。示例：我的孩子长大了，有自己的想法了，懂得与朋友分享好的事物了。以后我给他带东西要多带点了，要不就不够分了。万一带的不多，不够他分，可能会影响他的情绪的。而且他正是长身体的时候，如果为了给朋友自己舍不得吃，影响身体可不好。孩子在一天天长大，我往后要更加小心了。【15题详解】本题考查理解文章内容。结合第⑦段“从他上高中的那一刻起，我就这么要求自己：我要成为与棉花有关的物品。一朵白云，一个棉花糖，还有一个巨大的棉花垫子。我想用一朵白云，让他仰望天空，生发远大的理想，增长浩瀚的知识；我想用一个棉花糖，适时地哄哄他清苦的学涯，给他些甜蜜的滋味，感知爱的温暖和力量；我还需要一个棉花垫子，以防他不小心滑落的时候，有一个最稳当的依托，托住他的身体，托举他的灵魂”可知，“一朵白云”体现母亲希望孩子能仰望天空，生发远大的理想，增长浩瀚的知识；象征对孩子的美好期望，希望他有远大的理想。“一个棉花糖”表现母亲希望给辛苦求学的孩子一些甜蜜的滋味，让他感知爱的温暖和力量；象征母亲对孩子甜蜜的关怀。“一个棉花垫子”体现母亲希望在孩子受挫时，给他一个最稳当的依托，不仅托住他的身体，还要托举他的灵魂；这象征母亲是孩子坚实的后盾。这三种意象体现了母亲既温柔又坚定的爱。表现母亲对孩子深切的爱、温柔的守护、无私的包容、殷切的期望与无条件的支持。16题详解】本题考查段落作用。文章第⑨段“山楂果，酸里带着甜”运用象征的手法，既写山楂果本身味道又酸又甜，又比喻母子相处的时光：有担心、失落、被“嫌弃”的酸，也有温暖、快乐、幸福的甜。结合第④段“妈妈，请不要在我们教室门口来找我……我有种被嫌弃的感觉，觉得自己就像一枚极酸的山楂不受人待见”，第⑥段“我带他吃好吃的……另外两只要留给要好的朋友。这提醒我往后要更加小心”可知，“酸”象征自己在陪伴孩子长大过程中的辛苦与付出，被孩子要求不能到教室找他，这让母亲产生被嫌弃的感觉时的酸楚，孩子要求和朋友分享食物，母亲担心自己送菜的分量不够，担心怠慢孩子以及他的朋友等。结合第③段“记得在新生开学典礼上，我受邀作为家长代表发言……我细听着台下热烈的掌声，为得到了少年们的信任而高兴”，第⑧段“站在山楂树下……我常常会为少年告诉我一件有关我的趣事而开心……因为你长得像爸爸。母子大笑的样子，惊动了小山楂树上的果子，有一枚小山楂欢快地掉到我的车窗上”可知“甜”象征美好的心情，有演讲得到了少年们信任时的高兴，有少年告诉我一件有关我的趣事的开心，有母子聊天时的大笑等。“酸里带着甜”体现母子相处中既有辛苦付出也有开心快乐的时刻。同时，“山楂果，酸里带着甜”与标题“山楂树下等少年”中的“山楂果”与“山楂树”呼应，收束全文，升华主旨。表达了作为母亲甘愿为孩子无私付出的心愿。（二）（20分）阅读下面的材料，完成小题。【材料一】①读书是一个人成长进步的重要阶梯，是一个民族传承文脉、涵育精神的基本途径。中华文明之所以延绵不绝、博大精深，与一代代中国人崇学尚读的悠久传统是密不可分的。正如习近平总书记指出，“书香是一种氛围”，“人民群众多读书，我们的民族精神就会厚重起来、深邃起来”。②深化全民阅读活动，让读书真正成为一种生活方式、一种精神追求，用阅读滋养人民的精神世界，就像混凝土对于高楼大厦的作用一般，浇筑出文化强国的稳固地基，支撑起中华民族的巍巍精神大厦。③身处快节奏、数字化的现代社会，很多人缺失一份读书的心境，手机越刷越上瘾，读书却如抽丝。我们要静下心来进行慢阅读、深阅读。首先要“读好书”，品读经典，打下厚实的书底子。还要“善读书”，就是书山有路、读书有法。可以广泛开展一些读书分享活动，介绍一些读书心法，帮助大家掌握要领、学会读书。另外要加强阅读引领，开展好领读、荐读活动，引导人们读古今中外第一流的书，自觉从中华文化宝库和人类优秀文明成果中获得知识、汲取营养。④要推动全民阅读必须得全民行动。阅读只有走进大众，才能真正形成全民阅读的生动格局；书香只有融入生活，才能构筑起阅读无处不在的书香社会。儿童和青少年从小埋下读书的种子至关重要，阅读兴趣和能力的培养须从娃娃抓起。书香校园、书香家庭、书香社会建设应当协同发力，把阅读融入学校教育教学、融入家庭家教家风建设、融入社会氛围营造，让老师、家长、社会各方面都来当好孩子们阅读的引路人，让孩子们养成良好的阅读习惯，精神得到滋养，最终形成好的品格与正确价值观。⑤当神州大地阅读蔚然成风、书香馥郁芬芳之时，便是人民心灵丰盈润泽、中华文化繁荣兴盛之日。（摘自《把全民阅读作为文化基本建设来抓》，《求是》杂志，2025年9月，有删改）【材料二】①数字时代，阅读的内容与规模呈几何拓展，阅读的方式空前多元，阅读的速度飞速提升，阅读的手段更加便捷，阅读的时间逐渐灵活，这一切，似乎使得阅读变得高效起来。但是真正高效、有价值的阅读应该是怎样的？②这个世界上，每天都会涌现大量的阅读内容。每一本书，都代表一种认知世界的方式、思考与立场，但不是所有的书籍都有阅读和对话的价值。我们的时间、精力是有限的，不可能也没有必要阅读所有的书籍，浩瀚无际的知识海洋往往会让我们深陷其中而失去方向。阅读的意义不仅在于获取知识，更在于滋养心灵、形成价值。面对书籍，我们应当根据需要有选择、有重点地阅读，有主题、有思考地阅读。不单单是“看”，更要有思考。③在数字时代，知识及其传播形态很容易走向片面化、碎片化，知识的获取很容易走向消费性、娱乐性。但我们需要严肃、精准、系统的知识，这才能成就理性、全面、有意义的成长，获得精神上的富足。所以，我们更需要持久聚焦的主题阅读，围绕经典内容去反复阅读，学会细致地做上批注，多问几个为什么等。这样才能真正确立完整的知识体系与价值体系，才能让我们更深入地认识世界，更有效、更深刻地与他人、与世界进行对话。（摘自康震《真正有价值的阅读更要有思考》，有删改）【材料三】①为深入传承中华优秀传统文化，厚植青少年文化自信根基，奉节县教委将诗词教育作为打造“诗润夔州”教育名片的核心抓手，以“每周一校”形式在中华诗城公园和滨河公园持续搭建诗词交流平台，充分展现各中小学在诗词文化系列展演活动中的风采。让经典诗歌阅读有机融入育人过程，为“中华诗城”建设注入强劲的教育动力。②精彩纷呈的节目让千年诗词走出典籍，在广阔天地间、在孩童的纯真童趣、在少年的昂扬斗志、在民众的热闹围观中焕发鲜活的生命力。③这边的“飞花令”你来我往，令人应接不暇；那边的“藏头诗”玄妙有趣，引发阵阵惊叹；引人入胜的“情景剧”，带你穿越古今，对话先贤……公园的广场两侧还设有创意作品展区，同学们的“诗配画”作品、书法佳作与非遗刺绣作品静静陈列，成为点缀活动的一道道雅致风景线，让现场观众沉浸式感受诗词与艺术碰撞的独特魅力。④诗词是夔州大地最深厚的文化基因，承载着无数文人墨客的家国情怀与人文智慧。“诗润夔州”行动绝非简单的诗词背诵与竞赛，掌握知识，而是要以诗铸魂、以诗启智、以诗润心，让青少年在经典熏陶中涵养品格、增长才干，让千年文脉代代相传。（摘自2025年《夔州教育》公众号，有删改）17.下列对三则材料的理解和推断，与原文意思不相符一项是（）A.材料一强调全民阅读是文化强国的根基，材料二则强调数字时代阅读应有选择与思考，注重主题阅读。B.材料一提倡“慢阅读、深阅读”，反对为了追求高效与便捷，开启囫囵吞枣的碎片化阅读。C.材料二认为：数字时代的知识获取容易走向消费性、娱乐性，这不利于我们获得理性、全面、有意义的成长。D.三则材料都提到阅读不仅是为了获取知识，更是为了涵养精神、丰盈内心世界，形成正确的价值观。18.王粲的《英雄记钞》谈到，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”，你认为诸葛亮的做法能证明材料二中的某些观点吗？请简要说明理由。19.请结合材料一和材料二，简要概括如何实现“有价值的全民阅读”。20.你的班主任想邀请家长参加学校“诗润夔州”活动，你父亲却认为这是耽搁时间的无用之事，不想去。你打算从哪几个方面来说服他参加？（要求：结合材料一与材料三的相关内容，理由不少于三点）【答案】17.B18.能证明。理由：材料二主张“有选择、有重点地阅读”，诸葛亮“独观其大略”正是抓核心要义，而非逐字精读，体现选择性阅读。材料二强调“主题聚焦”和“深入思考”，诸葛亮把握整体框架做法，符合主题式阅读的逻辑，避免陷入碎片化知识。19.①倡导深度阅读：静心慢读、精读经典，避免碎片化；②掌握阅读方法：学会选书、善用读书技巧；③注重阅读质量：有选择地阅读优质内容，强调思考而非泛读；④推动全民参与：家庭、学校、社会协同培养阅读习惯。20.示例：①传承文化基因：诗词是夔州的文化根基，参与活动能帮助孩子理解家乡文化，增强文化自信。②培养健全人格：诗词教育“以诗铸魂、以诗润心”，能陶冶情操，塑造正确价值观。③促进家庭共育：书香家庭建设需家长参与，您陪伴能激发孩子阅读兴趣，形成良好家风。④融入社会教育：活动是“书香社会”的实践，家长参与可推动全民阅读氛围，助力孩子全面成长。【解析】【导语】三则材料围绕“阅读价值”形成递进式论述：材料一从国家战略高度强调全民阅读的文化根基作用；材料二在数字时代背景下提出深度阅读的方法论；材料三则以诗词教育为例，展现经典阅读的实践路径。三者共同构建了“为何读-如何读-读什么”的完整逻辑链，体现了阅读从宏观政策到微观实践的立体思考。17题详解】本题考查内容理解和辨析。B.结合材料一第③段的内容可知，材料一只是指出很多人因数字时代的快节奏而“缺失一份读书的心境”，呼吁人们静下心来进行深度阅读，但并未直接反对高效与便捷的阅读方式。故选B。【18题详解】本题考查补充论据补充。作答时首先表示自己的观点，然后结合文本内容阐述理由即可。“三人务于精熟，而亮独观其大略”的意思，那三个人读书追求精细熟练，字斟句酌地钻研，而诸葛亮读书只注重把握书中的总体要义和核心思想，不拘泥于细枝末节。结合材料二第②段“面对书籍，我们应当根据需要有选择、有重点地阅读，有主题、有思考地阅读。不单单是‘看’，更要有思考”，第③段“这样才能真正确立完整的知识体系与价值体系”可知，材料二强调阅读应“有选择、有重点”“有主题、有思考”，反对盲目泛读，这样才能真正确立完整的知识体系与价值体系。诸葛亮“独观其大略”，并非浅尝辄止，而是立足全局，把握核心思想与逻辑框架，通过宏观思考构建对知识的整体认知，而非机械记忆细节，这正是材料二倡导的“有思考的深度阅读”。【19题详解】本题考查概括文章内容。结合材料一第③段“身处快节奏、数字化的现代社会，很多人缺失一份读书的心境，手机越刷越上瘾，读书却如抽丝。我们要静下心来进行慢阅读、深阅读”可知，摒弃快节奏、数字化时代的浮躁心态，静下心来进行慢阅读、深阅读。结合材料一第③段“首先要‘读好书’，品读经典，打下厚实的书底子”“另外要加强阅读引领，开展好领读、荐读活动，引导人们读古今中外第一流的书，自觉从中华文化宝库和人类优秀文明成果中获得知识、汲取营养”，材料二第②段“阅读的意义不仅在于获取知识，更在于滋养心灵、形成价值。面对书籍，我们应当根据需要有选择、有重点地阅读，有主题、有思考地阅读”可知，品读古今中外一流经典，从中华文化宝库和人类优秀文明成果中汲取营养。根据需要有选择、有重点地阅读，有主题、有思考地阅读。结合材料一第③段“还要‘善读书’，就是书山有路、读书有法。可以广泛开展一些读书分享活动，介绍一些读书心法，帮助大家掌握要领、学会读书”，材料二第③段“我们更需要持久聚焦的主题阅读，围绕经典内容去反复阅读，学会细致地做上批注，多问几个为什么等。这样才能真正确立完整的知识体系与价值体系，才能让我们更深入地认识世界，更有效、更深刻地与他人、与世界进行对话”可知，要讲求读书方法，善用读书技巧，开展主题阅读，学会细致地做上批注，确立完整的知识体系与价值体系。结合材料一第④段“阅读只有走进大众，才能真正形成全民阅读的生动格局……书香校园、书香家庭、书香社会建设应当协同发力，把阅读融入学校教育教学、融入家庭家教家风建设、融入社会氛围营造，让老师、家长、社会各方面都来当好孩子们阅读的引路人，让孩子们养成良好的阅读习惯，精神得到滋养，最终形成好的品格与正确价值观”可知，推动阅读走进大众、融入生活，书香校园、书香家庭、书香社会协同发力，尤其重视儿童青少年阅读兴趣与习惯的培养，形成全民阅读氛围。【20题详解】本题考查拟写劝说词。结合材料一第①段“读书是一个人成长进步的重要阶梯，是一个民族传承文脉、涵育精神的基本途径”，材料三第①段“奉节县教委将诗词教育作为打造‘诗润夔州’教育名片的核心抓手，以‘每周一校’形式在中华诗城公园和滨河公园持续搭建诗词交流平台，充分展现各中小学在诗词文化系列展演活动中的风采”，第④段“诗词是夔州大地最深厚的文化基因，承载着无数文人墨客的家国情怀与人文智慧”可知，阅读经典诗词能“滋养精神世界”，提升文化底蕴，“诗润夔州”行动以诗词教育为抓手，传承中华优秀传统文化，厚植青少年文化自信根基。参加活动能让我们近距离感受夔州千年诗词文化，理解家乡文化根脉，增强文化认同感与自豪感，绝非“无用之事”。结合材料一第④段“让孩子们养成良好的阅读习惯，精神得到滋养，最终形成好的品格与正确价值观”，材料三第③段“这边的‘飞花令’你来我往……让现场观众沉浸式感受诗词与艺术碰撞的独特魅力”，第④段“‘诗润夔州’行动绝非简单的诗词背诵与竞赛，掌握知识，而是要以诗铸魂、以诗启智、以诗润心，让青少年在经典熏陶中涵养品格、增长才干，让千年文脉代代相传”可知，阅读能让孩子们养成良好的阅读习惯。滋养其精神世界。“诗润夔州”“以诗铸魂、以诗启智、以诗润心”，让青少年在诗词熏陶中涵养家国情怀、人文智慧。参加活动能让孩子在沉浸式体验中接受经典滋养，陶冶情操，塑造健全人格，塑造正确价值观，这是课堂之外宝贵的品格教育。结合材料三第④段“书香校园、书香家庭、书香社会建设应当协同发力……融入家庭家教家风建设……让老师、家长、社会各方面都来当好孩子们阅读的引路人，让孩子们养成良好的阅读习惯，精神得到滋养，最终形成好的品格与正确价值观”，材料三第①段“奉节县教委将诗词教育作为打造‘诗润夔州’教育名片的核心抓手……充分展现各中小学在诗词文化系列展演活动中的风采”可知，活动是家校协同育人、营造书香家庭的重要契机，家长是孩子阅读的引路人。参加“诗润夔州”活动，您能亲身感受学校的育人氛围，学习如何引导孩子亲近诗词、爱上阅读，将书香融入家庭家教家风，形成良好家风；与学校形成教育合力，帮助孩子从小埋下读书的种子，养成终身阅读的习惯，这对孩子成长意义深远。结合材料一第②段“深化全民阅读活动，让读书真正成为一种生活方式、一种精神追求，用阅读滋养人民的精神世界”，材料三第①段“奉节县教委将诗词教育作为打造‘诗润夔州’教育名片的核心抓手……充分展现各中小学在诗词文化系列展演活动中的风采”，第②段“精彩纷呈的节目让千年诗词走出典籍，在广阔天地间、在孩童的纯真童趣、在少年的昂扬斗志、在民众的热闹围观中焕发鲜活的生命力”可知，“诗润夔州”活动是“书香社会”的实践活动能丰富精神生活，提升个人文化素养。参加活动不仅能欣赏精彩的诗词展演、创意作品，感受诗词与艺术碰撞的魅力，还能在参与中提升自身的诗词鉴赏能力与文化素养，丰盈精神世界，这是对个人精神生活的有益充实。家长参与活动可推动全民阅读氛围，助力孩子全面成长，并非“耽搁时间”。结合以上分析组织答案即可。四、作文（55分）21.如图由真实的照片生成，曾爆红网络，引发热议。在地铁的出站口，两边电梯挤满了人，下面的很多人宁可堵成一团，慢慢排队，也不愿意爬楼梯，除了那抹孤独跋涉的背影。这个画面让你产生了哪些联想？又带给你怎样的思考和感悟呢？自拟题目，写一篇作文。除诗歌外，文体不限。要求：①不少于550字；②条理清晰，观点明确（言之有物）；③书写工整，不得抄袭。【答案】例文：独辟蹊径，方见天地地铁出站口的画面令人深思：两侧电梯人满为患，众人宁愿在拥挤中缓慢挪动，也不愿踏上一旁空旷的楼梯，唯有一个身影逆流而上，独自拾级。这抹孤独的背影，恰如在喧嚣中选择坚守自我的勇者，用行动诠释着：真正的前行，往往始于对从众惯性的挣脱。从众的惯性，如同无形的枷锁，让多数人在熟悉的轨道上随波逐流。当所有人都涌向电梯时，“跟着走”成了最省力的选择，无需思考，无需费力，只需融入人群。可这种“省力”，却也让人失去了独立判断的能力，在拥挤中消耗着时间与精力。就像生活中，我们常常因“大家都这样”而放弃尝试新的道路，因“别人都这么做”而妥协于平庸，最终在人云亦云中迷失了方向。而那个选择爬楼梯的身影，却在众人的惰性中，走出了一条属于自己的路。他或许会比别人多耗费一些体力，但他避开了拥挤的人群，拥有了更开阔的空间，也更快地抵达了出口。这让我想起那些在时代浪潮中独辟蹊径的先行者：当众人沉迷于传统商业模式时，马云选择拥抱互联网，开创了电商新时代；当多数人满足于现状时，袁隆平院士深耕稻田，用杂交水稻解决了亿万人口的温饱问题。他们都曾是“孤独的跋涉者”，却在坚持自我的道路上，创造了非凡的价值。当然，独辟蹊径并非刻意标新立异，而是在清醒认知后做出的理性选择。它需要勇气，敢于直面他人的目光；需要定力，能够坚守内心的方向；更需要智慧，在喧嚣中保持清醒的判断。正如那个爬楼梯的身影，他并非刻意与众不同，而是在权衡利弊后，选择了更高效、更自由的方式前行。人生亦是如此，我们总会面临无数选择。当众人都涌向同一条道路时，不妨停下来问问自己：这真的是我想要的吗？或许，那条看似孤独的楼梯，才是通往理想的捷径；那些看似特立独行的坚持，终将让我们抵达更广阔的天地。独辟蹊径，不惧孤独；坚守自我，方见天地。愿我们都能挣脱从众的枷锁，在人生的出站口，勇敢地踏上属于自己的“楼梯”，在孤独的跋涉中，遇见更好的自己。【解析】【详解】本题考查材料作文写作。一、审题立意：材料核心是地铁出站口，众人拥挤排队乘电梯，唯有一人选择爬楼梯的对比场景。这一场景可从多维度解读：从众与独立，多数人“随大流”，盲目跟风排队乘电梯，而少数人挣脱人群束缚，选择另一条路，体现出独立思考与不盲从的勇气；捷径与坚守，乘电梯看似是省时省力的“捷径”，却因人群拥挤而浪费时间、效率低下；爬楼梯看似费力耗时，却能避开拥堵、稳步前行，象征着踏实奋斗、脚踏实地与投机取巧、急功近利的人生选择对比；孤独与清醒，那个孤独攀登的背影，既是少数派的真实写照，也是喧嚣中的清醒者象征，引发人们对“特立独行”“坚守自我”价值的深度思考。立意方向可聚焦：拒绝盲从，不被人群裹挟，选择适合自己的道路；踏实奋斗，不贪捷径，一步一个脚印方能行稳致远；在喧嚣浮躁中保持清醒，坚守本心，做独立的自己；不盲目跟风，学会理性判断，走出属于自己的人生轨迹。二、选材构思：记叙文可写自己或身边人的真实经历，聚焦人生中的关键选择，凸显拒绝从众、坚持自我的主题。比如在兴趣选择上，身边同学都跟风报名热门的兴趣班，自己却坚守内心热爱，选择看似冷门但真正喜欢的领域，在坚持中收获进步与成长；或是在学习中，大家都习惯于敷衍应付、走“捷径”，自己却坚持脚踏实地、刻苦钻研，最终在考试中取得理想成绩，摆脱平庸。行文时要注重细节描写，运用对比手法，将身边人从众的迷茫、浮躁与自己（或他人）坚守的坚定、踏实进行鲜明对照，融入真实的心理活动，从犹豫、纠结到坚定、从容，让情节更生动，主题更突出。议论文可确立“拒绝盲从，坚守自我”为中心论点，开篇结合材料中的地铁场景，引出论点，增强文章的现实关联性；论证过程中，辅以古今中外的名人事例，如陶渊明不盲从世俗官场的名利诱惑，坚守本心归隐田园，收获心灵的宁静；哥白尼不盲从教会的权威定论，坚持日心说，推动人类认知的进步；同时结合自身学习生活中的事例