部编版一年级语文上册书法教案

部编版一年级语文上册书法教案一、课程总览本课程旨在引导一年级新生初步接触汉字书法，培养正确的书写习惯，感受汉字的基本笔画美和结构美，为后续的书法学习及语文素养的提升奠定基础。教学过程强调趣味性与规范性相结合，注重学生观察力、模仿力和手眼协调能力的培养。（一）授课对象小学一年级上册学生（二）课程时长建议每周1-2课时，每课时20-25分钟（可根据实际教学安排灵活调整，穿插于语文识字教学中或作为专项练习）（三）课程性质书法启蒙教育，必修基础课程（四）学情分析一年级学生刚入学，对汉字充满好奇，但手部小肌肉群发育尚不完善，握笔和运笔能力较弱，注意力集中的时间相对较短。他们模仿能力强，喜欢游戏和表扬。因此，教学中需多采用直观演示、趣味讲解和反复练习的方式，降低难度，激发兴趣。（五）课程目标1.知识与技能：*认识并掌握正确的执笔姿势和坐姿，初步养成良好的书写习惯。*认识田字格，了解田字格各部分名称（横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格），知道汉字在田字格中的占位基本要求。*初步认识汉字的基本笔画（如：横、竖、撇、捺、点等），了解其名称和简单的书写方法（起笔、行笔、收笔的初步感知）。*能够尝试书写课本中要求会写的简单生字，做到书写认真、卷面整洁。2.过程与方法：*通过观察、模仿、练习、展示等活动，体验汉字书写的过程。*在教师的指导下，学会对照范字进行书写，并能对自己和同学的书写进行简单评价。3.情感态度与价值观：*感受汉字的形体美，激发对书法的兴趣和热爱。*培养认真、细致、有耐心的学习态度和良好的书写习惯。*体验书写的乐趣和成功的喜悦，增强自信心。二、教学重点与难点（一）教学重点1.正确的执笔姿势和坐姿。2.田字格的认识和基本运用。3.基本笔画（横、竖、撇、捺、点）的名称及初步写法。4.简单独体字的规范书写。（二）教学难点1.执笔姿势和坐姿的准确掌握与持久坚持。2.笔画书写中起笔、行笔、收笔的初步感知和表现。3.汉字间架结构的初步感知，如笔画的长短、位置、穿插避让等。4.培养学生对书写的兴趣和耐心。三、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件（包含正确的执笔姿势、坐姿图片或视频，田字格示意图，基本笔画动态演示，范字书写视频或图片）。2.田字格黑板或白板，彩色粉笔、白板笔。3.毛笔字范字卡片（可选，用于展示笔画质感）、铅笔字范字卡片。4.握笔器（辅助工具，可选）。5.学生优秀书写作品范例（或教师书写的范例）。（二）学生准备1.HB或2B铅笔（削好，建议准备2-3支）。2.田字格练习本（或语文课本后的练习页）。3.橡皮（绘图橡皮为佳，擦除干净不易擦破纸）。4.文具盒。5.坐姿矫正器（可选，如“背背佳”简易款或桌面坐姿提醒卡）。四、教学进度安排与主要内容（示例，可根据教材单元调整）单元/主题课时建议主要教学内容教学活动建议:----------------:-------:---------------------------------------------------------------------------:-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------**第一单元：入学准备**2-3课时1.认识书法，了解书写的重要性。

2.学习正确的坐姿（头正、身直、臂开、足安）。

3.学习正确的执笔姿势（拇指食指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着）。1.观看书法家故事或有趣的汉字演变动画。

2.“木头人”坐姿比赛，教师逐一纠正。

3.口诀记忆法，手指操，握笔儿歌，教师手把手纠正。

4.握笔姿势图片贴在课桌右上角作为提醒。**第二单元：认识田字格**1-2课时1.认识田字格各部分名称。

2.学习观察范字在田字格中的位置。

3.尝试在田字格中点、画简单线条。1.田字格“房子”比喻，各区域“房间”命名。

2.“小蚂蚁找家”游戏：指出笔画在田字格中的位置。

3.在田字格中画横线、竖线、斜线，感受格子边界。**第三单元：基本笔画（一）——横、竖**3-4课时1.认识“横”画（长横、短横）：起笔、行笔、收笔。

2.学习书写“一”、“二”、“三”等字。

3.认识“竖”画（悬针竖、垂露竖）：起笔、行笔、收笔。

4.学习书写“十”、“干”、“上”、“下”等字。1.笔画形象比喻：横如“小扁担”，竖如“小棒槌”。

2.教师示范，学生书空练习（空中、桌面、手心）。

3.描红、仿影、独立书写相结合。

4.“笔画宝宝排队”游戏，练习笔画顺序。**第四单元：基本笔画（二）——撇、捺**3-4课时1.认识“撇”画（斜撇、竖撇）：起笔、行笔、收笔。

2.认识“捺”画（斜捺、平捺）：起笔、行笔、捺脚。

3.学习书写“人”、“八”、“入”、“大”、“木”等字。1.笔画形象比喻：撇如“小鸟展翅”，捺如“大刀劈下”或“滑梯”。

2.强调撇捺的对称性和舒展性。

3.对比观察不同字中撇捺的形态变化。

4.小组互评，“谁的小鸟翅膀最漂亮”。**第五单元：基本笔画（三）——点**2-3课时1.认识“点”画（右点、左点、长点等）：起笔、收笔。

2.学习书写“火”、“文”、“六”、“主”等字。1.笔画形象比喻：点如“小雨滴”、“小瓜子”。

2.强调点画的位置和方向，以及与其他笔画的呼应。

3.练习“高空跳伞”（空中点画），感受点的轻重。**第六单元：笔画组合与简单独体字**随识字单元穿插1.复习巩固已学笔画。

2.学习简单笔画组合（如：二横、三横；横+竖；竖+横等）。

3.结合语文课本生字，学习书写结构简单的独体字（如：口、日、月、水、山等）。1.“笔画搭积木”：用学过的笔画组合成新字。

2.“找不同”：比较书写工整与不工整的字的区别。

3.“小小书法家”：每周书写1-2个重点字，进行展示。**第七单元：偏旁部首初步（选学）**渗透学习1.认识简单偏旁，如：单人旁、双人旁、三点水、宝盖头。

2.学习偏旁在田字格中的占位。1.偏旁“家族”介绍，了解偏旁的意义。

2.比较偏旁与独体字的写法异同。**第八单元：书写习惯与作品欣赏**1-2课时1.总结正确书写习惯（姿势、整洁、认真）。

2.欣赏优秀书法作品（毛笔、硬笔）。

3.学生书写成果展示与互评。1.“书写小标兵”评选。

2.举办班级“小小书法展”，学生作品上墙。

3.观看书法名家书写视频，感受书法艺术魅力。五、教学方法与策略1.示范法：教师清晰、规范地示范书写过程，包括姿势、运笔。可采用“慢动作”示范，边示范边讲解要领。2.讲解法与口诀法：用生动形象的语言讲解笔画特点和书写要领，编成简单易记的口诀或儿歌帮助学生记忆。3.练习法：保证充足的练习时间，包括书空练习、描红、仿影、独立书写等多种形式。4.游戏法与情境创设法：将书写知识融入游戏和情境中，如“笔画宝宝”、“汉字城堡”等，激发学生学习兴趣。5.表扬激励法：多鼓励、多表扬，发现学生的闪光点，保护学生的学习积极性。设立“书写小明星”、“进步奖”等。6.直观演示法：利用多媒体、实物投影等现代化教学手段，使教学内容更直观、形象。7.循序渐进法：从易到难，从简到繁，逐步提高书写要求。8.个别辅导法：关注学生个体差异，对书写困难的学生进行耐心细致的个别指导和帮助。六、评价方式1.观察性评价：教师在课堂上密切观察学生的书写姿势、握笔姿势、参与度和书写态度。2.形成性评价：关注学生每次作业的进步情况，采用圈点、批注、等级（如：优秀、良好、进步）等方式进行评价，多写鼓励性评语。3.鼓励性评价：对于学生的点滴进步及时给予肯定和表扬，帮助学生建立自信心。4.作品展示评价：定期展示学生的优秀书写作品，让学生体验成功的喜悦，互相学习。5.家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的书写情况，争取家长的配合与支持，共同督促学生养成良好书写习惯。七、教学建议与注意事项1.安全第一：强调铅笔使用安全，不拿笔尖对人，不用嘴咬铅笔，铅笔屑不乱扔。2.习惯养成重于一时成绩：一年级重点是培养兴趣和习惯，不要过分追求书写速度和完美度，鼓励大胆尝试。3.趣味性是关键：教学方法要灵活多样，避免枯燥重复，让学生在玩中学，在学中乐。4.因材施教：对书写能力强的学生提出更高要求，对有困难的学生降低难度，多鼓励，多辅导。5.家校协同：及时与家长沟通学生在校的书写情况，争取家长在家也能配合督促孩子保持正确姿势，完成适量练习。6.教师自身素养：教师应具备一定的书法素养，书写规范美观，为学生树立良好榜样。7.及时反馈与耐心指导：对学生的书写作业要及时批改，针对问题进行具体指导，避免笼统批评。8.环境创设：在教室布置书法相关的元素，如书法家故事、优秀书法作品图片、常用笔画口诀等，营造良好的书法学习氛围。9.劳逸结合：注意学生的用眼卫生和手部疲劳，每练习一段时间后，安排短暂的手指操或远眺放松。10.与语文教学紧密结合：书法教学应服务于语文学习，与识字、写字教学同步进行，相互促进。八、教学资源1.部编版小学语文一年级上册教材。2.