2025年焦作职工医学院教师招聘考试试题及答案

2025年焦作职工医学院教师招聘考试试题及答案一、选择题（每题2分，共40分）1.现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）。A.赞科夫B.苏霍姆林斯基C.皮亚杰D.布鲁纳答案：D。布鲁纳提出了“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法。赞科夫提出发展性教学理论；苏霍姆林斯基有许多关于全面和谐教育的论述；皮亚杰主要是在认知发展理论方面有突出贡献。2.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的（）。A.质量规格B.社会价值C.发展方向D.发展速度答案：B。教育目的一般由两部分组成，一是规定培养人的身心素质，二是规定培养人的社会价值。3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约答案：C。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。这是遵循人的身心发展的顺序性规律的体现。4.（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标答案：C。教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想，它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义。5.教学过程的中心环节是（）。A.感知教材、形成表象B.理解教材、形成概念C.巩固与保持知识D.运用知识，形成技能技巧答案：B。理解教材、形成概念是教学过程的中心环节，只有理解了教材，才能真正掌握知识。6.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）。A.示范性B.复杂性C.主体性D.长期性答案：A。学生具有“向师性”和模仿性，教师的言行举止会成为学生学习的对象，这决定了教师的劳动具有示范性。7.班集体形成的主要标志之一是（）。A.成立了班委会B.开展了班级工作C.形成了正确舆论和良好的班风D.确定了班级工作计划答案：C。正确的舆论和良好的班风是班集体形成的主要标志之一，它对班集体每个成员都具有约束、感染、同化、激励的作用。8.教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）。A.指导自我教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法答案：D。陶冶教育法是指教师自觉利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。9.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）。A.记忆策略B.资源管理策略C.思维策略D.学习方法答案：B。学习策略一般包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。10.迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于（）。A.具体内容B.学习过程C.概括D.获得策略知识答案：B。形式训练说认为，迁移是无条件的、自动发生的，学科学习的意义在于学习过程，通过对各种官能的训练来提高能力。11.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）。A.认知策略B.元认知策略C.管理策略D.复述策略答案：B。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，题目中对解题过程的监视和速度的把握属于元认知策略。12.耶克斯—多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是（）。A.正相关B.负相关C.倒U型关系D.无关系答案：C。耶克斯—多德森定律表明，动机强度与学习效果之间呈倒U型关系，中等强度的动机最有利于任务的完成。13.下列哪种学习策略属于元认知策略？（）A.设置目标B.列提纲C.寻求同学帮助D.做笔记答案：A。元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略，设置目标属于计划策略，列提纲属于组织策略，寻求同学帮助属于资源管理策略，做笔记属于精细加工策略。14.一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）。A.流畅性B.变通性C.指向性D.独创性答案：B。变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案。15.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）。A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈答案：A。高原现象是指在技能学习过程中，当练习到一定时期，有时会出现进步暂时停顿的现象。16.下列属于内部动机的是（）。A.为了与外国人沟通学习英语B.喜欢听地道的英语C.为了通过考试学习英语D.为了将来有理想的工作学习英语答案：B。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机，喜欢听地道的英语是出于自身对英语的兴趣，属于内部动机；而其他选项都是为了外在的目的而学习英语，属于外部动机。17.教育心理学研究的核心内容是（）。A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程答案：D。学习过程是教育心理学研究的核心内容，它包括学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。18.最早提出自我效能感概念的是（）。A.班杜拉B.奥苏贝尔C.桑代克D.布鲁纳答案：A。自我效能感是由班杜拉最早提出的，是指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。19.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。A.追求利益的倾向B.避免失败的倾向C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向答案：B。个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和避免失败的倾向。20.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）。A.信度B.难度C.效度D.区分度答案：C。效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。信度是指测验结果的稳定性或可靠性；难度是指测验题目的难易程度；区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度。二、填空题（每题2分，共20分）1.教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的__________和教师的教学目标。答案：培养目标2.教师的劳动特点包括复杂性、__________、长期性和示范性。答案：创造性3.教学工作的基本环节包括备课、上课、__________、课外辅导和学业成绩的检查与评定。答案：课外作业的布置与批改4.德育过程由教育者、受教育者、__________和德育方法四个相互制约的要素构成。答案：德育内容5.班主任工作的中心环节是__________。答案：组织和培养班集体6.学习动机的两个基本成分是学习需要和__________。答案：学习期待7.知识学习的类型有__________学习、概念学习和命题学习。答案：符号8.技能按其本身的性质和特点可以分为操作技能和__________技能。答案：心智9.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、__________和检验假设。答案：提出假设10.影响态度与品德学习的外部条件有家庭教养方式、社会风气和__________。答案：同伴群体三、简答题（每题10分，共30分）1.简述教师应具备的专业素养。答案：（1）职业道德素养：包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。（2）知识素养：-政治理论修养，教师要具备一定的马克思主义基本理论知识。-精深的学科专业知识，对所教学科的基本概念、原理、规律等有深入的理解。-广博的科学文化知识，具备多方面的知识，以满足学生的求知欲。-必备的教育科学知识，如教育学、心理学等方面的知识，有助于更好地开展教育教学工作。（3）能力素养：-语言表达能力，清晰、准确、生动地表达自己的思想。-教育教学能力，能够设计教学方案、组织教学活动等。-组织管理能力，管理班级、组织学生活动等。-自我调控和自我反思能力，能够根据教学情况及时调整教学策略，反思自己的教育教学行为。（4）身体素养：健康的身体是从事教育工作的基础，能够保证教师有足够的精力投入到教学中。（5）心理素养：乐观积极的心态、坚强的意志、良好的人际关系处理能力等，有利于教师保持工作热情和应对工作压力。2.简述教学过程的基本规律。答案：（1）间接经验与直接经验相结合的规律：-学生以学习间接经验为主，间接经验是人类在长期实践中积累下来的宝贵财富，学生可以在较短时间内掌握大量知识。-学生学习间接经验要以直接经验为基础，直接经验是学生理解和掌握间接经验的重要条件。（2）掌握知识与发展智力相统一的规律：-掌握知识是发展智力的基础，知识的掌握为智力的发展提供了必要的素材。-智力发展是掌握知识的重要条件，智力水平高的学生能够更高效地掌握知识。-掌握知识与发展智力相互转化的内在机制，要实现两者的相互促进，需要合理的教学方法和教学过程。（3）传授知识与思想品德教育相统一的规律：-知识是思想品德形成的基础，通过知识的学习，学生可以树立正确的世界观、人生观和价值观。-思想品德的提高为学生积极地学习知识提供动力，良好的品德可以激发学生的学习兴趣和学习动力。-传授知识与思想品德教育有机结合，教师要在教学过程中渗透德育。（4）教师的主导作用与学生的主体作用相结合的规律：-教师在教学过程中起主导作用，教师是教学活动的组织者、领导者，能够引导学生学习。-学生在教学过程中处于主体地位，学生是学习的主人，具有主观能动性。-教师的主导作用和学生的主体作用是相互促进的，教师要充分发挥学生的主体作用，引导学生积极主动地学习。3.简述如何培养学生的学习动机。答案：（1）了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生：教师要关注学生的各种需要，如认知需要、自我实现需要等，通过满足这些需要来激发学生的学习动机。（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练：通过开展立志教育活动，让学生树立远大的理想和目标，培养学生的成就动机。可以采用成就动机训练课程，提高学生的成就动机水平。（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感：引导学生正确认识自己，相信自己的能力，提高自我效能感。可以通过提供成功的机会、给予积极的反馈等方式来增强学生的自我效能感。（4）培养学生努力导致成功的归因观：引导学生将成功归因于努力，将失败归因于努力不够，而不是能力不足等不可控因素。这样可以让学生相信通过努力可以取得成功，从而激发学习动机。（5）培养对学习的兴趣：采用多样化的教学方法和教学手段，如游戏教学、实验教学等，增加学习的趣味性。同时，引导学生发现学习内容的价值和意义，培养学生对学习的内在兴趣。（6）利用学习结果的反馈作用：及时反馈学生的学习结果，让学生了解自己的学习进展和成绩，能够激发学生的学习动力。反馈要具体、及时、有针对性。（7）正确运用奖励与惩罚：合理运用奖励可以强化学生的学习行为，增强学习动机。但要注意奖励的方式和频率，避免过度依赖奖励。适当的惩罚可以让学生认识到自己的错误，调整学习行为，但要注意惩罚的合理性和公正性。四、论述题（10分）论述如何提高教师的心理健康水平。答案：（1）学校层面-建立民主、平等、和谐的学校环境：营造良好的人际关系氛围，减少教师之间的矛盾和冲突。领导要尊重教师的意见和建议，给予教师充分的信任和支持，让教师在一个宽松、和谐的环境中工作。-合理安排工作任务：根据教师的能力和特长，合理分配教学任务和其他工作，避免教师工作负担过重。同时，要注意工作任务的多样性和挑战性，让教师在工作中能够不断成长和进步。-提供心理支持和培训：学校可以邀请心理专家为教师开展心理健康讲座和培训，提高教师的心理调适能力。建立教师心理咨询室，为教师提供心理咨询服务，及时解决教师的心理问题。-完善教师评价体系：建立科学、合理、公正的教师评价体系，避免单纯以学提供绩来评价教师。评价体系要全面考虑教师的教学过程、教学方法、学生的综合素质发展等因素，让教师能够在一个公平的环境中竞争和发展。（2）社会层面-提高教师的社会地位和待遇：政府和社会要重视教育事业，提高教师的社会地位，改善教师的经济待遇。让教师感受到自己的工作得到社会的认可和尊重，从而增强职业自豪感和幸福感。-营造尊师重教的社会氛围：通过各种媒体和宣传渠道，宣传教师的辛勤付出和重要贡献，营造尊师重教的良好社会氛围。减少社会对教师的不合理期望和压力，让教师能够在一个宽松的社会环境中工作。（3）个人层面-树立正确的人生观和价值观：教师要树立正确的人生观和价值观，正确看待工作中的成功和失败，保持乐观积极的心态。认识到教师工作的价值和意义，不为一时的困难和挫折所困扰。-学会科学用脑：合理安排工作和休息时间，避免过度劳累。掌握科学的学习和工作方法，提高工作效率，减少工作压力。例如