幼儿园数学活动教案设计实例分享

幼儿园数学活动教案设计实例分享在幼儿园教育中，数学启蒙并非简单的数字认读与计算，而是通过生活化、游戏化的方式，培养幼儿对数学的兴趣，发展其逻辑思维、观察比较、空间感知等核心能力。一份科学严谨且富有童趣的数学活动教案，是实现这一目标的关键。本文将结合一个具体的中班数学活动实例，详细阐述教案设计的思路与实践要点，希望能为一线幼教工作者提供些许借鉴。一、活动实例：中班数学活动——《小熊的百货商店》（按特征分类）（一）活动名称：小熊的百货商店——学习按物品特征分类（二）年龄段：中班（4-5岁）（三）活动领域：数学（核心）、语言、社会（四）活动目标1.认知目标：初步学习按物品的一种外部特征（如颜色、形状、大小或用途）进行分类，并尝试说出分类的标准。2.技能目标：能在操作中独立将具有相同特征的物品归放在一起，发展观察、比较和动手操作能力。3.情感态度目标：体验分类活动的乐趣，乐于参与“百货商店”的游戏情境，培养初步的整理物品的意识。（五）活动准备1.物质准备：*创设“小熊百货商店”情境：货架（可利用积木搭建或用纸箱制作简易货架，并贴上不同颜色或形状的标记，如红色、蓝色；圆形、方形；大、小等）。*各类待分类物品：*颜色特征：红、蓝两种颜色的雪花片、串珠、小积木若干。*形状特征：圆形、方形的饼干模型（或硬纸片制作）、纽扣若干。*大小特征：大小不同的塑料碗、勺子若干。*用途特征：玩具类（小汽车、布娃娃）、文具类（铅笔、橡皮、本子）、食品类（模型或图片）若干。*小熊手偶一个，背景音乐（轻快活泼）。*幼儿操作材料：每人一个小篮子，内装混合的上述某类物品（如颜色混合的雪花片，或形状混合的纽扣），以及贴有相应标记的小托盘。2.经验准备：幼儿已有对常见颜色、形状的基本认知，有过在生活中整理玩具、图书的初步经验。（六）活动过程1.情境导入，激发兴趣（约5分钟）*教师：（出示小熊手偶，模仿小熊的声音）“小朋友们好！我是小熊，我新开了一家百货商店，里面有好多好多商品。可是，商品太多了，我都来不及整理，货架上乱糟糟的，顾客们都找不到想要的东西了，怎么办呀？”（引导幼儿说出“帮忙整理”）*教师：“谢谢小朋友们！那我们一起来帮小熊把商品分分类，摆整齐，好吗？”*教师：“我们先来看看小熊商店里都有些什么商品呢？”（出示几种有代表性的物品，引导幼儿观察说出物品名称及它们的样子。）2.探索发现，学习分类（约15分钟）*环节一：按颜色分类*教师：（拿起红色和蓝色的雪花片）“小熊商店里的雪花片真漂亮！它们一样吗？哪里不一样？”（引导幼儿观察发现颜色不同）*教师：“这里有两个货架（出示贴有红色和蓝色标记的货架），一个是放红色宝宝的家，一个是放蓝色宝宝的家。谁愿意来帮这些雪花片找到自己的家？”*请个别幼儿尝试将红色雪花片放入红色标记货架，蓝色雪花片放入蓝色标记货架。*教师小结：“我们把一样颜色的东西放在一起，这就叫按颜色分类。”*环节二：按形状/大小分类（择一重点，另一作为延伸或小组活动）*教师：“商店里还有好多饼干呢！（出示圆形和方形饼干模型）这些饼干有什么不一样？”（引导幼儿发现形状不同）*“这里也有两个货架（出示贴有圆形和方形标记的货架），请小朋友们想一想，圆形饼干应该住哪个家？方形饼干呢？”*鼓励幼儿集体回答或请个别幼儿上前操作，并说出分类理由。*教师：“除了按颜色、形状分，我们还可以怎么给物品分类呢？”（引导幼儿观察大小不同的碗勺）“这些碗和勺子有什么不一样？”（大小）“那我们可以把大碗放在一起，小碗放在一起。”3.动手操作，巩固提升（约10分钟）*教师：“小熊商店里还有很多商品需要整理，现在请小朋友们也来当小小理货员，帮小熊把篮子里的商品分分类，放到对应的小托盘里，好吗？”*介绍操作要求：“每个小朋友的篮子里都有一些商品，请你仔细看一看它们有什么不一样，可以怎么分，然后把它们送到贴有相同标记的托盘里。分好后，可以和旁边的小朋友说说你是怎么分的。”*幼儿分组进行操作，教师巡回指导，重点关注幼儿是否能独立按一种特征进行分类，并鼓励他们用语言表达分类标准。*对能力较弱的幼儿，可引导他们观察托盘上的标记进行分类。*对能力较强的幼儿，可鼓励他们尝试按两种特征进行分类（如先按颜色分，再按形状分）。4.分享交流，活动结束（约5分钟）*教师：“小小理货员们都整理得差不多了，谁愿意把你整理的商品拿上来给大家看看，说说你是怎么分的？”*请几名幼儿展示自己的操作结果，并讲述分类方法（如：“我把红色的雪花片放在了红色标记的盘子里，蓝色的放在了蓝色盘子里。”）。*教师小结：“今天我们帮小熊把百货商店的商品按颜色、形状、大小分好了类，小熊的商店变得整整齐齐的，小熊非常感谢大家！”*教师：“在我们的生活中，很多地方都用到分类，比如我们的玩具柜、图书角，把相同的东西放在一起，看起来更整齐，拿取也更方便。我们以后也要做个爱整理、会分类的好孩子，好吗？”*播放轻快音乐，“小熊百货商店”正式开业，幼儿可扮演顾客和理货员进行游戏，活动自然结束。（七）活动延伸1.区域活动：在益智区投放更多不同特征的物品（如不同种类的积木、不同材质的物品），供幼儿继续进行分类练习；在角色扮演区设置“超市”，鼓励幼儿在游戏中运用分类技能。2.生活联系：引导幼儿在整理活动室玩具、图书，或在家中整理自己的物品时，运用分类的方法。3.后续活动：可开展按物品用途、数量等进行分类的活动，逐步拓展分类维度。二、教案设计的关键点解析上述教案实例力求体现幼儿园数学活动设计的专业性与实用性，在实际设计中，还需把握以下关键点：1.兴趣是起点：创设生动有趣的游戏情境（如“小熊百货商店”），能有效激发幼儿参与数学活动的内在动机。情境的创设应贴近幼儿生活经验，且贯穿活动始终。2.目标要明确：活动目标的设定应具体、可操作，并符合幼儿年龄特点。认知、技能、情感态度三维目标需有机结合，避免过于侧重知识技能而忽略兴趣培养。3.材料是载体：提供的材料应具有直观性、多样性和层次性。直观的材料有助于幼儿感知数量关系和空间形式；多样的材料能满足不同幼儿的探索需求；层次性则体现在材料难度的递进，以适应不同发展水平的幼儿。4.过程重探索：活动过程应注重幼儿的亲身体验和主动探索。通过观察、比较、操作、讨论等方式，引导幼儿在做中学、玩中学，而非教师直接灌输知识。教师的提问和引导至关重要，应能激发幼儿思考，如“它们有什么不一样？”“你是怎么分的？”5.经验需衔接：活动内容应与幼儿已有的生活经验和学习经验相联系，并为后续学习奠定基础。例如，分类活动是计数、排序、比较等活动的基础。6.评价促发展：对幼儿活动的评价应注重过程性和鼓励性，关注幼儿在活动中的参与度、操作情况以及语言表达能力的发展，而非仅仅关注结果