幼儿科学课程泡泡实验教学设计

幼儿科学课程泡泡实验教学设计一、课程名称奇妙的泡泡：探索泡泡的科学奥秘二、适用年龄段中班或大班（4-6岁）三、课程目标1.认知目标：初步感知泡泡的形成与表面张力的简单关系，观察泡泡的基本特征（圆形、易破、彩色等），了解不同条件对泡泡产生的影响。2.技能目标：尝试使用不同工具制作和吹泡泡，发展手眼协调能力和精细动作；学习运用感官（视觉、触觉）进行观察和探索，并能用简单的语言描述自己的发现。3.情感态度与价值观目标：激发对科学现象的好奇心和探索欲望；体验动手操作的乐趣和成功的喜悦；培养初步的合作意识和分享行为。四、活动准备1.材料准备：*基础泡泡液：清水、洗洁精（或婴儿沐浴露，刺激性小）、甘油（或糖浆，可选，用于增强泡泡韧性）。*吹泡泡工具：吸管（需注意安全，可选择较粗或带弯头的吸管，避免幼儿误吞）、各种形状的泡泡棒（圆形、三角形、正方形等）、自制泡泡工具（如用细铁丝弯成不同形状的环，或利用常见物品如漏勺、瓶底钻孔等）。*辅助材料：浅盘、抹布（用于清洁桌面和地面）、记录纸和彩色笔（可选，用于简单记录发现）、不同颜色的食用色素（可选，用于探索彩色泡泡）。*安全提示：确保所有工具无尖锐边缘，提醒幼儿不要将吸管放入口中奔跑，不要追逐打闹以免滑倒。2.经验准备：幼儿在日常生活中可能见过泡泡，对泡泡有初步的感性认识。五、活动过程（一）导入：奇妙的泡泡之旅1.情境创设：教师可以手持一个巨大的泡泡圈，吹出一个大大的泡泡，或者播放一段关于泡泡的有趣视频片段，吸引幼儿的注意力。2.提问引导：“小朋友们，你们看这是什么呀？”（泡泡）“你们喜欢泡泡吗？泡泡是什么样子的？”“你们在哪里见过泡泡？”鼓励幼儿自由发言，分享自己对泡泡的已有经验和感受，激发他们参与活动的兴趣。（二）探索与发现：泡泡是怎样炼成的1.神秘的泡泡液：*教师出示清水和洗洁精，提问：“老师这里有一杯水和一瓶洗洁精，它们能变出泡泡吗？”*邀请个别幼儿上来尝试用清水吹泡泡，发现无法吹出。再尝试在清水中加入少量洗洁精，搅拌均匀后，请幼儿再次尝试吹泡泡。*引导观察：“加入洗洁精后，发生了什么变化？现在能吹出泡泡了吗？”*（可选探索）如果准备了甘油或糖浆，可以提问：“我们能不能让泡泡变得更结实，飞得更久呢？”引导幼儿尝试在泡泡液中加入少量甘油或糖浆，比较不同泡泡液吹出泡泡的效果。2.各种各样的泡泡工具：*提供多种吹泡泡工具（吸管、不同形状的泡泡棒、自制工具等），让幼儿自由选择和尝试。*引导观察与提问：“用吸管吹出的泡泡是什么样子的？”“用三角形的泡泡棒吹出来的泡泡是什么形状的呢？”（引导幼儿发现无论工具什么形状，吹出的泡泡大多是圆形或椭圆形）“谁吹出的泡泡最大？谁吹出的泡泡最小？”*鼓励幼儿大胆尝试，探索不同工具吹泡泡的技巧和乐趣。教师巡回指导，帮助有困难的幼儿，提醒幼儿注意安全。3.泡泡的秘密：*泡泡的颜色：“小朋友们，仔细看看你们吹出的泡泡，它们是什么颜色的？”（引导幼儿观察到泡泡在阳光下会呈现彩虹般的颜色）“泡泡的颜色会变吗？为什么呢？”（简单解释是光的反射和折射，不必深入）*泡泡的生命周期：“泡泡吹出来后，会怎么样呢？”（会飞、会破）“泡泡为什么会破呢？”（碰到东西、水分蒸发、被风吹破等）“我们能不能想办法让泡泡保持得更久一些？”（如轻轻托住、放在无风处等）*泡泡的连接：鼓励幼儿尝试用泡泡去接触另一个泡泡，观察是否能连接起来，或者一个泡泡能否套进另一个泡泡里。（三）分享与小结：我的泡泡发现1.集体讨论：请幼儿围坐一起，分享自己在探索过程中的发现和感受。“你今天用什么工具吹出了泡泡？”“你发现泡泡有什么秘密？”“你最喜欢泡泡的什么地方？”2.教师小结：教师结合幼儿的分享，用简单易懂的语言总结本次活动的主要发现。例如：“我们今天发现，洗洁精能帮助水产生泡泡，不同的工具可以吹出大小不同的泡泡，但它们大多是圆圆的。泡泡在阳光下会有漂亮的颜色，但是它们很容易破。”可以简单提及“表面张力”，比如“泡泡之所以能鼓起来，是因为水和洗洁精在一起，表面有一种神奇的力量把它们拉在一起，就像我们手拉手一样。”（四）延伸与拓展：泡泡游戏乐翻天（可选）1.泡泡画：提供浅盘，倒入少量泡泡液，加入食用色素。幼儿用吸管吹出泡泡，当泡泡满溢并破裂在纸上时，会留下彩色的印记，形成独特的“泡泡画”。2.追逐泡泡：教师吹出大量泡泡，让幼儿在安全的空间内追逐、捕捉泡泡，体验运动的快乐。3.家庭探索：鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起探索，尝试用不同的材料制作泡泡液，或者发现更多吹泡泡的工具。六、活动评价1.观察幼儿参与度：幼儿是否对泡泡实验表现出浓厚的兴趣，是否积极参与操作和探索。2.观察幼儿的探究行为：幼儿是否能主动尝试不同的工具和方法，是否能仔细观察泡泡的变化，并提出问题。3.观察幼儿的表达与分享：幼儿是否能清晰地描述自己的发现和感受，是否乐于与同伴和老师分享。4.技能掌握情况：幼儿是否能基本掌握使用工具吹泡泡的技能。七、注意事项1.安全第一：确保所有材料安全无毒，避免幼儿误食泡泡液或工具。活动前后检查场地，清除安全隐患。提醒幼儿不要将吸管含在嘴里跑跳。2.材料充足：准备足够数量的泡泡液和工具，避免幼儿因等待而失去兴趣。3.鼓励尝试：对幼儿的每一个尝试和发现都给予肯定和鼓励，营造宽松、愉悦的探索氛围。4.因材施教：关注不同发展水平幼儿的需求，对能力强的幼儿可以提出更深层次的探究问题，对能力弱的幼儿给予更多指导和帮助。5.环境整理：活动结束后，引导幼儿一起收拾整理材料和场地，培养良好的卫生习惯和责任感。八、教育反思（教师课后填写）*本次活动目标的达成情况如何？*幼儿在哪些环节最感兴趣？哪些环节需要改进？*材料准备是否充分、适宜？*在引导幼儿观察和思考方面，哪些提问是有效的，哪些可以调整？*如何更好地将科学探究精神融入后续的日常活动中？通过这样一系列层层递进的活动设计，幼儿不仅能在轻松愉