2025-2026学年秋季学期初三年级语文“中考文言文”专项训练计划（XX市第三初中）

2025-2026学年秋季学期初三年级语文“中考文言文”专项训练计划（XX市第三初中）文言文是初中语文教学的核心内容，也是中考语文的重点、难点题型，直接影响学生中考语文成绩的提升与学科核心素养的达成。2025-2026学年秋季学期，是初三年级学生备战中考的关键起步阶段，为帮助学生系统梳理文言文知识体系，夯实文言基础，提升文言阅读、翻译、鉴赏及应试解题能力，精准对接中考文言文考查要求，结合我校初三年级语文教学实际、学生学情特点及XX市中考语文命题趋势，特制定本“中考文言文”专项训练计划。一、指导思想本专项训练以《义务教育语文课程标准》为指导，紧扣XX市中考语文文言文考纲要求，立足初三年级学生文言文学习的薄弱点与提升需求，坚持“夯实基础、循序渐进、学以致用、靶向突破”的原则，将文言基础知识积累、文言技能训练、应试技巧指导、文化素养渗透有机结合，通过系统化、分层化、针对性的专项训练，帮助学生掌握中考文言文核心考点、解题方法，培养文言阅读语感，提升应试竞争力，为中考语文取得优异成绩奠定坚实基础。二、训练目标（一）知识目标熟练掌握初中学段（七至九年级）所有必考文言文篇目（结合XX市中考考纲明确）的作家、作品、文学常识，准确识记课文出处、背景及核心文学文化常识，杜绝常识类失分。夯实文言基础知识，熟练掌握常考文言实词（通假字、古今异义、一词多义、词类活用）的含义及用法，能精准辨析、灵活运用；掌握常考文言虚词（之、其、而、以、于、者、也等）的常见用法及意义，能结合语境判断虚词作用。掌握文言特殊句式（判断句、省略句、倒装句、被动句）的特点及翻译技巧，能准确识别各类特殊句式，规范翻译文言句子，做到“信、达、雅”。熟记必考文言文篇目核心句子、主旨句、名句，能准确默写，杜绝默写错别字、漏字、添字等问题。（二）能力目标提升文言阅读能力，能快速阅读中考文言文语段（课内精读、课外浅易文言文），理清文章脉络、把握文章主旨，准确理解句子含义及段落作用。强化文言翻译能力，能结合语境，运用文言翻译技巧（留、删、换、调、补），规范、通顺地翻译文言句子，准确传达原文意思，不丢关键得分点。培养文言鉴赏与理解能力，能结合文本内容，分析文章人物形象、写作手法、语言特色，体会文言文蕴含的思想情感与文化内涵，能规范作答鉴赏类题型。提升应试解题能力，熟练掌握中考文言文各类题型（默写、实词虚词辨析、句子翻译、内容理解、鉴赏评价、拓展探究）的解题思路与技巧，能快速审题、精准答题，提高答题速度与准确率，减少应试失误。（三）素养目标渗透传统文化教育，让学生在文言文学习中感受中华优秀传统文化的魅力，积累传统文化常识，培养文化自信与文化认同感。培养学生严谨的学习态度、良好的学习习惯（积累、背诵、默写、复盘），提升学生的自主学习能力、合作探究能力与知识迁移能力。引导学生感悟文言文蕴含的人文精神（如诚信、担当、坚守、仁爱等），提升学生的人文素养，实现“以文育人、以文化人”。三、训练对象XX市第三初中2025-2026学年秋季学期初三年级全体学生四、训练时间2025年9月1日—2025年12月31日（秋季学期全学期），共计18周（扣除法定节假日、月考、期中期末复习考试时间，实际专项训练时间约14周）。具体时间安排：每周语文课堂预留2课时作为文言文专项训练时间；每周晚自习预留1次（40分钟）作为专项默写、错题复盘时间；每月安排1次专项检测，及时检验训练效果。五、训练内容结合XX市中考语文文言文考纲，聚焦初中学段必考文言文篇目，围绕中考核心考点，分模块、分层次安排训练内容，兼顾课内基础与课外拓展，实现“课内过关、课外迁移”。（一）核心篇目梳理（重中之重）明确XX市中考文言文必考篇目（由初三年级语文备课组结合考纲统一梳理，详见附件），涵盖七至九年级课内文言文，按朝代、文体分类梳理，重点突破名家名篇（如孔子、孟子、司马迁、陶渊明、李白、杜甫、欧阳修、苏轼等名家作品）。重点梳理内容：篇目出处、作家及文学常识、核心主旨、写作背景、重点句子默写、实词虚词积累、特殊句式、内容理解要点。（二）文言基础知识专项训练（夯实基础）文言实词专项：按“通假字、古今异义、一词多义、词类活用”四大类分类训练，结合必考篇目例句，逐一讲解含义、用法，配套针对性练习题，让学生在语境中掌握实词运用。文言虚词专项：聚焦中考常考12个文言虚词（之、其、而、以、于、者、也、则、乃、且、若、所），每个虚词按“常见用法+课内例句+课外迁移”的模式训练，明确不同语境下的含义与作用，杜绝混淆运用。文言特殊句式专项：分类讲解判断句、省略句、倒装句（宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句的标志的特点，结合课内例句拆解句式结构，训练句式识别与翻译技巧，重点突破倒装句、被动句的翻译难点。名句默写专项：梳理必考篇目核心名句、主旨句、易错句，按篇目分类整理，每日安排10分钟默写，每周开展1次默写检测，重点纠正错别字、漏字、添字问题，确保默写零失误。（三）文言阅读与解题技巧专项训练（靶向突破）课内精读专项：针对每篇必考课内文言文，开展精读训练，引导学生梳理文章脉络、分析人物形象、把握写作手法、体会思想情感，配套课内精读练习题（实词虚词辨析、句子翻译、内容理解），巩固课内知识，夯实阅读基础。课外浅易文言文专项：结合中考难度，选取课外浅易文言文（与课内篇目文体、考点相近），开展阅读训练，指导学生快速梳理文意、提取关键信息，掌握课外文言文阅读技巧（结合课内知识迁移、借助注释猜读词义），配套课外阅读练习题，提升知识迁移能力。中考题型专项突破：针对中考文言文常见题型（默写、实词虚词辨析、句子翻译、内容理解、鉴赏评价、拓展探究），逐一讲解解题思路与技巧，配套专项练习题，开展针对性训练，让学生熟练掌握各类题型的答题方法、得分要点，减少答题失误。错题复盘专项：每周安排1次错题复盘，引导学生整理文言文专项训练中的错题，分析错题原因（知识漏洞、解题失误、审题不清），总结解题经验，补充相关知识，建立个人错题本，定期复盘，避免重复犯错。（四）综合提升训练（学以致用）篇目对比阅读训练：选取题材、主题、写作手法相近的课内与课外文言文，开展对比阅读训练，引导学生分析异同点，提升综合阅读与分析能力，适配中考对比阅读题型。专项综合检测：每月安排1次文言文专项综合检测（题型、难度贴合XX市中考），全面考查学生文言基础知识、阅读能力、应试能力，及时发现训练中的问题，调整训练重点与节奏。中考真题演练：期末复习阶段，选取近3-5年XX市中考文言文真题，开展真题演练，让学生熟悉中考命题规律、题型特点、难度梯度，提升应试适应能力，积累应试经验。六、训练方法分层训练法：结合学生文言文基础差异，将学生分为基础薄弱组、中等水平组、优秀组，制定分层训练任务与目标。基础薄弱组重点夯实文言基础知识（默写、实词虚词、句子翻译），确保基础题型不丢分；中等水平组重点提升阅读能力与解题技巧，突破中档题型；优秀组重点强化鉴赏能力与拓展探究能力，冲刺高档题型，实现“分层推进、全员提升”。讲练结合法：每模块训练先由教师集中讲解核心知识、解题思路与技巧，结合课内例句、中考真题拆解重难点，再安排学生进行针对性练习，练习过程中教师巡回指导，及时发现问题、解决问题，练习结束后集中讲评，总结易错点、补充相关知识，确保“讲到位、练扎实”。小组合作法：将学生分成若干学习小组（4-6人/组），小组内开展文言文背诵、默写互查、错题互讲、阅读探究等活动，发挥学生自主学习与合作探究能力，让基础好的学生带动基础薄弱的学生，共同进步，培养学生的合作意识与交流能力。复盘巩固法：建立“每日默写、每周复盘、每月检测”的巩固机制，每日落实默写任务，每周梳理错题、复盘知识，每月通过检测检验训练效果，及时调整训练计划，确保训练内容落地见效，避免“学完就忘、练完就错”。情境渗透法：在训练过程中，结合文言文篇目背景、文化内涵，适当渗透传统文化知识、人文精神，通过讲解作家生平、作品背景，引导学生感悟文言文的文化魅力与人文价值，提升文化素养，增强学习兴趣。七、训练步骤（分阶段推进）第一阶段：基础梳理期（9月1日—9月30日，共4周）明确中考考纲要求，梳理初中学段必考文言文篇目，分发篇目清单、文学常识汇总表。开展文言基础知识初步梳理与训练，重点突破文言实词（通假字、古今异义）、核心名句默写，讲解文言虚词基础用法，完成课内必考篇目（七年级部分）的精读梳理。每日落实10分钟默写任务，每周开展1次默写检测，每周安排1次基础练习题训练，月底开展第一次基础专项检测，检验基础梳理效果，梳理薄弱点。第二阶段：专项突破期（10月8日—11月30日，共8周）分模块开展文言基础知识专项训练，重点突破文言实词（一词多义、词类活用）、文言虚词（常考12个）、文言特殊句式，配套专项练习题，逐一突破难点。完成所有必考课内文言文的精读训练，梳理每篇篇目核心考点、重点句子、内容理解要点，配套课内精读练习题，夯实课内阅读基础。开展中考题型专项突破训练，按题型分类讲解解题技巧，配套针对性练习题，开展课外浅易文言文初步训练，引导学生运用课内知识迁移解题。每周开展1次错题复盘，每月开展1次专项综合检测，及时发现问题、调整训练重点，强化知识巩固，提升解题能力。第三阶段：综合提升期（12月1日—12月31日，共4周）开展篇目对比阅读训练（课内+课外），强化综合阅读与分析能力，适配中考对比阅读题型。开展中考真题演练，选取近3-5年XX市中考文言文真题，让学生熟悉中考命题规律、题型特点，提升应试适应能力。全面复盘文言基础知识、解题技巧，重点巩固易错点、难点，引导学生完善个人错题本，进行全面复盘，避免重复犯错。期末开展文言文专项综合检测（贴合中考难度），全面检验秋季学期专项训练效果，总结训练经验与不足，为下学期文言文复习训练制定改进计划。八、评价方式采用“过程性评价+终结性评价”相结合的方式，全面考查学生的训练效果、知识掌握情况与能力提升，注重评价的针对性与指导性，助力学生查漏补缺、提升能力。（一）过程性评价（占比60%）默写评价：每日默写、每周默写检测，按正确率打分，记录学生默写情况，重点关注错别字、漏字问题，作为过程性评价重要依据。课堂表现评价：关注学生在文言文专项训练课堂上的参与度（发言、小组讨论、练习完成情况）、学习态度，及时给予表扬与指导，纳入过程性评价。作业与错题本评价：检查学生专项训练作业完成质量、错题本整理情况（错题记录、原因分析、复盘情况），定期批改、反馈，评价学生的学习习惯与自主学习能力。小组合作评价：评价小组内学生的合作表现、互助情况，结合小组训练成果，对小组进行打分，促进小组合作氛围的形成。月度检测评价：对每月专项综合检测成绩进行记录、分析，评价学生阶段训练效果，针对薄弱点提出改进建议。（二）终结性评价（占比40%）期末文言文专项综合检测：结合中考难度，全面考查学生文言基础知识、阅读能力、应试能力，按考试成绩打分，作为终结性评价核心依据。综合提升评价：对比学生秋季学期初期与末期的文言文基础、解题能力，评价学生的提升幅度，对进步明显的学生给予表彰，激发学生学习动力。（三）评价反馈每次评价结束后，及时将评价结果反馈给学生与家长，针对学生的薄弱点，制定个性化改进建议；定期召开备课组会议，汇总学生整体训练情况，分析评价数据，调整训练计划与方法，确保训练效果最大化。九、保障措施师资保障：成立初三年级语文文言文专项训练备课组，由经验丰富的骨干教师牵头，全体初三年级语文教师参与，每周开展1次备课组活动，研讨训练内容、训练方法、重难点突破策略，统一训练进度、统一练习题、统一评价标准，共享教学资源，提升训练质量。资源保障：备课组整理汇编文言文专项训练资料（必考篇目清单、文学常识汇总、实词虚词汇编、名句默写清单、专项练习题、中考真题、错题集模板等），分发到每一位学生与教师，确保训练资源充足、精准；充分利用多媒体、班级学习群等平台，分享训练资料、讲解视频，方便学生课后自主复习、查漏补缺。时间保障：严格落实训练时间安排，每周2课时课堂专项训练、1次晚自习复盘默写，每月1次专项检测，杜绝挤占、挪用文言文专项训练时间，确保训练内容落地见效；引导学生合理安排课后时间，利用碎片化时间（如早读、课间）背诵、默写文言文，巩固基础。分层保障：针对不同层次学生的学习需求，制定分层训练任务与目标，教师加强对基础薄弱学生的个别辅导，利用课后服务时间、课间时间，针对性讲解基础知识、纠正错题，帮助其夯实基础、逐步提升；为优秀学生提供拓展性练习题，引导其深入探究，提升鉴赏与拓展能力。家校保障：通过家长会、班级群、作业反馈等方式，向家长告知文言文专项训练的重要性、训练计划与学生训练情况，引导家长重视学生文言文学习，督促学生按时完成训练任务、背诵默写文言文，协助教师做好学生课后复习与错题复盘，形成家校共育合力，助力学生提升能力。十、注意事项坚持循序渐进，杜绝急于求成。文言文专项训练注重基础积累与能力提升，需分阶段、分模块推进，重点夯实基础，再突破难点，避免盲目刷题，确保学生学扎实、练到位。注重方法指导，提升应试能力。训练过程中，不仅要注重知识积累，更要强化解题思路与技巧的指导，引导学生掌