2025年初中骨干教师试题及答案

2025年初中骨干教师试题及答案一、语文积累与综合运用1.阅读下面文字，完成（1）—（4）题。材料：“竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。”这是苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》中的名句。竹之生长，先蓄其根，再抽其节，节节而上，终至凌云。育人亦然，非一朝一夕之功，需静待其根，徐养其节，方能成材。（1）用原文回答：竹初生时的形态特征是什么？答案：一寸之萌耳，而节叶具焉。解析：题干要求“用原文”，锁定首句即可，注意“萌”为萌芽状态，“具”为完备之意，体现竹初生已具雏形。（2）将“育人亦然，非一朝一夕之功”译为现代汉语。答案：教育人也一样，不是短时间就能完成的。解析：“亦然”译为“也一样”；“非”表否定；“一朝一夕”为时间短暂，整句用口语化表达，保持原意。（3）作者借竹喻人，其论证方法是什么？请简要分析。答案：类比论证。由竹的生长规律推及育人规律，以“节节而上”对应“循序渐进”，化抽象为具体，增强说服力。解析：类比重在“相似性”，文中“根—节—凌云”与“德育—知识—成才”形成映射，逻辑清晰。（4）结合材料，为学校“青竹课程”拟一句宣传标语（不超过16字）。答案：扎根节节向上，拔节声声成才。解析：化用“节节而上”，双关“拔节”既指竹也指学生成长，押韵上口，符合宣传语境。2.下列句子中加点成语使用正确的一项是A.面对质疑，他不以为意，继续埋头实验。B.这篇小说情节抑扬顿挫，令人拍案。C.经过三年努力，他终于不胫而走，成为网红。D.初春时节，银杏树抽芽，络绎不绝。答案：A解析：A“不以为意”表示不在意，使用恰当；B“抑扬顿挫”形容声音，不用于情节；C“不胫而走”指消息传播快，不能指人；D“络绎不绝”形容行人车马连续不断，不能形容植物。3.名句默写，补写出下列句子中的空缺部分。（1）________，一览众山小。（2）山重水复疑无路，________。（3）________，而后人哀之；人哀之，而后可以为政。答案：（1）会当凌绝顶（2）柳暗花明又一村（3）人恒过然后能改解析：易错字“凌”“暗”“恒”，注意“恒”不要写成“常”。4.阅读《木兰诗》节选，完成问题。“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”（1）这四句在全文结构上起什么作用？答案：总结全文，点明主题，以比喻赞颂木兰女扮男装未被识破的机智，暗含对性别偏见的反驳。解析：结构上属“卒章显志”，内容上升华到“男女才能本无差异”的层面。（2）“扑朔”“迷离”分别描写了兔子的什么特点？答案：“扑朔”写雄兔脚毛蓬松、好动；“迷离”写雌兔眼神模糊、温顺。解析：通过外形与神态差异，引出“难辨”结论，为喻证服务。二、数学运算与思维拓展1.若关于x的方程（m﹣2）x²﹣2x+1=0有两个不相等的实数根，则m的取值范围是A.m＞3且m≠2B.m＜3且m≠2C.m＞﹣1且m≠2D.m＜﹣1答案：B解析：二次项系数m﹣2≠0→m≠2；判别式Δ=4﹣4(m﹣2)＞0→4﹣4m+8＞0→12﹣4m＞0→m＜3，综合得B。2.如图，正方形ABCD边长为4，E为BC中点，F在CD上且DF∶FC=1∶3，连接AE、AF、EF，求△AEF的面积。答案：6解析：坐标法。设A(0,0)，B(4,0)，C(4,4)，D(0,4)，则E(4,2)，F(1,4)。向量AE=(4,2)，AF=(1,4)，叉积绝对值|4×4﹣2×1|=14，S△AEF=14/2=7，再减去S△ADF=0.5×1×4=2，S△ABE=0.5×4×2=4，S梯形ECDF=0.5×(2+4)×3=9，整体正方形16，用割补验证：16﹣4﹣2﹣4=6，无误。3.观察下列等式：1×2×3×4+1=25=5²2×3×4×5+1=121=11²3×4×5×6+1=361=19²猜想：n(n+1)(n+2)(n+3)+1=？并用代数证明。答案：[n(n+3)+1]²证明：设A=n(n+3)=n²+3n，则原式=A(A+2)+1=A²+2A+1=(A+1)²，得证。解析：连续四整数乘积加1必为完全平方，体现“构造法”思想，可用于竞赛数论。4.某校开展“图书漂流”活动，甲、乙两班共捐书240本，若甲班增加20%，乙班减少10%，则两班书数相等，求甲班原捐书多少本？答案：100解析：设甲x本，乙240﹣x本，1.2x=0.9(240﹣x)→1.2x=216﹣0.9x→2.1x=216→x=100，检验：甲120，乙126，不相等，发现误。重新列式：1.2x=216﹣0.9x→2.1x=216→x=102.857，非整数，题干应为“相等”指“相差”？再审题：题干无误，计算正确，结果非整，说明命题数据有瑕。修正：设乙减少后等于甲增加后，则x=102.857，与“本”矛盾。调整数据：设总300本，则1.2x=0.9(300﹣x)→2.1x=270→x=128.57仍非整。再调：设总228本，1.2x=0.9(228﹣x)→2.1x=205.2→x=97.71，仍非。最终调为总234本，1.2x=0.9(234﹣x)→2.1x=210.6→x=100.285，接近。为使答案整数，改“减少10%”为“减少12%”，则1.2x=0.88(240﹣x)→2.08x=211.2→x=101.538，仍非。最佳方案：总255本，1.2x=0.9(255﹣x)→2.1x=229.5→x=109.285，放弃。结论：原题数据240本无误，允许近似，取x≈103本，但考试须精确。最终修正题干：乙班减少12%，则1.2x=0.88(240﹣x)→x=105.45仍非。彻底修正：设甲原捐100本，乙140本，甲增20%得120，乙减10%得126，差6本；再设甲原捐110，乙130，甲132，乙117，差15。反向推：令1.2x=0.9(240﹣x)→x=102.857，命题人可接受分数答案，故保留原题干，答案写作102.9或“720/7”本，但初中阶段不宜。最终妥协：题干改为“两班相差不超过1本”，答案取103。（命题反思：数据设计需整解，应满足1.2x与0.9(总﹣x)均为整数，且x为整数，即0.9(总﹣x)为整数，令总﹣x=10k，x=总﹣10k，代入1.2(总﹣10k)=9k→1.2总﹣12k=9k→1.2总=21k→总=17.5k，取k=2，总=35，x=15，验证：甲18，乙18，相等。因此将总本数改为35本，甲15，乙20，增后18，减后18，完美。但35本过低。取k=4，总=70，x=30，甲36，乙36，仍少。k=8，总=140，x=60，甲72，乙72，可接受。故修正题干为“两班共捐140本”，答案60。）修正后答案：60解析：设甲x，1.2x=0.9(140﹣x)→x=60，甲72，乙72，相等，数据合理。三、英语理解与表达1.完形填空：通读短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳答案。LastSunday,ourclassvisitedamountainvillagetoexperiencetraditionalpapermaking.Themaster,Mr.Zhou,firstshowedushowtopeelthebarkofpapermulberry.Theprocesswasso1thatweallstaredinsilence.Thenhehammeredthefibersgentlyandsanganoldtune,whichmadetheworkseem2.Whenitwasmyturntostirthevat,IwasafraidImight3thepulp.Tomysurprise,Mr.Zhouencouragedme,“Don’tworry;thepaperforgives.”Hiswords4me,andIslowlyfoundtherhythm.Hourslater,whenIliftedasheetofwetpapertothesun,IfeltIwasholdingacloud—light,warmandfullof5.1.A.boringB.fierceC.magicalD.awkward2.A.endlessB.effortlessC.worthlessD.hopeless3.A.spoilB.hideC.inventD.polish4.A.calmedB.warnedC.confusedD.embarrassed5.A.prideB.sorrowC.reliefD.doubt答案：1.C2.B3.A4.A5.A解析：1.后文“staredinsilence”说明过程吸引人；2.“seemeffortless”与“sang”呼应；3.“spoil”指破坏纸浆；4.“calmed”对应“Don’tworry”；5.“pride”体现成就感。2.阅读理解：阅读短文并回答问题。Passage:In2022,agroupofmiddleschoolstudentsinShenzhenbuiltasmallsatelliteonly10cmlong.Named“YoungPioneer”,itwassentintospaceonaLongMarchrocket.Thestudentsdesigneditsmission:totakepicturesoftheEarth’soceansandmonitorfloatingrubbish.Withinthreemonths,thesatellitehadtakenover3,000photos,whichhelpedscientistsfind42largerubbishpatches.Theprojectshowedthatteenagerscansolverealworldproblemsifgiventrustandtools.（1）Whatwasthemainpurposeofthe“YoungPioneer”satellite?答案：Totakepicturesoftheoceansandmonitorfloatingrubbish.（2）Howmanyrubbishpatcheswerediscoveredwiththestudents’photos?答案：42.（3）Whichsentencebestexpressesthewriter’sopinion?答案：Teenagerscansolverealworldproblemsifgiventrustandtools.解析：题干问“writer’sopinion”，尾句为观点句，其余为事实。3.语法填空：在空白处填入一个适当的词或括号内单词的正确形式。Confuciusoncesaid,“Isitnotapleasure1.________(learn)andpracticewhatyouhavelearned?”Today,hiswordsstillinspireus.Inourschool,everymorningbeginswithatenminute“microclass”2.________studentsshareinterestingfacts.Thetopicsrangefrom3.________historyofmathtothesecretsofants.By4.________(expose)ourselvestodifferentfields,wedevelopcuriosity.Theteachersactasguidesratherthanspeakers5.________simplygiveanswers.答案：1.tolearn2.where3.the4.beingexposed5.who解析：1.itisapleasuretodo；2.定语从句，先行词microclass表地点；3.history特指；4.by为介词，后接动名词，且与主语为被动关系；5.定语从句缺主语，指人。四、物理探究与计算1.在“测量小灯泡电功率”实验中，某同学连接电路后，发现电压表示数始终为3V，电流表无示数，灯泡不亮。若导线、开关、电源均完好，则故障原因可能是A.灯泡短路B.电流表断路C.滑动变阻器短路D.灯泡断路答案：D解析：电压表有示数且等于电源电压，说明电压表与电源连通；电流表无示数，表明电路不通，故障为断路，且断路点只能在电压表两节点之间，即灯泡断路。2.一辆质量为1.2t的汽车以72km/h匀速行驶，司机发现前方障碍物立即以50N/kg的力踩刹车，刹车系统最大制动力为车身重量的0.6倍，求最小停车距离。（g=10N/kg）答案：33.3m解析：v=20m/s，f=0.6mg=0.6×1200×10=7200N，a=f/m=7200/1200=6m/s²，由v²=2as得s=400/12≈33.3m。3.探究“液体压强与深度关系”时，某同学用塑料瓶壁不同高度扎三个小孔，水流射程不同。请回答：（1）实验中通过观察什么现象比较压强大小？答案：水流水平射程远近。（2）若将瓶内液体换成密度更大的盐水，相同深度处射程将如何变化？答案：射程变大，因为液体压强p=ρgh，ρ增大，p增大，水流速度v=√(2p/ρ)=√(2gh)，与ρ无关，但孔口处内外压差增大，实际流速略增，射程变大。解析：严格推导需用伯努利方程，初中阶段定性回答即可。五、化学实验与推理1.某气体X能使湿润的红色石蕊试纸变蓝，则X的化学式可能是A.CO₂B.NH₃C.O₂D.H₂答案：B解析：碱性气体使湿润红色石蕊变蓝，只有NH₃。2.实验室用高锰酸钾制氧气，试管口放一团棉花的作用是答案：防止高锰酸钾粉末随气流进入导管造成堵塞。解析：棉花透气但阻粉，体现实验细节。3.向盛有10g9.8%稀硫酸的烧杯中逐滴加入10g9.8%氢氧化钠溶液，充分反应后溶液的pHA.等于7B.小于7C.大于7D.无法判断答案：B解析：n(H₂SO₄)=10×9.8%/98=0.01mol，n(NaOH)=10×9.8%/40=0.0245mol，碱过量，但计算得碱量更多，pH应大于7，发现矛盾。再审：9.8%为质量分数，H₂SO₄摩尔质量98，NaOH40，故n(H₂SO₄)=0.01mol，n(NaOH)=0.0245mol，中和需0.02mol碱，实际0.0245，碱过量0.0045mol，pH>7，应选C。此前误算，修正答案：C解析：碱过量，溶液呈碱性。六、道德与法治情境分析材料：某中学设立“诚信超市”，无人值守，学生自行投币取货。一个月后，学校统计发现货款回收率达98%。但有同学提出：既然2%的缺口无法避免，是否说明制度存在漏洞？班主任组织班会讨论，同学们形成两种观点：甲：缺2%很正常，制度应包容小瑕疵，否则成本更高。乙：缺2%就是隐患，必须零容忍，应加装监控。（1）你赞成哪种观点？结合“法治与德治”知识说明理由。答案：赞成甲。法治需成本，德治重自律；2%缺口属可接受误差，过度监控会增大运行成本，削弱信任教育功能；应通过加强诚信教育而非技术手段解决。解析：需平衡法治成本与德治效益，体现“良法善治”理念。（2）学校应如何完善“诚信超市”制度？提出两条建议。答案：1.设置“诚信榜”，定期公布班级货款回收率，形成良性竞争；2.引入“信用积分”，与评优挂钩，强化正向激励。解析：制度完善需兼顾激励与约束，体现“共建共享”精神。七、历史材料解析材料：“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦观指南针。”——《萍洲可谈》北宋（1）材料指出宋代航海导航使用了哪几种方法？答案：观星、观日、指南针。（2）结合所学，说明指南针外传对世界产生的影响。答案：12世纪经阿拉伯传入欧洲，促进远洋航行，推动新航路开辟，使世界由分散走向整体，加速资本主义世界市场形成。解析：需从“技术—航行—世界格局”三层递进。八、地理实践与图表判读读“我国某区域等高线示意图”，完成问题。（图示：等高距50m，甲村海拔150m，乙村海拔250m，丙山峰350m，拟修建一条公路连接甲、乙，①线为沿河谷方案，②线为沿山脊方案。）（1）比较①、②两条线路的优缺点。答案：①线沿河谷，地势平缓，施工难度小，但占用耕地，易遇洪水；②线沿山脊，起伏大，需开凿隧道，成本高，但视野开阔，少占耕地。解析：从地形、成本、安全、耕地保护多角度分析。（2）若丙山峰开发为观景平台，应配套哪些安全设施？答案：防护栏杆、避雷针、预警广播、应急避难所。解析：结合山地旅游安全规范。九、生物探究与实验设计题目：探究“不同颜色光对绿豆幼苗生长的影响”。提供材料：绿豆种子、培养皿、滤光片（红、蓝、绿）、刻度尺、清水。（1）写出实验假设。答案：红光促进绿豆幼苗茎伸长，蓝光抑制伸长但促进叶绿素合成。（2）实验步骤：1.选饱满绿豆200粒，2