学校传染病症状预警监测演练脚本

学校传染病症状预警监测演练脚本一、总则与演练目的为全面提升我校应对突发公共卫生事件的能力，特别是针对季节性、聚集性传染病早期症状的识别、报告、预警与处置效率，检验并完善《XX学校传染病防控应急预案》的实际可操作性，强化多部门协同联动机制，增强全体师生员工的防控意识与实战能力，特制定本演练脚本。本次演练为全流程、实战化、无预先通知的综合性演练，旨在通过模拟真实场景，发现预案漏洞，磨合应急队伍，优化工作流程，确保在真实疫情发生时能够迅速、科学、有序、有效地开展防控工作，最大限度保障师生生命健康安全，维护正常教育教学秩序。二、演练依据与原则1.法律法规依据：《中华人民共和国传染病防治法》、《中华人民共和国突发事件应对法》、《学校卫生工作条例》、《突发公共卫生事件应急条例》、《教育部关于切实做好学校传染病防控工作的通知》等国家法律法规及部门规章。2.预案依据：《XX学校传染病防控应急预案（202X年修订版）》、《XX学校突发公共卫生事件报告制度》、《XX学校晨午检制度》、《XX学校因病缺勤追踪登记制度》等校内规章制度。3.演练原则：统一领导，分级负责：在学校传染病防控工作领导小组（以下简称“领导小组”）的统一指挥下，各工作组、各部门、各年级组按照职责分工，密切配合，落实责任。贴近实战，注重实效：演练场景设置力求真实，演练流程覆盖监测、报告、研判、预警、处置、善后等全环节，注重检验实际响应速度和处置效果。平战结合，检视短板：通过演练检验常态化防控措施的有效性，暴露应急预案和日常工作中的薄弱环节，为持续改进提供依据。全员参与，突出重点：动员相关部门和部分师生代表参与，重点检验校医室（保健室）、学生处、教务处、后勤保障处、各年级班主任等关键岗位人员的应急反应能力。三、演练组织架构与职责分工成立学校传染病症状预警监测演练指挥部，全面负责演练的组织、指挥、协调与评估工作。1.演练总指挥：由学校分管卫生工作的副校长担任。职责：批准启动和终止演练；对演练全过程进行总体指挥和决策。2.演练副总指挥：由校医室负责人、学生处主任担任。职责：协助总指挥工作；具体负责演练方案的执行与现场协调。3.下设工作组及职责：监测报告组：以校医室为核心，各年级组长、班主任为成员。负责模拟开展晨午检、因病缺勤追踪。负责模拟发现、初步核实可疑症状病例。负责模拟执行校内疫情信息初次报告、进程报告。负责模拟与属地疾控中心、教育主管部门的信息沟通。现场处置组：以学生处、后勤保障处为核心，保安队、相关班主任为成员。负责模拟对“可疑病例”的临时隔离与看护（启用隔离观察室）。负责模拟对“病例”所在班级、活动区域进行初步管控和通风消毒。负责模拟维持现场秩序，引导疏散其他学生。负责模拟后续可能的大规模排查、核酸检测组织等场景的准备工作。教学保障与宣传组：以教务处、校办公室为核心，信息中心、各教研组长为成员。负责模拟启动线上教学应急预案，保障“涉疫”班级或年级教学活动的有序转换。负责模拟起草和发布面向师生、家长的内部通知、温馨提示，做好舆情引导和信息透明工作。负责演练过程的影像记录和信息整理。后勤支援组：以后勤保障处为核心，物业公司为成员。负责保障隔离观察室设施设备、防护物资（口罩、体温计、消毒液、防护服等）的供应与调配。负责模拟对“疫点”进行专业终末消毒。负责模拟保障演练期间的水电、餐饮等后勤服务。评估观察组：邀请属地疾控中心专家、卫生健康副校长、学校领导小组部分成员组成。负责全程跟踪记录演练各环节。负责对照预案和规范，评估各环节响应时间、措施得当性、部门协作性。负责演练结束后撰写评估报告，指出问题与不足，提出改进建议。四、演练场景设置与时间安排演练时间：202X年X月X日（周X）上午，大课间时段。演练地点：XX学校主教学楼、校医室、隔离观察室。模拟场景：近期本地进入流感高发季。某日晨检后，高一（3）班班主任报告，该班当日有5名学生因“发热、咳嗽”请假。上午第一节课间，该班又有2名学生向班主任报告出现咽痛、乏力症状。其中学生A（由工作人员扮演）自述体温自测38.2℃，咳嗽剧烈。五、演练详细流程与具体步骤第一阶段：症状发现与初步报告（模拟时间：上午9:05-9:20）1.触发点（9:05）：高一（3）班班主任李老师在课间接到学生A报告身体不适。李老师立即使用班级配备的额温枪对学生A进行体温复测，显示38.3℃。同时，另有1名学生B也报告类似症状。2.班主任初步行动（9:07）：李老师立即要求学生A和B佩戴好口罩（备用口罩由班级药箱提供），并安排他们到教室门口通风处暂时等候，与其他同学保持距离。李老师通过电话或校内即时通讯工具，第一时间向校医室和年级组长进行口头报告：“报告校医室、报告年级组长，我是高一（3）班班主任李XX，我班现有2名学生课间突发发热、咳嗽症状，其中一名学生体温38.3℃，晨检时该班已有5人因病请假，症状相似。请求指示。”李老师安抚班内其他学生情绪，要求大家原位就坐，开窗通风，暂时不要随意走动和聚集。3.校医室接报与响应（9:10）：校医室张医生接到报告后，立即记录报告时间、报告人、班级、症状及人数。张医生判断此情况符合《预案》中“同一班级短期内出现多例相似症状病例”的预警条件。张医生立即向演练副总指挥（校医室负责人）汇报，并建议启动应急处置流程。同时，张医生穿戴好工作服、医用外科口罩、手套，携带出诊箱（内含水银体温计、医用外科口罩、手消毒液、流行病学初步调查表）前往高一（3）班。第二阶段：应急启动与现场处置（模拟时间：9:20-9:40）1.预案启动与指挥部署（9:15）：演练副总指挥（校医室负责人）接到张医生报告后，立即向演练总指挥（副校长）报告情况，并提出启动传染病症状预警监测应急处置流程的建议。总指挥指示：“立即按预案启动应急响应，各工作组就位。”副总指挥通过应急联络群组，通知监测报告组、现场处置组、后勤支援组等负责人立即进入应急状态，赶赴指定位置。2.现场排查与隔离转移（9:20）：张医生到达高一（3）班教室外。张医生首先对学生A和学生B进行详细问诊和复检（使用水银体温计腋下复测体温），并简单询问近期行程、接触史，填写《学校传染病症状个案初步登记表》。确认学生A体温仍高于38℃，伴有咳嗽，学生B体温37.8℃，咽痛。张医生初步判断为“流感样症状聚集性苗头”。张医生向现场处置组负责人（学生处主任）报告情况，建议立即将两名有症状学生转移至学校隔离观察室。同时建议对该班级进行暂时原地管控，避免与其他班级交叉。3.隔离观察室处置（9:25）：现场处置组人员（佩戴医用外科口罩、手套）引导两名学生沿预定路线（避开人员密集区）前往隔离观察室。隔离观察室已由后勤支援组提前准备就绪，室内通风良好，配备有诊疗床、体温计、消毒用品、医用垃圾桶、备用口罩、洗手设施、独立卫生间。校医室另一名王医生已在隔离观察室接应。王医生对两名学生进行更详细的健康状况询问与记录，提供温水，并安抚其情绪。同时，通知学生家长，告知孩子情况，要求家长尽快来校接回就医，并嘱咐家长带孩子前往发热门诊就诊，途中做好防护，就诊后将诊断结果及时反馈给班主任。4.班级管控与环境消毒（9:30）：现场处置组负责人下达指令：高一（3）班暂停所有聚集性活动，学生暂时留在原教室，由班主任和配班老师管理，打开所有窗户进行通风。通知后续课程教师暂缓进入该教室。后勤支援组消毒人员（穿着防护服、佩戴口罩、护目镜、手套）立即对高一（3）班教室、课间学生A、B经过的走廊、楼梯扶手、隔离转移路线等区域进行喷洒消毒（模拟使用含氯消毒液）。保安人员在教学楼相关通道设置临时警戒线（或标识），引导其他班级学生绕行。第三阶段：信息上报与预警发布（模拟时间：9:40-10:00）1.校内信息汇总与研判（9:40）：监测报告组组长（校医室负责人）汇总信息：高一（3）班当日共7名学生出现相似症状（5人缺勤，2人在校发病），症状以发热、咳嗽、咽痛为主，聚集性特征明显。监测报告组立即召开简短内部研判会，结合近期本地流感疫情形势，初步判定为“流感样症状聚集性疫情”，达到《学校传染病防控应急预案》中规定的“黄色预警”级别（或相应级别）。2.正式信息上报（9:50）：监测报告组根据《学校突发公共卫生事件报告制度》，起草《学校传染病聚集性疫情报告单》，内容涵盖：学校名称、班级、发病人数、主要症状、发生时间、已采取措施等。报告单经演练副总指挥审核、总指挥批准后，由校医室指定专人，在模拟情景下（实际演练中可采用电话模拟报告、微信模拟报告等形式），分别向以下单位进行报告：属地社区卫生服务中心/疾控中心：进行专业疫情报告。上级教育行政主管部门：进行行政报告。报告过程需做好电话记录或通讯截图留存。3.校内预警与沟通（9:55）：教学保障与宣传组根据领导小组指令，立即启动内部沟通预案：通过校园OA系统、班主任工作群、年级教师群，发布《关于高一（3）班出现多例发热咳嗽病例的情况通报及临时管控通知》。通知需明确：情况概述、已采取的措施（隔离、消毒、管控）、对相关班级的教学调整安排（如改为线上教学或自习）、对全体师生的健康提示（加强晨午检、注意个人卫生、有症状及时报告等）。起草《致高一（3）班学生家长的一封信》（模拟），通过班级家长群发布，告知学校已采取的措施，指导家长配合做好学生健康监测、就医反馈等工作，避免恐慌，争取家长理解与支持。第四阶段：后续措施与演练结束（模拟时间：10:00-10:30）1.扩大排查与教学调整（10:00）：在疾控部门（模拟由评估观察组专家提供指导建议）的指导下，监测报告组和现场处置组模拟组织对高一（3）班全体在校学生进行体温复测和症状筛查，并登记造册。教务处模拟启动教学应急预案，通知高一（3）班下午课程转为线上教学，并做好技术支持和教师安排。2.强化日常监测（10:10）：学校发布指令，要求全校各班级即日起严格执行晨午检制度，班主任每日两次将检测结果报年级组，年级组汇总后报校医室。校医室加强数据监测分析。要求加强因病缺勤追踪，对任何发热、咳嗽等症状的学生，必须详细询问病情、就医情况，并记录直至康复返校。3.演练终止与集合点评（10:25）：所有预设环节完成后，演练总指挥宣布：“XX学校传染病症状预警监测演练所有预定科目已进行完毕，现在终止演练。”所有参演人员、观察人员到指定地点集合。4.总结评估（10:30）：演练总指挥进行简短总结。评估观察组专家对演练全过程进行专业点评，重点指出：各环节响应时间是否符合预案要求。防护措施是否规范到位（如口罩佩戴、手卫生、消毒液配制浓度等）。信息报告流程是否准确、通畅。部门间协作是否存在脱节或指令不清。对师生、家长的沟通是否及时、得当。隔离观察室的设置与管理是否存在缺陷。评估观察组将于演练后3个工作日内，提交书面评估报告，列出问题清单和改进建议。六、演练准备与保障要求1.物资保障：后勤支援组需提前清点并准备以下物资：额温枪、水银体温计、医用外科口罩（足量）、一次性手套、防护服（模拟用）、护目镜、含氯消毒片/液、喷雾器、洗手液、隔离观察室床上用品、医疗废物专用垃圾桶、警戒带、对讲机、演练标识牌等。2.人员培训：演练前一周，组织所有参演人员学习《学校传染病防控应急预案》和本演练脚本，明确各自职责和流程。对校医、消毒人员、班主任进行重点培训，内容包括个人防护、消毒技术、症状识别、报告流程等。3.场地准备：提前布置好隔离观察室，确保其独立、通风、物资齐全。规划好“可疑病例”从教室到隔离室的转移路线。在相关区域设置明显的演练标识，避免引起不必要的恐慌。4.沟通告知：演练前，通过学校公告、教师会议、家长群等方式，向全校师生员工及家长发布演练通告，说明演练的目的、时间、大致内容，强调此为模拟演练，避免误解和谣言。七、演练后续工作1.问题整改：针对评估报告指出的问题，领导小组召开专题会议，明确整改责任部门、具体措施和完成时限，形成整改台账