2025 小学二年级道德与法治下册圆规安全使用指导课件

一、认识圆规：从“陌生伙伴”到“安全搭档”演讲人CONTENTS认识圆规：从“陌生伙伴”到“安全搭档”安全使用的“三大核心原则”操作步骤详解：从“拿”到“收”的全流程安全指南常见危险场景与应对：做自己的“安全小卫士”从“安全使用”到“责任担当”：道德与法治的深层意义目录2025小学二年级道德与法治下册圆规安全使用指导课件引言：为何要学习圆规安全使用？作为陪伴孩子们开启几何学习之门的“小工具”，圆规在二年级数学课堂中首次正式与学生见面。但在我十多年的一线教学中，曾目睹过太多令人揪心的场景：有孩子因好奇玩弄圆规针尖，指尖留下细小血痕；有同桌打闹时圆规意外滑落，划伤了同学的手臂；更有孩子因操作不当，画圆时针尖突然翘起，在课桌上戳出深深的小孔……这些真实发生的“小意外”让我深刻意识到：对二年级学生而言，圆规不仅是学习工具，更是需要谨慎对待的“安全责任体”。道德与法治课的核心，是培养“有安全意识、有责任担当、有规则观念”的小公民。因此，本次课程不仅要教会孩子们“如何用圆规画圆”，更要让他们明白“安全使用工具”背后的生命关怀与社会责任感——这，正是我们今天共同学习“圆规安全使用”的意义所在。01认识圆规：从“陌生伙伴”到“安全搭档”认识圆规：从“陌生伙伴”到“安全搭档”要安全使用圆规，首先要“读懂”它的结构与功能。就像交朋友要先了解对方的特点，对待工具同样需要“知根知底”。1圆规的“身体结构”我们手中的圆规，通常由五个关键部分组成（拿起圆规向学生展示）：针尖：最尖锐的部分，像小刺猬的刺，是固定圆心的“定位器”；笔芯/铅笔头：用来画圆的“小画家”，一般是铅笔芯或可替换的笔芯；转轴：连接针尖与笔芯的“关节”，可以灵活开合，调整画圆的半径；手柄：握在手中的“小把手”，通常设计成弧形或有凹凸纹路，方便抓握；固定螺丝：部分圆规带有小螺丝，用来锁定调整好的半径（指向具体位置）。特别提醒：针尖是圆规最“危险”的部分，它的尖锐程度足以在纸上留下清晰痕迹，也能轻易划破皮肤。这一点，我们一定要牢记！2圆规的“主要任务”圆规的诞生，是为了帮我们画出更标准的圆。在数学课上，它的作用主要有两个：精准画圆：通过固定针尖（圆心）、调整半径（针尖到笔芯的距离），旋转一周就能得到大小均匀的圆；测量半径：通过调整转轴开合的幅度，可以辅助我们理解“半径决定圆的大小”这一几何概念。小思考：如果没有圆规，我们可以用绳子、瓶盖画圆，为什么还要用圆规呢？（引导学生回答“更标准、更方便”）没错，但“方便”的前提是“安全”——这是我们使用任何工具都要遵守的原则。02安全使用的“三大核心原则”安全使用的“三大核心原则”工具的“安全开关”，藏在我们的操作习惯里。结合《中小学实验室安全规范》与一线教学经验，圆规安全使用需牢记“三不三要”原则。1“三不”：守住安全红线不玩耍：圆规不是玩具！不能用它戳同学、不能拿它在课桌上乱划、不能把针尖对准自己或他人（举案例：去年二班的小明和同桌用圆规“比武”，结果针尖戳到了对方手背，疼得掉眼泪）。01不触碰针尖：除了画圆时固定圆心的瞬间，其他时间手指要远离针尖。调整半径、收纳圆规时，要用拇指和食指捏住手柄或转轴，绝不能用手直接抓针尖（示范错误动作：用手抓针尖→正确动作：捏手柄调整）。02不转借他人：圆规是个人学习工具，若同学需要借用，必须先报告老师，在老师监督下交接。随意转借可能导致对方因不熟悉你的圆规特点（如螺丝是否松动）而受伤（举例：曾有学生借圆规时，对方没注意到针尖保护套丢失，拿起来就戳到了手）。032“三要”：筑牢安全防线要正确持握：握圆规时，拇指和食指轻捏手柄，中指自然贴住转轴，手腕保持灵活（示范标准姿势）。这样既能控制圆规力度，又能避免因抓握不稳导致针尖滑动。要稳定桌面：画圆前先检查桌面是否平整，避免书本、橡皮等杂物阻碍。如果是活动课桌，要先将桌脚固定（演示：在晃动的桌面上画圆，结果圆心偏移、针尖滑落）。要及时收纳：画完圆后，立即将圆规的针尖套上保护套（若有），合拢转轴，放入笔袋或铅笔盒的固定位置。随意丢在桌面或书包里，针尖可能扎到自己或同学（展示对比：规范收纳的笔袋vs杂乱的书包，后者露出的针尖有多危险）。小练习：请大家拿出自己的圆规，和老师一起做“持握练习”——捏手柄、收针尖、套保护套。做得好的同学，老师会发“安全小卫士”贴纸！03操作步骤详解：从“拿”到“收”的全流程安全指南操作步骤详解：从“拿”到“收”的全流程安全指南安全使用圆规，需要把每个动作分解成“规定动作”。就像学跳绳要先学甩绳、再学起跳，用圆规也要一步一步来。1第一步：取圆规——轻拿轻放，远离身体从笔袋中取圆规时，用拇指和食指捏住手柄（演示），手臂自然下垂，让圆规垂直向下，针尖朝向地面。千万不要像拿铅笔一样横着拿，否则针尖可能划伤自己的手臂（展示错误示范：横着拿圆规，针尖指向自己→正确示范：垂直拿，针尖向下）。2第二步：调半径——双手配合，控制力度调整针尖与笔芯的距离（半径）时，一只手捏住手柄固定，另一只手轻轻扳动笔芯臂（演示）。如果是带螺丝的圆规，调整后要轻轻拧紧螺丝，但不要用力过猛（提醒：螺丝太松会导致半径变化，太紧可能损坏圆规）。调整过程中，眼睛要始终看着针尖，避免其滑动戳到手指（举实例：上次课有位同学调半径时分心说话，针尖滑到了食指上，留下一个小红点）。3第三步：画圆——固定圆心，匀速旋转画圆是最关键的环节，分三步操作：定圆心：将针尖轻轻压在纸上（力度像按铅笔写字），确保针尖扎入纸但不穿透（示范：用力过猛导致纸张破洞→正确力度：针尖在纸上留下小凹点）。扶稳笔芯：用另一只手的食指轻轻扶住笔芯上端（非笔尖部分），帮助保持垂直（演示：笔芯倾斜会导致画出的圆不标准）。旋转画圆：以针尖为中心，用手腕带动圆规匀速旋转一周（速度像钟表指针走动）。旋转时手臂不要抬得太高，避免圆规晃动（对比：快速乱转导致圆心偏移→匀速旋转画出的标准圆）。4第四步：收圆规——规范收纳，消除隐患画完圆后，先将笔芯臂轻轻合拢，让针尖与笔芯靠近（但不要挤压），然后套上保护套（如果有的话）。最后将圆规平放入笔袋的隔层中，避免与其他尖锐物品（如剪刀）混放（展示：规范收纳的笔袋vs随意丢放的圆规，后者针尖露出的风险）。小测试：现在请大家用练习纸画一个半径3厘米的圆，老师会巡回检查——重点看持握姿势是否正确、画圆时是否稳定、收纳是否规范。画得又好又安全的同学，可以成为今天的“安全小老师”！04常见危险场景与应对：做自己的“安全小卫士”常见危险场景与应对：做自己的“安全小卫士”即使我们严格遵守操作规范，也可能遇到意外情况。这时候，“快速反应”比“事后后悔”更重要。1场景一：针尖划伤手指原因：调整半径时手指靠近针尖，或收纳时保护套丢失。应对：立即停止操作，用干净的纸巾轻压伤口（不要用力揉搓）；如果伤口出血，报告老师，到卫生室用碘伏消毒；如果伤口较深，由老师陪同去医院处理。预防：调整半径时手指离针尖至少1厘米；收纳前检查保护套是否在位。2场景二：圆规滑落戳到同学原因：持握不稳、同桌打闹时碰撞。应对：立刻说“对不起”，查看同学受伤情况（如皮肤是否破损、是否淤青）；报告老师，陪同同学处理伤口；课后主动道歉，承诺不再犯。预防：持圆规时手臂贴近身体；课堂上不与同桌打闹。3场景三：画圆时针尖脱落21原因：圆规使用时间长，针尖螺丝松动；画圆时用力过猛。情景模拟：请两组同学分别表演“正确应对划伤”和“错误打闹导致意外”，其他同学点评哪种做法更安全。（通过角色扮演加深印象）应对：停止操作，用镊子（或请老师帮忙）捡起脱落的针尖；不要用手直接触碰，避免扎伤；报告老师更换圆规。预防：课前检查针尖是否固定牢固；画圆时控制力度，不要用全身力气按压。4305从“安全使用”到“责任担当”：道德与法治的深层意义从“安全使用”到“责任担当”：道德与法治的深层意义同学们，我们学习圆规安全使用，不仅是为了避免受伤，更是在培养三种重要的品质：1对自己负责的意识每一次规范操作，都是在告诉自己：“我的安全，我能守护。”就像系好安全带、过马路看红绿灯，安全习惯会陪伴我们一生。2对他人负责的善意当我们收好圆规的针尖，当我们不拿圆规开玩笑，就是在说：“我在乎身边人的安全。”这种善意，是人际交往中最珍贵的品质。3对规则的敬畏之心圆规的使用规范，是前人用经验和教训总结出来的“安全指南”。遵守规则，不是束缚，而是保护——就像游戏需要规则才有趣，生活需要规则才安全。结语：让圆规成为“安全与成长”的见证者同学们，今天我们认识了圆规的“脾气”，学会了与它“和平共处”