2025 小学二年级道德与法治下册规则榜样学习活动课件

一、引言：规则与榜样——成长路上的双轮驱动演讲人1.引言：规则与榜样——成长路上的双轮驱动2.规则：守护成长的隐形翅膀3.榜样：规则的行走教科书4.传统文化中的规则榜样5.学习活动：从观察到行动的跨越6.总结：让规则成为习惯，让榜样照亮成长目录2025小学二年级道德与法治下册规则榜样学习活动课件01引言：规则与榜样——成长路上的双轮驱动引言：规则与榜样——成长路上的双轮驱动站在二年级教室的窗边，看着孩子们课间有序排队接水、轻轻推开教室门的模样，我总会想起去年刚接手这个班级时：走廊里你追我赶的身影、课堂上突然响起的喧哗、放学时东倒西歪的路队……那时我便明白，对8岁左右的孩子而言，规则不是冰冷的条文，而是需要通过具体榜样的示范，才能内化为自觉的行为。今天这节"规则榜样学习活动"，正是要带孩子们走进规则的世界，找到身边的榜样，让规则从"要我做"变成"我要做"。02规则：守护成长的隐形翅膀规则是什么？从生活场景中找答案二年级的孩子对"规则"的理解往往停留在"老师说不能做"的层面，要让他们真正理解规则的意义，必须从具体场景切入。规则是什么？从生活场景中找答案校园场景：规则让我们更安全、更快乐上周四课间，我特意观察了教学楼的楼梯：当103班的小明第一个靠右行走时，后面的同学自然排成两列；而在另一侧楼梯，几个孩子并排跑跳，差点和下楼的同学撞个满怀。这就是规则的力量——上下楼梯靠右行（板书：靠右行），不是限制自由，而是让每一步都安全。再看课堂规则：课前准备好书本（展示学生课前摆好书本文具的照片）、发言先举手（播放一段课堂实录：小红举手说"老师，我有补充"）、小组讨论轻声交流（对比两段音频：一组小声讨论，另一组大声吵闹）。这些规则让我们的课堂既有秩序又有活力，每个人都能听清老师的讲解，也能说出自己的想法。家庭场景：规则让爱更温暖规则是什么？从生活场景中找答案校园场景：规则让我们更安全、更快乐周末家访时，我去了小美的家。她的书桌上贴着一张"家庭小约定"：每天晚饭后半小时是"阅读时间"，爸爸妈妈和小美各自拿一本书，谁也不看手机；每周六上午是"家务日"，小美负责整理自己的玩具，妈妈擦桌子，爸爸拖地。小美说："以前妈妈总催我写作业，现在到了阅读时间，我自己就想看书了。"这就是家庭规则的意义——它不是妈妈的"唠叨"，而是全家一起制定的"小约定"，让我们的家更温馨。社会场景：规则让城市更有序上周的社会实践课，我们带孩子们观察了学校附近的十字路口。当红灯亮起时，穿黄马甲的志愿者阿姨站在斑马线上，举着"停"的指示牌；骑电动车的叔叔自觉下车推行；带着宝宝的妈妈拉紧孩子的手。而有一次，我看到一个叔叔闯红灯，差点被右转的汽车碰到，吓得脸色都白了。这就是社会规则的作用——红绿灯（板书：红绿灯）、斑马线、排队购票，这些规则就像城市的"隐形警察"，守护着每个人的安全。规则为什么重要？用对比实验加深理解为了让孩子们更直观感受规则的意义，我设计了一个"小实验"：无规则组：请5个孩子同时到讲台前拿粉笔，没有顺序，没有要求。结果：孩子们挤成一团，粉笔撒了一地，还有两个孩子碰疼了手。有规则组：同样5个孩子，约定"排队轮流拿，每次拿1支"。结果：孩子们排着队，轻轻拿、慢慢走，粉笔整整齐齐放在讲台上，每个人的脸上都带着笑。实验结束后，我问孩子们："哪个组的感觉更好？为什么？"小宇说："有规则的时候不挤，不会疼。"朵朵说："大家一起遵守，事情就做好了。"这就是规则的核心价值——它不是束缚，而是通过集体的约定，让每个人的权利都得到保障。03榜样：规则的行走教科书身边榜样：最亲切的学习对象对二年级孩子来说，"榜样"不是遥不可及的英雄，而是每天一起学习、玩耍的小伙伴。身边榜样：最亲切的学习对象班级榜样榜：我们班的"规则小标兵"教室后面有一面"榜样墙"，上面贴着孩子们的照片和故事：小林：连续21天保持座位周围干净，每天放学时主动检查同桌的椅子是否归位（展示小林整理桌椅的照片）。小雨：每次课间操都站得笔直，动作规范，体育委员说"小雨的动作像小松树一样挺拔，我看着她就能记清动作了"（播放课间操片段）。浩浩：上周下雨天，他看到走廊有积水，悄悄从教室拿了拖把，把楼梯口的地拖干了，还在旁边贴了张纸条："小心地滑"（展示纸条照片）。这些故事都是孩子们自己投票选出来的，每次路过"榜样墙"，总有孩子凑过去说："我也要像小林一样！""浩浩真热心！"这就是身边榜样的力量——看得见、学得会。校园榜样团：来自其他班级的温暖身影身边榜样：最亲切的学习对象班级榜样榜：我们班的"规则小标兵"每周一的升旗仪式上，三年级（2）班的小雯总是第一个站到队伍里，背挺得直直的，眼睛盯着国旗。有一次我问她："为什么这么认真？"她说："我是护旗手的妹妹，哥哥说升国旗的时候要像军人一样严肃。"学校图书馆的管理员是五年级的大姐姐，她每次整理图书都轻轻拿、轻轻放，看到有同学把书扔在桌上，她会走过去说："小弟弟，我们送书回家吧？"然后带着同学把书放回正确的书架。这些"大哥哥大姐姐"的行为，比老师的说教更有说服力。我常带孩子们去观察他们，回来后问："你看到了什么？你觉得他们哪里做得好？"孩子们会说："大姐姐说话轻轻的，像春风一样。""哥哥站得直，我也能做到！"经典榜样：跨越时空的精神力量除了身边的榜样，一些经典故事中的人物，也能成为孩子们的精神指引。04传统文化中的规则榜样传统文化中的规则榜样讲《孔融让梨》的故事时，我没有直接讲道理，而是让孩子们分角色扮演："如果你是孔融，面对大梨和小梨，你会怎么选？"小乐说："我想选大的，但是孔融让给哥哥了，他真懂事。"我趁机问："孔融为什么让梨？"孩子们七嘴八舌："因为他爱哥哥""因为家里有规则，要谦让"。最后我总结："谦让就是一种规则，它让家人更相爱。"还有《程门立雪》的故事，我带孩子们表演"杨时和游酢冒雪等老师"的场景，孩子们裹着围巾、缩着脖子，演了一会儿就说："好冷啊，他们真有耐心！"我问："他们为什么不敲门？"孩子们答："因为要遵守尊敬老师的规则。"这些故事不是说教，而是通过角色体验，让规则变得立体可感。现代生活中的平凡英雄传统文化中的规则榜样疫情期间，社区的志愿者阿姨每天在门口测体温、登记信息。我拍了一段视频：早上7点，阿姨的手冻得通红，却仍然仔细核对每一个出入证；中午吃饭时，她蹲在台阶上，一边啃包子一边看登记本。视频里，有个小朋友问："阿姨，你累吗？"阿姨笑着说："累，但看到大家平平安安，就觉得值得。"播放这段视频时，教室里安静极了。小悦说："阿姨就像我们班的小林，默默做好事。"我说："是的，他们都是遵守规则的榜样，用自己的行动守护大家的安全。"05学习活动：从观察到行动的跨越活动一："我是规则观察员"（20分钟）活动目标：通过观察，发现身边的规则和榜样。活动准备：发放"观察记录表"（表格包含：时间、地点、谁做了什么、我的感受）、放大镜贴纸（奖励善于发现的孩子）。活动步骤：（1）分组观察：4人一组，分别观察教室、走廊、操场、校门口。（2）记录分享：每组选1名代表，用"我在____看到____，他/她____，我觉得____"的句式分享。（3）教师总结：提炼孩子们提到的规则（如"排队不插队""轻声说话""爱护公物"）活动一："我是规则观察员"（20分钟），并强调这些行为背后的榜样作用。上周试课时，孩子们在操场观察到体育老师捡起了地上的纸屑，记录表里写着："老师弯下腰，把纸扔进垃圾桶，我觉得老师像清洁工阿姨一样认真。"这样的观察，让规则从抽象变为具体。活动二："榜样故事会"（15分钟）活动目标：通过讲述榜样故事，深化对规则的理解。活动准备：收集学生、家长提供的榜样故事（如"妈妈排队时让抱着宝宝的阿姨先买""哥哥在图书馆不大声说话"）、故事卡片。活动步骤：（1）小组内分享：每个孩子用1分钟讲一个身边的榜样故事。（2）全班展示：每组推选1个最感人的故事，用"故事+表演"的形式展示（如讲"同学帮忙捡铅笔"的故事时，加上弯腰捡笔的动作）。（3）教师点评：重点表扬"遵守规则""帮助他人"的细节，比如"小美的故事里，姐姐活动二："榜样故事会"（15分钟）主动让座位，这就是遵守'乘车要礼让'的规则"。这个活动中，孩子们的故事往往带着童真的温暖。有个孩子讲："我奶奶过马路时，即使没车也等红灯，她说'规则是保护自己的'，我要像奶奶一样。"这样的讲述，比任何说教都有力量。活动三："我要做榜样"（20分钟）活动目标：制定个人规则计划，将榜样行为内化为行动。活动准备："我的规则小目标"卡片（包含：我要做到____，因为____，我会____）、彩虹贴纸（完成目标后粘贴）。活动步骤：（1）引导思考："你想向哪个榜样学习？你打算在哪些方面遵守规则？"（2）制定计划：孩子们填写卡片，教师个别指导（如小宇想学习小林整理桌椅，卡片上写"我要每天放学整理椅子，因为这样教室更干净，我会离开座位前推好椅子"）。（3）承诺仪式：全班起立，举着卡片说："我是规则小榜样，从今天开始，我要____活动三："我要做榜样"（20分钟）！"试教时，有个平时总忘记带作业本的孩子说："我要学习小雨提前准备文具，每天晚上睡觉前检查书包。"三天后，他妈妈发信息说："孩子现在自己整理书包，还提醒我'妈妈，你的手机充电器别忘带'，真的长大了！"这就是活动的意义——让规则从"知道"变成"做到"。06总结：让规则成为习惯，让榜样照亮成长总结：让规则成为习惯，让榜样照亮成长下课铃响起前，我会带着孩子们回顾今天的学习："我们知道了规则像翅膀，守护我们成长；榜样像明灯，指引我们方向。"然后指着教室后墙的"榜样树"（每完成一个规则目标，就贴一片叶子）说："这片叶子是小林的，这片是小美的，还有你的、我的。当我们每个人都成为规则的践行者，我们就是别人的榜样。"最后，我会用孩子们的话作结："