《小黑猪》教学设计-2025-2026学年鄂教版（新教材）小学音乐一年级下册

《小黑猪》教学设计-2025-2026学年鄂教版（新教材）小学音乐一年级下册教材分析本节课选自2025-2026学年春季学期鄂教版（新教材）小学音乐一年级下册第三单元《动物趣事多》，本单元是围绕“动物”这一贴近一年级学生生活的主题展开，共包含4课内容，《小黑猪》作为本单元的第4课，是一节核心演唱课，承接前3课《小羊过桥》《大象，小象》《小蜜蜂》的动物音乐启蒙，延续“趣味感知、快乐演唱、大胆表现”的单元教学主线，同时为单元复习与展示奠定基础。《小黑猪》这首歌曲曲调简洁明快、旋律活泼流畅，采用五声音阶编写，节奏规整，以四分音符、八分音符为主，穿插简单的休止符，歌词通俗易懂、充满童趣，生动描绘了小黑猪憨厚可爱、活泼好动的模样，语言富有韵律感，还融入了“哎咳呦”等富有诙谐感的衬词，兼具趣味性和民族风格，非常适合一年级学生学唱和表演。学情分析认知与思维特点：一年级学生具象思维占主导，抽象思维较弱，对可爱的动物、有趣的游戏、生动的情境充满兴趣，注意力集中时间较短（约15-20分钟），容易被新鲜、有趣的事物吸引，但注意力转移较快，需要通过多样化的教学活动持续调动其学习积极性。同时，学生已经能够简单区分不同动物的外形和叫声，对“小猪”这一动物形象非常熟悉，具备一定的生活经验，能够快速理解歌词所描绘的内容。音乐基础能力：学生已经掌握了简单的节奏（如四分音符、八分音符），能够跟随音乐做简单的拍手、跺脚等律动动作；能够用自然的声音演唱简单的儿童歌曲，具备基本的音准感知能力，但对音高的把握还不够精准，尤其是在旋律起伏较大的地方容易走调；对休止符的停顿掌握不够熟练，需要通过针对性练习加强；能够配合简单的动作进行歌曲表演，乐于展示自己，但表演的协调性和完整性还有待提高。学习习惯与性格特点：学生乐于参与集体活动，喜欢模仿、游戏、竞赛等形式的学习，愿意主动举手发言、展示自己，但个体差异较为明显，部分学生性格内向，不敢大胆表演和演唱；部分学生注意力容易分散，需要教师及时引导和提醒。同时，学生已经养成了基本的课堂常规，能够听从教师的指令，参与课堂活动，但在小组合作中，还需要培养其分工协作、互相配合的能力。已有相关经验：在本单元前3课的学习中，学生已经接触了小羊、大象、小蜜蜂等动物主题的歌曲，掌握了简单的动物模仿动作和演唱技巧，对“动物趣事”这一单元主题有了初步的认知和体验；在生活中，学生通过图片、视频、动画片等多种渠道，对小猪的外形、习性有一定的了解，能够模仿小猪的叫声和走路姿势，这些都为本节课的学习奠定了良好的基础。教学目标核心素养目标审美感知：感受歌曲《小黑猪》明快、活泼的旋律特点和诙谐可爱的情感基调，能够区分歌曲的节奏快慢和强弱，体会歌词的童趣和韵律美，培养初步的音乐审美感知能力。艺术表现：能够用自然、轻快、亲切的声音完整演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和音准，正确处理休止符的停顿和衬词的演唱语气；能够配合歌曲内容，创编简单的动作和表演，大胆展示自己的演唱和表演能力。创意实践：能够结合自己对小黑猪的了解，尝试改编歌词中简单的句子，或者为歌曲创编新的动作、节奏，培养初步的音乐创意实践能力；能够积极参与小组合作，配合完成歌曲演唱和情境表演，提升合作与表达能力。文化理解：了解歌曲所描绘的小黑猪的形象特点，感受动物的可爱，培养爱护小动物、热爱生活的情感；初步了解衬词在歌曲中的作用，感受民歌的简单特点，提升对民族民间音乐的初步认知。具体教学目标知识与技能：能够准确演唱歌曲《小黑猪》，掌握歌曲的旋律和节奏，做到音准正确、节奏规整，正确演唱歌曲中的休止符和“哎咳呦”等衬词，演唱时语气自然、富有感情。认识歌曲中的四分休止符，能够准确把握休止符的停顿时间，做到停顿自然、不拖沓；能够跟随音乐做简单的律动和模仿动作，提升身体的协调性和节奏感。能够结合歌曲内容，创编简单的动作和歌词，或者为歌曲搭配简单的打击乐器伴奏（如沙锤、铃鼓），提升音乐表现力和创意能力。过程与方法：通过情境创设、动物模仿、节奏游戏、听赏感悟等多种教学方法，引导学生主动参与音乐学习，感受歌曲的旋律和节奏特点，逐步掌握歌曲演唱技巧。采用听唱法学唱歌曲，通过多次听赏、模唱、分句教唱、小组练唱等形式，让学生在反复体验中熟悉歌曲旋律和歌词，逐步提升演唱能力。通过小组合作、展示评价、创意创编等活动，引导学生主动参与、大胆表现，培养学生的合作能力、表达能力和创意实践能力。情感态度与价值观：感受歌曲所传递的快乐情感，激发对音乐学习的兴趣和热爱，乐于参与音乐活动，敢于展示自己的音乐才华。感受小黑猪的憨厚可爱，培养爱护小动物、尊重生命、热爱生活的美好情感，养成乐于助人、团结友爱的良好品质。在小组合作和集体活动中，体验合作的快乐，培养集体荣誉感和团队协作精神，学会倾听他人、尊重他人。教学重难点教学重点能够用自然、轻快、亲切的声音完整演唱歌曲《小黑猪》，准确把握歌曲的节奏和音准，做到演唱流畅、语气自然、富有感情。正确演唱歌曲中的休止符和“哎咳呦”等衬词，掌握衬词的演唱语气，体会衬词带来的诙谐感和韵律美；能够跟随音乐做简单的律动和模仿动作，配合歌曲进行表演。教学难点准确把握歌曲中休止符的停顿，做到停顿自然、不拖沓，尤其是在歌词中“急得它满头都是汗”“糊里糊涂羞羞羞”等句子中的休止符，避免出现抢拍或拖拍的情况。歌曲中部分旋律起伏较大的地方（如“哎咳呦，哎咳呦”），能够准确把握音高，避免走调；能够用富有变化的声音演唱歌曲，根据歌词内容调整演唱语气，体现小黑猪的不同神态。结合歌曲内容，大胆进行创意创编（如改编歌词、创编动作），并积极参与小组合作表演，提升创意实践能力和合作能力。教学过程情境导入，激发兴趣课堂常规，师生问好师：同学们，上课啦！请大家坐端正，眼睛看着老师，我们一起来做音乐问好游戏吧！师（唱）：“小朋友们好呀，老师您好！”（用轻快的语气，配合挥手动作）生（唱）：“老师您好呀，老师您好！”（跟随老师的语气和动作，自然回应）师：非常棒！同学们的声音真好听，动作也很整齐。今天我们的音乐课堂要来一位神秘的小动物客人，它来自我们第三单元“动物趣事多”的大家庭，大家猜猜它是谁？情境创设，猜谜导入师：老师给大家出一个谜语，大家仔细听，猜猜它是什么小动物：“耳朵大，尾巴小，爱吃萝卜和青草，浑身黑乎乎，憨厚又可爱，走路摇一摇，睡觉打呼噜。”（学生自由举手回答，教师引导学生说出“小猪”“小黑猪”，并及时给予表扬）师：哇！同学们太聪明啦，一下子就猜出来了！没错，今天来到我们课堂的客人，就是一只可爱的小黑猪（出示小黑猪玩偶和图片）。大家看，这只小黑猪是不是很可爱？它浑身黑乎乎的，耳朵大大的，尾巴卷卷的，走路摇摇摆摆，还特别爱睡觉呢。模仿体验，调动情绪师：既然小黑猪来到了我们的课堂，我们一起来模仿一下小黑猪吧！请大家伸出小手，模仿小黑猪的耳朵，摇一摇；再把身体晃一晃，模仿小黑猪走路的样子；再来学一学小黑猪的叫声，“哼哼哼”“噜噜噜”（教师示范，学生跟随模仿）。师：非常好！同学们模仿得太像了，小黑猪听到大家的模仿，可开心啦！今天这只小黑猪要给我们带来一件有趣的事情，还带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听，看看小黑猪身上发生了什么有趣的故事。（设计意图：通过课堂常规问好、猜谜、模仿等活动，创设生动有趣的教学情境，贴合一年级学生的兴趣特点，快速吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，同时让学生初步感知小黑猪的形象特点，为后续歌曲学习奠定情感和认知基础。）探究新知，学唱歌曲初听歌曲，感知意境师：请大家闭上眼睛，仔细听这首歌曲，想一想：歌曲的旋律听起来是什么感觉？（明快、活泼、舒缓）小黑猪身上发生了一件什么有趣的事情？听完之后，和大家分享一下你的感受。（播放歌曲原版音频，学生安静听赏，教师巡视，观察学生的反应）师：歌曲听完啦，谁来说一说，你听到了什么？歌曲的旋律听起来怎么样？（学生自由发言，教师引导学生说出：歌曲旋律很轻快、很活泼；小黑猪睡过头了，穿错衣服了，急得满头大汗；歌曲里有“哎咳呦”的声音等）师：大家听得真仔细！这首歌曲的名字就叫《小黑猪》，它讲述了一只可爱的小黑猪，因为睡过头了，慌慌张张穿错了衣服，急得满头大汗，最后觉得很害羞的有趣故事。歌曲的旋律明快活泼，就像小黑猪摇摇摆摆走路的样子，特别可爱。（再次播放歌曲音频，学生跟随音乐轻轻拍手，感受歌曲的节奏和旋律特点）再听歌曲，熟悉歌词师：这一次，我们再来听歌曲，大家可以跟着音乐轻轻哼唱，或者看着歌词卡片，读一读歌词，感受一下歌词的韵律美，注意听一听，歌词里哪些句子最有趣？（出示歌词卡片，带有拼音，播放歌曲伴奏，学生跟随音乐轻声哼唱、认读歌词，教师引导学生注意歌词的停顿和节奏）师：歌词读完啦，谁来说一说，你觉得最有趣的句子是什么？（引导学生说出“它把那衣服穿在脚，袜子套在耳朵上”“急得它满头都是汗，糊里糊涂羞羞羞”）师：大家说得真好！这些句子生动地描绘了小黑猪慌慌张张的样子，特别有趣。我们一起来读一读这些有趣的句子，注意读准拼音，读出小黑猪的慌张和可爱（教师带领学生朗读歌词，分组朗读歌词，纠正读音和停顿）。（设计意图：通过两次听赏歌曲，让学生逐步熟悉歌曲的旋律和歌词，感知歌曲的情感基调，同时培养学生的音乐听辨能力和歌词认读能力，结合歌词内容，进一步加深学生对小黑猪形象的理解。）节奏练习，突破难点师：这首歌曲的节奏很规整，里面有我们熟悉的四分音符、八分音符，还有一个新的朋友——四分休止符（出示节奏卡片和休止符示意图）。大家看，这个小小的圆圈就是四分休止符，它表示停顿一拍，就像我们走路的时候，停下来喘一口气一样，要停顿自然、不拖沓。（教师示范四分休止符的停顿，用拍手的方式演示：师：我们一起来做一个节奏游戏，巩固一下我们所学的节奏和休止符。老师出示节奏卡片，大家用拍手的方式来打节奏，注意准确把握休止符的停顿，看看谁打得最准确、最整齐。师：非常棒！同学们的节奏打得又准确又整齐。现在我们把这些节奏和歌词结合起来，读一读、拍一拍，注意歌词中的休止符，比如“急得它满头都是汗”“糊里糊涂羞羞羞”，停顿一拍，再继续读（教师带领学生结合节奏朗读歌词，重点练习休止符的停顿，突破教学难点）。分句教唱，掌握旋律师：节奏和歌词我们都掌握得差不多了，现在我们就一起来学唱这首好听的歌曲。我们采用分句教唱的方式，老师唱一句，大家跟着唱一句，注意听准音高，用自然的声音演唱，不要喊唱。教唱第一乐句：“小黑猪呀么呼呼睡，一觉睡到大天亮”教师范唱，引导学生注意旋律的轻快，演唱“小黑猪呀么”时语气亲切，“呼呼睡”要唱出小黑猪睡觉的慵懒感，“一觉睡到大天亮”要唱出轻松愉快的感觉。学生跟随教师模唱，分组练唱，教师巡视指导，纠正音准错误。教唱第二乐句：“它把那衣服穿在脚，袜子套在耳朵上”教师范唱，引导学生注意歌词的节奏，“穿在脚”“耳朵上”要唱得清晰、轻快，体现小黑猪的慌张。学生跟随教师模唱，重点练习歌词与旋律的配合，避免出现抢拍的情况。教唱第三乐句：“急得它满头都是汗，糊里糊涂羞羞羞”教师范唱，引导学生注意休止符的停顿，“急得它”后面停顿一拍，“满头都是汗”唱得稍快，体现小黑猪的着急；“糊里糊涂”后面停顿一拍，“羞羞羞”唱得轻柔、可爱，体现小黑猪的害羞。学生跟随教师模唱，反复练习，突破休止符演唱的难点。教唱衬词部分：“哎咳呦，哎咳呦，哟，哟”教师范唱，引导学生注意衬词的演唱语气，“哎咳呦”要唱得轻快、诙谐，带有一定的语气变化，不要唱得生硬；“哟，哟”要唱得简短、可爱，体现歌曲的趣味性。学生跟随教师模唱，分组练唱，感受衬词在歌曲中的作用。完整演唱，提升能力师：分句演唱我们都掌握得很好了，现在我们把整首歌曲连起来唱一唱，跟随歌曲伴奏，用自然、轻快、亲切的声音完整演唱歌曲，注意把握节奏和音准，正确处理休止符和衬词的演唱，唱出小黑猪的可爱和慌张。（播放歌曲伴奏，学生完整演唱歌曲，教师巡视指导，及时纠正学生的音准、节奏错误，鼓励学生大胆演唱）师：非常棒！同学们唱得真好听，节奏准确，音准也很好，休止符的停顿也很自然。这一次，我们加上简单的拍手动作，一边拍手，一边演唱歌曲，让我们的演唱更有节奏感（学生跟随伴奏，拍手演唱歌曲，提升演唱的趣味性）。（设计意图：通过节奏练习，帮助学生掌握歌曲的节奏和休止符，突破教学难点；通过分句教唱、完整演唱，让学生逐步掌握歌曲的旋律和演唱技巧，结合语气指导，提升学生的演唱表现力，注重学生的主动参与和反复体验，确保学生能够准确、流畅地演唱歌曲。）总结延伸，回味快乐师：同学们，今天的音乐课堂非常精彩，我们一起认识了可爱的小黑猪，学会了好听的歌曲《小黑猪》，掌握了歌曲的节奏和演唱技巧，还创编了有趣的歌词和动作，进行了精彩的情境表演，大家都表现得非常棒！师：今天我们不仅感