部编版八年级语文词汇专项复习资料

部编版八年级语文词汇专项复习资料一、易错字词梳理（按课文单元）（一）第一单元：家国情怀篇1.《消息二则》重点字词：溃退（kuì）、荻港（dí）、摧枯拉朽（cuī）、锐不可当（dāng）易错点：“溃”易误写为“馈”；“摧”与“催”形近，“摧枯拉朽”侧重“摧毁”，需用“摧”。2.《首届诺贝尔奖颁发》重点字词：颁发（bān）、遗嘱（zhǔ）、仲裁（zhòng）、巨额（é）易错点：“颁”易误写为“班”；“仲”读四声，勿读成一声。（二）第二单元：文化之美篇1.《藤野先生》重点字词：绯红（fēi）、发髻（jì）、畸形（jī）、杳无消息（yǎo）易错点：“绯”易误写为“菲”；“杳”与“查”形近，“杳无消息”指无影无踪，需用“杳”。2.《回忆我的母亲》重点字词：佃农（diàn）、溺死（nì）、劳碌（lù）、任劳任怨（yuàn）易错点：“佃”易误写为“田”；“溺”与“弱”形近，“溺死”指溺水身亡，需用“溺”。二、近义词、反义词辨析（结合课文语境）（一）近义词辨析1.“顽强”vs“顽固”词义：“顽强”含褒义，指意志坚定（如“他顽强地与病魔斗争”）；“顽固”含贬义，指思想保守（如“他顽固地坚持错误观点”）。课文语境：《列夫·托尔斯泰》中若用“顽固”形容其气质，会与原文褒扬情感冲突，需用中性或褒义词汇。2.“颁发”vs“颁布”词义：“颁发”侧重“授予（奖状、证书等）”（如“颁发诺贝尔奖”）；“颁布”侧重“公布（法令、条例等）”（如“颁布新宪法”）。课文语境：《首届诺贝尔奖颁发》中“颁发”准确，因奖项属于“授予”范畴。（二）反义词辨析1.“英勇”vs“怯懦”课文语境：《消息二则》中“我军英勇善战”，“英勇”体现战士果敢无畏，反义词“怯懦”（胆小怕事）可用于对比语境。2.“光明”vs“黑暗”课文语境：《国行公祭，为佑世界和平》中“黑暗终于过去，光明终于到来”，二者象征战争苦难与和平正义，可用于写作突出对比。三、成语积累与运用（课文重点成语）（一）战争类成语1.锐不可当释义：形容来势凶猛，不可阻挡（含褒义）。课文例句：“此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当。”（《消息二则》）易错点：“当”读dāng（抵挡），“锐”易误写为“瑞”。2.摧枯拉朽释义：摧折枯草朽木，比喻迅速摧毁腐朽势力。易错点：“摧”勿写为“催”，“朽”勿写为“巧”。（二）人物描写类成语1.鹤立鸡群释义：比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。易错点：“鹤”勿写为“赫”，“群”勿写为“裙”。2.正襟危坐释义：整理好衣襟，端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。易错点：“襟”勿写为“禁”，“危”勿写为“威”。四、文言词汇精讲（重点文言文）（一）《三峡》（郦道元）1.实词积累自非：如果不是（自：如果；非：不是）。例句：“自非亭午夜分，不见曦月。”良：甚，很。例句：“清荣峻茂，良多趣味。”属引：接连不断（属：连接；引：延长）。例句：“常有高猿长啸，属引凄异。”2.虚词辨析之：①结构助词“的”（“春冬之时”）；②补足音节，无实义（可迁移《狼》“久之，目似瞑”）。其：①代词，代指“那”（“其间千二百里”）；②代词，代指“它的”（“飞漱其间”）。（二）《记承天寺夜游》（苏轼）1.古今异义但：古义“只是”（“但少闲人如吾两人者耳”）；今义“但是”（表转折）。闲人：古义“清闲的人”（含自嘲与豁达）；今义“无事可做的人”（含贬义）。2.词类活用空明：形容词作名词，指“澄澈的水色”（“庭下如积水空明”）。欣然：名词作状语，“高兴地”（“欣然起行”）。五、词汇综合运用技巧（一）语境填词法结合上下文逻辑与情感色彩选择词语。例如：“他______（顽强/顽固）地坚守在抗疫一线，连续工作了七天。”此处选“顽强”，因语境褒扬其意志坚定。（二）病句修改中的词汇误用1.褒贬不当：“他的做法太果断了，导致大家都很反感。”应将“果断”（褒义）改为“武断”（贬义）。2.搭配不当：“他的演讲非常感动，让听众热泪盈眶。”应将“感动”改为“感人”（“感动”是动词，“感人”是形容词，修饰“演讲”需用形容词）。（三）写作中的词汇锤炼1.精准用词：描写景物时，用“淅淅沥沥”（小雨）、“泼泼洒洒”（大雨）替代“下雨”，增强画面感。2.善用修辞：用“她的笑容如阳光般灿烂”（比喻）替代“她笑得很开心”，使