四年级语文诗歌教学设计案例

四年级语文诗歌教学设计案例一、教学目标1.知识与技能：认识并掌握本课生字，理解由生字组成的词语和重点诗句的意思。能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗。初步体会诗歌所描绘的景象和作者表达的思想感情。2.过程与方法：通过反复朗读、小组合作探究、想象画面等方式，引导学生自主理解诗意，品味诗歌语言的凝练与优美。学习通过抓关键词句来体会诗歌意境的方法。3.情感态度与价值观：感受春天柳树的美丽姿态，激发对大自然的热爱之情。体会诗人对春天的赞美，培养审美情趣和初步的文学鉴赏能力。二、教学重难点*教学重点：理解古诗大意，品味诗歌中生动形象的词语（如“碧玉”、“绿丝绦”、“裁出”），感受诗歌所描绘的春日柳树的美景。*教学难点：体会诗人观察的细致和想象的奇妙，理解“二月春风似剪刀”的妙处，感受诗歌所蕴含的生机勃勃的意境。三、教学准备1.教师准备：制作包含生字、词语、柳树枝叶图片、春天美景视频、配乐朗诵音频的多媒体课件。准备《咏柳》生字卡片、田字格黑板贴。2.学生准备：预习课文，圈出生字新词，借助工具书初步了解字义；观察春天的柳树，有条件的可以画一画或拍一张照片。四、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，春天是一个万物复苏、景色宜人的季节。谁愿意和大家分享一下，春天来了，你身边都发生了哪些美丽的变化？（引导学生说说春天的花草树木）2.图片激趣：（出示柳树图片或播放柳树视频）是啊，春天里，小草绿了，花儿开了，柳树也抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。你们看，这就是春天的柳树，它美吗？今天，我们就要一起学习一首描写柳树的古诗，题目叫——《咏柳》。（板书课题，齐读课题，“咏”就是歌唱、赞美的意思，课题就是赞美柳树。）3.简介作者：这首诗是唐代诗人贺知章写的。贺知章是一位很有才华的诗人，他非常热爱大自然。（二）初读感知，识记生字1.自由朗读：请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。2.正音识字：*（出示生字卡片：妆、绦、裁）指名认读，纠正字音（“妆”是翘舌音，“绦”是平舌音，“裁”是平舌音）。*引导学生观察字形，交流识记方法。（如：“妆”左边是“丬”，右边是“女”；“绦”是绞丝旁，和丝线有关；“裁”可以用“衣”字部加上“戈”和“十”来记。）*（出示词语：碧玉、妆成、绿丝绦、裁出）指名读，齐读。3.再读古诗：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来大声朗读古诗，注意把诗句读连贯，读出一点节奏感。（教师范读，学生跟读，指名读，分组读。）（三）细读品味，理解诗意1.学习第一、二句：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”*看图理解“碧玉”：（出示碧玉图片）这是碧玉，它是什么颜色的？（绿色）给人什么感觉？（晶莹、温润、美丽）诗人把柳树比作什么？（碧玉）*想象“妆成”：“妆”是什么意思？（打扮、装饰）柳树像一位美丽的少女，用碧玉打扮自己，显得多么——（挺拔、秀丽）。“一树高”写出了柳树的什么特点？（高大）*品味“绿丝绦”：（出示下垂的柳丝图片，或让学生联想丝带）“万条”指什么？（柳树的枝条很多很多）“垂下”写出了枝条的什么样子？（向下垂着）“绿丝绦”指什么？（绿色的丝织的带子，这里比喻柳树下垂的枝条）诗人为什么把柳树枝条比作“绿丝绦”？（颜色是绿的，形状细长下垂像带子，而且随风飘动，很柔美。）*朗读体会：谁能把这种美丽、挺拔、柔美的感觉读出来？（指名读，评价，齐读。）*用自己的话说说这两句诗的意思。2.学习第三、四句：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”*提问激趣：这么美的柳树上，长出了一片片嫩绿的叶子。（出示柳叶特写图片）你们看，这些叶子是什么样的？（细细的，尖尖的）诗人看到这些细叶，产生了一个疑问，是什么？（不知细叶谁裁出）*理解“裁”：“裁”是什么意思？（用剪刀剪）谁会用剪刀裁出这么美丽的细叶呢？*品味“似剪刀”：诗人想到了谁？（二月春风）他把二月春风比作什么？（剪刀）这把“剪刀”妙在哪里？（它看不见，摸不着，却能“裁”出嫩绿的柳叶，裁出美丽的春天。）*体会妙处：这个比喻太奇妙了！在诗人眼中，春风就像一位神奇的裁缝，用它灵巧的剪刀，剪出了柳树的细叶，也剪出了整个春天的生机与美丽。这种写法，我们叫它——（比喻）。*朗读感悟：让我们带着对春风的喜爱和赞美，再来读读这两句。（指名读，师生共读，读出对春风的赞美之情。）（四）诵读悟情，熟读成诵1.整体感知：现在我们把整首诗连起来读一读，想象一下，在你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（学生自由描述）2.配乐朗读：（播放轻柔的古典音乐）教师范读，学生闭上眼睛想象画面。然后学生自由练读，再指名配乐朗读，全班配乐齐读。3.指导背诵：这首诗这么美，我们把它背下来好不好？可以看着板书试着背，也可以闭上眼睛，想象着柳树的样子来背。（自由背，指名背，齐背。）（五）拓展延伸，积累运用1.诗人眼中的春天：贺知章用“二月春风似剪刀”来赞美春天，你觉得春天还像什么？（鼓励学生大胆想象，用比喻句描述。）2.我画春天的柳：学了这首诗，你对柳树是不是有了更深的喜爱？课后可以把你心中的柳树画下来，也可以把你喜欢的诗句写在画上。3.积累春天的诗：春天是诗歌的季节，课后可以搜集更多描写春天的古诗，和小伙伴们一起分享。（六）总结回顾，布置作业1.课堂小结：今天我们一起走进了贺知章的《咏柳》，感受到了柳树的婀娜多姿，也体会到了春风的神奇伟大。希望同学们也能像诗人一样，热爱大自然，善于观察，发现生活中的美。2.作业布置：*背诵并默写《咏柳》。*抄写本课生字新词各两遍。*选择自己喜欢的一句诗，用几句话描述诗句所展现的画面。五、板书设计咏柳（唐）贺知章碧玉/妆成/一树高，（像）（打扮）（高大秀丽）万条/垂下/绿丝绦。（多）（下垂）（像绿色丝带的柳条）不知/细叶/谁裁出，（嫩绿的叶子）（裁剪）二月/春风/似剪刀。（春天的风）（好像）（神奇）六、教学反思（此部分为教师课后填写，主要记录本课教学目标的达成情况、教学过程中的亮点与不足、学生的学习反馈、以及对教学方法的改进建议等。例如：学生对“绿丝绦”和“剪刀”的比喻理解较为到位