幼儿园讲礼貌主题教案设计

幼儿园“礼貌小天使”主题教育活动设计一、活动名称礼貌小天使二、年龄段中班（4-5岁）三、活动目标1.认知目标：初步了解日常生活中常用的礼貌用语（如“你好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”）及其适用场景。2.情感目标：体验使用礼貌用语带来的愉悦感，愿意在与人交往中尝试运用礼貌用语，萌发尊重他人、关爱他人的情感。3.技能目标：初步学习在不同情境下正确使用相应的礼貌用语和简单的礼貌行为（如微笑、招手、点头）。四、活动准备1.物质准备：*绘本故事《小兔子懂礼貌》或类似主题的绘本。*情景图片或PPT（展示不同的交往场景，如：打招呼、接受礼物、不小心碰到别人、告别等）。*礼貌用语字卡或图示卡（“你好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”）。*歌曲《你好歌》、《礼貌歌》等。*小玩偶或手偶（用于情景表演）。*“礼貌小天使”奖章或小贴纸若干。2.经验准备：幼儿在日常生活中已有一些初步的交往经验，对成人的某些礼貌行为有模糊的感知。五、活动过程（一）开始部分：谈话导入，激发兴趣1.问候与暖场：教师以亲切的笑容和热情的语气向幼儿问好：“小朋友们，早上好！看到你们真高兴！”引导幼儿回应。播放《你好歌》，师生共同拍手唱跳，营造轻松愉快的氛围。2.引出主题：“今天，老师带来了一位特别的朋友，它是一只非常懂礼貌的小兔子。我们一起来听听它的故事，看看它是怎样做一个礼貌的好孩子的，好吗？”（二）基本部分：感知学习，体验互动1.故事引领，感知礼貌：*教师讲述绘本故事《小兔子懂礼貌》（或自编小故事），在讲述过程中，重点突出小兔子使用礼貌用语的情节，如见到兔妈妈说“妈妈，早上好”，接受兔奶奶的礼物时说“谢谢奶奶”，不小心撞到小松鼠时说“对不起”，小松鼠回答“没关系”，和小伙伴告别时说“再见”。*提问引导：“故事里的小兔子说了哪些好听的话？”“当小兔子对别人说这些话的时候，别人的心情怎么样？”“你喜欢这只小兔子吗？为什么？”2.讨论辨析，理解运用：*出示情景图片或PPT，引导幼儿观察并讨论：*图片一：两个小朋友见面时，应该怎么做？（引导说出“你好”，并做招手或点头动作）*图片二：小朋友收到老师奖励的小红花时，应该怎么说？（引导说出“谢谢老师”）*图片三：一个小朋友不小心把另一个小朋友的积木碰掉了，应该怎么说？对方怎么回应？（引导说出“对不起”和“没关系”）*图片四：放学时，小朋友和老师、同伴分别，应该怎么说？（引导说出“老师再见”、“小朋友再见”）*教师根据幼儿的回答，适时出示相应的礼貌用语字卡或图示卡，带领幼儿认读和模仿发音、动作。强调说这些话时要面带微笑，声音响亮、真诚。3.情景表演，体验践行：*教师示范：教师利用手偶进行简单的情景表演，如“手偶小熊”向“手偶小猫”问好，请求帮助，道谢等。*分组体验：将幼儿分成小组，提供简单的道具（如玩具、书本），引导幼儿扮演不同角色，进行情景模拟：*场景一：“有礼貌的小客人”（到同伴家做客，敲门、问好、接受招待、道谢、告别）。*场景二：“玩具分享屋”（请求玩同伴的玩具，得到允许后道谢；不小心弄坏玩具时道歉）。*教师巡回指导，鼓励幼儿大胆使用学到的礼貌用语，及时肯定幼儿的积极行为。对幼儿在表演中出现的问题进行引导和纠正。4.歌曲巩固，快乐记忆：*播放《礼貌歌》（可自选或改编歌词，融入本次活动学习的礼貌用语），带领幼儿边唱边做动作，在轻松愉快的音乐氛围中巩固所学内容。（三）结束部分：总结提升，鼓励延伸1.总结回顾：“今天我们认识了懂礼貌的小兔子，还学习了很多礼貌用语，知道了‘你好’、‘谢谢’、‘对不起’、‘没关系’、‘再见’这些话能让我们成为受欢迎的孩子。”2.评选“礼貌小天使”：“今天在活动中，很多小朋友都表现得像‘礼貌小天使’一样，会主动说礼貌用语，老师要给这些小朋友贴上‘礼貌小天使’的奖章（或小贴纸）。”（鼓励所有幼儿，特别是有进步的幼儿）3.活动延伸：“希望我们班的每个小朋友都能成为‘礼貌小天使’，不仅在幼儿园里要说礼貌话、做礼貌事，在家里、在外面也要这样做。明天来幼儿园，我们看看谁能主动向老师和同伴问好，好吗？”六、活动延伸1.日常生活渗透：在一日生活的各个环节（如入园、进餐、游戏、离园）中，教师注意观察和引导幼儿运用礼貌用语，及时给予肯定和鼓励。2.区域活动：在表演区设置“礼貌小舞台”，提供手偶、道具等，鼓励幼儿进行礼貌情景表演；在语言区投放相关绘本和礼貌用语卡片。3.家园共育：通过家长园地、微信群等方式，向家长宣传礼貌教育的重要性，鼓励家长在家中也引导孩子学习和运用礼貌用语，形成教育合力。七、活动反思*幼儿是否对活动内容感兴趣，参与的积极性如何？*活动目标的达成情况如何？大部分幼儿是否能理解并初步运用所学的礼貌用语？*活动过程中，哪些环节设计比较有效，哪些环节有待改进？*材料准备是否充分、适宜？*在引导幼儿表达和体验方面，还可以有哪些更好的策略？*如何更好地将礼貌教育融入幼儿的一日生活，并进行持续的追踪和引导？通过这样一系列层层递进、动静结合的活动设计，旨