人教版八上生物知识点归纳总结

亲爱的同学们，八年级上册的生物学学习之旅，我们将一同探索奇妙的动物世界，了解它们的形态结构、生活习性以及生命活动规律，同时也会关注微生物的奥秘及其与人类的关系。这份归纳总结旨在帮助大家梳理本学期的核心知识点，希望能为你的学习提供有力的支持。请记住，生物学不仅是知识的积累，更是对生命现象的深入理解和对自然规律的尊重。一、动物的主要类群自然界中的动物种类繁多，形态各异。我们可以根据动物体内有无由脊椎骨组成的脊柱，将它们分为两大类：无脊椎动物和脊椎动物。（一）无脊椎动物这类动物的身体内没有由脊椎骨组成的脊柱，是动物界中较为低等的类群，但种类和数量异常庞大。1.腔肠动物*主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。*代表动物：水螅、海蜇、海葵、珊瑚虫等。*与人类关系：部分可食用（如海蜇）；珊瑚虫分泌的石灰质物质可形成珊瑚礁，为海洋生物提供栖息场所，还能加固海岸。2.扁形动物*主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。*代表动物：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫等。*与人类关系：多数寄生种类可引起人或动物患病，如血吸虫病、猪肉绦虫病等。3.线形动物*主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。*代表动物：蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫等。*与人类关系：许多种类营寄生生活，危害宿主健康，如蛔虫病是常见的人体寄生虫病。4.环节动物*主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。*代表动物：蚯蚓、沙蚕、蛭（水蛭）等。*与人类关系：蚯蚓能疏松土壤，提高土壤肥力，是优良的蛋白质饲料；蛭的唾液中有蛭素，可用于医学。5.软体动物*主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。*代表动物：河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏、蜗牛、乌贼、章鱼等。*与人类关系：很多是人类的美味佳肴；有的可入药；珍珠可作为装饰品。6.节肢动物*主要特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。这是动物界中种类最多、数量最大、分布最广的一个类群。*代表动物：蝗虫、七星瓢虫、蜜蜂、蝴蝶、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等。昆虫是节肢动物中种类最多的一类，其特征是身体分为头、胸、腹三部分，有一对触角，三对足，一般有两对翅。*与人类关系：有的是农业益虫（如蜜蜂传粉、瓢虫捕食蚜虫），有的是农业害虫（如蝗虫）；有的可提供优质蛋白（如虾、蟹）；有的可入药；也有的会传播疾病（如蚊子、苍蝇）。（二）脊椎动物这类动物的身体内有由脊椎骨组成的脊柱，结构相对复杂，是动物界中进化地位较高的类群。1.鱼*主要特征：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。*代表动物：鲫鱼、草鱼、带鱼、鲨鱼等。*与人类关系：重要的蛋白质来源；观赏鱼美化生活。2.两栖动物*主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。*代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈等。*与人类关系：青蛙等能捕食农田害虫，是庄稼的朋友；大鲵是国家二级保护动物。3.爬行动物*主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。*代表动物：蜥蜴、龟、鳖、蛇、鳄等。*与人类关系：有的可食用或药用；有的是生态系统中的重要成员；扬子鳄是我国特有的珍稀保护动物。4.鸟*主要特征：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸（双重呼吸）。身体呈流线型，可减少飞行时的阻力；骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空，可减轻体重；胸肌发达，为飞行提供动力。*代表动物：家鸽、麻雀、企鹅、鸵鸟等（注意：企鹅和鸵鸟是不会飞的鸟类）。*与人类关系：维持生态平衡；捕捉害虫；提供肉、蛋等产品；观赏。5.哺乳动物*主要特征：体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化（食草动物犬齿退化，食肉动物犬齿发达）。*代表动物：家兔、猫、狗、牛、羊、马、蝙蝠、鲸等。*与人类关系：人类的重要食物来源（肉、奶）；提供皮毛；作为宠物；用于科研、运输等。二、动物的运动和行为（一）动物的运动1.运动系统的组成：主要由骨、关节和肌肉组成。骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼，附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌。2.骨、关节和肌肉的协调配合：骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。运动不仅靠运动系统来完成，还需要神经系统的调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统等提供能量。3.关节的结构：包括关节头、关节窝、关节囊、关节腔、关节软骨等。关节软骨和关节腔内的滑液，使关节具有灵活性；关节囊及其内外的韧带，使关节具有牢固性。4.骨骼肌的特性：具有受到刺激而收缩的特性。一块骨骼肌两端的肌腱通常附着在不同的骨上。（二）动物的行为1.先天性行为和学习行为*先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，是动物生存的基本条件。如蜘蛛结网、蜜蜂采蜜、鸟类孵卵等。*学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。学习行为能使动物更好地适应复杂环境的变化。如蚯蚓走迷宫、大山雀偷喝牛奶、黑猩猩钓取白蚁等。*动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂。2.社会行为*特征：群体内部往往形成一定的组织；成员之间有明确的分工；有的群体中还形成等级。*信息交流：动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。例如，蜜蜂通过舞蹈告诉同伴蜜源的方向和距离；蚂蚁通过气味进行通讯。三、细菌和真菌（一）细菌1.形态：个体十分微小，有球状、杆状、螺旋状等不同形态。2.结构：基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质，没有成形的细胞核（属于原核生物），有的细菌有荚膜或鞭毛。3.营养方式：大多数细菌没有叶绿体，只能利用现成的有机物生活，营养方式为异养（腐生或寄生）。4.生殖方式：分裂生殖，繁殖速度快。5.与人类关系：*有益：如乳酸菌可用于制作酸奶、泡菜；醋酸菌可用于制醋；某些细菌可分解污水中的有机物，净化污水；根瘤菌与豆科植物共生，能固氮。*有害：如结核杆菌使人患结核病；链球菌使人患扁桃体炎、猩红热等。（二）真菌1.种类：包括单细胞的酵母菌，多细胞的霉菌（如青霉、曲霉）和大型真菌（如蘑菇、木耳、香菇等）。2.结构：有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核（属于真核生物）。霉菌和大型真菌由菌丝构成。3.营养方式：没有叶绿体，异养（腐生或寄生）。4.生殖方式：大多数真菌靠产生孢子繁殖后代，酵母菌在环境适宜时可进行出芽生殖。5.与人类关系：*有益：如酵母菌可用于酿酒、制作馒头面包；青霉菌可产生青霉素等抗生素；蘑菇、木耳等可食用或药用。*有害：如霉菌使食物腐败变质；某些真菌寄生在人体表面引起皮肤病（如足癣）。（三）细菌和真菌在自然界中的作用1.作为分解者参与物质循环：能将动植物遗体、遗物中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物，归还到无机环境中，供植物重新利用。2.引起动植物和人患病：有些细菌和真菌营寄生生活，从活的动植物体和人体吸收营养物质，导致其患病。3.与动植物共生：有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利。例如，地衣是真菌与藻类共生在一起形成的；根瘤菌与豆科植物共生；牛、羊等草食动物肠道内的细菌能帮助分解纤维素。四、生物的多样性及其保护（一）生物分类1.依据：根据生物在形态结构和生理功能等方面的特征。2.目的：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。3.等级单位：从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。“种”是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最密切的。（二）认识生物的多样性生物多样性通常包括三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。基因的多样性是生物种类多样性的实质。（三）保护生物的多样性1.面临的威胁：栖息地的破坏或丧失是导致生物多样性面临威胁的主要原因。此外，还有偷猎、环境污染、外来物种入侵等。2.保护措施：*就地保护：建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。*迁地保护：把某些濒危