小学二年级数学克与千克教学设计与教案

一、教学内容人教版小学二年级数学下册“克与千克的认识”二、教学目标1.知识与技能：使学生初步认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。2.过程与方法：通过掂一掂、称一称等实践活动，让学生亲身体验物体的轻重，培养学生的动手操作能力和观察能力。3.情感态度与价值观：在实践活动中，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养估测意识和习惯。三、教学重难点1.重点：认识克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。2.难点：克和千克质量观念的建立，以及估量物体质量的方法。四、教学准备1.教师：多媒体课件、天平、台秤、1克重的物品（如2分硬币、1粒花生米等）、1千克重的物品（如2袋盐、1个中等大小的苹果等）、各种不同质量的物品（如文具盒、数学书、橡皮、书包等）。2.学生：每人准备一个2分硬币（或类似1克重的小物品）、一小袋盐（约500克）、自己的文具盒、数学书等。五、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话引入：同学们，我们去超市买东西的时候，经常会看到包装袋上写着一些数字和单位，比如一袋洗衣粉上写着“净含量：1.5千克”，一盒饼干上写着“净含量：100克”。你们知道这些数字和单位表示什么意思吗？（引导学生说出是表示物品有多重）2.揭示课题：是的，这些都是表示物品质量的单位。今天，我们就一起来学习两个常用的质量单位——克和千克。（板书课题：克和千克的认识）（二）探究新知，感知克与千克1.认识“克”（g）*感知1克：师：我们先来认识“克”。克是一个比较小的质量单位，用字母“g”表示。（板书：克g）师：请同学们拿出老师为你们准备的1个2分硬币（或其他1克重的物品），放在手心掂一掂，感觉一下它有多重。（学生动手操作，感知1克）师：谁来说说你的感觉？（引导学生说出很轻，几乎感觉不到重量等）师：像这样一枚2分硬币的质量，大约就是1克。生活中还有哪些物品的质量大约是1克呢？（学生自由发言，如：1粒黄豆、1片小药片等，教师适时点评）*认识天平：师：那么，我们怎么知道一个物品具体有多少克呢？这就需要用到测量质量的工具。（出示天平）这是天平，通常用来称比较轻的物品。（简单介绍天平的使用方法：左盘放物品，右盘放砝码，指针指向中间，说明两边质量相等）*体验几克：师：请同学们用手掂一掂自己的橡皮，估一估它大约有多少克？（学生估测）师：想知道它到底有多少克吗？我们可以用天平来称一称。（教师演示用天平称橡皮的质量，并让学生读数）2.认识“千克”（kg）*感知1千克：师：刚才我们认识了“克”，知道了1克很轻。那如果我们要表示一个比较重的物品，用“克”作单位方便吗？（引导学生思考）师：这时候，我们就需要用到一个比“克”大的质量单位——千克。千克用字母“kg”表示。（板书：千克kg）师：1千克有多重呢？请同学们拿出老师准备的两袋盐（每袋约500克），把它们放在一起掂一掂。（学生动手操作，感知1千克）师：感觉怎么样？（引导学生说出比1克重多了）这两袋盐合起来大约就是1千克。*认识台秤：师：称比较重的物品，我们通常用台秤。（出示台秤）这是台秤，指针指向几，就表示所称物品的质量是几千克。（简单介绍台秤的使用方法）*体验1千克：师：请同学们互相掂一掂同桌的书包，估一估它大约有多少千克？（学生估测并交流）师：老师这里有一个西瓜（或其他1千克左右的物品），谁想来掂一掂，感受一下1千克的重量？（请几位学生尝试）3.克与千克的关系*师：我们知道了1袋盐大约是500克，那么两袋盐是多少克呢？（学生计算：500克+500克=1000克）*师：而我们刚才说两袋盐合起来大约是1千克。所以，1千克等于多少克呢？（引导学生得出：1千克=1000克）（板书：1千克=1000克）*师：我们一起来读一读这个关系式。（学生齐读）（三）巩固练习，深化理解1.填上合适的单位（克或千克）：*一个鸡蛋约重50（）。*一袋洗衣粉约重1（）。*一个西瓜约重5（）。*一枚1元硬币约重6（）。*小明的体重约25（）。（学生独立完成，集体订正，重点让学生说说为什么选这个单位）2.判断对错：*一个苹果重2克。（）*1千克铁比1千克棉花重。（）*妈妈买了500千克的青菜。（）（学生判断，并说明理由，特别是第2题，要强调质量相同的物体，无论是什么，重量都是一样的）3.估一估，称一称：*师：请同学们拿出自己的数学书，先估一估它大约有多少克，然后我们用天平或台秤来称一称，看看谁估得最准。（学生活动，教师巡视指导）*师：谁来说说你的数学书估了多少克，实际称了多少克？（学生汇报）（四）课堂小结师：同学们，今天这节课我们学习了什么？你有哪些收获？（学生自由发言，教师总结）师：我们认识了质量单位克和千克，知道了1克很轻，1千克比较重，还知道了1千克等于1000克。在生活中，我们要根据物品的轻重选择合适的单位来表示它们的质量。希望同学们课后能多观察、多体验，做一个生活中的有心人。六、板书设计克和千克的认识*克（g）：表示较轻物品的质量*1克（g）：1枚2分硬币（或类似物品）*测量工具：天平*千克（kg）：表示较重物品的质量*1千克（kg）：2袋盐（约500g/袋）*测量工具：台秤*关系：1千克=1000克（1kg=1000g）七、教学反思（预设）本课教学力求通过丰富的实践活动，让学生在亲身体验中建立克和千克的质量观念。重点关注了学生的估测能力和动手操作能力的培养。在教学过程中，应注意以下几点：1.提供的学具要具有代表性，能帮助学生有效建立1克和1千克的表象。2.鼓励学生大胆估测，并通