小学语文拼音知识点系统总结

小学语文拼音知识点系统总结拼音，作为小学语文学习的第一道门槛，是识字的拐杖，是阅读的基石，更是学好普通话的前提。掌握好拼音，能帮助孩子们更高效地识字、正音，为后续的语文学习乃至终身学习奠定坚实的基础。本文将系统梳理小学语文拼音的核心知识点，力求专业严谨，条理清晰，希望能为孩子们的拼音学习提供切实的帮助。一、声母：音节的“领头兵”声母是指音节开头的辅音。普通话中有23个声母，它们就像音节的“领头兵”，决定了音节的起始发音部位和方法。*双唇音：bpm（由上唇与下唇接触构成阻碍）*例：b（波）、p（坡）、m（摸）*唇齿音：f（由上齿与下唇接触构成阻碍）*例：f（佛）*舌尖前音：zcs（由舌尖与上齿背接触构成阻碍）*例：z（资）、c（疵）、s（思）*舌尖中音：dtnl（由舌尖与上齿龈接触构成阻碍）*例：d（得）、t（特）、n（讷）、l（勒）*舌尖后音：zhchshr（由舌尖与硬腭前部接触构成阻碍）*例：zh（知）、ch（吃）、sh（诗）、r（日）*舌面音：jqx（由舌面前部与硬腭前部接触构成阻碍）*例：j（基）、q（欺）、x（希）*舌根音：gkh（由舌根与软腭接触构成阻碍）*例：g（哥）、k（科）、h（喝）注意：y、w通常被称为“零声母”的改写形式，并非严格意义上的声母，当i、u、ü行韵母独立成音节时，需在前面加y或w，如i→yi，u→wu，ü→yu。二、韵母：音节的“主体”与“尾声”韵母是指音节中声母后面的部分，它是音节发音的主体，决定了音节的音色。普通话中韵母数量较多，结构也更为复杂，可分为单韵母、复韵母和鼻韵母三大类。（一）单韵母：简洁纯粹的“单音素”单韵母是由一个元音构成的韵母，共6个，发音时口型和舌位保持不变。*a：发音时，口大开，舌位低，舌头居中，嘴唇呈自然状态。（例：啊）*o：发音时，口半闭，舌位半高，舌头后缩，嘴唇拢圆。（例：喔）*e：发音时，口半闭，舌位半高，舌头后缩，嘴角向两边展开。（例：鹅）*i：发音时，口微开，舌位高，舌头前伸，嘴唇呈扁平状。（例：衣）*u：发音时，口微开，舌位高，舌头后缩，嘴唇拢圆。（例：乌）*ü：发音时，口微开，舌位高，舌头前伸，嘴唇拢圆且略向前突出。（例：迂）特殊韵母：erer是一个特殊的韵母，它不和任何声母相拼，可以自成音节（如“儿、耳、二”），发音时舌尖翘起，卷向硬腭。它也可作为“儿化韵”的标志，如“花儿（huār）”。（二）复韵母：由两个或三个元音复合而成复韵母是由两个或三个元音结合而成的韵母，发音时口型和舌位有变化，从一个元音滑向另一个元音。1.前响复韵母（ai、ei、ui）：发音时，前面的元音清晰响亮，后面的元音轻短模糊。*ai：由a滑向i（例：爱）*ei：由e滑向i（例：欸）*ui：由u滑向ei（例：威）2.后响复韵母（ia、ie、ua、uo、üe）：发音时，后面的元音清晰响亮，前面的元音轻短模糊。*ia：由i滑向a（例：呀）*ie：由i滑向e（例：耶）*ua：由u滑向a（例：哇）*uo：由u滑向o（例：窝）*üe：由ü滑向e（例：约）3.中响复韵母（iao、iou、uai、uei）：发音时，中间的元音清晰响亮，前后的元音轻短模糊。在汉语拼音方案中，iou、uei、uen与声母相拼时，简省为iu、ui、un。*iao：由i滑向ao（例：腰）*iou(iu)：由i滑向ou（例：优）*uai：由u滑向ai（例：歪）*uei(ui)：由u滑向ei（例：威，与ui同形，需结合语境区分）（三）鼻韵母：元音后带鼻音鼻韵母是由一个或两个元音后面带上鼻辅音n或ng构成的韵母。1.前鼻音韵母（an、en、in、un、ün）：以-n为韵尾，发音时舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔出来。*an：由a滑向n（例：安）*en：由e滑向n（例：恩）*in：由i滑向n（例：因）*un：由u滑向n（例：温）*ün：由ü滑向n（例：晕）2.后鼻音韵母（ang、eng、ing、ong）：以-ng为韵尾，发音时舌根后缩抵住软腭，让气流从鼻腔出来。*ang：由a滑向ng（例：昂）*eng：由e滑向ng（例：鞥）*ing：由i滑向ng（例：英）*ong：由o滑向ng（例：翁）*（注：还有iong，由i滑向ong，例：雍）三、整体认读音节：不用拼，直接读整体认读音节是指不用拼读，直接认读的音节。这些音节是一个整体，不能分割为声母和韵母再拼读。小学阶段要求掌握的整体认读音节共16个：*zhi、chi、shi、ri：这四个音节由舌尖后音声母zh、ch、sh、r和韵母-i（舌尖后元音）组成，发音时声母和韵母浑然一体。*zi、ci、si：这三个音节由舌尖前音声母z、c、s和韵母-i（舌尖前元音）组成，同样发音连贯。*yi、wu、yu：分别对应单韵母i、u、ü。其中yu是ü的大写形式，ü行韵母自成音节时，ü改写为yu。*ye：对应复韵母ie。ie自成音节时改写为ye。*yue：对应复韵母üe。üe自成音节时改写为yue。*yuan：对应撮口呼圆唇音uan（üan），自成音节时改写为yuan。*yin：对应前鼻音韵母in。in自成音节时改写为yin。*yun：对应前鼻音韵母ün。ün自成音节时改写为yun。*ying：对应后鼻音韵母ing。ing自成音节时改写为ying。四、声调：汉语的“灵魂”汉语是有声调的语言，声调不同，意义也不同。普通话有四个基本声调，通常称为四声，另有一个轻声。*阴平（第一声）：高平调，调值55。发音又高又平，声音平稳。（例：mā妈）*阳平（第二声）：高升调，调值35。发音由中到高，声音上扬。（例：má麻）*上声（第三声）：降升调，调值214。发音先降后升，声音有曲折。（例：mǎ马）*去声（第四声）：全降调，调值51。发音由高到低，声音短促有力。（例：mà骂）*轻声：是一种特殊的变调现象，不是一个独立的声调。发音又轻又短，通常出现在名词的后缀、某些方位词、叠词的第二个字等。（例：māma妈妈，“妈”读阴平，“妈”读轻声）标调规则：1.有a不放过：声调要标在a上，如果音节中有a，标调就标在a上。（例：hǎo）2.没a找oe：如果音节中没有a，就看有没有o或e，有o就标在o上，没有o就标在e上。（例：luò、měi）3.iu并列标在后：如果音节中是i和u并列出现，声调标在后面那个字母上。（例：liú、huǐ）4.单个韵母不用说：如果音节只有一个单韵母，声调就标在这个单韵母上。（例：wū、yǔ）5.i上标调把点去：当i需要标调时，要把i上的小圆点去掉。（例：jī、qí）6.ü上标调点不去：ü标调时，上面的两点保留。（例：lǜ）五、拼读规则：声母与韵母的“相遇”1.j、q、x与ü相拼规则：j、q、x从不和u相拼，它们只和ü相拼，并且相拼时ü上的两点要省略，写成u。（例：jū居，qǔ取，xǔ许）。但如果ü单独成音节，则写成yu。2.ü的省写规则：除了j、q、x外，n、l可以和ü相拼，此时ü上的两点不能省略（例：nǚ女，lǜ绿）。3.i、u、ü自成音节规则：i自成音节时写作yi；u自成音节时写作wu；ü自成音节时写作yu。4.iou、uei、uen的省写规则：这三个韵母与声母相拼时，中间的元音弱化，分别省写为iu、ui、un。（例：diū丢，huǐ悔，lùn论）5.隔音符号：a、o、e开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，要用隔音符号(')隔开。（例：pí'ǎo皮袄，xīn'ān西安）六、轻声与儿化（初步认知）*轻声：如前所述，轻声是一种音变，不标调，发音轻短。学习轻声主要靠多读多听，积累语感，常见于以下情况：名词后缀“子、儿、头”（有时“儿”会与前字合为儿化韵），方位词，叠词的第二个字等。*儿化：是普通话中一种特殊的音变现象，在词的末尾加上卷舌动作“r”，使这个词的韵母带上卷舌色彩。儿化韵的作用主要是区别词义、词性或表示细小、亲切等感情色彩。（例：花儿huār，鸟儿niǎor）。在小学阶段，对儿化的要求不高，主要是感知和初步认读。总结与建议拼音的学习是一个循序渐进、熟能生巧的过程。孩子们在学习时，首先要准确掌握声母、韵母的发音和字形，其