《虽有嘉肴》选择题

《虽有嘉肴》知识点选择题精练与解析《虽有嘉肴》作为《礼记·学记》中的经典篇章，言简意赅地阐述了中国古代教育思想的精华，尤其强调了“教学相长”的深刻道理。为帮助读者更好地理解文本内涵，准确把握其核心知识点，以下特编制一组选择题，并附上详尽解析，供学习参考。一、选择题1.《虽有嘉肴》一文出自以下哪部经典？A.《论语》B.《孟子》C.《礼记·学记》D.《荀子·劝学》2.下列对“嘉肴”一词的解释，正确的一项是？A.上好的菜肴B.精美的玉器C.优秀的学生D.高明的道理3.“虽有至道，弗学，不知其善也”一句中，“至道”指的是？A.到达道路B.最好的道理、真理C.非常遥远的地方D.极致的方法4.文中“是故学然后知不足，教然后知困”一句的“困”字含义是？A.贫困B.困惑，理解不透C.困倦D.困难，阻碍5.“知困，然后能自强也”中的“强”字，正确读音和解释是？A.qiáng，强大B.qiǎng，勉强C.jiàng，倔强D.qiáng，勉励、奋发6.“故曰：教学相长也。”一句中，“教学相长”的意思是？A.教师的教和学生的学是相互增长的，指师生之间相互促进，共同提高B.教别人和自己学习，都能增长知识C.教是为了更好地学，学是为了更好地教D.教与学是两件同样重要的事情7.下列对“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”一句的翻译，最准确的一项是？A.虽然有美味的菜肴，不吃，就不知道它的味道。B.即使有美好的菜肴，如果不吃，就不会知道它的甘美。C.虽然有佳肴，但是不吃，就不了解它的意义。D.就算有好的饭菜，不去吃，也不知道它的宗旨。8.《虽有嘉肴》一文的主要论证方法是？A.举例论证B.对比论证C.比喻论证D.类比论证9.文中引用“学学半”这句话，其目的是为了？A.强调学习的重要性B.说明教学是学习的一半C.补充论证“教学相长”的观点D.告诫人们要勤奋学习10.《虽有嘉肴》的主旨是强调？A.学习的重要性B.教育的重要性C.实践出真知D.教与学是相互促进、共同提高的二、答案与解析1.答案：C解析：《虽有嘉肴》出自《礼记·学记》。《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。A项《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体散文集；B项《孟子》是孟子及其弟子的言论汇编；D项《荀子·劝学》是论述学习的名篇，但非本文出处。2.答案：A解析：“嘉肴”指美味的菜肴。“嘉”意为美好，“肴”指鱼肉等荤菜。BCD三项均与“嘉肴”在文中的本义不符。3.答案：B解析：“至道”在文中指最好的道理、最高深的道理。“至”为极、最之意，“道”指道理、学说。A项望文生义；C项与“道”的含义无关；D项“方法”一词未能体现“至道”的根本性与高深性。4.答案：B解析：“教然后知困”中的“困”指在教学过程中发现自己理解上的困惑或知识上的不足。A项“贫困”、C项“困倦”均与语境不符；D项“困难，阻碍”程度过重，且未准确体现“理解不透”这一核心含义。5.答案：D解析：“知困，然后能自强也”中的“强”应读qiáng，意为勉励、奋发图强。这句话是说知道了自己的困惑之处，然后才能自我勉励，努力改进。A项“强大”是形容词，此处应为动词；B项读音及含义均错；C项为另一个读音jiàng，意为固执，不合语境。6.答案：A解析：“教学相长”的本义是教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。它强调的是师生之间、教与学过程中的双向互动和共同提升。B项仅指出“增长知识”，未能体现“相互促进”的动态关系；C项将“教”与“学”割裂为目的与手段，不够全面；D项“同样重要”未能点出“相长”的核心内涵。7.答案：B解析：“虽”在此处应译为“即使”，表假设；“旨”指甘美。A项“虽然”表转折，不如“即使”准确；“味道”一词稍显口语化，“甘美”更贴切。C项“意义”和D项“宗旨”均偏离“旨”的本义。8.答案：D解析：本文开篇以“嘉肴弗食不知其旨”类比“至道弗学不知其善”，引出下文关于教与学关系的论述，这种论证方法为类比论证。A项举例论证是列举具体事例；B项对比论证是通过对比突出事物特征；C项比喻论证侧重于用相似事物打比方，而类比论证更强调两类事物属性的相似性以推出结论，本文更符合类比的特点。9.答案：C解析：“学学半”意为“教是学的一半”，引用这句话是为了进一步佐证和补充“教学相长”的观点，说明教的过程本身也是一种重要的学习过程。A、D项未涉及“教”的层面；B项仅停留在字面意思，未能理解其作为论据的作用。10.答案：D解析：本文通过论述“学”与“教”之间的辩证关系，最终得出“教学相长”的结论，这是文章的核心主旨。A、B、C三项虽与文章内容有一定关联，但均未能全面概括文章强调教与学相互促进的核心思想。三、结语《虽有嘉肴》篇幅短小，却蕴含深刻