2025年《夏洛的网》复习题及答案

2025年《夏洛的网》复习题及答案一、填空题（每题2分，共40分）1.威尔伯出生时是一只_______，因此被农场主朱克曼先生判定要被处理掉。（落脚猪）2.弗恩阻止父亲杀威尔伯时说的关键理由是“_______”。（小猪和我们一样害怕被杀）3.夏洛的全名是_______，她最初自我介绍时说自己是_______。（夏洛·阿·卡瓦蒂卡；吃昆虫的专家）4.夏洛第一次为威尔伯织在网上的字是“_______”，第二次是“_______”，第三次是“_______”，最后一次是“_______”。（王牌猪；了不起；光彩照人；谦卑）5.威尔伯被运到集市前，夏洛特意让坦普尔顿去垃圾场捡的关键物品是_______。（带字的广告纸碎片）6.夏洛在集市上产卵袋时，明确告诉威尔伯卵袋里有_______个卵。（514）7.朱克曼先生为了让威尔伯保持“王牌猪”的状态，专门为他准备了_______作为特殊饲料。（脱脂牛奶）8.谷仓里的动物中，唯一对夏洛织字行为持持续怀疑态度的是_______。（老羊）9.威尔伯第一次听到夏洛的声音是在_______（时间），地点是_______。（深夜；谷仓的门框上）10.夏洛临终前对威尔伯说的最后一句话是“_______”。（别害怕，威尔伯——你会安全的，我救了你）11.威尔伯为了保护夏洛的卵袋，用_______（具体行为）来确保其安全。（把卵袋绑在尾巴上）12.故事中明确提到的谷仓动物除了威尔伯、夏洛、坦普尔顿，还有_______、_______、_______（至少三个）。（母鹅、小羊、牛、马）13.弗恩在故事后期逐渐疏远威尔伯的直接原因是_______。（她开始上学，有了更多人类朋友）14.夏洛解释自己帮助威尔伯的原因时说：“_______”。（生命本身就是一件了不起的东西，我很高兴能帮你赢得生命）15.集市上威尔伯获得的奖项是_______，奖品包括_______和_______。（特别奖；25美元奖金；一个银色奖牌）16.坦普尔顿同意帮助夏洛捡字的条件是_______。（每次要给他额外的食物）17.故事中“冬天”的象征意义主要体现在_______和_______两个方面。（生命的终结；希望的孕育）18.威尔伯第一次意识到死亡威胁是通过_______（具体事件）。（老羊告诉他圣诞节会被做成火腿）19.夏洛的子女中，只有_______（数量）只小蜘蛛留在了谷仓，名字分别是_______、_______、_______。（三只；快乐、阿拉妮、内莉）20.故事结尾威尔伯的“使命”是_______。（永远照顾夏洛的后代，守护谷仓的温暖）二、选择题（每题3分，共45分）1.以下哪项不是夏洛选择织字救威尔伯的原因？（）A.直接对抗朱克曼先生不现实B.人类更容易被文字吸引C.谷仓其他动物无法提供帮助D.蜘蛛织网是本能行为，容易操作答案：C（老羊虽怀疑但未阻止，母鹅等动物曾提供信息支持）2.弗恩在故事中的核心作用是？（）A.推动威尔伯进入谷仓的关键人物B.代表儿童视角对生命平等的朴素认知C.后期成为威尔伯与人类世界的情感纽带D.以上都是答案：D（弗恩既是初始拯救者，也是人类与动物间的桥梁，后期疏远体现成长）3.坦普尔顿在故事中的主要功能不包括？（）A.推动情节发展（如捡字、咬断绳子）B.对比衬托夏洛的无私C.象征自私但仍有利用价值的个体D.作为威尔伯最亲密的朋友答案：D（威尔伯的挚友是夏洛，坦普尔顿更多是利益合作）4.夏洛织“谦卑”二字的深层目的是？（）A.让威尔伯保持低调避免嫉妒B.回应人类对“王牌猪”可能的质疑C.强调威尔伯性格的转变D.暗示夏洛自身的谦逊品质答案：B（集市评委可能认为“王牌”“了不起”过于夸张，“谦卑”让威尔伯更讨喜）5.故事中“网”的多重象征不包括？（）A.生命的联结（夏洛与威尔伯的友谊）B.命运的掌控（夏洛用网改写威尔伯命运）C.自然规律的束缚（蜘蛛终将死亡）D.人类社会的规则（朱克曼的农场秩序）答案：D（“网”主要关联动物世界，人类规则通过朱克曼的行为体现）6.威尔伯听到老羊的警告后，最初的反应是？（）A.立刻向夏洛求助B.陷入恐慌并哭泣C.试图逃跑D.假装不在乎答案：B（原文描述威尔伯“伤心地哭了，身体颤抖”）7.夏洛产卵袋时，威尔伯的行为表现出？（）A.对蜘蛛后代的好奇B.对夏洛即将死亡的恐惧C.作为朋友的守护责任D.对未来的盲目乐观答案：C（威尔伯一直守在夏洛身边，用鼻子轻触卵袋）8.以下哪项是夏洛与威尔伯友谊的关键转折点？（）A.夏洛第一次自我介绍B.夏洛织出“王牌猪”C.威尔伯得知夏洛将死D.卵袋被安全带回谷仓答案：C（威尔伯在此刻真正理解友谊的牺牲本质）9.故事中“季节变化”的叙事作用是？（）A.暗示时间流逝，推动情节发展B.用春生秋实对比生命的轮回C.反映威尔伯的成长阶段D.以上都是答案：D（从春天弗恩救威尔伯，到秋天集市夏洛死亡，冬季卵袋孵化，对应生命循环）10.朱克曼先生最终保护威尔伯的根本原因是？（）A.被夏洛的“奇迹”感动B.威尔伯带来的经济利益和声誉C.弗恩的劝说D.谷仓动物的集体抗议答案：B（原文提到“朱克曼先生因为威尔伯成了名人，卖票让游客参观”）11.夏洛的子女离开时，威尔伯的反应是？（）A.感到失落但理解生命的流动B.试图用食物留住它们C.认为这是对夏洛的背叛D.无所谓，反正已有新伙伴答案：A（原文描述“威尔伯虽然难过，但看到小蜘蛛们快乐地生活，觉得这是夏洛生命的延续”）12.以下哪项最能概括故事的主题？（）A.科技改变命运B.牺牲与救赎的友谊C.农场动物的生存智慧D.儿童对成人世界的反抗答案：B（核心是夏洛用生命拯救威尔伯，威尔伯用余生守护其后代）13.老羊的“现实”态度在故事中的作用是？（）A.制造冲突，凸显夏洛的理想主义B.提供关键信息（如威尔伯的命运）C.反映动物世界的生存法则D.以上都是答案：D（老羊既提醒威尔伯危险，又质疑夏洛的计划，代表现实视角）14.威尔伯获得“特别奖”的直接原因是？（）A.他比其他猪更胖B.夏洛织的字让评委觉得他“特殊”C.朱克曼先生的游说D.弗恩在现场的呼吁答案：B（评委看到网上的字，认为这是“奇迹”，因此颁发特别奖）15.故事结尾“威尔伯永远不会再孤单”的深层含义是？（）A.他有了夏洛的后代陪伴B.谷仓动物都成为他的朋友C.夏洛的精神永远与他同在D.人类游客经常来参观答案：C（核心是友谊的永恒，而非物理陪伴）三、简答题（每题6分，共60分）1.分析弗恩“拯救威尔伯”与“逐渐疏远威尔伯”两个行为的内在一致性。答：弗恩最初拯救威尔伯是基于儿童本能的同情心，认为所有生命都应被平等对待；后期疏远是因为她的成长——进入人类社会后，注意力从动物转向同伴，这体现了人在成长中必然经历的“关注圈”转移。但这种疏远并非冷漠，而是对生命界限的自然认知，她始终保留着对威尔伯的善意，两个行为共同反映了“生命关怀”从幼稚到成熟的转变。2.夏洛为何选择“织字”而非其他方式救威尔伯？结合文本分析其策略的合理性。答：首先，夏洛作为蜘蛛，织网是本能行为，操作可行；其次，人类对“奇迹”（蜘蛛织字）有天然好奇，能迅速吸引朱克曼一家的注意；再次，文字具有明确的暗示性（如“王牌猪”直接提升威尔伯的价值），比单纯的“漂亮”或“聪明”更具说服力；最后，织字过程可分阶段推进（从“王牌”到“谦卑”），逐步巩固威尔伯的地位，避免一次性过度宣传引发怀疑。3.坦普尔顿的“自私”在故事中如何推动情节发展？举例说明。答：坦普尔顿的自私是情节的关键推动力：①夏洛需要他去垃圾场捡字时，他以“要额外食物”为条件，这一行为促使威尔伯必须妥协（提供食物），间接让夏洛的计划得以实施；②集市上夏洛产卵后虚弱，威尔伯需要坦普尔顿咬断捆扎奖台的绳子，他因贪吃奖品中的食物而同意，最终帮助威尔伯赢得奖项；③坦普尔顿的自私对比夏洛的无私，更凸显友谊的珍贵，同时说明“自私个体”在群体中仍可发挥有限但必要的作用。4.分析“冬天”在故事结尾的象征意义。答：①自然层面：冬天是夏洛生命的终点（她死在秋天，冬天是后续），象征生命的必然消逝；②希望层面：夏洛的卵袋在冬天保存，等待春天孵化，象征生命的延续；③情感层面：冬天的寒冷与谷仓的温暖（威尔伯守护卵袋）形成对比，象征友谊的温暖超越季节；④主题层面：冬天的“终结-孕育”循环，呼应故事核心——死亡不是终点，爱与记忆会永远传承。5.威尔伯的“成长”体现在哪些方面？请结合具体情节说明。答：①从“恐惧死亡”到“勇敢面对”：最初得知将被宰杀时，他恐慌哭泣；后期面对夏洛的死亡，他冷静守护卵袋，承担责任；②从“依赖他人”到“主动付出”：前期依赖弗恩和夏洛拯救自己，后期主动保护夏洛的后代，成为谷仓的守护者；③从“个体生存”到“理解生命意义”：最初只关注自己能否活下来，后来明白“生命的价值在于给予”（如他因夏洛的牺牲而懂得友谊的珍贵）。6.夏洛的“无私”与“智慧”如何共同作用？请以织“谦卑”一字为例分析。答：夏洛的无私体现在她不计自身消耗（织字需要大量体力），一心为威尔伯的未来考虑；智慧体现在她对人类心理的精准把握。当“王牌猪”“了不起”“光彩照人”已让威尔伯成为焦点，夏洛意识到评委可能认为他“傲慢”，因此选择“谦卑”——这个词既符合威尔伯被拯救后温和的性格，又让人类觉得他“完美无缺”，避免了“树大招风”的风险。这种“无私+智慧”的结合，最终确保了威尔伯的安全。7.故事中“谷仓”作为主要场景，具有哪些象征功能？答：①“微型社会”：谷仓里的动物代表不同性格的个体（夏洛的智慧、坦普尔顿的自私、母鹅的唠叨），共同构成一个小社会，反映现实中的人际互动；②“生命课堂”：谷仓见证了威尔伯从恐惧到成长、夏洛从生存到牺牲的过程，是生命教育的场所；③“温暖港湾”：与外界（如屠宰场、集市）的功利性不同，谷仓始终保持着动物间的互助，象征纯粹的情感联结。8.分析“蜘蛛丝”在故事中的多重隐喻。答：①联结的纽带：蜘蛛丝将夏洛与威尔伯的命运绑在一起，象征友谊的紧密；②脆弱与坚韧：蜘蛛丝本身易断（象征生命的脆弱），但夏洛用它创造了“奇迹”（象征精神的坚韧）；③命运的掌控：夏洛用蛛丝“书写”威尔伯的命运，暗示个体可以通过努力改变既定轨迹；④传承的载体：夏洛的卵袋通过蛛丝悬挂，后期小蜘蛛用蛛丝离开，象征生命的延续与扩散。9.朱克曼先生从“要杀威尔伯”到“视其为珍宝”的转变，反映了怎样的人性特点？答：这一转变反映了人性中“功利性”与“对奇迹的好奇”并存：最初因威尔伯是落脚猪（经济价值低）而想杀他；后来因夏洛织字（带来游客、声誉和收入）而珍视他。朱克曼的行为并非出于对生命的尊重，而是利益驱动，但“对奇迹的好奇”（如他反复查看蛛网是否人为）又体现了人类对超自然事物的敬畏。这种矛盾性让角色更真实，也暗示故事对“纯粹善意”与“现实利益”的思考。10.为什么说“夏洛的死”是故事最动人的部分？结合文本细节说明。答：①牺牲的彻底性：夏洛明确知道产卵后自己会死亡，但仍坚持完成所有织字计划，甚至在临终前还安慰威尔伯“你会安全的”；②情感的双向性：威尔伯在夏洛临终前一直陪伴，用鼻子轻触她，表现出对朋友的深切依恋；③意义的升华：夏洛的死不是徒劳——她用生命换来了威尔伯的生存，而威尔伯用余生守护她的后代，让“爱”得以延续。这种“死亡-重生”的循环，将友谊的价值提升到超越个体生命的高度，因此最动人。四、论述题（每题15分，共30分）1.有人认为《夏洛的网》表面是“动物童话”，内核是“关于死亡的哲学课”。请结合文本，从“死亡认知”的角度展开论述。答：《夏洛的网》通过动物视角，以温和的方式探讨了死亡的多重维度，确实是一堂深刻的哲学课。首先，故事呈现了“死亡的必然性”：夏洛明确告诉威尔伯“所有蜘蛛都会死”，老羊提醒威尔伯“猪的命运是被宰杀”，这些设定打破了童话常见的“永生幻想”，让读者直面死亡的不可避免。其次，故事诠释了“死亡的意义”：夏洛的死并非终点，她的卵袋孕育新生命，她的精神通过威尔伯的守护得以传承，这说明死亡是生命循环的一部分，其意义在于为后续生命创造可能。再次，故事引导“对死亡的态度”：威尔伯从最初的恐惧（听到死亡威胁时哭泣）到后来的平静（接受夏洛的死亡并守护其后代），体现了从“抗拒死亡”到“理解死亡”的成长。最后，故事通过“他者之死”引发“自我觉醒”：夏洛的牺牲让威尔伯明白，生命的价值不在于长度，而在于给予和联结——这种对死亡的思考，超越了动物童话的表层，上升到对人类生命意义的追问。2.结合具体情节，分析《夏洛的网》中“友谊”的三个层次，并论述其对当代青少年的启示。答：《夏洛的网》中的友谊呈现出三个递进层次，对当代青少年具有深刻启示。第一层次是“需要与被需要”的基础友谊：威尔伯需要夏洛拯救生命，夏洛需要通过帮助他人实现自我价值（她曾说“我喜欢做有意义的事”），这种基于需求的联结是友谊的起点。例如，夏洛织“王牌猪”时，威尔伯获得生存机会，夏洛则因“做了件了不起的事”而满足。第二层次是“理解与陪伴”的情感深化：随着互动，威尔伯逐渐理解夏洛的牺牲（如他看到夏洛织字后疲惫的样子，主动用鼻子轻触她），夏洛也理解威尔伯的恐惧（临终前特意安慰他“别害怕”）。这种相互理解让友谊从“功利”转向“