2025-2026学年山西省吕梁市三金联盟高一上学期期中考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1山西省吕梁市三金联盟2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题一、现代文阅读（25分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。毕生追求的“禾下乘凉梦”——与袁隆平院士一席谈寂寂无闻时就敢于挑战世界权威，名满天下时仍然只专注绿野田园，这一切只因为心中有毕生追求的梦想——让所有人远离饥饿。袁隆平院士将全部心血倾注于杂交水稻事业，为中国乃至世界的粮食生产作出了重大贡献。2017年10月，袁隆平院士欣然接受了我们的采访。问：什么是杂交水稻？与普通水稻相比，它有哪些优势？答：杂交水稻就是通过将遗传上有一定差异、优良性状互补的两个水稻品种杂交，获得的具有杂种优势的新品种。与常规栽培稻相比，杂交水稻的产量会有较大幅度的提高。杂交水稻自1976年大面积推广以来，已累计推广80亿亩，累计增产稻谷6000亿千克以上，被誉为“第二次绿色革命”。这些年来，因为我国科学家在杂交水稻领域的不断创新，也使我国成为世界杂交水稻强国。问：您为什么选择杂交水稻作为研究方向？答：我上大学时，学的是农业科学。20世纪60年代，在水稻、小麦、玉米、油菜等主要农作物的育种中，只有水稻育种停滞不前，成为世界性难题，而水稻又是我国的主要粮食作物之一。因此，我开始研究水稻育种，立志解决我国的粮食短缺问题。1961年，我在湖南省安江农校的早稻田中，偶然间发现了一株“鹤立鸡群”的稻株。它穗大，籽粒饱满，结了十几个8寸多长的稻穗。我如获至宝，等它成熟时，小心翼翼地收下种子。第二年，我在田里用这些种子种了1000多株水稻。让我大失所望的是，子代长得参差不齐，高的高、矮的矮。冷静之后我仔细分析，水稻是自花传粉植物，一般都是纯种，为什么这些子代与亲代存在巨大差异？说明这株野生稻是一株天然的“杂交稻”，也就是说，水稻是能杂交的。这让我对当时的“水稻等自花传粉植物没有杂种优势，不适宜进行杂交”的权威理论产生了怀疑，激发了我研究杂交水稻的兴趣，由此确定了研究方向。问：据说杂交水稻之所以取得成功，与发现“野败”有很大的关系，您能简单介绍什么是“野败”吗？答：刚才所说的天然“杂交稻”启发我，水稻中一定有天然的雄性不育（雄蕊发育不正常，但雌蕊正常，可以接受外来的花粉而繁殖后代）植株。如果将雄性不育植株作为母本，就可以让它与其他品种杂交来培育杂交水稻。后来我们通过大量的调查，发现了一株野生的雄性不育水稻，并将它命名为“野败”。问：有人说发现“野败”是一种偶然，您认同这种观点吗？答：选育出雄性不育植株，是做杂交水稻研究的第一个难题。最初，我们在栽培稻中寻找。在检查了几十万个稻穗后，只找到6株雄性不育植株，而且它们雄性不育的性状无法在后代中保持下去。后来我们改变策略，尝试做远缘杂交，即用野生稻与栽培稻杂交。1970年，我们终于发现了一株雄性不育的野生稻，就是前面所说的“野败”，而且它雄性不育的性状能够保持下去，这就为研制杂交水稻打开了突破口。虽然发现“野败”的过程十分艰辛，但我们一直很有信心。因为我们的研究方向很明确，我们也具备专业知识，知道如何分辨雄性不育植株。因此，当遇到“野败”时，我们就能一眼识“宝”。能够成功地发现“野败”，绝不是什么偶然，而是我们多年来持之以恒、克服种种困难的必然结果。问：您为人类的粮食生产作出了巨大贡献，取得了举世瞩目的成就。您成功的秘诀是什么？答：我的体会就是“知识、汗水、灵感、机遇”这八个字。知识是创新的基础；汗水意味着任何一项成果都来自深入细致的实干和苦干；灵感是知识、经验、思索和孜孜以求综合在一起升华的产物，它往往在外来因素的刺激下突然产生；机遇看似偶然，但往往又是必然的，机遇总是给有准备的人。自然界的现象也是如此，偶然背后是必然。科学家的任务，就是要透过偶然性的表面现象，找出隐藏在它背后的自然规律。问：您在杂交水稻研究上付出了艰辛的努力，是否也需要多方面的配合和支持？您能谈谈这方面的体会吗？答：杂交水稻是我国科技领域自主创新、社会主义协作的成就。它的成功离不开国家的高度重视和大力支持，同时也是我国广大农业科技工作者努力协作、合力攻关取得的。我在杂交水稻研究的前沿工作中起了一些带头作用，但我单枪匹马不可能完成，是靠大家合作完成的。问：您至今还奋战在科研第一线。我们看您的身体和精神状态也挺好的，这是否跟坚持锻炼有关呢？您有哪些业余爱好呢？答：我的爱好比较多，打球、游泳、拉小提琴、阅读等，我都喜欢。爱好会让学习和生活更加丰富多彩，还可以促使人在知识、文化等层面上相互交融和相互启发。问：听说您有两个梦想，您能简单谈谈吗？答：第一个梦想是“禾下乘凉梦”，这是我曾经做过的梦。我梦见试验田的超级杂交稻长得比高粱还高，穗子有扫帚那么长，籽粒像花生米那么大，我和同事就坐在瀑布般的稻穗下乘凉。第二个梦想是“杂交水稻覆盖全球梦”。如果全球一半的稻田种植杂交水稻，所增产的粮食，可以多养活4亿——5亿人，这将为世界粮食安全作出很大贡献。我还要继续工作，实现我的梦想，向水稻的更高产量攀登。我最想对高中生说的话：山外青山楼外楼，自然探秘永无休。成功易使人陶醉，莫把百尺当尽头。（摘录自《人民教育出版社普通高中教科书生物学必修2遗传与进化》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.杂交水稻是通过将两个遗传差异明显、优良性状互补的水稻品种杂交获得的新品种。B.袁隆平院士因发现“野败”而获得国家最高科学技术奖，被誉为“杂交水稻之父”。C.杂交水稻的推广被誉为“第二次绿色革命”，为我国粮食安全作出了巨大贡献。D.袁隆平院士认为，发现“野败”并非偶然，而是长期坚持和科学研究的必然结果。2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A.袁隆平院士在20世纪60年代发现一株“鹤立鸡群”的稻株，其子代表现一致，说明水稻具有稳定的杂种优势。B.袁隆平院士认为，杂交水稻的成功完全依赖于他个人的努力和专业知识，与团队协作关系不大。C.袁隆平院士的“禾下乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”体现了他对粮食安全和人类福祉的深切关怀。D.袁隆平院士认为成功的关键在于机遇，其他因素如知识、汗水和灵感都是次要的。3.根据访谈内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。袁隆平院士在杂交水稻研究中突破了两个关键难题：首先是发现了_______________，这为解决水稻杂交技术提供了母本材料；其次是通过_______________的方法，使雄性不育性状能够稳定遗传。他认为科研成功离不开“知识、汗水、灵感、机遇”八个字，其中机遇看似偶然，但实际上是_______________的必然结果。【答案】1.B2.C3.①天然雄性不育植株（或“野败”）②远缘杂交（或“野生稻与栽培稻杂交”）③持之以恒克服困难（或“长期准备积累”）【解析】【导语】这篇访谈以对话为载体，脉络清晰且情感真挚。既系统阐释杂交水稻知识、研究历程，又借“知识、汗水、灵感、机遇”秘诀与“双梦”，立体呈现袁隆平院士的科研精神与人文情怀。语言朴实却有力量，田间探索细节与宏大梦想交织，让科学成就不冰冷，更传递出坚守与担当，兼具科普价值与精神感召力，易引发读者共鸣。【1题解析】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。B.“袁隆平院士因发现‘野败’而获得国家最高科学技术奖”错误。袁隆平院士因在杂交水稻领域的杰出贡献获得国家最高科学技术奖，但“野败”的发现是其研究过程中的重要突破，并非直接获奖原因。故选B。【2题解析】本题考查学生理解、分析、评价作者的思想感情、观点态度的能力。A.“其子代表现一致”错误。文本明确提到，发现“鹤立鸡群”的稻株后，次年种植的子代“长得参差不齐，高的高、矮的矮”，可见子代表现不一致。B.“与团队协作关系不大”错误。袁隆平明确指出杂交水稻是“我国广大农业科技工作者努力协作、合力攻关取得的”“我单枪匹马不可能完成，是靠大家合作完成的”，袁隆平强调团队协作和国家支持。D.“其他因素如知识、汗水和灵感都是次要的”错误。袁隆平将成功秘诀概括为“知识、汗水、灵感、机遇”八个字，可见他强调知识、汗水、灵感、机遇四者并重。故选C。【3题解析】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。①文本中袁隆平明确提到，杂交水稻需以“雄性不育植株作为母本”，且专门将发现的野生雄性不育水稻命名为“野败”，并指出“野败”正是突破杂交水稻技术的关键母本材料，可填“天然雄性不育植株”或“野败”。②文本提到最初在栽培稻中寻找的雄性不育植株“性状无法在后代中保持”，后“改变策略，尝试做远缘杂交，即用野生稻与栽培稻杂交”，最终发现的“野败”能稳定遗传性状。由此可知，使性状稳定遗传的核心方法是“远缘杂交（或‘野生稻与栽培稻杂交’）”。③袁隆平强调发现“野败”“绝不是什么偶然，而是我们多年来持之以恒、克服种种困难的必然结果”，这说明机遇的偶然的背后，是长期的坚持与准备，可填“持之以恒克服困难”或“长期准备积累”。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读文字，完成下面小题。文本一我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨的看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪的向她开口借被子了，接着还对她说了一遍的部队，打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。通讯员乘这机会，颇不服气的对我说道：“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……”我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张的转身就走。不想他一步还没走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆。我听了，心里便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，默默的看着手里的被子。我想他听了这样的话一定会有同感吧！果然，他一边走，一边跟我嘟哝起来了。“我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！……”我忍不住想给他开个玩笑，便故作严肃地说：“是呀！也许她为了这条被子，在做姑娘时，不知起早熬夜，多干了多少零活，才积起了做被子的钱，或许她曾为了这条花被，睡不着觉呢。可是还有人骂她死封建……”（节选自茹志鹃《百合花》，有删改）文本二果然，何大妈高兴了，她活了五十年，第一次感觉到自己不是一个可有可无的人，自己做好做坏，和大家，甚至和国家都有了关系。从前，厂里会有人急火火地骑了脚踏车，赶到家里来叫儿子去商量一件什么要紧事情。每当这时，何大妈心里又觉得骄傲，又有一种空空荡荡的感觉。后来有里弄一组织生产组，何大妈第一个就参加。现在，何大妈最高兴的，就是也常常有人急急匆匆来叫自己。梳洗妥当以后，她又摸出那个大红封套，正想再仔细看看，旁边床上的小阿英一骨碌坐了起来。“奶奶，你是昨天答应的，今天要带我去买玩具啊？”“阿英最乖，奶奶要去办一件工作，办完了再带你去买，啊？”小阿英身子扭了几下，干脆地说“不要工作嘛！”“这怎么行！工作！你懂不懂？就是最要紧最要紧的事情，你怎么能拖后腿？！”何大妈有意加重了声音。“什么叫拖后腿，奶奶？”“……”何大妈不知该怎么说好了。忽听里间儿子说道：“妈，你就带她去吧！今天上午我还有些事要去办一下呢！”这一说，何大妈又不痛快了：“你怎么不带她去？哦！只有你的工作才是工作，我的就不是工作，就能随随便便带了小孩子去的。”何大妈嘟哝着，还是和小孙女手拉手出了门。谁知一进工厂大门，就被传达室的同志挡了驾。哦！何大妈才想起来，是叫自己明天来的啊！何大妈拉了阿英走到外面马路上，店铺正好开始营业了。“奶奶，我要苹果。”小阿英忽然站在水果店门口不肯走了。“我要苹果！”这个声音使何大妈怔了一下。那也是二十五年前的事情了，每当她从丝厂回来，儿子在胸边啼泣，她总是安慰儿子说：“等发了工钱，妈妈给你买个又大又红的苹果！”但工钱终于没有拿到，苹果也就没有买成。何大妈拿出那只红封套，手止不住地有些抖，从自己第一次发的薪水里抽出一张钞票，买了两只又大又红的苹果。一只给了阿英，还有一只她要给儿子。二十五年前的心愿，今天偿还了。何大妈又激动，又有些酸硬的余味。回到家，何大妈把苹果交给阿英，说：“给你爸爸去。”自己就在一旁默默坐下。阿英高高举着只又大又红的苹果，飞到爸爸身边，朝阿永手里一塞，说道：“爸爸，奶奶给你买的苹果。”“给我买的苹果？”阿永拿着苹果，迷惑不解，抬头看看妈妈，妈妈正在那里对自己点头微笑，说：“你想想，你小时候，不是常常向我要苹果么？”阿永全身震撼了一下，呆呆地捧着那只苹果……那是妈妈在丝厂里做工，每天，阿永就在昏暗的灶披间里，到夜里，人家都熄灯睡觉的时候，阿永才听见妈妈的声音，摸到妈妈那温热的手。阿永朝妈妈哭，妈妈就会拍着阿永说：“乖，不哭，等妈妈发了工资，就给阿永买一个又大又红的苹果吃。”但是，妈妈被开除了。妈妈曾经讲过多少个晚上的苹果，永远只是在阿永的梦里出现。现在，阿永已不知吃过多少次苹果了，但是妈妈还是买来了，用自己第一次的薪水买来了。“妈妈……”阿永激动地叫了一声，心里像有千言万语，却不知从哪句说起。（节选自茹志鹃《如愿》，有删改）4.下列有关文本内容的概括分析，不正确的一项是（）A.《百合花》中通讯员因不理解新媳妇的难处而抱怨她“死封建”，但得知被子是她的嫁妆后，内心产生了愧疚。B.《如愿》中何大妈因第一次感受到自己的工作被重视而欣喜，但儿子对她的态度始终冷淡，让她感到失落。C.《百合花》中新媳妇起初不愿借被子，但听完“我”的解释后，最终将唯一的嫁妆——新被子借了出来。D.《如愿》中何大妈用第一次薪水买苹果，既是为了满足孙女的愿望，也是为了弥补当年对儿子的亏欠。5.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.《百合花》通过“我”的视角展开叙事，以细腻的心理描写和动作描写，展现了人物情感的微妙变化。B.《如愿》运用插叙手法，通过何大妈的回忆，将过去与现在交织，突出了她对儿子的深沉爱意。C.《百合花》以“百合花”被子为线索，象征军民之间的纯洁情谊，也暗示新媳妇的美好品质。D.《如愿》的结尾阿永“全身震撼了一下”，运用夸张手法，突出他对母亲买苹果这一举动的震惊。6.文本一中新媳妇最终主动献出被子的行为，展现了怎样的人物形象特点？请结合文本简要分析。7.《如愿》中“苹果”这一物象在文中有什么作用？请结合文本谈谈你的理解。【答案】4.B5.D6.①善良淳朴：新媳妇起初因被子是嫁妆不借，听“我”解释后借出，体现其不忍拒绝需帮助之人，善良淳朴。②深明大义：新媳妇理解部队打仗为百姓，克服对嫁妆的不舍借出被子，表现深明大义。③羞涩腼腆：新媳妇送被子时“好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送”，不好意思直面通讯员，羞涩腼腆。7.①将过去与现在、母与子、祖与孙等连接，使叙事集中紧凑。②是人物心愿的体现，苹果象征着何大妈对儿子的爱。③有助于从社会与家庭两个层面刻画人物，推动了情节的发展，引出了后文母子之间情感的高潮，展示人物作为劳动者和慈母的形象。④可以透视人物命运和时代的变化，在劳动价值之外也表现了亲情的可贵，丰富了作品主题。【解析】【导语】这两篇茹志鹃的小说片段展现了不同时代背景下普通人的情感世界。《百合花》通过借被子的情节，以细腻的笔触刻画了新媳妇从犹豫到慷慨的心理转变，展现了军民之间的真挚情感；《如愿》则通过“苹果”这一意象，串联起何大妈跨越二十五年的母爱，反映了劳动妇女的尊严与价值。两文都善用细节描写和象征手法，在平凡生活中挖掘深刻的人性光辉，体现了作者对普通人精神世界的敏锐把握。【4题解析】本题考查学生分析理解文章内容的能力。B.“但儿子对她的态度始终冷淡”说法有误。在文本二中，儿子并非对何大妈态度始终冷淡。当何大妈嘟哝“你怎么不带她去？哦！只有你的工作才是工作，我的就不是工作，就能随随便便带了小孩子去的”时，儿子并未生气或表现出冷淡，只是陈述自己有事，且结尾处儿子“迷惑不解，抬头看看妈妈，妈妈正在那里对自己点头微笑”，之后阿永激动地叫“妈妈”，说明儿子对母亲是理解和尊重的。故选B。【5题解析】本题考查学生分析鉴赏作品的艺术特色的能力。D.“运用夸张手法”说法有误。文本二结尾阿永“全身震撼了一下”，并非运用夸张手法，而是通过这一细节描写，真实地表现出阿永对母亲买苹果这一举动的震惊和感动，该项分析错误。故选D。【6题解析】本题考查学生分析鉴赏人物形象的能力。①新媳妇最初不肯借被子，这是人之常情，毕竟那被子是她唯一的嫁妆，有着特殊且珍贵的意义，换做任何人都会有所犹豫和不舍。然而，当“我”向她耐心地解释的部队是为老百姓打仗，是为了解放受苦受难的大众时，她内心的善良被触动。她没有再固执地保留被子，而是选择把它借给部队，这种从犹豫到慷慨相借的转变，充分展现了她善良淳朴的品质，不忍心看到真正需要帮助的人陷入困境而不伸出援手。②新媳妇深知自己的被子是嫁妆，承载着她的情感和回忆，但在国家和民族的大义面前，她能够分清轻重缓急。她明白部队打仗是为了广大老百姓能过上好日子，是为了推翻压迫和剥削。所以，她克服了自己对嫁妆的不舍，毅然决然地把被子借给了部队。这种在大义面前毫不含糊、以大局为重的行为，体现了她深明大义的高尚品质。③在决定借出被子后，新媳妇送被子时的表现十分微妙。她“好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送”，没有直接把被子递给通讯员。结合前文通讯员之前对她的误解和抱怨，可以看出她面对通讯员时有些不好意思，内心可能有些羞涩和腼腆。这种细腻的表现，使她的人物形象更加真实可爱。【7题解析】本题考查学生鉴赏作品的文学形象及作用的能力。①线索作用：“又大又红的苹果”是贯穿全文的线索。从何大妈回忆二十五年前答应给儿子买苹果却因被开除而没能实现，到如今用自己第一次的薪水买苹果，苹果串联起了过去和现在的情节，使故事结构更加紧凑。②象征意义：苹果象征着何大妈对儿子的爱，也是人物心愿的体现，二十五年前，何大妈因为失去工作没能给儿子买苹果，这份承诺一直藏在她心里。现在她用自己挣的薪水买苹果，体现出这份爱跨越了时间，虽历经坎坷却从未消逝。③刻画人物和情节作用：苹果引发了何大妈的回忆，也让儿子阿永回忆起小时候的情景。何大妈因为看到小阿英要苹果而触动，进而买苹果，推动了情节的发展，引出了后文母子之间情感的高潮，展示人物作为劳动者和慈母的形象。④主题表达：通过苹果这一事物，深刻地表达了时代变迁和个人命运改变的主题。何大妈能够实现多年前的心愿，是因为时代变了，她有了工作，有了收入，反映出社会的进步给个人生活带来的积极影响。二、古诗文阅读（53分）（一）诗歌阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。短歌行东汉·曹操对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。8.下列对《短歌行》的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“慨当以慷，忧思难忘”两句间接抒情，将深沉的忧思与慷慨的豪情融合，体现建安诗歌的风格。B.开篇“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，诗人以酒为引，感慨人生，奠定了全诗的感情基调。C.“青青子衿，悠悠我心”运用《诗经》中的典故，借女子对心上人的思念，含蓄而深情地表达情感。D.“周公吐哺，天下归心”，诗人以周公自比，表明自己求贤若渴的态度，希望天下贤才都能归附自己，实现统一天下的大业。9.诗中多处运用典故，请找出三处并简析其用意。10.这首诗表达了诗人哪些复杂的情感？请结合诗句简要分析。【答案】8.A9.①“青青子衿，悠悠我心”：化用女子对恋人的思念，表达对贤才的长久渴求与深情牵挂。②“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”：借周天子宴饮群臣的乐歌典故，描绘款待贤才的场景，体现对贤才的尊重与留贤诚意。③“周公吐哺，天下归心”：以周公“一饭三吐哺”接待贤才的典故自比，表明求贤若渴的胸怀与统一天下的雄心。10.①感慨人生短暂。如“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，流露出对时光易逝的无奈。②对贤才的渴望与思慕。“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”，体现出对贤才的执着追求。③统一天下的壮志豪情。“周公吐哺，天下归心”表明诗人以周公为榜样，渴望招揽贤才，成就霸业。【解析】【导语】《短歌行》以酒起兴，展现曹操作为政治家的深沉忧思与诗人豪情。诗歌通过“朝露”“乌鹊”等意象，交织着人生苦短的慨叹、求贤若渴的迫切和天下归心的抱负，在苍凉悲慨中透出雄浑气魄，典型体现了建安风骨“慷慨任气”的特质。【8题解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.“两句间接抒情”错误。“慨当以慷，忧思难忘”是直接抒情。“慨当以慷”直接体现出慷慨激昂的情绪，“忧思难忘”直接点明忧思难以忘却，没有借助其他事物或场景间接表达，而是直抒胸臆。故选A。【9题解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。①“青青子衿，悠悠我心”（出自《诗经·郑风·子衿》）用意：原诗写女子对恋人的思念，曹操化用此典故，将对恋人的思念转化为对贤才的牵挂，含蓄表达了对贤才的长久渴求与深情期盼。②“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”（出自《诗经·小雅·鹿鸣》）用意：原诗是周天子宴饮群臣的乐歌，表达对嘉宾的礼遇与欢悦。曹操借此典故，描绘了贤才归附后，自己将以盛宴款待、以礼乐相待的场景，体现了对贤才的尊重与诚意，展现出求贤、留贤的热忱。③“周公吐哺，天下归心”（典出《史记·鲁周公世家》）用意：周公为接待贤才，“一沐三握发，一饭三吐哺”，放下手中事务即刻相见。曹操以周公自比，既表明自己求贤若渴的迫切心情与礼贤下士的胸怀，也寄托了希望贤才归附、助自己实现统一天下大业的雄心。【10题解析】本题考查学生分析概括作者的思想感情的能力。①感慨人生短暂：“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，诗人一边饮酒一边高歌，不禁发问人生究竟有多长，把人生比作清晨的露水，转瞬即逝，过去的时光已经太多，流露出对时光匆匆、人生短暂的无奈与感慨。②对贤才的渴望与思慕：“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”，化用《诗经》中女子思念心上人的句子，这里诗人以女子自比，表达对贤才的思念与渴望，为了贤才一直沉思吟咏至今，体现出执着追求贤才的心情。③统一天下的壮志豪情：“周公吐哺，天下归心”，诗人以周公自比，周公为了招揽贤才，吃饭时多次吐出食物停下，诗人表明自己也会像周公一样求贤若渴，希望天下贤才都归附自己，实现统一天下的大业。（二）诗歌阅读（本题共3小题，15分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗人开篇用十分凝练的语言，描写了富有特征的六种景物，使形态、声音、色彩一一得到表现。B.颔联采用了拟人、叠音的手法，借“落木”和“长江”喟叹时间无穷，而生命短暂，人生迟暮。C.颈联的“万里”“多病”写自己远离故乡，身体衰疾，表达羁旅漂泊之情，感慨自己疾病缠身。D.诗人一生颠沛流离，坎坎坷坷。结尾的“艰难”既有国家的艰难，又有个人的苦难，含蕴丰厚。12.分析首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”的写景手法。13.这首诗蕴含着丰富的情感，请简要分析。【答案】11.B12.①视听结合，动静相生：视觉上描写“风急、天高、渚清沙白”的静景与“鸟飞回”的动景，听觉上捕捉“猿啸哀”的声响，动静交织，层次丰富。②选取典型意象，营造氛围：以“风、天、猿、渚、沙、鸟”等秋日意象，搭配“急、高、哀、清、白”等修饰词，凸显秋景萧瑟凄清，奠定悲凉基调。③远近结合，空间开阔：“天高”写远景，“渚清沙白”写近景，远近相映，展现高远苍凉的意境。④炼字精准，情景交融：“急”“哀”二字强化秋的肃杀与悲凉，写景暗合诗人内心愁苦，实现景情交融。13.①悲秋之情。首联描写夔州秋景，猛烈秋风送来阵阵猿的哀鸣；鸟儿因为风急，在有着白沙的小洲上空回旋着不能前进，给人不尽的伤感。②韶光易逝、生命短暂的感伤。落叶无边，长江奔腾，会使人想到时光流逝，人生短暂，壮志难酬。③长年羁旅漂泊之愁。“常作客”写出了诗人漂泊之久。④老病孤独之愁。“百年”，本喻有限的人生，此处专指晚年。诗人年老且体弱多病，独自一人登高，无限悲愁顿时涌上心头。⑤忧国忧民之愁。“艰难苦恨”除了写诗人潦倒的生活之苦，还写出了无法释怀的国难家愁，诗人心忧国家和时局。⑥仕途潦倒、怀才不遇的怅恨。诗人仕途“潦倒”，白发很多，因病无奈断酒后，悲愁越发难以排遣。（答出任意三点即可。）【解析】【导语】杜甫《登高》以雄浑笔触勾勒秋景，首联以“风急天高”定调，颔联“落木长江”拓展时空维度，颈联“万里百年”浓缩身世之悲，尾联“艰难苦恨”直抒胸襟。全诗四联皆对，格律精严，将个人漂泊之痛与家国忧思熔铸于壮阔秋景，形成沉郁顿挫的独特意境，堪称七律典范。【11题解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“拟人”错，颔联中作者没有把“落木”“长江”人格化，故未运用拟人手法。故选B。【12题解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。①视听结合，动静相生：“风急”“天高”“渚清沙白”是视觉所见的静景（天、沙、渚为静态），“猿啸哀”是听觉所闻的动景（猿啸为动态），“鸟飞回”是视觉所见的动景，动静交织，让秋景更具层次感。②选取典型意象，营造氛围：选取“风、天、猿、渚、沙、鸟”等秋日常见意象，且以“急”“高”“哀”“清”“白”等词修饰，凸显秋景的萧瑟、凄清，为全诗奠定悲凉的情感基调。③空间布局开阔，远近结合：“天高”写远景（天空），“渚清沙白”写近景（江边洲渚），远近相映，展现出夔州秋天高远而苍凉的空间意境，拓宽诗歌的视野。④炼字精准，情景交融：“急”“哀”二字『点石成金』，“风急”强化秋的肃杀，“猿啸哀”直接传递悲凉情绪，写景的同时暗合诗人内心的愁苦，做到景与情的初步融合。【13题解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①悲秋之情。首联描写夔州秋景，构造了一幅以冷色调着墨的绝妙的水墨画，给人不尽的伤感，渲染悲凉气氛。②韶光易逝、生命短暂的感伤。落叶无边，长江奔腾，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。③长年羁旅漂泊之愁。“万里悲秋常作客”中“常作客”写出了诗人漂泊之久，指出了诗人飘泊无定的生涯。④老病孤独之愁。“百年多病独登台”中“百年”，本喻有限的人生，此处专指晚年。诗人年老且体弱多病，独自一人登高。诗人暮年登高，力不从心，体弱多病，处境艰难，孤苦伶仃，愁苦难遣，无限悲愁顿时涌上心头。⑤忧国忧民之愁。诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，已经使诗人白发日多，苦不堪言。诗人心忧国家和时局，其忧国伤时的情操表现得淋漓尽致。⑥仕途潦倒、怀才不遇的怅恨。诗人仕途“潦倒”，白发很多，因病无奈断酒后，悲愁越发难以排遣。“艰”“难”“苦”“恨”，组合在一起，突出诗人内心的痛苦和郁闷程度之深。（三）课内知识考查（23分）14.下列各项对划线的词解释完全正确的一项是（）A.①食野之苹苹：苹果

②渚清沙白鸟飞回渚：水中的小洲B.①一尊还酹江月酹：将酒洒在地上，表示凭吊。

②如今有谁堪摘？堪：可以，能够。C.①封狼居胥封：登山祭天，以纪功勋

②渌水荡漾清猿啼渌：清凉D.①弦弦掩抑声声思思：悲伤

②赢得仓皇北顾顾：回头望【答案】B【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.“苹：苹果”错误。“苹”，艾蒿。句意：一群鹿儿呦呦欢鸣，在那原野悠然自得的啃食艾蒿。/水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。B.全部正确。句意：举起酒杯奠祭这万古的明月。/如今还有谁能够来采摘？C.“渌：清凉”错误。“渌”，清澈。句意：在狼居胥山上筑坛祭天，以彰显自己的功勋。/清澈的湖水荡漾，猿猴清啼。D.“思：悲伤”错误。“思”，深长的情思。句意：弦弦凄楚悲切声音隐含着沉思。/结果只是落得自己惊惶失措地向北逃去。故选B。15.下列各项对划线的词解释完全正确的一项是（）A.①契阔谈讌契阔：久别重逢

②无边落木萧萧下落木：落叶B.①户庭无尘杂尘杂：灰尘杂物

②最难将息将息：养息，休息C.①青冥浩荡不见底青冥：清澈的湖水

②江州司马青衫湿青衫：蓝色单衣，唐代地方官员的服色D.①虚室有余闲虚室：静室。

②潦倒新停浊酒杯潦倒：漂泊沦落【答案】A【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.①正确。句意：久别重逢谈心宴饮。②正确。句意：无边无际的树木萧萧地飘下落叶。B.①尘杂：指世俗的繁杂琐事。句意：庭院内没有世俗琐杂的事情烦扰。②正确。句意：最难保养休息。C.①青冥：指天空。句意：洞中蔚蓝的天空广阔无际，看不到尽头。②青衫：黑色单衣，唐代职位低官员的服色。句意：江州司马的青衫已被泪水浸湿！D.①正确。句意：静室里有的是安适悠闲。②潦倒：衰颓，失意。句意：衰颓满心偏又暂停了消愁的酒杯。故选A。16.下列各项对文学常识阐述不正确的一项是（）A.李清照，号易安居士，两宋之交女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。《声声慢》中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”句运用了七组叠字，音韵上徘徊婉转，感情上层层递进，使得全词顿挫凄绝，如泣如诉。B.苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼被贬黄州团练副使时期的作品，抒发了作者被贬谪后的内心感受，阐发了他的人生感悟。C.辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人。他的词有很多是表现爱国热情和英雄气概的，如《永遇乐·京口北固亭怀古》《破阵子·为陈同父赋壮语以寄之》等。他与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。D.中国古典诗歌包括古体诗和近体诗。近体诗在字数、句数、声韵、平仄等方面都有严格的规定，如《登高》《梦游天姥吟留别》等都属于近体诗。歌行是古体诗的一种，乐府诗题多用歌、行、曲、引、吟、叹、怨等，如白居易的《琵琶行》等。【答案】D【解析】本题考查学生识记文学文化常识能力。D.“《梦游天姥吟留别》等都属于近体诗”错误，《梦游天姥吟留别》属于古体诗。故选D。17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《沁园春•长沙》中引起诗人对往昔不平凡生活回忆的过渡句是：_______________，____________________。（2）《沁园春•长沙》中以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”的句子是：曾记否，____________________，____________________。（3）《归园田居》（其一）中“____________________，____________________”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。（4）《归园田居》（其一）中妙用叠词，描写乡村寻常景象，展现宁静平和的田园生活状态的句子是：____________________，____________________。（5）《念奴娇•赤壁怀古》中，从视觉和听觉的角度，生动描写赤壁雄奇壮阔景观的诗句：乱石穿空，____________________，____________________。（6）《念奴娇•赤壁怀古》中，先写“____________________”以美女衬英雄；再用“____________________”以曹军惨败来突出周瑜英气勃发的形象。【答案】（1）携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠（2）到中流击水浪遏飞舟（3）羁鸟恋旧林池鱼思故渊（4）暧暧远人村依依墟里烟（5）乱石穿空惊涛拍岸（惊涛拍岸，卷起千堆雪）（6）小乔初嫁了樯橹灰飞烟灭三、语言文字运用（12分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，6分）阅读下面的文字，完成小题。地球被厚厚的大气层包围，大气层并非均匀的，其密度会随着高度的增加而逐渐减小。当来自遥远恒星的光线穿过大气层时，会发生折射现象。折射是指光在不同介质之间传播时，由于速度的改变而发生方向改变的现象。大气层中气体分子、水汽、尘埃等微粒的存在，使得光线在传播过程中不断改变方向。想象一下，光线就像在奇岖的山路上行驶的车辆，________________。当光线穿过大气层的不同层次时，由于各层密度不同，光线的折射角也会随之改变。这种变化导致我们看到的星光位置和亮度不断发生微小的波动，就像星星在闪烁一样。大气湍流是导致星星“眨眼睛”的另一个重要因素。大气湍流是指大气中气流的不规则运动，它会导致局部区域的空气密度和温度发生变化，当星光穿过湍流区域时，光线的传播路径会受到干扰。湍流使得光线在传播过程中不断被扭屈和散射，就像在波涛汹涌的海面上航行的小船，光线的诡迹变得不稳定。18.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（）A.在蜿蜒起伏的路面上，行驶方向不断被调整B.路面的蜿蜒起伏导致车辆不断调整行驶方向C.会因为路面的蜿蜒起伏而不断调整行驶方向D.车辆不断调整行驶方向因为路面蜿蜒起伏19.文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。【答案】18.B19.①“奇岖”改为“崎岖”；②“扭屈”改为“扭曲”；③“诡迹”改为“轨迹”。【解析】【18题解析】本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。前文“光线就像……行驶的车辆”是比喻，横线处需承接“车辆”的行为。A.将主语换成“行驶方向”，采用被动句，与前文“车辆”的主体衔接中断，不恰当。B.主语变为路面的状态，偏离“车辆”这一主体，衔接不当。C.以“会因为……调整行驶方向”直接补充车辆的动作，主语(“车辆”)承前省略，与前文“光线像车辆”的比喻逻辑连贯，恰当。D.重点强调“调整行驶方向”的原因，偏离主体，不恰当。故选C。【19题解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。①“奇岖”的“奇”应写作“崎”。“崎岖”是固定搭配，形容山路、地势等高低不平、艰难难行，“崎”从“山”字旁，与地形相关，而“奇”无此含义。②“扭屈”的“屈”应写作“曲”。“扭曲”指物体因外力作用而改变原有的形状或状态，符合“光线传播路径受湍流干扰而改变”的语境；“屈”一般与人有关，如“屈服”，与“光线”不符。③“诡迹”的“诡”应写作“轨”。“轨迹”指物体运动时所经过的路径，能准确描述光线传播的路径；“诡”意为怪异、欺诈，“诡迹”指怪异的踪迹，与“光线传播路径”的语境完全不符。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，6分）阅读下面内容，完成小题。中华几千年的文明史中，名垂青史的文人多如牛毛，被后人格外喜欢的诗人亦①。但往往诗文作得好的，人并不可爱；人品相当不错的，诗文却不过尔尔。而像苏东坡这样诗文书画和人品道德都趋于完美、富于魅力者实在是②。所以，我总觉得自从有了苏东坡后，除了李白之外的其他中国文人都在他的光照对比下显得③。喜欢苏东坡，不仅喜欢他的才华盖世，亦欣赏他既智慧又旷达、既幽默又儒雅的无穷魅力。观其一生，他困惑有过，烦恼也有过，但这些最终如同烟云在他悟性非凡的心里只作穿行而从不停滞。他依然我行我素地热爱着生活，乐观着人生，使他的天才横溢一生：他一戏墨，就创立了中国文人画；他一挥毫，就有着惊世的书法流芳千古；他一好吃，就让“东坡肉”“东坡饼”家喻户晓；他一写词，就使“大江东去”自是一家……仿佛只要苏东坡稍一动弹，就会留下一道浓重的文化色彩。一个人能活得如此举足轻重，那该是件多么有趣的事。20.请在文中画横线处填入恰当的成语。21.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。【答案】20.①不计其数（数不胜数/不可胜数/不胜枚举）②凤毛麟角（屈指可数/寥若晨星）③黯然失色21.把苏东坡一生的困惑、烦恼比作“烟云”，生动形象地写出了他的困惑和烦恼只是穿过却并未停留，表明苏东坡的智慧旷达乐观的人生态度。【解析】【20题解析】本题考查学生正确使用成语的能力。①处，结合前文“多如牛毛”可知这里指被后人格外喜欢的诗人也非常多，可以用“不计其数”或“数不胜数”“不可胜数”“不胜枚举”。不计其数：没办法计算数目，形容极多。数不胜数：形容数量多得难以计算。不可胜数：数也数不过来；形容数量极多。不胜枚举：无法一一全举出来，形容数量很多。②处，语境指像苏东坡这样趋于完美、富于魅力者很少，可以用“凤毛麟角”或“屈指可数”“寥若晨星”。凤毛麟角：原义是指传说中的珍异动物凤凰的毛、麒麟的角；后用来比喻珍贵而稀少的人或事物。屈指可数：扳着手指就可以数清楚，形容数量稀少。寥若晨星：稀少得好像早晨的星星；指为数极少。③处，语境指除了李白之外的其他中国文人与苏轼对比之下，有很大的差距，可用“黯然失色”。黯然失色：本指心情不好，脸色难看；后多比喻相比之下有很大差距，远远不如。【21题解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“他困惑有过，烦恼也有过，但这些最终如同烟云”运用了比喻的修辞手法，把苏东坡一生的“困惑”“烦恼”比作“烟云”。烟云往往消散很快，并最终变化消失，生动形象地写出了苏东坡的困惑和烦恼只是有过，却并未长时间停留，对苏东坡的影响短暂而轻微，表明苏东坡的智慧达观超脱的人生态度。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。毛泽东于橘子洲头指点江山，闻一多化作红烛创造光明，小通讯员投身革命不惧牺牲，香雪怀揣梦想走出大山……在漫漫人生征途上，每个人都是自己青春故事的主角。以上材料引发了你怎样的联想和思考，请结合你的体验和感悟，写一篇文章。要求：①自拟题目；②文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。【答案】略。【解析】本题考查学生的写作能力。

审题：这是一道引语式材料作文题。材料选取了不同时代背景下的青春典范。毛泽东在橘子洲头以“指点江山”的豪情书写革命青年的理想抱负，闻一多以“红烛”般的奉献精神践行知识分子的使命担当，小通讯员以无畏牺牲诠释普通革命者的青春坚守，香雪以对知识与外界的向往展现乡村青年的追梦初心。这些人物虽处于不同时代、有着不同的青春轨迹，但共性在于以主动的姿态演绎属于自己的青春故事，彰显青春应有的理想、担当、奉献与坚守。“青春故事的主角”强调个体在青春征程中的主体性。青春不是被动流逝的时光，而是由自己掌控、用行动书写的篇章。材料的内在联系在于，从革命年代的热血担当到和平时期的追梦前行，青春的价值始终与时代需求、个人行动紧密相连，传递出“青春的意义在于主动践行初心、承担责任”的导向。引导高中生跳出个人小我的青春迷茫，从时代典范中汲取力量，认识到青春的主角身份意味着主动选择、积极作为。既要怀揣梦想，更要以实际行动诠释青春的价值，将个人青春与时代发展、家国情怀相结合。审题时需注意结合自身体验，将典范的精神转化为对自我青春的启示，凸显青春的主动性与责任感。写作时开篇可以引用材料中不同时代的青春典范，提炼出“每个人都是青春的主角，当以行动书写专属华章”的中心论点。主体部分可以先分析典范们的青春共性——以理想为灯、以担当为笔，在时代浪潮中主动作为，再结合自身或当代青年的实例，阐述作为青春主角应有的姿态，如坚守初心不迷茫、勇于拼搏不退缩、心怀家国不自私。结尾可以回归自身，呼吁当代青年以典范为镜，扛起青春的责任，在追梦路上主动出击，让自己的青春故事既有个人色彩，更有时代分量。立意：（1）以初心为舵，做青春的掌舵人。（2）承时代使命，谱青春华章。（3）坚守与追梦，青春主角的双重答卷。山西省吕梁市三金联盟2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题一、现代文阅读（25分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。毕生追求的“禾下乘凉梦”——与袁隆平院士一席谈寂寂无闻时就敢于挑战世界权威，名满天下时仍然只专注绿野田园，这一切只因为心中有毕生追求的梦想——让所有人远离饥饿。袁隆平院士将全部心血倾注于杂交水稻事业，为中国乃至世界的粮食生产作出了重大贡献。2017年10月，袁隆平院士欣然接受了我们的采访。问：什么是杂交水稻？与普通水稻相比，它有哪些优势？答：杂交水稻就是通过将遗传上有一定差异、优良性状互补的两个水稻品种杂交，获得的具有杂种优势的新品种。与常规栽培稻相比，杂交水稻的产量会有较大幅度的提高。杂交水稻自1976年大面积推广以来，已累计推广80亿亩，累计增产稻谷6000亿千克以上，被誉为“第二次绿色革命”。这些年来，因为我国科学家在杂交水稻领域的不断创新，也使我国成为世界杂交水稻强国。问：您为什么选择杂交水稻作为研究方向？答：我上大学时，学的是农业科学。20世纪60年代，在水稻、小麦、玉米、油菜等主要农作物的育种中，只有水稻育种停滞不前，成为世界性难题，而水稻又是我国的主要粮食作物之一。因此，我开始研究水稻育种，立志解决我国的粮食短缺问题。1961年，我在湖南省安江农校的早稻田中，偶然间发现了一株“鹤立鸡群”的稻株。它穗大，籽粒饱满，结了十几个8寸多长的稻穗。我如获至宝，等它成熟时，小心翼翼地收下种子。第二年，我在田里用这些种子种了1000多株水稻。让我大失所望的是，子代长得参差不齐，高的高、矮的矮。冷静之后我仔细分析，水稻是自花传粉植物，一般都是纯种，为什么这些子代与亲代存在巨大差异？说明这株野生稻是一株天然的“杂交稻”，也就是说，水稻是能杂交的。这让我对当时的“水稻等自花传粉植物没有杂种优势，不适宜进行杂交”的权威理论产生了怀疑，激发了我研究杂交水稻的兴趣，由此确定了研究方向。问：据说杂交水稻之所以取得成功，与发现“野败”有很大的关系，您能简单介绍什么是“野败”吗？答：刚才所说的天然“杂交稻”启发我，水稻中一定有天然的雄性不育（雄蕊发育不正常，但雌蕊正常，可以接受外来的花粉而繁殖后代）植株。如果将雄性不育植株作为母本，就可以让它与其他品种杂交来培育杂交水稻。后来我们通过大量的调查，发现了一株野生的雄性不育水稻，并将它命名为“野败”。问：有人说发现“野败”是一种偶然，您认同这种观点吗？答：选育出雄性不育植株，是做杂交水稻研究的第一个难题。最初，我们在栽培稻中寻找。在检查了几十万个稻穗后，只找到6株雄性不育植株，而且它们雄性不育的性状无法在后代中保持下去。后来我们改变策略，尝试做远缘杂交，即用野生稻与栽培稻杂交。1970年，我们终于发现了一株雄性不育的野生稻，就是前面所说的“野败”，而且它雄性不育的性状能够保持下去，这就为研制杂交水稻打开了突破口。虽然发现“野败”的过程十分艰辛，但我们一直很有信心。因为我们的研究方向很明确，我们也具备专业知识，知道如何分辨雄性不育植株。因此，当遇到“野败”时，我们就能一眼识“宝”。能够成功地发现“野败”，绝不是什么偶然，而是我们多年来持之以恒、克服种种困难的必然结果。问：您为人类的粮食生产作出了巨大贡献，取得了举世瞩目的成就。您成功的秘诀是什么？答：我的体会就是“知识、汗水、灵感、机遇”这八个字。知识是创新的基础；汗水意味着任何一项成果都来自深入细致的实干和苦干；灵感是知识、经验、思索和孜孜以求综合在一起升华的产物，它往往在外来因素的刺激下突然产生；机遇看似偶然，但往往又是必然的，机遇总是给有准备的人。自然界的现象也是如此，偶然背后是必然。科学家的任务，就是要透过偶然性的表面现象，找出隐藏在它背后的自然规律。问：您在杂交水稻研究上付出了艰辛的努力，是否也需要多方面的配合和支持？您能谈谈这方面的体会吗？答：杂交水稻是我国科技领域自主创新、社会主义协作的成就。它的成功离不开国家的高度重视和大力支持，同时也是我国广大农业科技工作者努力协作、合力攻关取得的。我在杂交水稻研究的前沿工作中起了一些带头作用，但我单枪匹马不可能完成，是靠大家合作完成的。问：您至今还奋战在科研第一线。我们看您的身体和精神状态也挺好的，这是否跟坚持锻炼有关呢？您有哪些业余爱好呢？答：我的爱好比较多，打球、游泳、拉小提琴、阅读等，我都喜欢。爱好会让学习和生活更加丰富多彩，还可以促使人在知识、文化等层面上相互交融和相互启发。问：听说您有两个梦想，您能简单谈谈吗？答：第一个梦想是“禾下乘凉梦”，这是我曾经做过的梦。我梦见试验田的超级杂交稻长得比高粱还高，穗子有扫帚那么长，籽粒像花生米那么大，我和同事就坐在瀑布般的稻穗下乘凉。第二个梦想是“杂交水稻覆盖全球梦”。如果全球一半的稻田种植杂交水稻，所增产的粮食，可以多养活4亿——5亿人，这将为世界粮食安全作出很大贡献。我还要继续工作，实现我的梦想，向水稻的更高产量攀登。我最想对高中生说的话：山外青山楼外楼，自然探秘永无休。成功易使人陶醉，莫把百尺当尽头。（摘录自《人民教育出版社普通高中教科书生物学必修2遗传与进化》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.杂交水稻是通过将两个遗传差异明显、优良性状互补的水稻品种杂交获得的新品种。B.袁隆平院士因发现“野败”而获得国家最高科学技术奖，被誉为“杂交水稻之父”。C.杂交水稻的推广被誉为“第二次绿色革命”，为我国粮食安全作出了巨大贡献。D.袁隆平院士认为，发现“野败”并非偶然，而是长期坚持和科学研究的必然结果。2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A.袁隆平院士在20世纪60年代发现一株“鹤立鸡群”的稻株，其子代表现一致，说明水稻具有稳定的杂种优势。B.袁隆平院士认为，杂交水稻的成功完全依赖于他个人的努力和专业知识，与团队协作关系不大。C.袁隆平院士的“禾下乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”体现了他对粮食安全和人类福祉的深切关怀。D.袁隆平院士认为成功的关键在于机遇，其他因素如知识、汗水和灵感都是次要的。3.根据访谈内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。袁隆平院士在杂交水稻研究中突破了两个关键难题：首先是发现了_______________，这为解决水稻杂交技术提供了母本材料；其次是通过_______________的方法，使雄性不育性状能够稳定遗传。他认为科研成功离不开“知识、汗水、灵感、机遇”八个字，其中机遇看似偶然，但实际上是_______________的必然结果。【答案】1.B2.C3.①天然雄性不育植株（或“野败”）②远缘杂交（或“野生稻与栽培稻杂交”）③持之以恒克服困难（或“长期准备积累”）【解析】【导语】这篇访谈以对话为载体，脉络清晰且情感真挚。既系统阐释杂交水稻知识、研究历程，又借“知识、汗水、灵感、机遇”秘诀与“双梦”，立体呈现袁隆平院士的科研精神与人文情怀。语言朴实却有力量，田间探索细节与宏大梦想交织，让科学成就不冰冷，更传递出坚守与担当，兼具科普价值与精神感召力，易引发读者共鸣。【1题解析】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。B.“袁隆平院士因发现‘野败’而获得国家最高科学技术奖”错误。袁隆平院士因在杂交水稻领域的杰出贡献获得国家最高科学技术奖，但“野败”的发现是其研究过程中的重要突破，并非直接获奖原因。故选B。【2题解析】本题考查学生理解、分析、评价作者的思想感情、观点态度的能力。A.“其子代表现一致”错误。文本明确提到，发现“鹤立鸡群”的稻株后，次年种植的子代“长得参差不齐，高的高、矮的矮”，可见子代表现不一致。B.“与团队协作关系不大”错误。袁隆平明确指出杂交水稻是“我国广大农业科技工作者努力协作、合力攻关取得的”“我单枪匹马不可能完成，是靠大家合作完成的”，袁隆平强调团队协作和国家支持。D.“其他因素如知识、汗水和灵感都是次要的”错误。袁隆平将成功秘诀概括为“知识、汗水、灵感、机遇”八个字，可见他强调知识、汗水、灵感、机遇四者并重。故选C。【3题解析】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。①文本中袁隆平明确提到，杂交水稻需以“雄性不育植株作为母本”，且专门将发现的野生雄性不育水稻命名为“野败”，并指出“野败”正是突破杂交水稻技术的关键母本材料，可填“天然雄性不育植株”或“野败”。②文本提到最初在栽培稻中寻找的雄性不育植株“性状无法在后代中保持”，后“改变策略，尝试做远缘杂交，即用野生稻与栽培稻杂交”，最终发现的“野败”能稳定遗传性状。由此可知，使性状稳定遗传的核心方法是“远缘杂交（或‘野生稻与栽培稻杂交’）”。③袁隆平强调发现“野败”“绝不是什么偶然，而是我们多年来持之以恒、克服种种困难的必然结果”，这说明机遇的偶然的背后，是长期的坚持与准备，可填“持之以恒克服困难”或“长期准备积累”。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读文字，完成下面小题。文本一我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨的看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪的向她开口借被子了，接着还对她说了一遍的部队，打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。通讯员乘这机会，颇不服气的对我说道：“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……”我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张的转身就走。不想他一步还没走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆。我听了，心里便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，默默的看着手里的被子。我想他听了这样的话一定会有同感吧！果然，他一边走，一边跟我嘟哝起来了。“我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！……”我忍不住想给他开个玩笑，便故作严肃地说：“是呀！也许她为了这条被子，在做姑娘时，不知起早熬夜，多干了多少零活，才积起了做被子的钱，或许她曾为了这条花被，睡不着觉呢。可是还有人骂她死封建……”（节选自茹志鹃《百合花》，有删改）文本二果然，何大妈高兴了，她活了五十年，第一次感觉到自己不是一个可有可无的人，自己做好做坏，和大家，甚至和国家都有了关系。从前，厂里会有人急火火地骑了脚踏车，赶到家里来叫儿子去商量一件什么要紧事情。每当这时，何大妈心里又觉得骄傲，又有一种空空荡荡的感觉。后来有里弄一组织生产组，何大妈第一个就参加。现在，何大妈最高兴的，就是也常常有人急急匆匆来叫自己。梳洗妥当以后，她又摸出那个大红封套，正想再仔细看看，旁边床上的小阿英一骨碌坐了起来。“奶奶，你是昨天答应的，今天要带我去买玩具啊？”“阿英最乖，奶奶要去办一件工作，办完了再带你去买，啊？”小阿英身子扭了几下，干脆地说“不要工作嘛！”“这怎么行！工作！你懂不懂？就是最要紧最要紧的事情，你怎么能拖后腿？！”何大妈有意加重了声音。“什么叫拖后腿，奶奶？”“……”何大妈不知该怎么说好了。忽听里间儿子说道：“妈，你就带她去吧！今天上午我还有些事要去办一下呢！”这一说，何大妈又不痛快了：“你怎么不带她去？哦！只有你的工作才是工作，我的就不是工作，就能随随便便带了小孩子去的。”何大妈嘟哝着，还是和小孙女手拉手出了门。谁知一进工厂大门，就被传达室的同志挡了驾。哦！何大妈才想起来，是叫自己明天来的啊！何大妈拉了阿英走到外面马路上，店铺正好开始营业了。“奶奶，我要苹果。”小阿英忽然站在水果店门口不肯走了。“我要苹果！”这个声音使何大妈怔了一下。那也是二十五年前的事情了，每当她从丝厂回来，儿子在胸边啼泣，她总是安慰儿子说：“等发了工钱，妈妈给你买个又大又红的苹果！”但工钱终于没有拿到，苹果也就没有买成。何大妈拿出那只红封套，手止不住地有些抖，从自己第一次发的薪水里抽出一张钞票，买了两只又大又红的苹果。一只给了阿英，还有一只她要给儿子。二十五年前的心愿，今天偿还了。何大妈又激动，又有些酸硬的余味。回到家，何大妈把苹果交给阿英，说：“给你爸爸去。”自己就在一旁默默坐下。阿英高高举着只又大又红的苹果，飞到爸爸身边，朝阿永手里一塞，说道：“爸爸，奶奶给你买的苹果。”“给我买的苹果？”阿永拿着苹果，迷惑不解，抬头看看妈妈，妈妈正在那里对自己点头微笑，说：“你想想，你小时候，不是常常向我要苹果么？”阿永全身震撼了一下，呆呆地捧着那只苹果……那是妈妈在丝厂里做工，每天，阿永就在昏暗的灶披间里，到夜里，人家都熄灯睡觉的时候，阿永才听见妈妈的声音，摸到妈妈那温热的手。阿永朝妈妈哭，妈妈就会拍着阿永说：“乖，不哭，等妈妈发了工资，就给阿永买一个又大又红的苹果吃。”但是，妈妈被开除了。妈妈曾经讲过多少个晚上的苹果，永远只是在阿永的梦里出现。现在，阿永已不知吃过多少次苹果了，但是妈妈还是买来了，用自己第一次的薪水买来了。“妈妈……”阿永激动地叫了一声，心里像有千言万语，却不知从哪句说起。（节选自茹志鹃《如愿》，有删改）4.下列有关文本内容的概括分析，不正确的一项是（）A.《百合花》中通讯员因不理解新媳妇的难处而抱怨她“死封建”，但得知被子是她的嫁妆后，内心产生了愧疚。B.《如愿》中何大妈因第一次感受到自己的工作被重视而欣喜，但儿子对她的态度始终冷淡，让她感到失落。C.《百合花》中新媳妇起初不愿借被子，但听完“我”的解释后，最终将唯一的嫁妆——新被子借了出来。D.《如愿》中何大妈用第一次薪水买苹果，既是为了满足孙女的愿望，也是为了弥补当年对儿子的亏欠。5.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.《百合花》通过“我”的视角展开叙事，以细腻的心理描写和动作描写，展现了人物情感的微妙变化。B.《如愿》运用插叙手法，通过何大妈的回忆，将过去与现在交织，突出了她对儿子的深沉爱意。C.《百合花》以“百合花”被子为线索，象征军民之间的纯洁情谊，也暗示新媳妇的美好品质。D.《如愿》的结尾阿永“全身震撼了一下”，运用夸张手法，突出他对母亲买苹果这一举动的震惊。6.文本一中新媳妇最终主动献出被子的行为，展现了怎样的人物形象特点？请结合文本简要分析。7.《如愿》中“苹果”这一物象在文中有什么作用？请结合文本谈谈你的理解。【答案】4.B5.D6.①善良淳朴：新媳妇起初因被子是嫁妆不借，听“我”解释后借出，体现其不忍拒绝需帮助之人，善良淳朴。②深明大义：新媳妇理解部队打仗为百姓，克服对嫁妆的不舍借出被子，表现深明大义。③羞涩腼腆：新媳妇送被子时“好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送”，不好意思直面通讯员，羞涩腼腆。7.①将过去与现在、母与子、祖与孙等连接，使叙事集中紧凑。②是人物心愿的体现，苹果象征着何大妈对儿子的爱。③有助于从社会与家庭两个层面刻画人物，推动了情节的发展，引出了后文母子之间情感的高潮，展示人物作为劳动者和慈母的形象。④可以透视人物命运和时代的变化，在劳动价值之外也表现了亲情的可贵，丰富了作品主题。【解析】【导语】这两篇茹志鹃的小说片段展现了不同时代背景下普通人的情感世界。《百合花》通过借被子的情节，以细腻的笔触刻画了新媳妇从犹豫到慷慨的心理转变，展现了军民之间的真挚情感；《如愿》则通过“苹果”这一意象，串联起何大妈跨越二十五年的母爱，反映了劳动妇女的尊严与价值。两文都善用细节描写和象征手法，在平凡生活中挖掘深刻的人性光辉，体现了作者对普通人精神世界的敏锐把握。【4题解析】本题考查学生分析理解文章内容的能力。B.“但儿子对她的态度始终冷淡”说法有误。在文本二中，儿子并非对何大妈态度始终冷淡。当何大妈嘟哝“你怎么不带她去？哦！只有你的工作才是工作，我的就不是工作，就能随随便便带了小孩子去的”时，儿子并未生气或表现出冷淡，只是陈述自己有事，且结尾处儿子“迷惑不解，抬头看看妈妈，妈妈正在那里对自己点头微笑”，之后阿永激动地叫“妈妈”，说明儿子对母亲是理解和尊重的。故选B。【5题解析】本题考查学生分析鉴赏作品的艺术特色的能力。D.“运用夸张手法”说法有误。文本二结尾阿永“全身震撼了一下”，并非运用夸张手法，而是通过这一细节描写，真实地表现出阿永对母亲买苹果这一举动的震惊和感动，该项分析错误。故选D。【6题解析】本题考查学生分析鉴赏人物形象的能力。①新媳妇最初不肯借被子，这是人之常情，毕竟那被子是她唯一的嫁妆，有着特殊且珍贵的意义，换做任何人都会有所犹豫和不舍。然而，当“我”向她耐心地解释的部队是为老百姓打仗，是为了解放受苦受难的大众时，她内心的善良被触动。她没有再固执地保留被子，而是选择把它借给部队，这种从犹豫到慷慨相借的转变，充分展现了她善良淳朴的品质，不忍心看到真正需要帮助的人陷入困境而不伸出援手。②新媳妇深知自己的被子是嫁妆，承载着她的情感和回忆，但在国家和民族的大义面前，她能够分清轻重缓急。她明白部队打仗是为了广大老百姓能过上好日子，是为了推翻压迫和剥削。所以，她克服了自己对嫁妆的不舍，毅然决然地把被子借给了部队。这种在大义面前毫不含糊、以大局为重的行为，体现了她深明大义的高尚品质。③在决定借出被子后，新媳妇送被子时的表现十分微妙。她“好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送”，没有直接把被子递给通讯员。结合前文通讯员之前对她的误解和抱怨，可以看出她面对通讯员时有些不好意思，内心可能有些羞涩和腼腆。这种细腻的表现，使她的人物形象更加真实可爱。【7题解析】本题考查学生鉴赏作品的文学形象及作用的能力。①线索作用：“又大又红的苹果”是贯穿全文的线索。从何大妈回忆二十五年前答应给儿子买苹果却因被开除而没能实现，到如今用自己第一次的薪水买苹果，苹果串联起了过去和现在的情节，使故事结构更加紧凑。②象征意义：苹果象征着何大妈对儿子的爱，也是人物心愿的体现，二十五年前，何大妈因为失去工作没能给儿子买苹果，这份承诺一直藏在她心里。现在她用自己挣的薪水买苹果，体现出这份爱跨越了时间，虽历经坎坷却从未消逝。③刻画人物和情节作用：苹果引发了何大妈的回忆，也让儿子阿永回忆起小时候的情景。何大妈因为看到小阿英要苹果而触动，进而买苹果，推动了情节的发展，引出了后文母子之间情感的高潮，展示人物作为劳动者和慈母的形象。④主题表达：通过苹果这一事物，深刻地表达了时代变迁和个人命运改变的主题。何大妈能够实现多年前的心愿，是因为时代变了，她有了工作，有了收入，反映出社会的进步给个人生活带来的积极影响。二、古诗文阅读（53分）（一）诗歌阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。短歌行东汉·曹操对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。8.下列对《短歌行》的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“慨当以慷，忧思难忘”两句间接抒情，将深沉的忧思与慷慨的豪情融合，体现建安诗歌的风格。B.开篇“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，诗人以酒为引，感慨人生，奠定了全诗的感情基调。C.“青青子衿，悠悠我心”运用《诗经》中的典故，借女子对心上人的思念，含蓄而深情地表达情感。D.“周公吐哺，天下归心”，诗人以周公自比，表明自己求贤若渴的态度，希望天下贤才都能归附自己，实现统一天下的大业。9.诗中多处运用典故，请找出三处并简析其用意。10.这首诗表达了诗人哪些复杂的情感？请结合诗句简要分析。【答案】8.A9.①“青青子衿，悠悠我心”：化用女子对恋人的思念，表达对贤才的长久渴求与深情牵挂。②“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”：借周天子宴饮群臣的乐歌典故，描绘款待贤才的场景，体现对贤才的尊重与留贤诚意。③“周公吐哺，天下归心”：以周公“一饭三吐哺”接待贤才的典故自比，表明求贤若渴的胸怀与统一天下的雄心。10.①感慨人生短暂。如“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，流露出对时光易逝的无奈。②对贤才的渴望与思慕。“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”，体现出对贤才的执着追求。③统一天下的壮志豪情。“周公吐哺，天下归心”表明诗人以周公为榜样，渴望招揽贤才，成就霸业。【解析】【导语】《短歌行》以酒起兴，展现曹操作为政治家的深沉忧思与诗人豪情。诗歌通过“朝露”“乌鹊”等意象，交织着人生苦短的慨叹、求贤若渴的迫切和天下归心的抱负，在苍凉悲慨中透出雄浑气魄，典型体现了建安风骨“慷慨任气”的特质。【8题解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.“两句间接抒情”错误。“慨当以慷，忧思难忘”是直接抒情。“慨当以慷”直接体现出慷慨激昂的情绪，“忧思难忘”直接点明忧思难以忘却，没有借助其他事物或场景间接表达，而是直抒胸臆。故选A。【9题解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。①“青青子衿，悠悠我心”（出自《诗经·郑风·子衿》）用意：原诗写女子对恋人的思念，曹操化用此典故，将对恋人的思念转化为对贤才的牵挂，含蓄表达了对贤才的长久渴求与深情期盼。②“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”（出自《诗经·小雅·鹿鸣》）用意：原诗是周天子宴饮群臣的乐歌，表达对嘉宾的礼遇与欢悦。曹操借此典故，描绘了贤才归附后，自己将以盛宴款待、以礼乐相待的场景，体现了对贤才的尊重与诚意，展现出求贤、留贤的热忱。③“周公吐哺，天下归心”（典出《史记·鲁周公世家》）用意：周公为接待贤才，“一沐三握发，一饭三吐哺”，放下手中事务即刻相见。曹操以周公自比，既表明自己求贤若渴的迫切心情与礼贤下士的胸怀，也寄托了希望贤才归附、助自己实现统一天下大业的雄心。【10题解析】本题考查学生分析概括作者的思想感情的能力。①感慨人生短暂：“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，诗人一边饮酒一边高歌，不禁发问人生究竟有多长，把人生比作清晨的露水，转瞬即逝，过去的时光已经太多，流露出对时光匆匆、人生短暂的无奈与感慨。②对贤才的渴望与思慕：“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”，化用《诗经》中女子思念心上人的句子，这里诗人以女子自比，表达对贤才的思念与渴望，为了贤才一直沉思吟咏至今，体现出执着追求贤才的心情。③统一天下的壮志豪情：“周公吐哺，天下归心”，诗人以周公自比，周公为了招揽贤才，吃饭时多次吐出食物停下，诗人表明自己也会像周公一样求贤若渴，希望天下贤才都归附自己，实现统一天下的大业。（二）诗歌阅读（本题共3小题，15分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗人开篇用十分凝练的语言，描写了富有特征的六种景物，使形态、声音、色彩一一得到表现。B.颔联采用了拟人、叠音的手法，借“落木”和“长江”喟叹时间无穷，而生命短暂，人生迟暮。C.颈联的“万里”“多病”写自己远离故乡，身体衰疾，表达羁旅漂泊之情，感慨自己疾病缠身。D.诗人一生颠沛流离，坎坎坷坷。结尾的“艰难”既有国家的艰难，又有个人的苦难，含蕴丰厚。12.分析首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”的写景手法。13.这首诗蕴含着丰富的情感，请简要分析。【答案】11.B12.①视听结合，动静相生：视觉上描写“风急、天高、渚清沙白”的静景与“鸟飞回”的动景，听觉上捕捉“猿啸哀”的声响，动静交织，层次丰富。②选取典型意象，营造氛围：以“风、天、猿、渚、沙、鸟”等秋日意象，搭配“急、高、哀、清、白”等修饰词，凸显秋景萧瑟凄清，奠定悲凉基调。③远近结合，空间开阔：“天高”写远景，“渚清沙白”写近景，远近相映，展现高远苍凉的意境。④炼