《20以内的进位加法练一练》教案

《20以内的进位加法练一练》精品教案【课题名称】第11课时练一练【课型、课时】复习课1课时【教学内容】人教版一年级上册101-102页。【教学目标】1.使学生熟练地口算20以内的进位加法。2.使学生进一步巩固用加法解决简单的问题。3.通过数学学习，使学生初步体验数学来源于生活又服务于生活，真切感受数学在日常生活中的作用。【重点难点】教学重点：快速、准确地计算20以内的进位加法。教学难点：会解决“从不同角度去思考”的问题和逆向思考的问题。【课前准备】1.教师：教学课件：《课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】知识回顾1.20以内进位计算方法。教师：20以内进位加法的计算方法我们都学习了哪些？预设1：拆大数、凑小数。预设2：拆小数、凑大数。预设3：交换加数的位置和不变。教师：分小组完成下面计算题，比一比那组算的又对又快！2.多角度解决问题。教师：我们已经学习了对于同一个问题，有时可以从不同角度思考，用不同方法解决。下面这幅图你知道了那些数学信息？组织学生互相说一说题意，然后指名学生完整口述题意。教师：你会列式解答吗？预设：学生根据交流及自己的理解，列出算式。教师：你是怎么想的？都是求圆的个数，为什么解答的方法不同呢？预设：学生说出：因为观察角度不同，所以解答方法不同，但都是用加法计算。3.求总量。教师：已知两部分的量，求总量，用加法计算。读一读下面这道题目，说一说已知什么？要求什么？怎样解决？预设：小猴拿走了9个桃子，桌子上还剩3个桃子，要求原来有多少个桃子？求原来有多少个桃子，就是把拿走的桃子和剩下的桃子两部分合起来，9+3=12（个），所以原来有12个桃子。跟进练习1.教材第101页练一练第1题。开火车计算，汇报时说计算方法。2.教材第101页练一练第2题。利用36道加法算式玩“比一比”的游戏，教师指名学生上台演示，两人各抽一张算式卡片并计算，看谁的得数大，其余学生指正。3.教材第101页练一练第3题。学生独立完成计算，并集体订正。预设：学生可能对这道题的形式不太理解，“＝”左边的算式与右边的算式有什么关系，教师注意举例引导，帮助学生理解等号的左右两边都能写算式，这两道算式的得数相等。4.教材第101页练一练第4题。学生独立解决问题并汇报。预设：有两种解决问题的方法：7＋9＝16(块)，8＋8＝16(块)。(教师追问：为什么两种方法都能解决问题？学生回答：可以从不同角度收集信息，解决的是同一个问题。)教师：刚才我们解决的问题所用的两种方法，为什么都用加法解决呢？(引导学生说出都是要把两部分合起来)5.教材第101页练一练第5题。教师：你能写出和是11的所有进位加法算式吗？怎样写才能不重复也不遗漏？预设：学生可能说出要有序地写，从0＋11开始写，然后依次写出1＋10、2＋9……学生写出和是11的所有进位加法算式，教师根据学生的汇报把和是11的算式贴在黑板上。教师：这个方法好！下面就请大家以小组为单位，分别写出和是12、13、14、15、16、17、18、19、20的所有进位加法算式。学生小组合作，按要求写出算式。6.教材第101页练一练第6题。比较算式的第一个数和得数，得数变小填“-”，得数增大填“+”。7.教材第102页练一练第7题。指导学生收集信息，并用画图的方法分析题意，再列出算式。预设：引导学生交流时把图与算式结合起来，明确题目中的数量关系。8.教材第102页练一练第8题。学生独立完成，小组内交流，教师巡视指导。预设：有的学生计算能力较强，可以直接填出未知数；还有的学生有困难，教师可以逐步指导学生先凑10，再凑十几。9.教材第102页思考题可以引导学生画图理解，重点理解“我”要单独算1人。三、巩固提升1.变式训练（1）（变式训练第1题课件展示）先计算再判断得数比15小的数（变式训练第2题课件展示）学生独立完成后，集体交流。预设：学生可能从花盆位置和颜色来收集信息，得出不同的解答方法。（变式训练第3题课件展示）已知两部分的量，求总量（原来有多少），用加法计算。可以引导学生用画图的方法可以更好地找出信息和问题之间的关系。（变式训练第4题课件展示）先求出等号一边算式的结果，再求括号里的数。四、回顾整理，反思提升。教师：这节课我们学习了什么？你有什么收获呢？【课后作业】1.教材第100页练一练中选取；2.从课时练中选取。【板书设计】【教学反思】本节课对20以内的进位加法这个单元的知识进行了系统的整理和复习，把前面分散学习的知识加以梳理，加以归纳，提出要点，让学生在复习知识点的同时，加强练习巩固，最终达到预期的复习效果。综合训练一、填一填。1.两个加数都是6,和是();被减数是17,减数是7,差是()。2.4连续加3,依次得()、()、()。3.把1、3、6、7、10、14分别填入里,使等式成立。(每个数只能用一次)4.排队放学,从前往后数,小乐排在第5,他后面还有5名同学,这一队一共有()名同学。5.在○里填上“>”“<”或“=”。9+6○169+9○208+3○8+26+7○11 5+9○13 5+6○6+56.一个加数是5,另一个加数是最大的一位数,和是()。7.在()里填上合适的数。4+()=11 8+()=16 7+6=8+()18-()=8 9+()=12 15-2=10+()8.找规律,填一填。9.看谁跑得快。(算一算)二、选一选。(将正确答案的序号填在()里)1.()的得数与其他算式的得数不同。①8+8 ②19-4 ③6+5+52.坐校车的小朋友有13人,选择校车()和()刚好合适。三、填写下面表格。水果原有15个()根()颗吃了3个9根8颗还剩()个6根5颗四、算一算。五、把下面的算式按得数从大到小的顺序排一排。(只填算式)8+37+617-718-69+5>>>>

六、下面哪幅图可以准确表示小欢计算7+6时的想法?在你认为正确的下面的里画“✔”。七、解决数学问题。1.原来有多少只?2.(1)一共有多少只蜗牛?(2)上一问还可以怎样算?3.一共有多少个苹果?4.一(1)班借走6个篮球,还剩下11个篮球,原来有多少个篮球?5.“我”家在第几层?6.此时欢欢和妈妈一共包了多少个饺子?用○表示出妈妈包的数量:○○○○○○○○○用○表示出欢欢包的数量:

综合训练一、1.12102.710133.6+7=10+3=14-14.105.<<>>>=6.147.78510338.3899.514411122812二、1.②2.②③三、121513四、121313141211111012101314131012五、9+57+618-68+317-7六、七、1.9+5142.(1)5+813(2)6+7133.9+9184.6+11175.13176.画图略9-3+915综合训练一、动脑筋,写一写,填一填。1.2.比少;比多。3.照样子,涂一涂,填一填。4.接着画一画,填一填。5+=9(个)3+=10(面)5.在○里填上“>”“<”或“=”。5+2○69-3○77+0○73+6○10 4+4○0 10-5○36.在里填上合适的数。二、照样子,连一连。三、认真计算。1.算一算。2.算一算,比一比谁算得快。3.看图列式并计算。(1)(4)四、圈一圈,涂一涂。1.把左边的3只小象圈起来。2.从右边数,把第3只小象涂上红色。3.从左边数,把第5只小象涂上黄色。五、解决数学问题。1.得积分。小欢和小杰一共得了多少个积分?2.小欣还剩下几个气球?3.它们还剩几根胡萝卜?4.看图回答数学问题。(1)一共有多少棵?(2)在可以用“4+4=8”解决的数学问题下面的里画“√”。(3)请你尝试提出其他数学问题并解答。综合训练一、1.108702.333.52754.475.