2025-2026学年秋季学期初三年级（21）班班主任班级管理工作计划（下学期）

2025-2026学年秋季学期初三年级（21）班班主任班级管理工作计划（下学期）初三年级下学期是初中阶段的收官之年，更是学生备战中考、实现人生第一次重要跨越的关键时期。本学期，学生面临着学业压力剧增、心理波动较大、升学目标明确但动力不均等现实问题，班级管理工作既要围绕“中考备考”这一核心主线，夯实学风、强化纪律，助力学生提升学业成绩，也要关注学生身心健康、品德修养和个性发展，做好思想引导、心理疏导和家校协同，营造“团结奋进、务实笃行、互帮互助、不负韶华”的班级氛围。作为初三年级（21）班班主任，为有序推进各项班级管理工作，明确工作目标、细化工作任务、落实工作责任，确保班级各项工作稳步开展，助力每一位学生发挥最大潜能、顺利迎战中考，结合本班实际情况，制定本工作计划。一、班级基本概况本班共有学生46人，其中男生24人、女生22人。经过两年多的培养，班级整体班风正、学风浓，学生具备一定的自主管理能力和集体意识，但进入初三下学期，面临中考升学压力，班级呈现出以下特点：一是学业水平两极分化略有显现，优秀学生目标明确、自律性强，但部分中等学生动力不足、进步缓慢，少数基础薄弱学生存在畏难情绪、甚至出现厌学倾向；二是学生心理波动较大，部分学生因备考压力、成绩起伏、亲子沟通等问题，出现焦虑、浮躁、自卑等情绪，需要重点关注和疏导；三是班级纪律整体良好，但个别学生在课堂专注度、课后自主学习效率上仍有不足，存在拖延、敷衍等现象；四是学生个性差异明显，部分学生自主规划能力强，部分学生缺乏明确目标，需要针对性引导。本学期，将立足班级实际，扬长避短、精准施策，破解管理难题，推动班级整体提升。二、工作指导思想以“立德树人”为根本任务，以中考备考为核心目标，坚持“以人为本、严爱相济、因材施教、精准管理”的原则，围绕“学风建设、纪律管理、心理疏导、家校协同、安全保障”五大重点，强化班级凝聚力和向心力，培养学生自律自强、勤奋务实的良好品质，关注每一位学生的成长与进步，既要助力学生提升学业成绩，也要培养学生良好的心理素质和行为习惯，确保班级顺利完成各项教育教学任务，助力全体学生圆满完成初中阶段学习，顺利迎战中考、实现人生新起点。三、核心工作目标（一）班风学风目标：进一步强化“勤奋、严谨、务实、奋进”的班风学风，杜绝迟到、早退、旷课、抄袭作业等不良现象，提升课堂专注度和课后自主学习效率，营造全员备考、互帮互助的良好氛围，班级整体学业水平较上学期有明显提升，缩小两极分化差距。（二）学生管理目标：引导学生树立明确的中考升学目标，增强自律意识和自主管理能力，培养良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯；关注学生身心健康，及时疏导备考焦虑等负面情绪，帮助学生建立自信、保持积极乐观的备考心态；培育学生的集体荣誉感和责任意识，引导学生学会感恩、懂得互助。（三）备考助力目标：配合各科任课教师，做好中考备考的协调、服务和督促工作，协助落实分层教学、专项训练等备考计划，及时反馈学生学习情况，帮助学生解决备考过程中遇到的学习、生活难题，助力学生高效备考，力争本班中考成绩达到预期目标，实现“人人有进步、个个有收获”。（四）安全管理目标：全面落实安全管理责任，加强学生交通安全、消防安全、食品安全、校园欺凌防范、心理健康安全等教育，杜绝各类安全事故发生，确保学生身心健康和人身安全，为中考备考营造安全、稳定的环境。（五）家校协同目标：进一步加强家校沟通，完善家校协同育人机制，引导家长正确认识初三备考的重要性，配合学校和班级做好学生的家庭教育、心理疏导和备考督促工作，形成家校共育合力，助力学生顺利备考。四、具体工作任务及实施措施（一）强化班风学风建设，夯实中考备考基础班风学风是备考的核心保障，本学期将以学风建设为抓手，多措并举，营造浓厚的备考氛围，提升班级整体学习效率。1.明确备考目标，强化动力引导。开学第一周，组织召开“冲刺中考、不负韶华”主题班会，引导每位学生结合自身实际，制定个性化的中考备考目标和本学期学习计划（明确每月、每周学习重点和提升方向），张贴在班级学习园地，定期组织学生对照目标自查自纠，班主任逐一谈心交流，帮助学生细化目标、落实计划，激发学生备考动力。同时，评选“备考标兵”“进步之星”，每月表彰一次，发挥榜样示范作用，带动班级整体进步。2.严格纪律管理，规范学习行为。进一步修订和完善班级公约，重点细化课堂纪律、自习纪律、作业要求等内容，明确奖惩措施，引导学生自觉遵守。课堂上，督促学生专注听讲、积极思考、主动互动，杜绝睡觉、说话、搞小动作等现象；自习课（早自习、晚自习、课间自习），安排班委会成员分片监督，确保教室安静，学生自主学习、高效备考；作业方面，督促学生按时、独立完成，杜绝抄袭、拖延、敷衍等现象，由各学科组长负责作业收发和检查，班主任定期抽查，及时反馈作业完成情况，督促学生订正错误、巩固薄弱知识点。3.搭建互助平台，缩小两极分化。建立“一对一互助帮扶”机制，将优秀学生与基础薄弱学生、进步缓慢学生结对，明确帮扶责任（优秀学生负责讲解知识点、指导错题、分享学习方法，薄弱学生主动请教、认真落实），每周安排固定的互助时间，班主任定期检查帮扶效果，确保帮扶落到实处。同时，鼓励学生成立学科学习小组，围绕备考重点、难点开展讨论、交流，相互借鉴、共同提升，形成“比学赶超”的良好学习氛围。4.配合任课教师，助力高效备考。主动与各科任课教师沟通协作，每周召开一次科任教师座谈会，了解学生各学科学习情况，及时发现学生学习中的薄弱环节，协调解决备考过程中出现的问题（如学科平衡、学生偏科等）；配合任课教师落实分层教学，督促学生按时完成各科备考任务，主动向任课教师请教，协助任课教师做好专项训练、模拟测试的组织和反馈工作，确保备考工作有序推进。（二）加强学生思想与心理疏导，筑牢备考心理防线初三下学期，学生心理波动较大，心理疏导工作尤为重要。本学期将重点关注学生心理健康，及时化解负面情绪，帮助学生建立自信、保持良好的备考心态。1.常态化开展思想教育。利用班会、晨会、课间等时间，开展理想教育、感恩教育、挫折教育，引导学生树立正确的人生观、价值观，正确认识中考的意义，既要正视备考压力，也要克服畏难情绪，培养坚韧不拔、勇于拼搏的品质；引导学生感恩父母、感恩老师、感恩同学，学会包容、懂得互助，营造温暖、和谐的班级氛围，缓解备考压力。2.精准开展心理疏导。建立学生心理档案，定期与学生谈心交流（每周至少与3-5名学生谈心，重点关注成绩起伏大、心理波动明显、基础薄弱、性格内向的学生），及时了解学生的心理状态，倾听学生的心声，化解学生的焦虑、浮躁、自卑等负面情绪。针对共性心理问题（如备考焦虑、成绩波动后的挫败感），组织开展心理健康主题班会、心理疏导讲座，传授缓解压力、调节情绪的方法；针对个性心理问题，进行一对一疏导，帮助学生调整心态、树立自信，以积极乐观的状态投入备考。3.关注学生劳逸结合。引导学生合理安排学习与休息时间，杜绝熬夜刷题、过度疲劳备考，鼓励学生利用课间、体育课等时间适当放松，开展轻度体育锻炼（如散步、拉伸、跳绳等），缓解学习压力，增强身体素质；督促学生养成良好的作息习惯，保证充足的睡眠，提高学习效率，做到“劳逸结合、高效备考”。（三）细化学生管理，关注个体差异，实现因材施教坚持“以人为本”，关注每一位学生的成长与进步，针对不同层次学生的特点，实施个性化管理和引导，确保每位学生都能在备考路上稳步前行。1.分层管理，精准施策。将学生分为优秀组、中等组、基础薄弱组三个层次，制定不同的管理目标和引导措施：优秀组，重点引导其追求卓越、突破自我，鼓励其拓展延伸、查漏补缺，冲击高分，同时发挥其榜样示范作用，带动班级整体进步；中等组，重点引导其明确目标、补齐短板，强化基础、提升能力，争取实现较大进步，缩小与优秀组的差距；基础薄弱组，重点关注其学习态度和学习习惯，帮助其树立信心、克服畏难情绪，聚焦基础知识点，落实简单题型的掌握，力争在中考中取得力所能及的好成绩，杜绝放弃备考的现象。2.强化自主管理，培养责任意识。进一步完善班委会组织，明确班委会成员的职责（班长统筹协调，学习委员负责学习督促，纪律委员负责纪律管理，卫生委员负责班级卫生，心理委员负责心理疏导反馈），定期召开班委会会议，培训班委会成员，提升其自主管理能力和组织协调能力，让班委会成为班主任的得力助手、班级管理的核心力量。同时，鼓励每位学生参与班级管理，明确自身责任（如值日责任、作业检查责任、互助帮扶责任），培养学生的责任意识和自主管理能力，营造“人人有责、人人参与”的班级管理氛围。3.关注特殊学生，做好帮扶工作。重点关注特殊学生（如单亲家庭学生、留守儿童、心理敏感学生、学习困难学生），定期与他们谈心交流，了解其学习、生活和心理情况，及时解决其遇到的困难和问题；主动与特殊学生的家长沟通，争取家长的配合，形成帮扶合力，帮助特殊学生感受到班级的温暖和老师的关爱，树立信心、投入备考。（四）加强安全管理，筑牢安全防线，营造安全备考环境安全是备考的前提，本学期将全面落实安全管理责任，加强安全宣传教育，杜绝各类安全事故发生，为学生备考营造安全、稳定的环境。1.常态化开展安全宣传教育。利用班会、晨会、班级群等渠道，加强学生交通安全、消防安全、食品安全、校园欺凌防范、心理健康安全、防溺水、防诈骗等教育，普及安全知识和防范技能，引导学生提高安全防范意识，学会自我保护。2.加强班级安全隐患排查。定期排查班级安全隐患（如教室门窗、电器、桌椅、消防设施等），发现问题及时上报、及时处理；督促学生规范使用电器、文具，杜绝携带危险物品（如刀具、易燃易爆物品）进入校园和教室；加强课间、上下学期间的安全监督，杜绝学生追逐打闹、攀爬危险设施等行为，防范校园欺凌现象发生。3.落实安全应急处置。完善班级安全应急预案，针对突发安全事件（如学生突发疾病、校园欺凌、安全事故等），明确应急处置流程和责任分工，确保突发安全事件能够得到及时、妥善的处置；教育学生掌握基本的应急避险方法，提高自我保护能力。（五）加强家校协同，凝聚育人合力，助力学生备考初三备考离不开家长的支持与配合，本学期将进一步加强家校沟通，完善家校协同育人机制，形成家校共育合力，助力学生顺利备考。1.加强常态化家校沟通。建立多元化家校沟通渠道（班级群、电话、微信、家长会、家访），定期向家长反馈学生的学习情况、心理状态和班级管理情况，及时传达学校、班级的备考安排和要求；每周至少与3-5名家长沟通交流，了解学生在家的学习、生活和心理情况，倾听家长的意见和建议，协调解决学生在家庭和学校中遇到的问题。2.召开专题家长会。本学期计划召开2-3次专题家长会（开学初备考动员家长会、中期备考总结家长会、考前心理疏导暨应试指导家长会），向家长解读中考政策、备考重点，引导家长正确认识初三备考的重要性，掌握科学的家庭教育方法和心理疏导方法，配合学校和班级做好学生的家庭教育、心理疏导和备考督促工作，避免过度施压、盲目攀比，为学生营造宽松、和谐的家庭备考环境。3.开展家访活动。针对重点学生（如心理波动明显、学习困难、特殊家庭学生），开展家访活动，深入了解学生的家庭环境、成长经历和家庭教育情况，与家长面对面沟通，共同分析学生的问题和不足，制定个性化的帮扶和引导计划，形成家校共育合力，助力学生健康成长、高效备考。4.引导家长做好后勤保障。引导家长合理安排学生的饮食、作息，为学生提供充足的后勤保障，帮助学生养成良好的饮食和作息习惯；鼓励家长多陪伴、多鼓励学生，关注学生的心理状态，及时化解学生的负面情绪，帮助学生建立自信，以积极的心态投入备考。（六）做好班级常规管理，营造整洁、有序的备考环境班级常规管理是班级有序运行的基础，本学期将细化常规管理，营造整洁、有序、舒适的班级环境，为备考提供保障。1.加强班级卫生管理。制定详细的值日表，明确值日责任和卫生标准，督促学生按时完成值日任务，保持教室、走廊、卫生区的整洁卫生；定期开展班级卫生检查和评比，表彰卫生标兵和优秀值日小组，引导学生养成良好的卫生习惯，营造整洁、舒适的学习环境。2.规范班级物品管理。督促学生规范摆放个人学习用品、书籍资料，保持桌面整洁；由专人负责班级公共物品（如黑板、粉笔、投影仪、课桌椅、图书角书籍等）的管理和维护，定期检查、及时维修，确保班级物品正常使用；引导学生爱护公共财物，杜绝损坏公共物品的现象。3.做好班级文化建设。结合中考备考主题，打造班级文化阵地（学习园地、备考专栏、榜样展示栏），张贴学生的备考目标、学习计划、优秀作业、错题本、备考心得等，营造浓厚的备考氛围；定期更新班级黑板报，围绕备考、心理健康、安全等主题，传递正能量，引导学生积极向上、奋力拼搏。五、工作安排（本学期重点时间节点）1.开学第一周：召开“冲刺中考、不负韶华”主题班会，组织学生制定备考目标和学习计划；修订班级公约，完善班委会职责；召开第一次科任教师座谈会和家长会，明确备考要求，凝聚家校合力。2.开学第一个月：开展班级学风整顿，强化纪律管理；建立互助帮扶机制，落实分层管理；完成学生心理档案建立，开展第一次全面谈心交流；组织第一次月考及成绩分析，及时调整备考策略。3.中期（3-4月）：组织第二次月考及成绩分析，针对学生学习薄弱环节，督促各科开展专项训练；开展心理健康主题班会和心理疏导讲座，缓解备考焦虑；召开中期家长会，反馈备考情况，引导家长配合备考；开展家访活动，重点帮扶特殊学生。4.后期（5-6月）：组织第三次月考、模拟中考测试，强化应试训练，提升学生应试能力；开展考前心理疏导，帮助学生调整心态、树立自信；召开考前家长会，开展应试指导和家庭教育指导；做好中考考前准备工作（准考证领取、考场注意事项、后勤保障等）；做好班级工作总结和学生毕业相关工作。六、工作保障措施1.自身提升：加强自身学习，认真学习班主任管理知识、中考备考相关政策和心理健康疏导知识，