2026年教师招聘考试教育心理学与教学方法探讨

2026年教师招聘考试教育心理学与教学方法探讨一、单选题（共10题，每题2分，合计20分）1.在教育心理学中，认为学习是刺激与反应之间建立联结的过程，这一理论是（）。A.行为主义理论B.认知主义理论C.构建主义理论D.人本主义理论2.某学生因考试成绩不理想而情绪低落，教师采用鼓励性评价帮助其重拾信心，该做法体现的教育心理学原则是（）。A.强化原则B.个体化原则C.发展性原则D.系统性原则3.“最近发展区”理论由谁提出？（）A.皮亚杰B.维果茨基C.斯金纳D.布鲁纳4.某教师通过创设情境让学生模拟法庭审判，以加深对法律知识的理解，这种教学方法属于（）。A.讲授法B.演示法C.案例教学法D.实验法5.学生因基础薄弱难以理解抽象概念，教师采用“由具体到抽象”的教学策略，该策略依据的学习理论是（）。A.发现学习理论B.接受学习理论C.有意义学习理论D.机械学习理论6.教师在课堂中通过提问引导学生思考，这种教学行为属于（）。A.指导教学B.合作学习C.探究式学习D.翻转课堂7.某学生因家庭变故导致学习注意力下降，教师通过家访了解情况并调整教学方式，该做法体现的教育心理学原理是（）。A.因材施教原则B.发展性原则C.系统性原则D.主体性原则8.“形成性评价”通常在哪个阶段实施？（）A.教学前B.教学中C.教学后D.考试时9.某教师通过小组竞赛形式激发学生参与积极性，这种教学策略属于（）。A.激励性教学B.合作性教学C.探究性教学D.指导性教学10.学生因缺乏学习动机导致成绩下滑，教师通过设置可实现的小目标帮助其逐步建立自信，这种做法依据的教育心理学理论是（）。A.自我效能感理论B.成就目标理论C.归因理论D.学习迁移理论二、多选题（共5题，每题3分，合计15分）1.以下哪些属于认知主义学习理论的主要观点？（）A.学习是刺激与反应的联结B.学习过程依赖个体的内部心理机制C.学习强调意义建构D.学习通过强化机制实现2.教师在进行课堂管理时，可以采取哪些策略？（）A.建立明确的课堂规则B.运用非言语行为调控课堂秩序C.通过表扬与批评强化学生行为D.培养学生自我管理能力3.建构主义学习理论强调哪些要素？（）A.学习者的主动参与B.社会互动的重要性C.经验的积累与转化D.教师的主导作用4.以下哪些属于有效的教学评价方式？（）A.课堂提问B.作业批改C.期中考试D.观察记录5.教师在教学中促进学习迁移的方法包括哪些？（）A.教授概括性知识B.设计多样化的练习C.强调知识的内在联系D.鼓励学生进行类比思考三、判断题（共10题，每题1分，合计10分）1.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。（）2.教师可以通过增加作业量来提高学生的学习效率。（）3.“最近发展区”是指学生独立完成任务的水平。（）4.合作学习能有效促进学生的社会性发展。（）5.形成性评价的主要目的是为学生提供最终成绩。（）6.学生的性格差异会影响其对教学方法的反应。（）7.探究式学习强调教师的绝对主导作用。（）8.学习动机与学习效果成正比关系。（）9.教师可以通过表扬来强化学生的内在动机。（）10.认知策略是影响学习效果的关键因素之一。（）四、简答题（共3题，每题5分，合计15分）1.简述“学习动机”的主要理论及其对教学实践的启示。2.结合教育心理学原理，分析如何提高学生的课堂参与度。3.简述“学习迁移”的含义及其在教学中的应用策略。五、论述题（共2题，每题10分，合计20分）1.结合实际案例，论述“因材施教”原则在教育心理学中的体现及其重要性。2.从教育心理学的角度，分析“教师情绪管理”对学生学习行为的影响，并提出改进建议。答案与解析一、单选题答案与解析1.A-解析：行为主义理论认为学习是S-R（刺激-反应）联结的过程，强调外部环境对行为的影响。其他选项中，认知主义关注内部心理机制，构建主义强调意义建构，人本主义关注个体潜能发展。2.C-解析：发展性评价强调评价的进步性，教师通过鼓励帮助学生提升，符合该原则。强化原则侧重行为矫正，个体化原则关注差异，系统性原则强调整体性。3.B-解析：“最近发展区”是维果茨基提出的概念，指学生在独立与辅助下能达到的水平差距。皮亚杰是认知发展阶段理论的提出者，斯金纳是行为主义代表，布鲁纳强调发现学习。4.C-解析：案例教学法通过具体案例（如法庭审判）帮助理解抽象概念，其他选项中，讲授法是知识传递，演示法是直观展示，实验法是动手操作。5.C-解析：“由具体到抽象”是奥苏贝尔有意义学习理论的体现，强调通过具体经验理解抽象概念。其他选项中，发现学习强调主动探究，接受学习强调知识传递，机械学习强调死记硬背。6.A-解析：提问引导学生思考是典型的指导教学行为，其他选项中，合作学习强调小组互动，探究式学习强调自主发现，翻转课堂强调课前学习。7.A-解析：因材施教原则强调根据学生差异调整教学，教师通过家访调整教学方式符合该原则。发展性原则关注进步，系统性原则强调整体规划，主体性原则强调学生自主。8.B-解析：形成性评价在教学过程中实施，用于及时反馈调整，其他选项中，教学前是预备性评价，教学后是总结性评价，考试时是诊断性评价。9.B-解析：小组竞赛属于合作性教学策略，通过竞争促进参与，其他选项中，激励性教学侧重表扬奖励，探究性教学强调问题解决，指导性教学强调教师讲解。10.A-解析：自我效能感理论强调个体对能力的信念影响行为，教师通过小目标建立自信符合该理论。成就目标理论关注目标类型，归因理论解释成功失败原因，学习迁移理论关注知识应用。二、多选题答案与解析1.B、C-解析：认知主义强调内部心理机制（B）和意义建构（C），A是行为主义观点，D是强化理论。2.A、B、C、D-解析：课堂管理策略包括规则建立（A）、非言语调控（B）、奖惩机制（C）和自我管理培养（D）。3.A、B、C-解析：建构主义强调主动参与（A）、社会互动（B）和经验转化（C），D强调教师主导，与建构主义不符。4.A、B、C、D-解析：有效的评价方式包括课堂提问（A）、作业批改（B）、期中考试（C）和观察记录（D）。5.A、B、C、D-解析：促进迁移的方法包括教授概括性知识（A）、多样化练习（B）、知识联系（C）和类比思考（D）。三、判断题答案与解析1.√-解析：学习迁移定义即为一种学习对另一种学习的影响。2.×-解析：增加作业量未必提高效率，可能因负担过重导致效率下降。3.×-解析：“最近发展区”是指独立与辅助下的能力差距，非独立完成任务水平。4.√-解析：合作学习促进沟通协作能力发展。5.×-解析：形成性评价是过程性反馈，总结性评价才是最终成绩依据。6.√-解析：性格差异（如内向外向）影响学习风格和互动方式。7.×-解析：探究式学习强调学生主导，教师是引导者。8.×-解析：动机与效果存在关系，但过度动机可能因压力降低效果。9.×-解析：表扬可能强化外在动机，削弱内在动机。10.√-解析：认知策略（如复述、组织）直接影响信息加工效率。四、简答题答案与解析1.学习动机的主要理论及其启示-理论：①成就动机理论（阿特金森）强调追求成功与避免失败的动机；②自我效能感理论（班杜拉）关注个体对能力的信念；③归因理论（韦纳）解释成功失败原因。-启示：教学应设置合理目标（激发成就动机）、增强学生信心（提升自我效能）、引导学生正确归因（强化努力价值）。2.提高课堂参与度的策略-①创设情境：通过案例、实验等激发兴趣；②分组互动：合作学习增强参与感；③及时反馈：提问与点评鼓励学生发言；④分层任务：设计不同难度满足需求。3.学习迁移的含义与应用策略-含义：一种知识技能对另一种的影响，如数学方法用于物理学习。-策略：教授概括性知识、强调知识联系、设计迁移性练习、鼓励类比思考。五、论述题答案与解析1.因材施教原则的重要性-案例：教师针对内向学生采用小组讨论（发挥优势），对注意力