大班音乐教案《我和星星打电话》反思

大班音乐教案《我和星星打电话》反思

1、大班音乐教案《我和星星打电话》反思

设计意图：

随着科学技术的快速发展，人们之间的联络方式也多了起来，电话成了人们的

.主要联系方式，孩子们对电话也是充满了浓厚的兴趣。《我和星星打电话》是一首

充满着童趣而且很欢快的儿歌。在理解歌词的基础上激发幼儿主动学唱歌曲的乐

趣，从而培养幼儿对音乐的感受力及表现力。

活动目标：

1.感受乐曲旋律，体验与同伴对唱的乐趣。

2.能理解歌曲中的歌词，曲调，能大胆进行表演。

3.完整演唱歌曲，并能用舒服的声音演唱。

4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

活动准备：

歌曲图谱，琴，我和星星打电话音乐。

活动过程：

一、带领幼儿入场，练声

1、带领幼儿唱小星星做动作，进入活动室

2、练声：《小星星你好》

二、欣赏音乐。

（一）完整欣赏音乐。

师：今天呀有一位小朋友他告诉老师一个秘密，老师悄悄的告诉你们，他呀和

星星打电话了呢，我们一起听听他们都说了什么？（完整欣赏歌曲）提问：听完歌

曲有什么感受？提问：歌曲里都唱了谁？歌曲里发生了一件什么事情？

师：这首歌曲还有一个好听的名字叫《我和星星打电话》和老师一起说一遍。

（二）教师清唱感受歌曲内容。

师：现在老师唱一遍给宝贝们听，我们一起来听一听小朋友和小星星在电话里

都说了些什么。提问：歌曲里唱了什么？（幼儿泛讲，教师用相应的歌词唱出。）

（让幼儿们大胆表演）师:你们喜欢歌曲中的哪一句，哪位勇敢的小宝贝出来当小

老师教给大家吧。

二、学唱歌ilh

（一）出示图谱，说歌词。师：宝贝呢都是大班的孩子啦，都学了很多本领

啦，现在呀老师这有一个挑战，不知道我的宝贝们敢不敢接下？哇，我的宝贝们可

真厉害，那现在老师就说说这个挑战是什么！（出示图谱（1）师说:这是小朋友和

星星给我们带来的，老师的挑战就是，让你们按照上面的节奏，拍手说歌词，你们

现在还有勇气接受吗？都有啊，真是一群厉害的宝贝（教师引导幼儿看图谱有节奏

的说歌词）

（二）学唱第一段。师：宝贝们勇敢的完成了挑战，现在让我们一起来学学小

朋友说的话，学会啦我们也和星星打电话！（教师唱一句幼师唱一句）

（三）完整演唱第一段。师：宝贝们真棒，老师和宝贝们说呀，小朋友在和小

星星打电话的时候非常高兴，所以我们要露出美丽的笑容来唱歌，前面用跳跳的声

音，后面用春风一样柔美的声音来唱，让我们完整的唱招惹你想说的话！

（四）学唱第二段。师：小朋友问了小星星这么多问题，我们看小星星是怎么

回答的，现在让我们一起拍拍手说歌词（出示图谱（2）师:宝贝们又再次完成了挑

战，现在我们还该回答小朋友问我们的问题啦!现在我们学学星星说的话！（教师唱

一句幼儿唱一句）（完整唱第二段）师:现在让我们回答小朋友的问题吧!完整的唱

第二段。

四、教师完整的唱整首儿歌，教师一句幼儿跟唱一句。

五、分角色演唱。活动延伸:小宝贝想知道星星那都有些啥吗？回到家后和爸

爸妈妈一起研究，问问爸爸妈妈星星那都有点啥！

活动反思：

活动一开始，我从核子们的生活入手，通过幼儿回忆自己和爸爸妈妈的打电话

内容，紧接着通过给航天英雄打电话致以歌声的问候，巧妙地让孩子们进行了发声

训练，再通过航天英雄的问话，激起幼儿想跟星星交朋友、打电话的兴趣，继而引

出了充满好奇、喜欢探索。为了让幼儿更好地理解领唱与齐唱这种演唱形式，我和

幼儿分别交换角色领读歌词、齐读歌词，在老师深情并貌的演唱后。

2、大班音乐教案《大象和小蚊子》含反思

活动目标：

1、在教师的引导下，让幼儿运用大象散步、蚊子叮、赶蚊子等故

事情节记忆动作顺序，学玩音乐游戏；

2、通过感受音乐段落、图谱与《大象与小蚊子》故事情节的匹

配，引导幼儿尝试用身体动作体验和表现故事情节；

3、通过使用打击乐器，让幼儿感受到合作带来的快乐。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

音乐《拍蚊子》、《大象和小蚊子》、《蚊子的叫声》；大象头饰

一个，蚊子头饰两个；白纸;马克笔；图谱;打击乐器：大鼓，串铃，蛙

鸣筒，圆舞板、铃鼓

活动过程：

（一）导入：律动游戏拍蚊子入场一刚才我看到你们都在拍蚊

子，那你们拍到了吗？

哦~有的还没有拍到。蚊子真讨厌，一直叫个不停，（播放蚊子叫

音效）有一只小动物也遇到了烦人的蚊子。我们一起来听一听它是怎

么拍蚊子的？

（二）基本部分

1.教师讲述完整故事，师幼表演。

2.分段放音乐，回忆故事，做出相应的模仿。

（1）是谁遇到了小蚊子？（幼：大象）你认为大象是怎样走路的

呢？（请小朋友模仿，教师给伴鼓声）那刚才你们看到的大象是怎样

散步的呢？哦~,是这样散步的。

如果你是大象，你会用怎样的动作散步呢？（幼儿模仿）我们一

起跟着音乐去散步吧.•・（播放第一段音乐）这时候一群小蚊子飞来

了，嗡一，我看一看你们是怎么飞的？（教师边做边说，幼儿模仿）

哦”有这样飞的，还有这样飞的..我们一起跟着音乐做出自己飞的动

作...（播放第二段音乐）那小蚊子们，你们会怎样叮大象呢？（幼儿

模仿）有小朋友这样叮（看见了叮・・・）还有这样叮的（看见了

叮...）我们一起来叮大象（播放第三段音乐）〃看见了叮，看见了

叮"哎呀!大象发现了，它怎么赶蚊子呢？小朋友们用自己的动作模仿

一下。我赶，我赶，我赶赶赶（幼儿模仿）哦~有用耳朵赶的（我

赶，我赶，我赶赶赶），还有用鼻子赶的（我赶我赶我赶赶

赶）我们一起把蚊子赶跑（播放第四段音乐）我赶，我赶，我赶赶

赶哇，真厉害!蚊子全被你们赶跑了！

可是，大象又睡着了，蚊子又飞来了（播放第五段段音乐）嗡・・・

嗡.....看见了叮，看见了叮.......嗡...嗡・.。

哼~,蚊子真讨厌，还在大象的身边飞来飞去，大象要生气了！

（播放第六段音乐）我（手叉腰皱眉）！要（手叉腰皱眉）！生（手叉

腰皱眉）！气（手叉腰皱眉）！了（手叉腰皱眉）！（跺脚3下・・・）教

师装出蚊子死的样子.....（幼儿装出各种〃死”的样子）哇~小朋友们

表演的真形象。

3.分角色表演

（1）老师扮演大象，小朋友们扮演小蚊子（播放《大象和小蚊

子》）

（2）男生扮演大象，女生扮演小蚊子（播放《大象和小蚊子》）

4.出示图谱，用打击乐器演奏《大象和小蚊子》

小朋友们表演的非常棒!老师还想带你们做一次演奏家!可是想要

做好演奏家，我们需要先认识图谱。（出示图谱）第一部分是大象在

散步，我们用圆舞板演奏，这一部分是蚊子飞来了，我们用串铃演

奏，这是蚊子叮大象的部分，我们用铃鼓演奏;还有大象赶蚊子时，用

蛙鸣筒演奏;最后大象生气了用大鼓演奏！

我们在演奏的时候不仅要用耳朵去听音乐，还要用小眼睛仔细看

图谱，到了你的乐器，你才可以让乐器发出声音哟。（教师给手势，

示意幼儿拿乐器）点头示意播放音乐《大象和小蚊子》

5.教师指挥，幼儿演奏。

（1）小朋友们表现特别棒，今天老师给你们做指挥家，你们来做

演奏家!准备好了吗？（教师给手势）示意（播放音乐《大象和小蚊

子》）

（2）老师也想当一次演奏家，你们谁愿意做指挥家呢？

（请幼儿做指挥家，教师打鼓）

（三）结束部分：

教师示意所有幼儿起立，鞠躬，退场。

故事：

有一天，大象出门散步，〃走~走~跳!跳!跳！走~走~跳!跳！

跳!〃它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群小蚊子〃嗡一嗡一嗡一〃

飞来了，它们发现了正在睡觉的大象，就去叮它。〃看见了叮，看见了

叮"。哎呀!大象发现了，就用尾巴来赶蚊子，〃我赶，我赶，我赶赶赶

小蚊子被赶走了，大象又打起了瞌睡。

大象刚睡着，小蚊子又飞回来了，〃嗡一嗡一嗡一"，大象只好又

用尾巴赶，"我赶，我赶，我赶赶赶〃，就这样，赶了一次又一次，大

象终于生气了，〃我!要!生!气！了！〃〃咚一咚一咚〃这一次，所有的小蚊

子都被震得晕死过去了！

反思

在次活动中，幼儿兴趣很高，善于表现自己，也很投入音乐游

戏，使幼儿充分体验了游戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。孩子们

很开心，活动后孩子们都给我说，老师我们还想玩这个游戏呢，我听

了后很欣慰。但是活动中也存在不足，作为活动的支持者，引导者，

合作者，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。在活动

的设计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的提高。

3、大班教案《我和星星打电话》含反思

活动目标：

1.学唱歌曲，能唱准附点音符，并表现出歌曲活泼欢快的情绪。

2.对探索天空的奥秘产生兴趣。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动过程：

一、练习踵趾小跑步，引出活动。

组织幼儿听音乐，练习步法（两人一组进行练习）。

二、学唱歌曲，重点帮助幼儿唱准附点音符。

1.提问：小朋友，你们打过电话吗？都和谁打过电话呢？

2.小结并过度。

3.老师范唱歌曲《我和星星打电话》。

4.组织幼儿按节奏念歌词。

5.鼓励幼儿跟着琴声完整学唱歌曲，老师重点引导幼儿学唱附点

音符。

6.引导幼儿用对话的演唱形式演唱歌曲。

三、游戏《打电话》。

进一步巩固歌曲的演唱，并且表现出歌曲活泼欢快的情绪。

1.出示玩具电话，激发幼儿游戏兴趣。

2.提出游戏要求（要求幼儿用好听的声音唱出来和星星打电

话），组织幼儿游戏。

3.简单评价幼儿游戏、演唱情况。

活动反思：

活动一开始，我从孩子们的生活入手，通过幼儿回忆自己和爸爸

妈妈的打电话内容，紧接着通过给航天英雄打电话致以歌声的问候，

巧妙地让孩子们进行了发声训练，再通过航天英雄的回话，激起幼儿

想跟星星交朋友、打电话的兴趣，继而引出了充满好奇、喜欢探索。

为了让幼儿更好地理解领唱与齐唱这种演唱形式，我和幼儿分别交换

角色领读歌词、齐读歌词，在老师深情并貌的演唱后。

4、大班社会教案《打电话》含反思

活动目标：

1、享受打电话的乐趣。

2、愿意表现自己的情感。

3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。

活动过程：

1、创设情境，引出活动内容。

(1)老师口袋里放着一部手机。铃响，老师接听，说礼貌用语,

挂上。

师:"老师刚才在做什么？〃

(2)鼓励幼儿说出自己打电话的经验。

教师:"你们平时打过电话吗？"〃喜欢打给谁？〃

2、幼儿交流经验:怎样打电话？

(1)小朋友交流经验，老师在适当时示范。

(2)请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语(用手做打

电话状)。

(4)小朋友自由尝试打电话。

师:"刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试

试吧。〃

3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。

师:〃小朋友刚才都很能干，现在我们一起来唱首歌吧。〃

(1)全体幼儿一起复习一遍。

(2)对歌.女孩:〃喂、喂、喂，你在哪里呀？〃男孩:“哎、哎、

哎，我在幼儿园。〃师:小朋友唱得都很好，现在我们来对歌吧，女孩

唱:〃……"男孩唱:〃……我们看女孩和男孩谁能干！

(3)女孩和男孩交换角色。

(4)师总结:男孩和女孩都很能干，来，我们来表扬一下自己。

4、幼儿制作电话，游戏:打电话。

(1)师:〃小朋友都说了是怎样打电话的，现在小朋友来动手做电

话，跟好朋友一起玩游戏。〃方法:把毛线从杯子上面的小洞穿过去，

然后拉出来，把毛线的这头绑在牙签上，另一头也一样……瞧，电话

就这样做好了。小朋友来试试吧。

(2)幼儿两人一组制作电话，玩游戏。

师:"请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话，做好了就一起玩

打电话的游戏.打电话的小朋友把话筒放在嘴上，接电话的小朋友把听

筒放到耳朵上，说话的时候悄悄的说，看看你的好朋友是不是能听

见。〃附歌曲:两个小娃娃呀，正在打电话呀，喂、喂、喂，你在哪里

呀？哎、哎、哎，我在幼儿园。

活动反思：

在本次活动开展的过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣

的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣很浓,积极参与整个活动，乐

意的表现自己，达到了活动目标，学具的提供满足了孩子动手的需

要。尤其在活动过程中，孩子还发现了要把线系牢在牙签上，并且牙

签要横放，电话线才不会断。总的来说，整个活动是成功的。但对于

中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，在动手制作部分，老师

可以先提供材料，让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话，并动手操

作，然后老师再总结示范。在最后一个环节，可以引发幼儿的思考:"

为什么线可以传声？”从而使大主题的目标也得以体现。

指导教师评语：

教师能追随幼儿的兴趣开展活动，在活动总鼓励幼儿不断探索、

体验、交流对电话的认识，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等

领域的知识，寓教于乐，适时地鼓励幼儿表现自己、展示自己，在活

动中注重幼儿自信心的培养，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活

泼的教育活动。

5、大班音乐教案《小老鼠打电话》含反思

活动目标：

1、在活动的过程中，激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的

情趣。

2、通过反复欣赏歌曲，在老师的引导下能够做出与内容相关的动

作。

3、在边唱歌边表演的过程中，掌握猫和老鼠的对话。

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动重点：

激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。

活动难点：

引导幼儿做出与内容相关的动作，掌握猫和老鼠的对话。

活动准备：

物质准备：小老鼠、大花猫的头饰、电话模型、乐器（倒钟、响

板、木琴）音乐CD©

经验准备：学习歌表演《一只小老鼠》。

活动过程：

一、教师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室，渲染气氛，

激发幼儿参与活动的欲望。

1、出示玩具电话，引导幼儿说一说电话的用处？并说一说家里的

电话号码，爸爸、妈妈的手机号码是多少？

2、说一说一些紧急号码的用处如：110、120、119、122、等。

提问：号码一旦拨错了，会发生什么事情？

（引导幼儿知道拨错电话号码，所带来的麻烦。）

评析：在这一环节，我运用京味歌曲《一只小老鼠》带幼儿进

场，主要是想唤起幼儿积极性和自信心，激活思路、启迪智慧，触发

创造活动的欲望，同时也练习了小老鼠的形象，为课程做铺垫。加

之，本节课跟电话有直接的关系，《纲要》中提出：艺术教育是各领

域之间的纽带，所以我们又通过提问电话号码，与社会领域、生活教

育相联系，扩展了幼儿的视野。

二、教师随木琴进行情景表演，并演唱歌曲，幼儿初步欣赏。

“有一天，小老鼠也爱上了打电话!小老鼠会把电话打给谁？又会

发生什么事情呢？请你们来欣赏老师的表演。”

1、教师表演歌曲的前半部分，幼儿欣赏。

提问:你们猜一猜，小老鼠会把电话打给谁？

2、抛出问题，完整欣赏歌曲。

“小老鼠究竟把电话打给了谁呢，请你们完整地欣赏歌曲，听了

以后你就知道啦”！

教师随木琴再次完整表演，提问：（1）歌曲听完了，小老鼠把电

话打给了谁呀？为什么会打给猫？

（2）小老鼠拨打的电话号码是多少？

（3）带幼儿模仿练习按手机号码。（木琴给予节奏）

评析：这个环节，我运用了两次清唱，教师的清唱在音乐活动中

起着重要的作用，清唱会让幼儿听的更清晰、明白；同时老师绘声绘色

的表演唱与孩子之间有了情感上的交流，拉近了距离，加上木琴的伴

奏，让清唱更有生机，幼儿很感兴趣。

3、我们再来欣赏一遍歌曲，重点听一听“小老鼠打电话时都说了

些什么？”

4、用乐器伴奏对话部分，巩固歌词与节奏。

（带领幼儿重点学说对话部分，用倒钟表现小老鼠尖尖细细的声

音，用响板表现大花猫的声音）

5、幼儿用倒钟和响板，随音乐一起演奏并初步学唱。

评析：这一环节，我运用了反复欣赏的方法学习整首曲子，因为

反复欣赏歌曲是理解音乐的基础和保证，同时运用“前置”的教学方

法重点学习电话号码，和对话部分，有效的利用响板和倒钟引导幼儿

掌握了节奏，保证幼儿自然、顺利地学习歌曲。

三、师幼一同进行表演，提升幼儿对歌曲的理解和感受。

1、引导幼儿四散站开，集体表演歌曲。

2、重点练习“吱儿一一唯一一喙!”的动作。

3、戴上头饰，师生共同进行情景表演。

评析：幼儿在反复欣赏的基础上，基本掌握了歌曲，在这个环节

中，让全体幼儿戴上小老鼠的头饰，创设一种情景，让幼儿用肢体把

自己内心的感受表达出来，正体现了《纲要》中所提到的艺术是幼儿

表达自己的认识和情感的重要方式。更好的激发了幼儿参与活动的积

极性。

四、随音乐自然结束本次活动。

课后反思:

这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠

形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲

要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们

大胆表现美、创造美的情趣。

歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教

学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱

歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木

琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参

与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。

整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气

氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

6、大班教案《星星和哨兵》含反思

活动目标：

1、丰富词汇，掌握哨兵、边疆、瞪等词的意思。

2、能主动、大胆的讲述诗歌，表达自己的想法。

3、萌发勇敢、不怕累的精神品质。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐

趣。

5、能简单复述诗歌。

活动准备：

图片（星空、哨兵、雨雪天）

活动过程：

一、教师讲述故事，引出主题。

1、今天，老师要给你们讲一个故事，听这个故事的时候呢，我请

小朋友们把眼睛闭起来，因为这样更有利于我们想像，听起来啊更有

趣。（待小朋友闭上眼睛）：一个晴朗的夜晚，天空已经很黑很黑

了，周围是那么的安静，丁丁和奶奶还没有睡，奶奶说：“丁丁，快

抬头看，天上有什么？”“天上有很多小眼睛，恩，是星星！“TT

高兴地说：“让我来数一数，一、二、三、四、五六七八九十….太多

了太多了，数不清了….”过了一会儿，丁丁问奶奶：“奶奶，天黑

了，星星怎么不睡觉呢？”奶奶笑着说：“星星不怕累，你要学星

星。”

2、你喜欢星星吗？你想学习星星吗？可是丁丁好像和你们的想法

不一样，请你们听一首诗歌就知道了。

二、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿欣赏。

提问：丁丁喜欢什么？（引出儿歌名称，幼儿学说）

三、利用图片学习诗歌

再听一遍，（带着问题：是谁和谁在说话？哨兵是怎么保卫国家

的）

1、根据儿歌逐句设计提问。

o什么地方布满星星？什么地方站着哨兵？

听到谁和谁在说话，说了什话？

丁丁是怎么想的？

幼儿回答（教师解释“瞪”这个词）

2、交流讨论：为什么丁丁不学习星星，要学哨兵？还有什么原因

（用文中的话）

3、提问：你们知道哨兵是干什么的?

4、请幼儿举手回答，师补充（站岗、放哨、巡逻的士兵，保卫祖

国）

5、提问：哨兵在哪里守卫我们的国家？怎么保卫国家的？

解释边疆

6、分角色朗诵诗歌：2遍，第一遍老师当奶奶，第二遍，女孩当

奶奶，男孩当丁丁。

7、完整朗诵数遍。

四、我们也要像哨兵一样勇敢地守卫祖国。

附：

晴朗的夜空布满星星，祖国的边疆站着哨兵，奶奶说：“星星不

怕累，你要学星星。”

我说：“不，我要学哨兵。

如果星星不怕累，为啥连连眨眼睛？

只有哨兵不怕累，瞪大着眼睛，注意敌人的动静。

遇到下雨下雪天，星星就躲进云层里。

不管天气多么不好，勇敢的哨兵都守卫在山顶。”

教学反思：

通过本节课的教学，我觉得培智学生的情感教育不仅仅是在晨会

课或班会课上进行教育，而应灌输在每节语文课中，以适应培智学生

的发展需求，为他们更好的融入社会做准备。

课下，我还布置了作业，让同学们做一张贺卡，并写上一句心里

话，夸夸叔叔。这样就使学生的情感进一步得到了升华。

7、大班语言教案《我和星星打电话》含反思

活动目标

1、理解诗歌内容，背诵诗歌。

2、学习分角色表演诗歌。

3、给幼儿创设对宇宙幻想的空间。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、能简单复述诗歌。

活动准备

1、小星星头饰和无线电话玩具若干。

2、教学挂图《我和星星打电话》，诗歌录音带和《闪烁小星》录

音带。

3、星星挂饰若干。

4、魔术带一个。

活动过程

活动一、魔术导入，练习幼儿的口语表达能力。

师：今天我给大家变个魔术。请看我这有个纸袋，什么也没有，

吹口仙气，看这是什么。

生：手机。

师：你想给谁打电话。

生：我想给爷爷打电话，我想给奶奶打电话……（幼儿演示给亲

人打电话的内容。教师指导幼儿注意打电话的礼貌）

（此环节分两部分1、魔术变手机。2、幼儿与自己喜欢的人打电

话。利用魔术吸引幼儿注意力，给枯燥的诗歌创设了一个宽松、愉快

的学习氛围，同时练习幼儿的口语表达，丰富幼儿的生活经验，锻炼

幼儿与人交谈的能力。）

活动二、理解诗歌内容，并有感情的背诵诗歌。

师：我也想打电话，我想给星星打电话。（喂，你好。我是

XXX,我找小星星。“小星星，你好啊！天空中，把眼眨，你那上面都

有啥？”）你们想给星星打电话吗？（出示挂图，只露本句。）

生：想。（幼儿试着给星星打电话，练习诗歌对话部分。）

师：小星星会说什么？让我们一起来听录音。（“小朋友，快长

大，学好本领为国家。乘火箭呀驾飞船，欢迎你们来考察。”）（露

出本句。）

师：我们来给星星打电话吧。（1、生打电话，师扮演小星星。

2、师生互换角色。）

生：练习对话。（分角色打电话。例：男生和女生;一组和二组；

抽生表演；同桌表演。）

师：告诉小朋友们一个秘密，如果我们对着宇宙大门完整的有感

情的朗读这首诗歌，宇宙大门就会向我们打开。你们想去宇宙探索奥

秘吗？你们有勇气有决心打开宇宙大门？（露出整首诗歌。）

生：有。（听录音—整体读—抽生读—整体读。）

（此环节分三部分（一）初步感知对话内容。（二）练习对话，

理解对话内容。（三）整体感知诗歌，完整的有感情的朗读诗歌。通

过这三部分降低了记忆诗歌的难度，并让幼儿轻松的区分开对话内容

和读白内容。同时教师设置的悬念，激励幼儿完整的有感情的朗读诗

歌，达到让幼儿理解诗歌和教师指导朗读的目的。本环节没有丝毫流

露出教师生硬的教，却让幼儿在打电话游戏中轻松的学会了诗歌。）

活动三、游戏《遨游太空》。

师：宇宙大门开了，让我们开着宇宙飞船出发吧。（10、9、

8、……1出发）宇宙到了，你们都看到了什么？（提前布置活动室）

生：幼儿畅所欲言。

师：你们喜欢哪个星星就到那个星星那里去跟它聊一聊吧。

（此环节让幼儿在美妙音乐的伴随下去了解宇宙的奥秘，给幼儿

创设对宇宙幻想的空间。又在美妙音乐的伴随下退出活动室。本节课

真正是让幼儿在游戏中轻松、愉快、高兴的学会了诗歌。）

教学反思：

精巧的设计，童化的语言，把幼儿带入一个轻松、愉快的学习氛

围。幼儿在活动中通过师生之间打电话，生生之间打电话轻松学会了

诗歌，同时练习幼儿的口语表达，丰富幼儿的生活经验，锻炼幼儿与

人交谈的能力以及打电话的基本礼仪。自制的魔术带、小手机、挂图

既规范、实用，又给幼儿带来无穷的快乐。用轻松的音乐、精美的教

室布置，很好的处理了课后延伸环节，使幼儿不仅轻松学会了诗歌，

而且了解了许多宇宙方面的知识。整节课思路清晰、趣味浓厚、教具

精巧。幼儿学习积极、主动。教师始终是一个玩伴的角色，给幼儿创

设了一个想学、争学、会学的宽松氛围，很好的完成了本课的教学内

容O

8、大班教案《月亮和星星》含反思

活动目标：

1、初步感知儿歌内容，学习有感情地朗读诗歌。

2、认识汉字：月亮、星星。

3、能积极大胆地参与活动。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

1、《月亮和星星》课件。

2、月亮、星星图片及汉字卡片。

3、星星头饰人手一份。

活动过程：

1、出示星星，吸引幼儿注意力。

老师边唱边出示“星星”：“一闪一闪亮晶晶，漫天都是小星

星，咦？你们看，这是什么呀？”师：“今天，星星也来做客了，我

们和她打个招呼吧！”幼儿：“星星，你好!”师："小朋友什么时候

才能看到星星啊？”幼儿：“晚上”o师：“星星住在哪里？”“那

晚上天上除了星星还有谁？”幼儿：“月亮”。

2、观看课件，初步欣赏诗歌，感知诗歌内容。

老师：“晚上的天空中真漂亮，不仅有弯弯的月亮还有许多许多

星星，老师这里还有一首好听的诗歌《月亮和星星》，我们一起来听

听吧!”

第一遍倾听后提问：

诗歌的名字是什么？诗歌里都有谁？

根据幼儿回答，出示图片月亮和星星。

第二遍倾听：

师：“我们再来听一遍，诗歌中的月亮和星星都扮演了谁？”

(1)诗歌中的月亮是谁？幼儿学习诗句：月亮月亮是妈妈。(教

师采用等待、留空的方法引导幼儿初步学念诗歌。)

(2)星星是谁呢？幼儿学习诗句：星星星星是娃娃。

(3)月亮的嘴巴会怎么样？(笑一笑)

师：我们一起来学学月亮是怎样笑的。

(4)星星的眼睛又会怎么样呢？(眨一眨)

师：谁来学一学星星眨眼睛？

3、学习朗读诗歌。

(1)师：“这首诗歌真好听，我们一起来看着屏幕跟着念一遍诗

歌吧。”

幼儿看课件学习朗读一遍。

(2)师：“小朋友念的真好，老师想听小朋友用好听的声音来念

这首诗歌”O

4、认识汉字：月亮、星星。

(1)附图认识。

(2)教师手持卡片，以开火车的形式让幼儿边读边拍汉字卡片。

(3)看课件，点击图片跳出相应的汉字。

5、在音乐活动中结束活动。

师“星星看到小朋友们这么聪明可高兴了，他说要来和小朋友们

跳个舞，你们愿意吗？”

放音乐《闪烁的星星》幼儿戴头饰边唱边跳结束活动。

活动反思：

这是一首适合大班幼儿年龄特点的儿歌，儿歌中的形象是幼儿熟

悉喜爱的月亮和星星，我利用多媒体课件生动形象的把“月亮的嘴巴

笑一笑”，“星星的眼睛眨一眨”展现了出来，加深了幼儿的印象，

唤起了幼儿的真挚情感，它所营造的动态情境，激发了幼儿语言表达

的积极性。活动结束后，感觉此次活动还可以增设一些师生互动的环

节，这样更有利于幼儿熟记诗歌。比如，老师戴头饰扮演月亮，幼儿

扮演星星，边欣赏诗歌，边表演。也可以师生一对一表演，利用眼

神，动作表情的交流增进师幼之间的亲切感，使活动氛围更加温馨，

幼儿能更加投入。

9、大班音乐教案《洋娃娃和小熊跳舞》含反思

活动目标

1、在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明

快的旋律。

2、尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创造的喜悦。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动准备

玩具洋娃娃和小熊歌曲音频熟悉歌曲旋律

活动流程

一、教师和幼儿共同听音乐，做各种动作。

二、用洋娃娃和小熊进行师生互动，引出新题师：今天老师给小

朋友请来了两位客人，听!它们在说什么呢？

出示洋娃娃：（嗨!小朋友，我是可爱的洋娃娃，我的舞跳的可棒

啦!

大家喜欢我吗？）出示小熊：（你们好!小朋友，我是小熊，别看

我长的笨头笨脑的，我的舞跳的也不错哦!大家欢迎我吗？）出示洋娃

娃：（我舞跳的好，我还会唱歌呢？请听一）

三、学唱歌曲

1、集体欣赏：（播放歌曲）我们来听听洋娃娃是怎样唱的？

幼儿感受歌曲的内容与情绪。

2、个别交流：洋娃娃唱的好吗？你听后有什么感觉？（很活

泼、、这段快乐的音乐使你想到了什么？它的怎样唱的？

幼儿泛讲歌词内容，教师用歌曲里的句子总结幼儿回答。

3、〃现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧!”教师带领幼儿按音

乐节奏、节拍速度念歌词。

4、这其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳

舞〉，现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的〈洋娃娃和小熊跳

舞〉吧！

（让小熊评价）集体跟着琴来演唱一遍。

出示小熊：恩，唱的不错，不过能不能唱的再好点呢？

师：小熊鼓励我们再唱的好一点，大家能不能做到呢？我们一定

要让小熊满意哦！（再次演唱）

四、想象创编

1、洋娃娃和小熊跳什么舞？你会跳吗？

2、创编：幼儿听音乐创编动作，教师进行引导，提示。

3、个别交流：教师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿模仿表演。

4、请全体幼儿来表演。

五、跳圆圈舞

1、师：我们用刚才编好的动作，重新再来跳一遍好吗?

2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞，其余幼儿观看、模仿（先个别再

集体）

3、集体表演圆圈舞，教师加入其中。

六、听音乐跳出活动室。

活动反思

《洋娃娃和小熊跳舞》选自教材人音版版二年级上学期。歌曲是

一首欢快活泼的歌曲。这堂歌曲新授课的教学目标是指导学生用活

泼、欢快的歌声演唱情绪活跃的《洋娃娃和小熊跳舞》，引导学生感

受乐曲乐观活泼的气氛，并能与伙伴载歌载舞;并通过歌唱表演，培养

学生的肢体协调性，跟着音乐有表情的进行律动。

音乐课重视学生对音乐的实践，所以我在音乐课上把学习的主动

权交给了学生，让学生主动参与学习并自由发挥，解决歌曲学习中的

一些难点问题。在创编环节中，学生自由讨论创编、舞蹈排练、合作

表演、创编歌词等方法，主动参与课堂音乐活动，充分体现了学生学

习音乐的主动性。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童话色彩的儿童歌曲，节奏明

快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。本课我不单单停留在这一首

歌的教学上，而是以“舞会”为主线，让“洋娃娃”和“小熊”来跳

舞，增加了舞蹈表演等内容，形式活泼，引导学生加深对歌曲的认

识，并从中感受美、发现美、创造美。在教学中我主要采用情境教学

法，创设一种舞会的情景。在这种环境中，让学生积极主动地参与音

乐的学习感受音乐的美。针对儿童乐于探究、喜欢玩游戏等年龄特

点，本节课我还采用了模仿小动物、师生接龙读词、师生共同表演等

活动，达到了寓教于乐的教学效果。

这节课总体来说我还是比较满意，但仍有一些地方差强人意，下

面我再对本节课的不足之处做一下总结：

在舞蹈创编的环节，学生在演的过程当中，场面有一些混乱，也

有一些边缘学生没有融入到舞蹈创编的环境中来，以后应更加周密的

教学设计和更好的培养学生的学习习惯，从而进一步提高自己的教学

水平。

在学生的创编过程中，没有很好的运用到评价模式。上来表演的

同学没有及时做点评，表演的好的同学没有进行表扬，表演的不好的

同学也没有及时做纠正。以至于下面的同学一味的模仿一些不太好的

动作，创编效果不太理想。

还有一点是老师的语速过快和教学语言不够规范。很多时候学生

没能够听懂老师的语言，只是盲目的猜测老师的意思，教学效果也不

理想，应多使用以学生为主体的语言可能效果会更好。

通过这次上课，让我更加清楚学生喜欢什么样的课堂，也更加明

白自己的不足。以后一定努力专研，弥补自己的不足，上更多孩子们

喜欢的课。

10、大班音乐教案《我会变》含反思

活动目标：

1、在轻松愉快的情绪中，让幼儿与同伴分享“变”的乐趣。

2、指导幼儿根据想象替换歌词，锻炼幼儿快速的反应能力。

3、引导幼儿在感受和理解歌词内容的基础上，与同伴合作创编各

种动作。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动重点难点：

活动重点：

根据想象替换歌词，与同伴分享“变”的乐趣。

活动难点：

在感受和理解歌词内容的基础上，和同伴合作创编各种动作。

活动准备：

《我会变》歌曲磁带。

活动过程：

一、教师带领幼儿随《我会变》音乐拍手进入活动室

围成圆圈坐好，做变变变游戏，使幼儿初步熟悉乐曲旋律，并为

下一步的活动做好铺垫。

教师：小朋友，今天王老师要和你们玩一个好玩的游戏：变变

变，我会变，教师示范用自己的体态语变成一种动物或汉字，让幼儿

猜猜看变成了什么？教师并用歌曲里的歌词问5.654XXX

变成一个什么了？等幼儿猜出后教师唱：变成一个XXX一变成

什么就替换相应的歌词。

评析：开始的进场，就潜移默化的让幼儿熟悉音乐的旋律，在教

师的示范中继续感受音乐的旋律、节奏、歌词和玩法。为下一环节开

展作好铺垫。

二、教师组织幼儿做变变变游戏

激发幼儿想象力，指导幼儿根据想象变换歌词，锻炼幼儿的快速

反应能力，让幼儿在轻松、愉快的情绪中，体验并与同伴分享“变”

的乐趣。

(1)启发幼儿用体态语表现出与别人不同的事物，发展幼儿的求

异思维，拓展幼儿的想象空间。幼儿做出不同的造型后，教师组织幼

儿以语言节奏嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨-一向小朋友表示鼓励，

可以用拍手、拍肩、踏脚等不同的方式表现出来锻炼幼儿的协调能

力。

(2)组织幼儿集体做变变变游戏，等幼儿变好后停止不动，教师

问：变成一个什么了？幼儿唱着回答：变成一个XXX-引导幼儿

变成什么就替换相应的歌词，可根据幼儿的实际水平把速度加快，锻

炼幼儿的快速反应能力。

评析：幼儿在游戏中感受变化的乐趣，尝试着替换歌词，使重点

得到突破。

三、跟音乐做变变变游戏

让幼儿了解歌曲的风格。引导幼儿在感受和理解歌词内容的基础

上，与同伴合作创编各种动作。

(1)让幼儿欣赏音乐两遍，使幼儿了解歌曲欢快活泼的特点，理

解歌词内容。幼儿集体听音乐边唱边做变变变游戏，引导幼儿根据想

象变换歌词，进一步锻炼幼儿的快速反应能力。

评析：进一步熟悉歌曲旋律，掌握歌词并愉快的进行替换。

(2)增加难度，引导幼儿在感受和理解歌词内容的基础上两人一

起合作变变变，锻炼幼儿与同伴合作创编各种动作的能力。幼儿自由

组合，两人一组，互相商量变什么，教师可以给予适当的指导。对于

幼儿具有创造力的表现教师适时给以表扬鼓励，进一步激发幼儿的想

象力。

(3)全体幼儿一起合作变变变。使幼儿在轻松愉快的情绪中进一

步体验“变”的乐趣，使幼儿的想象力到达一个高峰，更好的激发幼

儿与同伴合作创编各种动作的能力。

教师：小朋友刚才两个人合作变成了你们真聪明，那我们

全体小朋友一起变变变，还会变出什么呢？动脑筋试试看。启发幼儿

全体变成大皮球、森林、池塘等。

评析：幼儿在教师新要求的提醒下，在相互的合作中，体会着游

戏的快乐，既给了幼儿联系生活经验，积极创造的机会，又丰富、扩

展幼儿的经验，使幼儿在游戏中得到发展。

四、结束活动

教师：今天我们一起合作，用身体变出了很多有意思的东西，你

们都表现的很出色。生活中还有很多东西都可以变出有意思的玩法，

这就要小朋友去观察、去发现，等你们发现了告诉王老师，咱们再一

起玩，好吗？跟音乐走出活动室，活动结束。

活动反思：

音乐给人最直接的感受就是情感的愉悦和释放。让幼儿在玩耍中

感受理解音乐，进行创造是这节音乐活动的主要目标。自始自终教师

都是在引导幼儿在反复感受中、轻松而有兴趣的进行游戏。教师肯定

的语言、表情给幼儿创设了一个宽松的环境，激发了幼儿的创造想象

力。活动取得良好效果。

11、大班音乐教案《我是快乐的小蜗牛》含反思

活动目标：

1、感受歌曲欢快的情绪，能完整连贯的唱出歌曲。

2、感受3/4拍节奏。

3、演唱中注意衬词“哟哟”要轻声唱，顿音要唱得跳跃。

4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

5、经过舞蹈活动促进全身运动。

活动准备：

山、树、花、草背景图，蜗牛图片，录音机。

活动过程：

1、发声练习：咿呀儿哟，呀咿儿哟。

要求：用连贯、优美的声音演唱。

2、节奏练习：感受3/4拍节奏。

3、学习新歌：

(1)出示蜗牛图，问这是谁呀？一一小蜗牛，他好长时间没外出

旅游了，这不，他背上自己的小房子出发了，他看见外面的景色好美

呀，有山、有树、有花、有草(出示背景图)，高兴的唱了起来，放

录音：“咿呀儿哟，呀咿儿哟。“

(2)打拍子练习，强调3/4拍强弱弱的特点。

(3)学习歌词：

听，小蜗牛是怎样介绍自己的？师随音乐说歌词，提问他是一只

怎样的小蜗牛？一一快乐的小蜗牛;他要去干什么？一一去旅游;怎样

去的？路上又是怎样看景色的？用提问的方式引导幼儿学习歌词。

(4)师清唱歌曲，进一步让幼儿倾听歌曲中唱了什么？

(5)幼儿跟随琴一起学唱歌曲。

问：小蜗牛你们快乐吗？一一快乐。找几名幼儿到前面来表演

“快乐”，这一遍我要看看哪只蜗牛最快乐？请两名幼儿到前面来演

唱歌曲，让其他幼儿评价，谁唱的好？好在哪里？

(6)师加上“哟哟”声，让幼儿比较和以前唱的不一样的地方？

听，小蜗牛又说话了，他还要唱一遍，让我们么好好听听，有什么不

一样的地方，提问“哟哟”是谁的声音？一一小蜗牛高兴的声音。引

导幼儿用活泼、跳跃的声音唱出“哟哟”O

(7)师幼合作演唱:

a、师唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声；

b、幼儿唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声。

(8)师幼完整的演唱歌曲(加上动作)；

(9)随音乐唱着歌曲走下去，小我怒我们要外出旅游了，让我们

唱着歌出发吧！

活动反思：

《我是一只快乐的小蜗牛》这是一节音乐活动，教学中运用有

趣、游戏的教学方式，在实施过程中并且以提问的方式进入，这样幼

儿不但知道小蜗牛的背壳的很多的作用，也锻炼了幼儿的语言能力的

培养。比如，小蜗牛带着谁去旅游去了，幼儿就会完整的回答说，小

蜗牛带着他的房子去旅游。

当幼儿听着音乐顺其自然的就摇摆自己的身体的时候，在这里我

并没有着急着让幼儿去唱这首歌曲，而是让幼儿去面对面找好朋友一

起来扮演蜗牛去旅游，这样不但满足了幼儿的表演的欲望。也让这节

活动不再有这么乏味，幼儿在表演的过程中学会这首歌曲。

小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中边唱边表

演，所以幼儿在快乐的活动中学会了这首歌。

反思：如果当时我只是简单的让幼儿倾听，弹琴让幼儿学习，这

首歌曲对然也能同样的学会，但是幼儿会少了很多乐趣。根据歌曲挖

掘精髓，让幼儿在快乐中获取。在学会歌词的基础上去唱歌，这一点

上我已经知道去注意，而不是当幼儿还在歌词的模糊当中，就去跟着

钢琴练唱。让我明白了，对于中班的幼儿来说，不管是什么活动，都

要以游戏的形式来进行，游戏是幼儿在活动中最好的兴趣。

12、大班音乐教案《我爱你》含反思

活动目标：

1.借助沙画、图谱理解歌词内容，学习有感情的演唱歌曲。

2.能在自主学习、接龙游戏、传递爱心等过程中大胆演唱。

3,感受歌曲中爱的情感，体验爱的温暖和快乐。

4.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

5.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

活动准备：

白板课件、沙画视频、沙画台、三角架、投影仪、摄像机。

活动过程：

(一)歌曲导入，引出主题。

教师：听，欢快的音乐响起来了，让我们唱起来、跳起来吧!

教师：平时谁很爱你？你还听过谁对谁说我爱你？

(二)自主学习，理解第一段歌词内容，并尝试演唱。

1.自主学习，理解第一段歌词。

(1)幼儿分组欣赏沙画视频，引出第一段歌词。

(2)幼儿回答，教师逐一出示图谱。

(3)有节奏的朗诵第一段歌词。

2.有感情的学唱歌曲第一段。

(1)教师示范演唱歌曲第一段。

(2)幼儿有感情地学唱。

(三)自主学习，理解第二段歌词内容，并尝试演唱。

1.自主学习，理解第二段歌词

(1)师幼讨论：如果有人对你说我爱你，你的心里会有什么感

觉？

(2)自主学习，理解第二段歌词。

(3)幼儿回答，教师出示图谱。

2.学唱歌曲第二段，并能掌握歌曲中的难点。

(1)教师示范演唱歌曲第二段。

(2)幼儿练习演唱，并能注意”力量〃的〃量"字音拖得特别长。

(四)完整学习歌曲。

1.完整欣赏沙画。

2.幼儿完整地演唱歌曲。

(五)多元练习，有感情地演唱歌曲。

1,接龙游戏，演唱歌曲。

2.传递爱心，趣味演唱。

附歌曲：《我爱你》

蜜蜂对着鲜花说我爱你，青蛙对着池塘说我爱你，星星对着月亮

说我爱你，葵花对着太阳说我爱你。

你的爱给了我温暖和快乐，你的爱给了我勇气和力量。

我要对你大声的呼喊我爱你!我要对你大声的呼喊Iloveyou!

活动反思：

〃我爱你〃的主题，侧重于情感激发和表达，适合小班幼儿。设计

和实施按照幼儿倾听-说-行动的学习逻辑展开。

1、所选绘本材料〃我爱你〃很有感染力，所配背景音乐很很合适。

2、老师讲完故事，应着重让幼儿讨论：小獴说了什么，都是对谁

说的，为什么会说〃我爱你"？说〃我爱你〃的时候小獴的心里感觉怎么

样？侧重讨论”是长颈鹿阿姨还是心里本来就爱他们才说的"？〃为什么

对身边的亲人说了〃我爱你〃，小獴还对他〃用过的东西〃也说〃我爱你

"?（难点部分）

3、制作爱心卡，教师示范引起幼儿模仿，好在教师注意到并随机

引导幼儿关注其他的任何东西。

4、送爱心卡的时候，幼儿说〃还想玩一会〃”没有〃，幼儿还有活动

的需求和兴致，可以考虑制作爱心卡除了印图章还可以提供画笔材料

供幼儿表达，进一步推动幼儿接近下一个最近发展区。

13、大班音乐教案《母鸡和狐狸》含反思

【活动目标】

1、感受音乐由慢到快，由神秘到热烈的音乐情绪。

2、借助图谱、故事展开想象，并用动作、语言表达音乐的变化。

3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

4、通过肢体律动，感应固定拍。

【活动准备】

动漫、图谱、头饰。

【活动过程】

1、欣赏音乐，随音乐进行猜想。

导语：老师这儿有一首好听的乐曲，请你听一听、想一想，这段

音乐中会讲一件什么样的事情？

听音乐。提问：你想到了什么？

2、讲故事，再次欣赏音乐，理解音乐结构。

（1）讲故事，帮助理解音乐。（播放动漫）

听故事《母鸡和狐狸》。启发语：到底讲的是什么事情呢？

故事：今天，母鸡出门去散步，狐狸偷偷地跟在了母鸡的后面，

只听“啪”的一声，狐狸被钉耙打到了头，狐狸好疼啊，可是它不敢

动也不敢发出声音，继续跟着母鸡走。“噗咚”一声，狐狸掉进了池

塘里。母鸡走上了山坡，狐狸也跟着走上了山坡，一不小心，这只倒

霉的狐狸被钉子扎了脚。这时母鸡发现了狐狸，赶紧钻过小篱笆，淌

过小水塘回到了家。狐狸在母鸡的家门口，敲呀，敲呀，门怎么也敲

不开，气得狐狸直跺脚，最后瘫倒在了地上。

（2）再次欣赏音乐，理解音乐结构。

师：我们再听一次音乐，请你仔细听，并想一想在这首乐曲当中

什么地方表现的是母鸡前面走，狐狸悄悄的跟在后面？什么地方表现

得是母鸡跑，狐狸追呢？听音乐，教师画图谱。

提问：你认为音乐当中什么地方表现得是母鸡前面跑，狐狸偷偷

跟着呢？哪儿表现的是母鸡跑，狐狸追呢？

（3）听听音乐里面母鸡与狐狸发生的事情。

边听音乐，教师边放母鸡与狐狸的卡片，边语言提示。

3、创编动作

（1）导语：母鸡在前面走，狐狸偷偷的跟在了后面，这时发生了

什么事？（被钉耙打了头）

狐狸被钉耙打了头是什么样子？学一学。

第二次，狐狸又发生了什么事情？（掉进了池塘里）

狐狸掉到池塘里又会是什么样子？它的心情是怎样的？表演。

最后，这只倒霉的狐狸又发生了什么事？（钉子扎了脚）

钉子扎了脚以后，狐狸是什么样子啊？它的表情是怎样的？

（2）听音乐表演狐狸遇到的倒霉事情。

4、完整地表演

（1）老师当鸡妈妈，幼儿当狐狸，完整地表演一次。

（2）请几名幼儿当鸡妈妈，其他幼儿当狐狸，完整表演。

【活动反思】

在重新对幼儿渲染萝丝母鸡在散步中感到有谁跟着它时的越来越

紧张的气氛，请幼儿用动作和表情来补充对故事情节的理解。接着我

会让幼儿听一听音乐，让他们说一说他们在音乐中感受到的气氛，如

果让他们吧这个故事拍成一个动画片会是什么样的，狐狸和萝丝母鸡

会是怎样的表现。让幼儿们自己说出故事情节，而不是老师问一个环

节，他们答一个环节。

14、大班音乐教案《池塘里的小星星》含反思

活动目标：

1、欣赏乐曲，体验乐曲优美、恬静的意境。

2、学习根据图谱的提示和乐曲的旋律为乐曲配器，并能用轻柔的

动作演奏乐曲。

3、体验与同伴合作演奏的快乐。

4、能跟着节奏打节拍。

5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

活动准备：

1、碰铃、铃鼓、响板。

2、图谱。

3、磁带、录音机。

活动过程：

一、欣赏乐曲。

1、讲故事《池塘里的小星星》引出课题。

师：〃今天老师给小朋友带来一个好听的故事《池塘里的小星

星》。在一个晴朗的夜空，天上的小星星发现地上有一个美丽的池

塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它们从

天空中滑了下来，刚好落到一片荷叶上，软软的荷叶真像蹦蹦床。小

星星在上面跳呀跳……〃扑通〃一声掉进水里，清凉的池水真舒服。小

星星在水里游了起来，游着游着，小星星累了，慢慢地睡着了。〃师：

"故事好听吗？〃（好听）师：〃故事里还藏着一首好听的曲子，让我们

来听一听吧!〃

2、欣赏曲子，初步感受盲乐。

师：〃音乐有几段？听完后你的感觉怎样？〃

3、再次欣赏乐曲，进一步感受乐曲的意境。

师：〃第一段和第二段一样吗？（一样）第三段呢？（第三段和第

一、二段不一样〃）这是一首AAB结构的曲子，曲子优美舒缓，很好

听。〃

4、出示图谱，帮助幼儿掌握乐曲节奏。

师："老师为这首曲子画了一幅漂亮的图。我们也和小星星玩一玩

吧!〃老师带幼儿随音乐做伸手、拍腿、摇手的动作。

二、讨论乐曲的配器方案。

1、出示乐器碰铃、铃鼓、响板。

师：〃今天我还带来了一些乐器，这首曲子配上乐器会更好听。〃

2、逐一讨论配器方案。把讨论的结果画在图谱上。

师：〃铃鼓配在哪里好听？小铃……？还有响板……？〃

三、演奏乐曲。

1、看图谱，跟音乐演奏一遍。

师：乐器都配好了，让我们看着图跟着音乐演奏一遍。”

2、看指挥，演奏，并能用轻柔的动作演奏乐曲。

师：〃小朋友演奏得真好，老师指挥，小朋友再一起演奏一遍，在

结束时我们的乐器应请一些"。

3、交换乐器演奏。

师：〃想不想换一下乐器演奏。〃（想）

四、整理乐器，小结结束。

师：今天小朋友表现得都很棒，小乐器也累了，让我们送它回家

吧！

活动反思：

上完《小池塘》公开课后，细细体会这节课的得失，课堂预设和

生成之间有很大的差距，有很多值得思考的地方。《小池塘》一课，

是一篇写景的散文，课文通过对池塘里水波、芦苇、白云、太阳、月

牙、星星在水中的倒影展开了丰富的想象，给人一种美得愉悦，赋予

静态的池塘以动感和生命。教学《小池塘》这篇课文的时候，我设定

的最重要的教学目标是在学生能正确、流利、有感情的朗读课文的基

础上，尽情的发挥想象，去理解和感受作者所描绘的“五彩的世

界”。孩子们善于发现，他们喜欢把他们知道的，别人还没发现的说

出来，头脑很活跃。

但是这节课，因为课前准备和学科专业知识的欠缺，有很多需要

注意的地方没有注意到，导致这节课有一些遗憾。第一、对课标把握

不准去，我在课堂上要求学生默读，语文新课标对第一学段的默读要

求是：学习默读，做到不出声，不指读。但一年级的学生基本不会默

读，一般从二年级才可以训练，学生需要在训练中逐步做到，这点我

需要注意。第二、关于比喻句，在教学中，我有一个解释比喻句的环

节，让学生理解比喻句，这是很不妥当的，让孩子们自己造比喻句的

时候前面的铺垫不够，导致学生不太容易理解。除此之外，PPT的页

数过多，应该删除一些重复的内容，上课朗读指导的方法太单一、效

果不好。这堂课中还有许多地方值得我继续去反思，作为老师，我也

需要不断学习和借鉴好的教学经验，使自己的课堂更加生动有趣，孩

子们更乐于学~

15、大班音乐欣赏教案《小老鼠打电话》含反思

活动目标：

1、体验歌曲诙谐幽默的情趣。

2、学会有节奏的说对话。

3、借助图片将歌词与乐句进行匹配并学唱。

4、能唱准附点音符、休止符处的歌词，较准确地接唱"啜喙啜”

瞄这一乐句。

5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

6、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

活动准备：

1、电话机2只、

2、图谱一张：题目：小老鼠打电话（图与图之间用箭头连接）第

一幅：小老鼠打电话第二幅：小老鼠想第三幅：小老鼠拿着电话本第

四幅：5432678第五幅：小老鼠拿着话筒，电话线一直画到接电

话的那一边第六幅：猫敲门。第七幅：小老鼠害怕。第八幅：老鼠无

奈的画。

3、音乐：《小老鼠打电话》歌曲与伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏与

二拍子节奏、猫敲门与猫叫、钢琴伴奏敲门与猫叫。

活动过程：

一、律动进场：小老鼠们！（哎）鼠老师带你们去做游戏喽！

（好）我是一只小老鼠，快乐的小老鼠。今天我们一起去，做呀做游

戏。快快过来排好队，我们出发喽，哎呀我的好朋友，我们一起去。

（蹲下）幼：老师老师请点名。师：好好，老师现在就点名，XXX、

吱，男孩子”吱，女孩子~吱。小老鼠们~吱。乖乖，快快坐下来！

二、引出节奏对白

1、刚才老师在点名的时候，发现有一只小老鼠没来，你们知道他

去干什么了吗？

2、那我们来看看他到底去干什么了？（出示图片小老鼠在打电

话）

3、原来他在干什么呀？

4、那我们也来玩玩打电话好吗？

5、我们应该怎么说呢？（最后教师引出：喂喂，你好呀，请你快

到我的家。）

6、我们来学学这个邀请的话吧！（幼儿学念，强调声音细、柔）

7、朋友接到电话，他会怎么回答呢？（最后教师用粗的声音引

出：好好，知道了，马上就到你的家。）

8、我们来学学这句话吧！

9、现在老师来当小老鼠打电话，你们来接电话好不好？

10、现在你们来当小老鼠打电话，我来接电话。

三、出示图谱，学习朗诵歌词

1、（出示图片小老鼠在打电话.）小老鼠在干嘛？（打电话）

2、（出示图片小老鼠在想）小老鼠想找个朋友来干什么？（过家

家）

3、（出示图片小老鼠手里拿着电话本）手里拿着什么？（那我们

可以说：电话本呀手中拿）

4、（出示图片号码5432678）号码是什么？（并强调空拍）

5、现在我们一起来朗诵一遍（加二拍子节奏:小老鼠打电话，找

个朋友过家家，电话本呀手中拿，5432678、喂喂，你好呀，请你

快到我的家。好好，知道了，马上就到你的家。）

四、学习歌曲

1、现在，老师用唱歌的方法来唱这首歌。（钢琴弹奏，前奏与间

奏时点头，小朋友也可以轻声跟唱。）

2、好听吧!其实呀，这是一首好听的歌。我们来听一下好吗？

（放带有歌词的伴奏音乐边指图谱）

3、我们一起来学一学这首歌吧。（放伴奏到打完电话为止）

4、朋友到底是谁呢？（放音乐敲门声：啜喙啜和猫叫声：唯）

5、哇~~原来是猫呀!

6、那小老鼠看到猫会怎么样呢？（引导幼儿说出害怕）

7、那我们来做做害怕的动作。

8、哦，你害怕的时候是这样子的，我请你来表演一下。我再请一

只猫吧。（引导猫啜呦喙敲门和大声的叫，小老鼠害怕的样子。（配

上钢琴伴奏）（看情况表演广2遍并在图谱上贴上猫敲门、大叫、小

老鼠害怕的图）

9、朋友怎么会是他呢？你们知道是为什么吗？（号码打错了）老

师直接唱：朋友怎么会是他，原来号码打错了。（张贴无奈的小老

鼠）

10、我们也来学学小老鼠唱这一句。（幼儿跟唱广2遍）

11、现在我们就看着图谱把这首有趣的歌来完整的唱一遍。（放

伴奏音乐唱1~2遍）

12、现在我们终于知道了，原来粗心的小老鼠把号码拨错，居然

把猫给请来了，你说可笑不可笑呢？所以小朋友以后打电话和做事情

可要仔细了，要不然就给自己找麻烦了。

五、表演：

现在我们一起来表演这首有趣的歌曲好吗？女孩子当小老鼠，男

孩子学猫唱歌部分一起唱。（表演1遍或男孩女孩交换角色再表演一

次）

六、结束（音乐：音乐瞬间舒伯特）这只小老鼠可真够粗心的，

看来我们得去帮帮他，来我们出发喽！

教学反思：

这是一个比较活泼的曲调，带有一点游戏性。原来的歌曲虽然比

较有趣，但缺少情境性，修改后使得歌词变成一件完整的事件，对白

是歌曲的说唱部分，也是歌曲的转折点。另外歌曲的间奏部分也是点

睛之笔，幼儿可以根据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲

的最后一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。

16、大班音乐教案设计《小老鼠打电话》

活动目标：

1、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

2.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处，不学习它的粗心和荒唐。

4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

活动准备：

1.教学图谱。

2•胸饰：猫、老鼠各一半以上。

3.多媒体课件一份。

活动过程：

一、游戏“打电话”导入，初步学习对话部分。

1、教师讲解游戏规则