大班教案《鸭子骑车记》反思

大班教案《鸭子骑车记》反思

1、大班教案《鸭子骑车记》反思

活动目标：

1、动物对鸭子骑车的不同想法。

2、只要自信、勇敢一定能获得成功。

3、感受鸭子的勇气与信心。

4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

图画书课件。

活动过程：

一、突发奇想的鸭子

1、瞧，这是一片快乐丛生的农场，满满的洋溢着温情的气息，我们的主人公

即将登场了。

2、他是谁？（声音）（走出一只鸭子打招呼!）

3、这是一只怎样的鸭子？

4、鸭子想干嘛?你们见过鸭子骑自行车吗?我们见过鸭子会下蛋，会游泳，会

捕鱼，……但绝对没有见过鸭子会骑车……

鸭子的这个想法能实现吗?说说各自的理由。

二、鸭子骑车上路。

1、感知鸭子骑自行车的决心。鸭子一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬

上去，骑上来，开始他骑得很慢，而且左摇右晃，但是很好玩!鸭子骑过母牛身

边，冲母牛招了招手。“你好，母牛！'咋一一，'母牛应了一声，可心里想：

“一只鸭子在骑车?这可是我见过的最愚蠢的事！”

2、母牛对鸭子骑车的想法赞同吗?鸭子有没有因为母牛的反对而放弃骑车的想

法呢？

3、鸭子接着又会遇见哪些朋友呢?他们看见鸭子骑车是怎么想的呢？

4、交流阅读中发现鸭子遇见的朋友。

（1）鸭子跌跌撞撞骑过了草坪，先遇见了谁呢（绵羊）？绵羊同意鸭子骑车的想

法吗?会怎样对鸭子说呢?鸭子会不会放弃骑车的想法？

（2）鸭子继续往前骑，遇见了谁？（母鸡）母鸡在害怕什么呢?会对鸭子说什么

啊?鸭子有没有撞到母鸡？又会怎么说？（幼儿情景表演）

（3）鸭子继续往前骑，遇见了谁？（老鼠）比较前后四幅画面中鸭子骑车的情

景，发现鸭子骑车的技术在一点点地进步。推测老鼠见了鸭子飞快地骑车会怎么想

呢？

三、惊喜的秘密

突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来"他们骑得特别快，谁也没有看到鸭

子。他们把车停在门前，就进屋去了。

1、动物们一个个怎么都围了上来?他们瞪大了眼睛看着自行车，在想什么呢？

2、你们看到了谁在骑车?动物们骑得怎样啊？

3、动物们一开始都不赞同鸭子骑自行车，母牛觉得鸭子骑车愚蠢，绵羊担心

鸭子受伤，母鸡怕鸭子骑车撞到她，现在怎么也都骑上自行车了呢？

四、完整欣赏

最后一张画面：鸭子盯着一辆拖拉机，继续想象：鸭子又想学什么了呢？

活动延伸：

续编故事。

和好朋友说说鸭子的新故事。

活动反思：

绘本阅读的主要目标是千方百计地激发幼儿的阅读兴趣。给幼儿更多的观察、

想象空间，幼儿都兴趣浓厚，参与性很高思维活跃，积极地表达了自己的看法，从

而也充分发挥了绘本图文的双重重要性，效果不错。活动过程中注重让幼儿敢想、

敢说，每出示一张图片就让幼儿从细节处观察，从而引导幼儿说出自己的见解，这

样一步步引导不仅发展了幼儿的观察力、想象力还发展了幼儿的语言表达能力。

不足之处：

引导幼儿说出动物对鸭子骑车的看法时，孩子说的比较单一、语言不是非常的

丰富，只有小部分幼儿一直再说自己的见解，大部分孩子说不出来，不能积极地表

达自己的想法。

2、大班教案《食物旅行记》含反思

活动目标

1、初步认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程。

2、学习简单的自我保护方法，提高自我保护意识。

3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。

4、初步了解健康的小常识。

5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

教学重点、难点

重点：讲解胃与身体健康的关系，让幼儿明白不良饮食习惯对胃的伤害。

难点:知道人体消叱器官的顺序及功能保护。

活动准备

(l)Flash课件《食物的旅行》以及相关的故事。

(2)音乐：《幸福拍手歌》

(3)人体消化系统图，即时贴消化系统卡片图，小蛋糕，小饼干。

活动过程

一、创设情境，导入新课

1、小朋友，你们喜欢和爸爸妈妈一起去旅行吧?旅行的时候有没有看到什么有

趣的事呢？

三、让幼儿品尝饼干，想象食物进入各个器官，并排出旅行路线图。

1、师：听了小蛋糕的旅行故事，小饼干羡慕极了，它也想到小朋友的身体里

去旅行，小朋友愿意带它去吗？

把幼儿分成四个旅游团，“小饼干的旅行开始了！”

2、请各组小朋友品尝饼干，并根据提示把小饼干旅行的顺序排列出来

提示：（1）这是旅行的入口（口腔），在这里给它拍张照吧！（出示口腔图片）

（2）我们的牙齿先任小饼干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪？（食管）

（3）食管这个细细的管子，把食物送到哪里去了啊？（胃）胃里有许多的消化

液，小饼干在这里停留了很久，谁能找到小饼干休息的胃呢？

（4）胃磨啊磨，把饼干磨得更碎了，到了哪里了？（小肠）小饼干的营养大部分

在这里被吸收。

（5）小肠把小饼干里的营养都吸收了，然后到了哪里？（大肠）大肠转呀转，把

没有用的残渣都排出去了。

小饼干的旅行也结束了，3、评析每个小组的排列情况。

四、结束部分，听音乐做活动

师：小朋友，今天我们听了小蛋糕旅行的故事，也带着小饼干到我们的身体里

旅行了，你们的心情怎么样？

我们把食物吃下去以后，还需要做些轻微的活动帮助它们消化，现在请小朋友

们轻轻起立，和老师一起做动作。（播放音乐：《幸福拍手歌》，让幼儿跟随音乐

做律动。）

教学反思

本活动选取的内容接贴近幼儿的生活，深受孩子们的欢迎。活动的设计做到动

静结合，由浅入深，从感知到体验，层层深入，并把科学知识与健康、语言、艺术

等领域内容进行有机地整合，给孩子开创了广阔的学习空间。下而谈谈教学后的几

点体会。

一、优点：

1、运用课件辅助教学，优化教学过程。

为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程，以及食

物进入消化器官后的消化情况，我准备了活泼生动的多媒体课件，积极调动幼儿的

各种感官进行主动探索学习，让幼儿看看、听听、说说，在轻松活泼的气氛中掌握

科学知识，达到寓教于乐的目的。

2、利用材料创设情境，体验游戏乐趣。

活动中，教师观察到幼儿已掌握了食物旅行的过程，并初步了解各消化器官的

名称及作用，便设置了游戏活动一“食物的旅行”。先请小朋友品尝自己喜欢的食

物一一小蛋糕，让小朋友体会小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次，然后让

幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小朋友非常感兴趣的环节，既满足了幼儿动

手的需要，乂提高了幼儿合作能力，整个游戏过程中幼儿热情高涨，兴趣浓厚，每

个幼儿都积极参与，在愉快的氛围中把活动推向了XX。同时，在孩子们玩得意味

犹尽时，教师及时地抛出新问题，使活动向更深层次发展，达到了活动目标。

二、存在问题

在教学活动中教师如何倾听、观察、捕捉幼儿的信息，并使之成为丰富和调节

活动的资源，让活动中的指导更具体、更有针对性，有待加强培养、训练。此外，

在活动中应给与孩子更多的拓展思维，还可以利用现场的资源，让幼儿与更多的同

伴或老师交流。

3、大班教案《切西瓜》含反思

活动目标：

1.能够按一定的方向绕圈快速奔跑。

2.在活动中能集中注意力，反应灵活。

3.体验合作创编游戏的乐趣。

4.商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

5.增强合作精神，提高竞争意识。

活动准备：

1.西瓜的图片

2.场地

活动过程:

一、游戏前

教师展示图片（西瓜）

师：小朋友，这是叶么呀？

幼：（西瓜）

师：嗯，对。西瓜长得是什么样子的？

幼：（圆圆的，绿色的……）

师：嗯，今天啊，我们想个办法，让大家变成一个大西瓜?我们把小手拉起

来。变变变，变成一个大西瓜（幼儿手拉手，围成一个大圆圈）

师：小西瓜宝宝们，首先呢，来和老师一起来念一首儿歌。

“切、切、切西瓜。我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”

（根据幼儿念得水平进行多几遍的练习）

二、游戏讲解

（教师当切瓜人示范切西瓜的方法）

师：小朋友今天我们来进行切西瓜的游戏，首先呢，老师来当一次切瓜人。小

西瓜宝宝们，把小手拉起来哦。看老师是怎么来切西瓜的。小西瓜们，要看仔细

哦。

（进行示范，边念儿歌边沿圈走，边按顺序在每个幼儿手拉手的地方一拍切一

下）

师：切西瓜的人是怎么切西瓜的呀？

幼：……根据幼儿回答的状况，进行一定的补充

（我们呀，要一边走一边切，按照顺序来切。切在哪里呢?切在两个小朋友手拉

着的这个地方）

师：那我们小西瓜切开之后，要干什么呢?被切到的两个小朋友啊，要往被切

手的反方向跑步，跑一圈回到这个自己原来的位置上。先回来的小朋友啊，就来当

下一个切瓜人。

师：小朋友们，听懂了吗?

现在，老师来请两个小西瓜说一下，如果老师这样切，他应该往哪个方向跑

呢？

（请两个小朋友示范一下，如果还不是很理解，再详细的解释一遍，可以让小

朋友做示范）

三、进行游戏

1.师：小朋友，那我们现在开始正式游戏了哦。

第一次，由教师当切瓜人。边念儿歌，边切。当第一轮结束之后，根据幼儿游

戏的状况，进行分析。适当的在提醒一下。

2.进行第二轮游戏，有小朋友当切瓜人

活动拓展：

可以根据幼儿想要切的水果进行游戏。（苹果、桔子、香蕉）

四、活动结束

进行一定的总结。

注意：提醒幼儿在跑的时候要注意安全。

活动反思：

在进行这个游戏中，一开始时候需要小朋友拉起手来，但是这个过程中发生了

一些突发状况。当我要求小朋友拉手的时候。刚开始的时候，大家都很好的拉手。

但是当我要求小朋友把这个“西瓜”变得小一点的时候，小朋友发现他们可以拉手

可以变大也变小，于是，小朋友就开始几个几个的玩起游戏来。对于我所讲的游戏

规则和内容也?注意了。而且，当我要求小朋友不需要再变大变小的时候，小朋友

也没有很好的安静下来.后来，知道老师告诉我，可以对小朋友说，小树苗要在土

里长得牢牢的类似的话来让小朋友站好。等我按照老师的方法实施后，发现小朋友

相对于之前己经好了很多。不再是自己顾自己跑来跑去的了。但可能是由于是户外

游戏活动，因此小朋友的秩序还是有些乱的。以后在游戏活动中要多考虑到这一

点。

还有就是小朋友对游戏的规则的理解有些困难，因此在这个游戏中，小朋友对

于自己往哪个方向跑不是很明确，在跑的过程中总是会出错。在这点上应该给小朋

友再详细一点的讲解，有利于游戏活动的进行。

在下次的游戏活动中要做好更多的准备。

4、大班教案《仓颉造字》含反思

活动目标：

1、通过欣赏故事、动画，了解汉字的起源。

2、学识一些简单的象形文字，并能与之对应的现代文字进行匹配，乐于参与

活动。

3、知道汉字是华夏民族智慧的结晶，从而萌发身为一个中国人的自豪感。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

挂图54号、《仓颉造字》故事改编、动画短片（网上下载）象形文字与对应的

现代文字字卡若干。

活动过程：

・、导入。

1、出示象形文字字卡。

提问：这个图案像叶么？

2、小结：这是古代的一种文字，叫象形文字。

引问：它们是怎么来的呢？

二、欣赏故事及动画，了解中国文字的起源。

1、教师结合挂图讲述故事。

2、提问:

这个故事的名字叫叶么？

占代的人们是用什么方法来记录事情的?这些方法好吗？

仓颉又是怎样想到用图画符号来表示事物的呢？

3、小结：象形文字是仓颉这个人造出来的，是利用图形来作文字使用，而这

些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。

三、学识象形文字与对应的现代文字。

1、欣赏动画。

2、猜测、验证。

根据动画中出现的三十六个活动的象形文字，以鼠标点击、停顿等方法让幼儿

进行猜测。

如当出现“”时，动画表示为暂停，让幼儿通过刚才的动态画面，感知这是

水在流动，象形文中如何表现?它又与我们现代文字中的哪个字相匹配?之后动画中

出现现代文字。

3、提问式小结：从古代的象形文字，到今天的现代文字，都是谁造出来

的？（是我们中国人智慧的结晶）

补充：现在，世界上有好多人都在学习我们中国的文字。相信不久的将来，中

国文字还会成为世界上的通行语呢！

四、延伸活动：

区角活动：找朋友:意在进一步激发幼儿对中国文字的兴趣）

在区域角中摆放上象形文字卡及相对应的现代文字字卡，让幼儿开展“给文字

找朋友”活动。还可渗透一些不曾认识过的象形文字字卡，让幼儿根据图形（象形

文字特点）来找出与其相匹配的现代文字。

活动反思：

1、我执教的这节课时间有点晚，是因为刚好那天去了烈士陵园，不过晚有晚

的好处，我可以基于其池教师课堂上的经验与反思，对自己的教案进行修改。

2、当然，活动前我对象形文字的相关知识也进行了考究。知道了象形文字是

华夏民族智慧的结晶，是老祖宗们从原始的描摹事物的记录方式的一种传承，是世

界上最早的文字，也是最形象，演变至今保存最完好的一种汉字字体（据我了解，

埃及的象形文字比我国还早）。是纯粹利用图形来匕文字使用，而这些文字又与所

代表的东西，在形状上很相像。一般而言，象形文字是最早产生的文字。用文字的

线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。

3、晨间活动时，我就带了孩子去幼儿园的“文字墙”接触了象形文字（如：这

个字像什么？）。因此当活动中出现“。”的象形文字时，小朋友很容易就说出来，

这像太阳，于是很自然地引出故事《仓颉造字》，由于故事本身编写得比较枯燥、

口语化不强，不为幼儿所理解，于是我根据三张挂图对故事进行了改编，使之简

单、易懂。活动中通过提问，幼儿基本能理解故事内容。但是，如果单凭故事中

（包括结合图片）的阐述想让幼儿了解象形文的由来，以及我与之相对应的现代文

字，对幼儿来说比较抽象，比较难。即使一时间幼儿能理解，但他们的理解也是肤

浅的、表面的。于是我又从网上找来了动画短片•（老师所说的仓颉造字短片我找不

到）一一父亲教儿子识字。生动、形象的讲解，不但让幼儿更进一步地了解了中国

文字的起源，还通过动画中活动的象形文字，帮助幼儿更好地理解了象形文字和与

之对应的现代文字的关系，猜测环节就得到了这一验证。在幼儿对中国文字兴趣盎

然的时候，我顺势而下，运用提问式小结，把活动带向更高一个境界一一让幼儿自

然地萌发“身为一个中国人的自豪感”。为另一个目标的达成做了服务。

应该说整个活动是比较成功的。只是本人略有困惑：在这个活动中，有两个概

念如何诠释?一是现代文字;一是汉字。在活动中如何转变？

5、大班教案《红绿小人》含反思

活动目标：

1.学习行进冲拳，提高身体的灵敏性和协调性。

2.进一步感知“拳”的要领，对武术活动有参与兴趣。

3.发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

4.商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

活动重难点：

学习“行进冲拳”的动作。

“行进冲拳”的力度和协调性。

活动准备:

1.红绿板各一块;红绿点、圈标记每人一对。

2.背景音乐《中国功夫》；起点、中线、终点标记。

活动过程：

一、扮演角色，调动身心

红绿小人跟着我一起动动身体：上肢、体侧、体转、踢腿、跳跃。

二、探索练习，师生互动

1.游戏：红绿小人听信号

（1）红圈出脚/收,绿圈出脚/收。

（2）加上口令:红脚（红）/收,绿脚（绿）/收。

（3）口令和信号：举红板出红脚（红）/收，举绿板出绿脚（绿）/收。【要求：眼

睛尽量看着信号板，做到抬头挺胸做动作】

（4）提问：武术中的“拳”是怎么做的？

（5）练习“红、绿点出拳动作“同（1）-（3）。【要求：出拳、收拳动作到

位】

2.集体练习“行进冲拳”。【要求：注意加强冲拳的力度和手脚协调性练习】

3.“大带小”分散练习动作。

4.游戏：红绿小人争奖励。

规则：动作协调、有力的奖励“红花”，动作有待练习的奖励“红星”。

三、整理活动

红绿小人和我一起放松一下身体（体育项目模仿操）：游泳（上肢）举重（腿部）乒

乓（体转）竞走（全身）体操（放松运动）o

活动反思：

本次活动基于幼儿园的省十一五规划课题《多元化武术教育发展幼儿多元智能

的实践研究》，活动中我摒除普通的武术动作单一的、反复的练习，把“行进冲

拳”以游戏的形式，通过层层递进的要求，让幼儿逐步掌握动作要领：首先练习原

地踢腿动作，接着练习行进踢腿动作，然后练习出拳动作，最后是完整的“行进冲

拳”动作练习和巩固。活动中孩子手背上的红绿点和鞋面上的红绿圈，我手上的红

绿板以及武术口令都成为吸引孩子们注意力和帮助孩子更协调掌握动作的有力教学

具，避免了孩子们学习动作的“疲劳期”。

今后活动中应该注意的是，虽然武术是一项枯燥乏味的运动，年复一年日复一

日往往动作都是一个标准模式。我们武术兴趣班的孩子是由中、大班混龄的孩子们

组成的，我觉得针对幼儿期的不同年龄特征还是需要注重个体差异，有层次的提出

要求。我相信持之以恒地坚持武术锻炼，对于孩子的身体素质、协调发展、苦恒之

心等方面是很有益处的。

6、大班音乐教案《数鸭子》含反思

活动目标：

1、感知理解二声部节奏配乐。

2-.创编小鸭子的叫声，探索二声部节奏配乐，注意歌与节奏声二合一协调统

3、充分享受音乐探索活动的快乐，体验和声的美。

4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

教学重点、难点：

1、创编小鸭子的叫声，探索二声部节奏配乐。

2、促进幼儿友好合作，感受到歌声和谐的美。

活动准备：

多媒体课件、录音机、鸭子头饰

活动过程：

一、导入：听《小鸣子》音乐，幼儿舞蹈进场。

要求：两两合作舞蹈。（幼儿戴着头饰）师：小鸭们，让我们同好朋友一起去游

泳吧。

二、学习歌曲：

（一）回忆歌曲《数鸣子》

引导幼儿看多媒体歌唱，要求唱出小鸭子由远及近、由近及远的声音变化。

师：我们上次学过一首我们鸭子的歌，它的名字叫什么？

幼：《数鸭子》。

师：这首歌曲第一部分讲了什么？

幼：小鸭子从远处游来。

师：远处游来小鸭子的叫声有什么变化？

幼：越来越响。

（二）通过倾听音乐，尝试探索小朋友歌唱与小鸭子说话情节匹配。

师：小鸭子非常愿意和大家做朋友，说心里话，你们听听歌中哪些地方小鸭子

和小朋友在一起说话（幼儿听音乐后交流）幼A：小鸭子游过来后。

幼B：小朋友唱歌的时候。

评析：幼儿在背景音乐情景下，清晰回忆歌曲情节，想象小鸭们何时去和小朋

友说话。

（三）幼儿创编节奏引导幼儿进行歌声节奏二合一配乐演唱，体验和声的美。

1、引导幼儿创编节奏，尝试与师配合“学小鸭说话”。

师：你觉得小鸭子会怎样说话（幼儿讨论后个别幼儿交流，教师根据幼儿创编

的节奏点击电脑，显示节奏，师唱歌，幼儿集体学小鸭子说话，要求幼儿不受他人

干扰，并且请幼儿说说融合的感觉。）幼人：嘎嘎|嘎嘎嘎幼B：嘎嘎嘎I嘎嘎嘎|

2、幼儿选择ZUI喜欢的小鸭子说话节奏，边看课件边分角色配合。

第一遍要求看自己的声部图谱演唱。

第二遍要求欢快地演唱、说话，歌声与节奏协调一致。

三、教师小结:

小鸭子说的话各种各样真好听，我们下次再来和他们说心里话吧!我们除了小

鸭子是好朋友，还有其他更多的朋友，让我们找个朋友玩个《猜拳游戏》吧！

教学反思：

整个活动围绕幼儿的兴趣点，鼓励幼儿大胆创编各种小鸭叫声，并有机结合电

脑课件，初步帮助幼儿进行二声部节奏配乐，感受音乐欢快的氛围，激起幼儿情感

共鸣和表现欲望，使孩子的内心情感自然宣泄出来。此外，在数鸭子合唱游戏中，

“小鸭”与“小朋友”两角色的情感交流、歌声融合，更充分激起幼儿对音乐的兴

趣，享受到了合作的快乐。

7、大班教案《发霉了》含反思

活动目标

1、知道食品外包装上的数字都是有用的。

2、能关注食品的生产日期和保质期，初步具有初步的食品使用安全意识，会

选择保质期内的食品c

3、提高幼儿思维的敏捷性，知道发霉的东西不能吃。

4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

教学重点、难点

1、观察统计表推算食品的保质期。

2、游戏“苗苗糕点屋”一一选择保质期内的“糕点”

活动准备

1、物质准备：”食品外包装上的数字统计表”、“食品生产日期和保质期统

计表”一张；“1年挂历”一张;过期的食品；苗苗糕点屋场景

2、经验准备：关注食品外包装上的数字；已做过关于“食品外包装上的数字”

的统计调查

活动过程

出示过期发霉的面包和苹果，让孩子仔细观察他们有什么不一样的颜色和味

道，这样的食品还能吃吗?如果吃了会怎么样？引申出食品的保质期。

1、巩固对食品外包装上的数字作用的认识。

(1)观察统计表，请幼儿介绍数字在食品外包装上的作用。

师：小朋友在食品的外包装上发现了许多的数字，这些数字告诉我们很多事

情，现在谁能向大家介绍一下，它们都告诉我们什么事情？

(2)引导幼儿发现：每种食品的外包装上都有生产日期和保质期。

师：从这张表上，我们发现什么呢？

(3)了解保质期的作用和重要性。

师：每种食品都有保质期，保质期有什么作用呢？

2、关注生产日期和保质期，学习推算食品的保质期。

(1)师：正是因为保质期很重要，所以今天我们就来讨论保质期的问题，假如

你到商店去买食品，你会看保质期吗?你知道在什么时间内吃这样食品是安全的吗?

(2)幼儿讨论后小结：要先看生产口期，再看保质期，然后从生产口期开始算

一算，最后还要算出来的时间是不是过了今天的时间。

(3)请幼儿推算食品的保质期。

①师：这里有几种食品，它们的生产日期和保质期都在上面，你们知道它们在

什么时间内吃是安全的吗？

②幼儿讨论、推算。推算时可利用墙角上贴的挂历。

3、游戏“苗苗糕点屋”一一选择保质期内的“糕点”

①介绍游戏玩法：请幼儿将过期的“糕点”找出来。

②幼儿操作。

③相互交流操作结果。

教学反思

1、整节课上下来，孩子积极性较高，因为平时涉及这方面的问题较少，孩子

兴趣较浓。

2、但是时间没有控制好，导致课还没有上完，就有孩子请假解便，我多不好

意思的。

3、孩子们在推算食品保质期时比较困难，这是我的疏忽。我虽然布置家长带

孩子到超市调查各种食品的保质期，但是我们农村幼儿的家长不重视，根本没有完

成老师交给的任务。我应该自己带孩子到超市做调查。

4、上完课我才想起有些食品包装盒上没有注明保质期，这就需要根据生产日

期和安全日期推算保质期。

8、大班教案《快乐舞会》含反思

活动目标

1、在熟悉乐曲旋律和结构的基础上学习集体舞，创编并合作表演挖陷阱，织

网的动作。

2、能在腕花和标记的帮助下，迅速变化往圆心交替走和圆上走的队形并结伴

交换舞伴c

3、体验集体舞中战胜灰太生.狼参加舞会带来的快乐。

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

教学重点：幼儿创编出了挖陷阱织网的动作。

教学难点：结合挽带和标记迅速变化圆心交替走及圆上走。

活动准备

音乐《喜洋洋》、红黄花40朵，面具、演出服装

活动过程

师生随喜羊羊和灰太狼音乐入场

（一）动画一、村长：小羊们，我们青青草原要开舞会了，我们还请了许多客人

到我们青青草原来，你们慢慢去准备吧！

动画二、灰太狼，羊村要开舞会了

师说：唉呀，灰太狼要在开舞会的时候来抓我们，怎么办?你们想想有什么办

法可以先抓住他呀？

（二）老师引导幼儿想办法，并创编动作。

1、学习音乐第一部分打招呼，交朋友动作。

2、学习音乐笫二部分挖陷阱的动作。

3、学习音乐第三部分织网的动作。

（三）完整的随音乐跳二遍。

师：这灰太狼可不容易对付，我们要多挖几个陷阱它才会上当。

（四）师：舞会快要开始了，灰太狼也快来了，我们要加油干呀！（幼儿随师跳集

体舞途中，放灰太狼录音）舞会要开始了，我得想办法混进去，然后一个一个把它

们吃掉。一位教师扮灰太狼进入场地，说：我要吃掉你们，唉呀，我掉到陷阱里

了，求求你们饶了我吧：

师：快快，我们牵起双手把网拉紧。

（五）参加舞会

师：小朋友们真勇敢，唉呀，舞会快开始了，我们还没打扮自己呢。快快抓紧

时间把自己打扮得要多美有多美。（师生换装）

教学反思

在本次活动中，我选择了一节大班集体舞活动《快乐的舞会》，这是一节以幼

儿集体创编舞为主线的课程。之所以选择了这一类型的音乐活动，是因为喜羊羊与

灰太狼是我们小朋友所熟悉和喜爱的好朋友，在活动中幼儿通过挽带和标记的帮助

能迅速变化往圆心交替走和圆上走的队形，通过这节课，能让幼儿体会到大家齐心

协力战胜困难所带来的快乐。整个活动，目标基本达到。从目标的完成度来看，尤

其是中间的难点环节，幼儿创编出了挖陷阱织网的动作并结合挽带和标记迅速变化

圆心交替走及圆上走这一环节目标基本完成，但同时，我感觉整体安排欠紧密，难

点没有加强，其实挖陷阱这个简单的动作幼儿已经能够很快掌握，在实施中可以适

当地根据进度减少练习次数，同时，织网这环节是难点中的复杂之处，老师应一步

步引导幼儿（先脚一一手一一打结）多花点时间练习，并且，由于踏脚等细则没有说

清楚，使幼儿很迷茫，操作时就显得不顺畅了。

9、大班教案《收拾书包》含反思

活动目标：

1、了解小学生书包里所放物品的名称及功用；

2、初步学会按课程表整理书包，尝试分类整理；

3、萌发幼儿上小学的美好愿望。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

1、参观过小学，认识过书包；

2、书包、各类学习用品、物品准备清单、相关录象。

活动流程：

一、回忆参观活动，引出主题。

1、师：前几天，我们参观了小学，访问了哥哥姐姐，知道他们每天上学都要

背书包。你们知道书包里都有些什么吗？

幼：有很多书。

幼：还有铅笔。

2、师：大一班的小朋友也要上小学了。他们已经准备好了书包，书包里放了

好多东西。我们大家一起来看看，他们的书包里都放了些什么？

播放录象，大一班的幼儿从书包里逐一拿出各种玩具、美工刀、薯片、糖果、

弹珠等物品。

3、讨论：大一班的小朋友书包里装的这些物品都合适吗？（幼儿自由讨论。）

4、师：那你们认为小学生的书包里应该带什么？我们来听听圆圆姐姐是怎么介

绍的？

播放录象：圆圆姐姐边指物品边介绍说：小学生的书包里放的主要是每天上课

要用到的课本、作业本、铅笔盒等，还可以带些水。零食、危险物品和玩具是不适

合带的，记住了吗？

二、学看课程表。

1、师：圆圆姐姐说书包里要放每天上课用到的课本，那我们怎么知道每天要

用哪些课本呢？

播放录象：圆圆姐姐介绍，每个小学生的书包里都有一张课程表。看！（出示课

程表）我们就通过看课程表知道明天要上哪些课，要带哪些课本。

2、师：小朋友，你们会看课程表吗？（教师出示大课程表）

（1）请小朋友动脑筋想一下，课程表上面和左边的数字分别表示什么意思？（上

面数字表示星期几，左边有“上午、下午”，数字表示第几节课。）

（2）请小朋友找一找星期一有哪些课?是怎么找到的？（先找到星期一、再往下

看.就能找到了c）

（3）星期二上午第二节是什么课?是怎么找到的？

三、尝试整理书包。

1、师：小朋友都学会看课程表了，想试试看课程表来准备你书包里的物品吗?

教师交待操作要求：在每组的桌上都有一张“物品整理清单”，请每组的小朋

友一起看看你们要整理的是星期几的书包，有哪些活动，需要准备哪些物品？请你

连线，空白的地方还可以添画。

2、幼儿分组操作后，将每组的“物品准备清单”进行展览并介绍。

3、师：小朋友们真能干，都会看课程表准备你书包里的物品了。大家想一想

整理书包要注意些什么。

4、尝试整理书包：在后面桌上有很多物品，请小朋友按照你们组的“物品准

备清单”来整理书包。；幼儿开始整理自己的书包，老师巡回指导。）

5、请一组内的小朋友相互检查书包中的物品是否摆放整齐，是否有遗漏。

教师小结：今天，我们学习了一个整理书包的新本领，真能干!我们一起背好

书包来唱首歌吧!幼儿背好书包，边走边神气地演唱《上学歌》。

6、结束活动。

反思：

1、大班是幼小衔接的关键阶段，本活动从幼儿的实际需要出发，捕捉到了幼

儿感兴趣的话题一一小学生的书包，并以此为出发点，让幼儿了解小学生书包内的

物品，从而为即将进入小学做好准备。

2、充分的课前准备，为《整理书包》活动的开展打下了基础。活动前的参观

活动、采访小学的哥哥姐姐，使幼儿对小学生生活有了初步的了解，积累了一定的

知识经验，由此萌发出对书包的兴趣。

3、活动的可操作性，可以充分调动幼儿的学习积极性与主动性。活动中，老

师提供给每个幼儿响应的操作机会，从学看课程表一一填写物品准备清单一一整理

书包，每个幼儿都有机会进行动手实践。

4、情感激发孩子对小学的向往和热爱之情。活动中，从爱心朋友”圆圆姐

姐”的参与到活动最后请孩子们背起书包快乐地演唱《上学歌》，都让幼儿从心里

萌发出渴望上小学的积吸感情。

5、大班幼儿养成良好的行为和学习习惯非常关键。整理书包还可以作为幼儿

日常生活的一部分，经常鼓励幼儿进行书包内物品的检查、准备、整理，巩固良好

习惯，增强自理能力，为接卜.来的小学生活奠定基础。活动还可延续为整理玩具、

物品等。

10、大班教案《停车场》含反思

活动目标：

1、了解停车场的功能，指导不能在停车场内玩耍，有初步的规则意识。

2、初步了解各种交通工具的停放场所。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

汽车玩具、停车场图片、飞机、火车、轮船图片，港口、飞机场、火车站等图

片。

活动过程:

（一）开始部分：

师：有一辆小汽车开呀开，开了好远好远，它觉得好累好累，想休息一下，可

是他不知道该去哪里休息，下朋友们你们知道该让它去哪里休息吗？

（二）基本部分：

1、师：原来汽车可以到停车场休息呀?那你们都知道哪些地方有提车场呢？（让

幼儿回忆在哪些地方有提车场）

2、看图认识停车场

（1）师：我们看看提车场是什么样的?它有什么特殊的标志吗？

（2）师：小朋友能在提车场里玩吗?为什么？

小结：停车场是汽车休息的地方，所以停车场内会有一个一个的车位，同时提

车场会有P的标志，因为会有车时不时进进出出，所以我们是不能在停车场内玩

的，这样会很危险的。

3、认识更多交通工具休息的地方

师：那你们知道这些交通工具休息的地方吗？（依次出示飞机、轮船、火车随后

出示飞机场、港口、火车站图片）这些休息的地方都是什么样的？

小结：同《幼儿园教育指导》

（三）结束部分

反思：

停车场是幼儿较为熟悉的一个地方，此次活动让是让幼儿更深入去了解这里的

规则极其作用，首先活动我从幼儿的经验出发，让幼儿先回忆自己印象中哪里有停

车场、停车场是什么样子的、有什么标志等等。

然后通过观看图片，通过老师介绍的方式，去深入了解停车场的一些共通特

点，并告诉孩子们停车场的作用极其在这里的一些规则。

对停车场有更深入的了解，我们的活动逐渐延伸扩展到更多的交通工具，让幼

儿去了解其它交通工具所需要停靠的地方。

11、大班教案《快乐周末》含反思

活动目标

引导幼儿围绕主题进行讲述，能连贯的讲述在周末发生的有趣的事情，鼓励幼

儿在集体场合大胆、自然的讲述。

培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

教学重点、难点

幼儿想象力丰富，容易导致偏离话题，不集中

活动准备

活动前请家长带领幼儿做几件有趣的事情，并让幼儿记住自己做的印象深刻的

事。教师讲述示范。

活动过程

教师讲述示范，帮助幼儿拓展讲述思路。

引导幼儿讲述，在周末自己做了哪些快乐又有意义的事情。

幼儿围绕主题自由讲述，教师指导，积极鼓励平时不爱说话的幼儿进行讲述，

并根据幼儿的讲述情况，适当的给予一些小提示，如和小朋友一起玩游戏等等。

请部分幼儿在集体面前讲述，引导幼儿按一定的思路，大胆、清楚、完整、连

贯的进行讲述。

教学反思：

学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，但似乎老师的期望值太高，孩

子们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的思考空间，

答案会不可思议的。

12、大班教案《茉莉花》含反思

活动目标：

1、激发幼儿对韵律的兴趣，感受《茉莉花》音乐的优美、柔和。

2、尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受。运用肢体语言表现茉莉花的

不同造型，体验空间造型带来的美和结伴造型带来的乐趣。

3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动

作。

4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

茉莉花图片、录音机、有关茉莉花的音乐。

活动过程：

一、初步感受音乐。

1、观察茉莉花图片。

师：今天老师带来了非常漂亮、清香的茉莉花，我们一起来欣赏吧。(放音乐)

2、倾听音乐。

老师用优美语言进行讲解。(茉莉花仙子醒了，慢慢地舒展着腰身，随风摆

动，有的含苞欲放，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的清香，伴着温柔的音乐，轻轻飘

着飘着...)

二、根据音乐进行律动活动。

1、听音乐，用手表现、想象自己就是•林茉莉花：

(D观察幼儿的表现，把好的动作反馈给大家。

(2)重点指导手指造型和变化。引导幼儿茉莉花儿开在……(身体的各个部位)

2、启发幼儿用身体来造型。

(1)出示一朵花的图片：刚才我们用手来做出了美丽的茉莉花了，现在我们尝

试用身体来表现表现。鼓励孩子用柔美、舒展的动作随音乐自由发挥。

(2)出示两朵花的图片：鼓励孩子两两结伴做动作，随时提醒孩子花的各种形

态，注意提炼孩子的动作。

(3)尝试3-4个孩子一起配合做出各种茉莉花的动作。

三、送花香，自然结束

活动反思：

在《茉莉花》这个韵律活动中，我都是以“情”取胜，舒展的音乐，轻轻的语

调，柔柔的氛围。第一次上课的时候，很多老师就说：怎么选择这么单一的音乐？

应该要ab结构的才好嘛，这样才能有XX、有激情。这固然是一种惯例，不过，我

想的是，如何运用这个家喻户晓的《茉莉花》音乐，来营造、宣扬我县的茉莉花特

质，茉莉花是清新淡雅的小花，清纯洁白，也不张扬，从不与百花争艳，却家喻户

晓，人见人爱。于是，我还是坚持要了一直是轻轻柔柔的音乐，在这个韵律活动

中，没有大起大落，没有紧张和刺激，可并没有抑制孩子的创造力，相反，孩子们

能够在这段音乐中体验了快乐，舒展了自己的整个身心，我和孩子也深深陶醉其

中，在这个过程中既是开放，又是层层递进，真正发挥了教师的引领作用。

首先，在第一环节里，我以美感染孩子。在活动刚刚开始的时候，我让孩子一

边听如诗如诉的抒情音乐一边观察茉莉花的颜色、形态，看一看，数一数有几朵花

蕾，为下步活动做准备.在第二次听音乐时配以简单的独白和优美的动作，既可以

看作是一个独立完善的创造性形体律动示范，简单而富于表现力，同时也为幼儿的

想象和表现，提供了•个充满美和激情的背景。

其次，我在第二环节里，让幼儿尽情的表现。这是一个非常优美细腻的体验和

表现活动，在第一次上课的时候，我对孩子的表现经常说的话就是：哦，你是这样

做的，还有吗?你是这么做的，还有不一样的动作吗？问了好多次，孩子做的还是一

样的动作，这也是我语言贫乏，缺乏教育机智的缘故。在思考如何关注教育细节

时，我改变了提问的策略，如：我们都去过花地，花是各种各样形态的，我们的手

可以在不同的位置做出不同的动作，怎么做呢?麦麦说：“我去过花地，茉莉花有

的开得高有的开得低，所以我们的手可以有时摆高一些有时摆低一些。”美美说：

“有轻风的时候，有的花不动，大风的时候，有的花摇摆得很厉害”。杰杰说：

“茉莉花有些是花蕾!有些是张开的。所以我们的手可以做合起来、张开来的动

作，这样茉莉花就很美了。”“除了手可以变化外，还有什么身体的部位可以变化

呢？”因为有了手的经验，所以孩子很自然的把自己身体的部位都说出来了，如：

头、腰、屁股、脚。“如果手和脚结合起来可以有多少种变化？”孩子们就开始比

划起来。“双手在前，脚像金鸡独立的样子”，“双手像蝴蝶，双脚跪在地上

的”，“手向上的时候脚可以向前伸”，“手向上的时候，脚可以后点地”，“手

向右的时候，脚可以左侧点”，“脚可以抬起来”，“脚抬起来时可以一只手在前

面，一只手在旁边”。看着孩子们富有创造力的动作，我接着增加了韵律的难度：

让幼儿尝试用柔美、舒展的动作随音乐自由发挥，鼓励幼儿两两结伴合作做动作，

从单一到组合，对孩子来说是一个挑战：自己发挥时是让自己的手、脚在不同的位

置上变化，要两个孩子一起合作，增加了一定的难度。于是，我和孩子一边倾听优

美的音乐，一边用轻柔的语调解说：有一对相亲相爱的茉莉花，他们在风中起舞；

相依相偎的茉莉花，有的含苞欲放，有的婷婷玉立;哇，在这片花地上的茉莉花，

真是千姿百态，有高有低、有前有后、有左有右，他们有的在窃窃私语、有的呼朋

换伴、有的欲说还休、有的千娇百媚，一阵阵的清香扑鼻而来。我通过运用一些优

美的形容词来解说，给孩子营造了一种氛围，一种意境，孩子的动作就天衣无缝的

自然而然融入游戏当中了。组织该活动下来，我感觉不仅具有很高的审美教育价

值，情感教育价值，而且有着很高的人际关系方面的教育价值。在这个环节里，最

出彩的是美美小朋友，她人长得比较高大，样子不是那么的可爱，乐感也稍微弱

些，其他小朋友平时不怎么喜欢和她一起玩耍，刚刚开始活动时，也许是因为知道

自己就不是一朵人见人爱的茉莉骅的缘故，她还哭鼻子，在两个两个一起游戏时她

甚至躲到黑板后面，不愿融入活动中，我看见了，轻轻的走过去，蹲下来对她说：

“我和你一起做两朵相亲相爱的茉莉花”。不容她迟疑，我马上的把她抱在怀里，

然后手拉手的走到活动场地中，很快的，美美就被活动的氛围吸引了，欢快的舞动

她的身体，她的手脚，和我一起，一会儿做相亲相爱的姐妹花，一会儿在我身边飘

啊飘，一阵一阵的清香就这样沁入心肺，在此刻，我觉得她就是一个人间精灵，一

个茉莉仙子。看到她的表现，我马上问现场的老师：老师们，你们闻到了茉莉花的

清香了吗?看得如痴如醉的老师们此刻才记起，原来他们看的是一个活动，老师们

和美美一样，在这个过程中享受了快乐，美美更能干的是把快乐也传递给了别人，

你看，她正很主动的和别人一起玩两两合作的游戏呢。在这个环节里，我的目的就

是培养幼儿表达能力，表达是一种重要的人际交往能力。更有效的表达往往可以获

得更好的理解、同情、响应或支持，使幼儿获得更好的心理素质和技能。美美在这

个环节中，无障碍地自由表达，令我感动，这不仅仅教育工作者的必要能力，同时

也是一个人社会生存能力的重要组成部分。随着孩子们对音乐的理解，我又尝试让

3-4个孩子一起配合做巴各种茉莉花的动作。孩子们依然玩得兴致勃勃。

最后，我以看似简单的一句话：送花香，自然结束，作为整个活动的结束。很

多人单看这话，想的就是和现场的老师互动一下。我考虑的是茉莉花张大导演都把

它唱到奥运会去了，我也要让我的孩子把茉莉花香送到世界的每个角落，不管是中

国还是外国，不管是高楼大厦，还是乡村小屋，不管是富丽堂皇的会展中心，还是

绿油油的草地，甚至是臭臭的厕所，让每个地方都洋溢着茉莉花的清香，而且越久

弥香...

所以说，创造不是“无中生有”，而是有规律、线索可循的，在这里，有些孩

子已有一定的经验，我就不断引导他们重组经验和改建经验，通过生动形象的语言

有效地帮助幼儿整理和提升他们的已有经验。在他们探索的基础上，巧妙地引导孩

子通过身体部位的方位变化以及身体部位的不同组合创编茉莉花的造型，不仅让孩

子们积累了丰富的经验，学会了这一创造技能，也为孩子们今后的自主学习提供了

有效的支持。通过这个活动，我更加明白了生活是重要的学习内容，也是重要的学

习途径，让我们的孩子在生活中学习，在生活中发展！

13、大班教案《蔬菜汤》含反思

活动目标:

1、通过语言念诵《蔬菜汤》，感知四分音符、八分音符、十六分音符的节奏

型，并能进行节奏型的变化组合。

2、初步感知休止符，能在稳定的节拍下变化休止符的位置。

3、积极参与活动，感受节奏游戏的快乐。

4、经过舞蹈活动促进全身运动。

5、乐丁探索、交流与分享。

教学重难点：

能正确的用语言或动作表现四分音符、八分音符、十六分音符及休止符的节奏

型。

能通过自主摆放图片，进行节奏型的变化和念诵。

活动准备：

会唱《摘菜歌》

蔬菜图片：青菜、胡萝卜、两只蘑菇、葱

手、脚的提示图片

4个锅图片

活动过程；

（一）歌曲表演导入活动

1、小朋友，你们平时喜欢吃什么蔬菜呀？（幼儿回答）对，蔬菜里有丰富的营

养，各种蔬菜都吃，身体才会棒！

2、那今天老师要带你们去菜园摘一些新鲜的蔬菜做一道美味的蔬菜汤好

吗？（幼儿回答）

3、师生表演唱《摘菜歌》

（二）感知学习四分音符、八分音符、十六分音符的节奏型

1、啊!新鲜的蔬菜摘回来了，看看有些什么呢?

教师逐一出示蔬菜图片。重点提问几只蘑菇（两只）

2、我呀要把这些蔬菜一样一样的放进锅里，开始做蔬菜汤了。我这道蔬菜汤

是一道魔法蔬菜汤，念几遍咒语就能把它变熟了，想不想听我念咒语呀？

3、教师在预示动作后按|XX|XXX|XXXX|X一|的节奏型有节奏的念青菜、胡

萝卜、两只蘑菇、葱。

4、愿意帮我一起来念魔法咒语吗？

5、念魔法咒语的秘诀：要根据蔬菜的排列顺序正确念出蔬菜的名字。

（三）节奏中加入肢体动作

1、我来尝尝汤的味道怎么样了？（教师做尝的动作）咦，奇怪，怎么一点味道都

没有啊！（幼儿思考）原来不能只念咒语，还要加上魔法动作才能让汤的味道鲜美可

口。

2、教师在预示的动作后边有节奏的边念读边间隔加入拍手、拍腿的动作。

3、刚才，我念魔法咒语的时候做了哪些动作呢？（幼儿举手回答）

4、哪个蔬菜是拍手的?拍几下呢？（幼儿回答）念哪个蔬菜的时候是拍腿的?拍了

记下呢？

5、根据幼儿的回答，教师在图片下方贴上相应的手脚图。

（四）进行节奏的变叱组合练习

1、我们把锅里的蔬菜翻一番，让它熟的更快、更入味。

2、教师随机变换蔬菜图片顺序。蔬菜的顺序变了，新的魔法咒语该怎么念呢?

3、不断变换图片顺序，幼儿探索正确念诵变换后的节奏型，并加上拍手拍腿

的动作。

（五）感知、练习休止符，学习用动作稳定内心节拍

1、蔬菜汤的香味把一个馋嘴的小猫引来了，它偷吃了锅里的菜。（教师随机把

一张图片反转）它偷吃了什么菜呢？

2、教师示范对消失图片的处理休止符0

3、提问胡萝卜没有了该怎么办呢？|xx|ooo|xxxx|o—|

4、依次做处理，到最后所有的蔬菜都没有了。

（六）分组合作，自主变化节奏进行练习

1、小朋友们想不想自己做蔬菜汤呢？

2、把小朋友分成4组，每组4个小朋友，每组发放一口锅图片，4个蔬菜图

片（青菜、胡萝卜、两只蘑姑、葱）

3、提出要求：a每个小朋友选一种蔬菜，然后互相商量4个蔬菜怎样排队，b

大家一起看着图片有节奏的念咒语加动作。

4、幼儿操作，教师巡回指导并评价。

活动结束:：

小朋友们，大家一起去找偷吃了蔬菜的小猫。

活动后反思：

1、您设计的活动是否适合儿童？

答：适合，本次活动主要想通过音乐、图片和游戏等多种形式激发儿童对蔬菜

的喜爱，鼓励儿童在饮食习惯中多吃蔬菜，不挑食。

2、有几个儿童参与不积极，为什么？

答：有两个儿童参与不积极。原因是个别幼儿对音乐、节奏等不感兴趣，加之

性格比较内向，无法达到激励的目的。

14、大班教案《蚕豆花》含反思

活动目标

通过图片让幼儿观察、感知蚕豆花的外形特征。

学唱歌曲《蚕豆花》，掌握附点、顿音的唱法。

感受歌曲的欢快情绪，学习用动作表现歌曲。

能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动实录及评析：

一、出示图片认识蚕豆花

师：这是什么花？

幼：蚕豆花。

师：你见过蚕豆花吗？

幼：见过，我家就种了这个蚕豆。

师：它是什么样子的？

幼：它的花像一只只蝴蝶

幼：像是一只只小喇叭

师：什么颜色的？

幼：紫紫的，有点白，中间是黑黑的。

师：它喜欢生长在什么地方？

幼：长在泥土里的。

今天我们要学的这首歌的歌名就叫‘蚕豆花’.

分析：通过观察画面，随机设疑，和幼儿共同观察蚕豆花的外形特征，引导幼

儿仔细观察，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。我是分割线@_@

二、欣赏歌曲

1、教师清唱一遍，让幼儿感受歌曲欢快的旋律和优美的歌词。

2、你听到歌曲里面都唱了什么？

3、教师再次唱歌曲一遍，并根据幼儿回答教师唱相应的歌词。

4、让幼儿感受附点音符和顿音的唱法，按节奏唱念歌词。

5、你们有没有发现第一句唱的时候和下面几句是不一样的，我们来看

看。”（老师出示，第一句的节奏图，请幼儿感受并掌握第一句中的附点并按歌曲

节奏念一念歌词。）你们还发现什么地方不一样？（引出顿音）并学一学带有顿音的歌

词。

分析：教师范唱歌曲，培养幼儿仔细倾听，找出歌曲中附点、顿音的位置，养

成良好的倾听习惯，感受到歌曲的欢快。

三、学唱歌曲

1、现在请小朋友和老师一起跟歌曲的节奏来朗诵歌词。”

2、等幼儿熟悉后，小声哼唱，并唱准有附点的部分，在跳音部分，指导幼儿

用轻快的声音演唱。

3、请幼儿完整地跟教师学唱歌曲几遍。

4、分小组（男女）唱。

4、鼓励幼儿用自己的设想的动作表演此歌曲。

5、请幼儿边演唱边表演，表演出蚕豆花像蝴蝶一样漂亮一样在风中飞舞。

分析：以歌曲的节奏朗诵歌词，让幼儿熟悉歌曲，并根据歌词创编动作帮助幼

儿更快，更好地演绎歌曲。

教学反思：

歌唱活动《蚕豆花》我们安排了两个教时，在笫一课时中我们班幼儿已经学会

歌曲还能用简单的动作进行匹配。第二课时的目的是让幼儿进一步学唱歌曲，学习

表现歌曲欢快的情绪，活动的难点就是让幼儿练唱“哟哟哟哟”两音，要求唱出跳

音，重点是启发幼儿唱出快乐的感觉。

15、大班教案《海洋动物》含反思

（活动目标）

1、能用深浅不同的兰色丙稀印出大海，掌握水浸转印画的方法。

2、能用水粉画出有趣的海洋生物。

3、体验水浸转印画的快乐与成功。

4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5、感受作品的美感。

（活动准备）

1、调好的深蓝、湖蓝的丙稀颜料、各色厚颜料。

2、平扁有边不漏水的托盘、一次性桌布、自制的大头棉签、A4大小的水粉

纸、小塑料勺了、抹布。

3、提前将托盘装适当的水，摆在教室四周备用。

4、范例、转印好的底色纸、作品展示区。

（活动过程）

一出示转印好的深浅颜色明显的大海底色。

引导幼儿大胆讲述。蓝色象什么？

（看，这片蓝色象什么？天空、大海、小河、池塘）

教师示范讲解“大海”的绘画方法，理解水浸转印画的概念。鼓励幼儿大胆

猜想。

（这片漂亮的大海是怎样画出来的呢?这是用了一种和我们平常不一样的画法画

的。）

二水浸转印概念：这些蓝颜料是什么颜料?水粉吗?不是。是丙稀，融于水在

水面会自然泅开，再用水粉纸轻放在水面上，提起颜料就会转印在纸上。

示范讲解：

1、将深蓝丙稀用勺子盛满，倒在有水的托盘里靠近你的一边，再将浅蓝丙稀

用勺盛满倒在靠近深蓝丙稀的地方，让两种颜色自然过渡，融合在一起。

2、将水粉纸平放在托盘中，用手轻轻的捏在纸边，用手在水中晃动，让深浅

不同的蓝丙稀均匀沾满白纸。

3、轻轻晃动十下，抖干水，放到桌上晾干。

三、出示范例，引导幼儿观察。

（范例与蓝底色同贴在黑板上。）

鼓励幼儿大胆讲述要画出的各种海洋生物。

（大海里都有什么海洋生物?你想在你的那片大海里画些什么？）

教师边用大棉签在蓝底色上绘画幼儿说出的生物。

提出要求：

1、绘制大海底色时先用深蓝色再用浅蓝色丙稀。

2、注意用手抖水时的动作要轻。

3、画面内容丰富，与别人不同。

4、注意作品及桌面卫生。

四、幼儿绘画，教师巡回指导。

鼓励能力强幼儿可以用丙稀在水中倒出波浪形状，画出丰富的海洋生物。

鼓励能力弱幼儿大胆用丙稀绘制底色，大胆绘画。

五、作品展览讲评。

鼓励幼儿从底色转印的颜色，画面内容的丰富来进行讲评。

（活动反思）

幼儿在活动中比较有序的分组去进行水浸转印，幼儿通过动手操作了解丙稀和

水粉颜料的不同特点，较好的掌握了水浸转印的方法，在自己已有去海边赶海，见

过的各种海洋生物的经脸基础上，教师直观生动的示范，使幼儿进一步提高了绘画

海洋生物技能。在评价部分幼儿能从画面的内容丰富程度、底色转印的方法掌握进

行讲评，幼儿对这种新奇的绘画方法感兴趣，掌握较好。

16、大班教案《人造卫星》含反思

活动目标

1、引导幼儿学习用四角向中心折纸的技能。

2、引导幼儿继续学习按图示折纸的方法。

3、培养幼儿仔细、耐心的习惯。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交

流。

5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备

人手一张白纸。

活动过程

一、教师示范、讲解。

1、用正方形的纸，折成“对边折完成图”。

2、沿虚线按箭头方向折往左拉开。

3、其他三面以相同方向折。

4、沿虚线折痕，按箭头方向往上拉，左右角往里折。

5、其他三面以相同方向折叠

6、沿虚线按箭头方向往左翻折，背面相同。

7、沿虚线按箭头方向网上折叠。其他三面相同。

8、沿往复折叠线，按箭头方向二次折。其他三面以相同方向折叠。

9、从箭头方向，并修整卫星圆弧形状。

10、人造卫星完工。

二、幼儿看步骤折纸。

三、交流作品。

教学实录

今天折的难度很大，大部分孩子不能折出来，只能折到第六步。

教学后反思:

今天的折纸活动《人造卫星》，有些难度，一开始孩子们的兴趣很浓，当我出

示纸做的人造卫星时，孩子们都感到非常的好奇，不知道我怎么折出来的，一下子

激发了他们想学的欲望。因此，整个活动气氛活跃，孩子们个个都能积极参与。在

操作时，引导幼儿看步骤示意图折纸，大部分幼儿已经具备了看图折纸的能力。但

在活动中也存在着许多不足，如在拉出四个角时，大部分幼儿都没能很好的掌握，

这与我在讲解示范时不清楚有关，这一步是难点，应该花更多的时间来讲解。

通过这个活动，让我认识到在以后的活动中要既要放手给孩子自主学习的时

间，也要适当的引导讲解，以帮助孩子突破难点。

17、大班教案《摩擦力》含反思

活动目标：

1、理解摩擦力。

2、摩擦力对生活的影响.

3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备：

课件3个，两次实脸的材料。

活动过程：

一、引题

出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特写图片。

两双鞋底有什么不同？

换穿可以吗？为什么？

二、第一次实验，感知物体表面与摩擦力的关系。

1、这里藏着什么秘密吗?实验。

2、2条滑道一一纸滑道和绒布滑道，2个纸筒。轻轻放上去，轻轻放手，会发

生什么？

3、四人一组进行。

4、小纸筒从滑道上滑下来是有什么不一样？（距离远近、速度快慢）并记录（出

示课件一）

5、为什么同样的纸筒有不同的结果？

出示课件二、教师小结：纸筒划下去时，有一种神奇的力量，它会牢牢拉住纸

筒，不让它滑下去，这种力叫做摩擦力。当物体粗糙时，摩擦力就大，当物体光滑

时，就拉不住纸筒了，摩擦力就小。

三、第二次实验，感知

1、实验要求：同样的滑道，给纸筒穿上不同的衣服（卫生纸、瓦楞纸、毛

巾），与光纸筒的比较。

2、交流：你用了什么办法?有什么变化?为什么会这样？（毛巾最粗糙）

四、讨论

如果登山员穿上冰刀去爬山，会怎样？如果……会怎样？

小结：登山员只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能稳步爬山，冰上运动员只有穿上

光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。

五、摩擦力在生活中的应用。

出示课件三、厕所里为什么要垫防滑垫？（增加摩擦力，防滑）

滑梯的光滑（减少摩擦力）

活动延伸：

手太滑打不开瓶盖，怎么办？

活动反思：

活动中体现了“做中学”的思想。在实验活动中，充分引导幼儿操作各种不同

的材料，探索摩擦力是一种阻力，不断感受、体验摩擦力现象的问题。体验到发

现、探索的快乐，产生“我想做、我愿做、我能做”的学习态度。让孩子探索了解

生活中离不开摩擦力。

18、大班教案《鸭子骑车记》含反思

活动目标：

1、动物对鸭子骑车的不同想法。

2、只要自信、勇敢定能获得成功。

3、感受鸭子的勇气与信心。

4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

图画书课件。

活动过程：

一、突发奇想的鸭子

1、瞧，这是一片快乐丛生的农场，满满的洋溢着温情的气息，我们的主人公

即将登场了。

2、他是谁？（声音）:走出一只鸭子打招呼!）

3、这是一只怎样的鸭子？

4、鸭子想干嘛?你们见过鸭子骑自行车吗?我们见过鸭子会下蛋，会游泳，会

捕鱼，……但绝对没有见过鸭子会骑车……

鸭子的这个想法能实现吗?说说各自的理由。

二、鸭子骑车上路。

1、感知鸭子骑自行车的决心。鸭子一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬

上去，骑上来，开始他骑得很慢，而且左摇右晃，但是很好玩!鸭子骑过母牛身

边，冲母牛招了招手。“你好，母牛！‘眸一一，‘母牛应了一声，可心里想：

“一只鸭子在骑车?这可是我见过的最愚蠢的事！”

2、母牛对鸭子骑车的想法赞同吗?鸭子有没有因为母牛的反对而放弃骑车的想

法呢？

3、鸭子接着又会遇见哪些朋友呢?他们看见鸭子骑车是怎么想的呢？

4、交流阅读中发现鸭子遇见的朋友。

（1）鸭子跌跌撞撞骑过了草坪，先遇见了谁呢（绵羊）？绵羊同意鸭子骑车的想

法吗?会怎样对鸭子说呢?鸭子会不会放弃骑车的想法？

（2）鸭子继续往前骑，遇见了谁？（母鸡）母鸡在害怕什么呢?会对鸭子说什么

啊?鸭子有没有撞到母鸡？又会怎么说？（幼儿情景表演）

（3）鸭子继续往前骑，遇见了谁？（老鼠）比较前后四幅画面中鸭子骑车的情

景，发现鸭子骑车的技术在一点点地进步。推测老鼠见了鸭子飞快地骑车会怎么想

呢？

三、惊喜的秘密

突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快，谁也没有看到鸭

子。他们把车停在门前，就进屋去了。

1、动物们一个个怎么都围了上来?他们瞪大了眼睛看着自行车，在想什么呢？

2、你们看到了谁在骑车?动物们骑得怎样啊？

3、动物们一开始都不赞同鸭子骑自行车，母牛觉得鸭子骑车愚蠢，绵羊担心

鸭子受伤，母鸡怕鸭子骑车撞到她，现在怎么也都骑上自行车了呢？

四、完整欣赏

最后一张画面：鸭子盯着一辆拖拉机，继续想象：鸭子又想学什么了呢？

活动延伸：

续编故事。

和好朋友说说鸭子的新故事。

活动反思：

绘本阅读的主要目标是千方百计地激发幼儿的阅读兴趣。给幼儿更多的观察、

想象空间，幼儿都兴趣浓厚，参与性很高思维活跃，积极地表达了自己的看法，从

而也充分发挥了绘本图文的双重重要性，效果不错。活动过程中注重让幼儿敢想、

敢说，每出示一张图片就让幼儿从细节处观察，从而引导幼儿说出自己的见解，这

样一步步引导不仅发展了幼儿的观察力、想象力还发展了幼儿的语言表达能力。

不足之处：

引导幼儿说出动物对鸭子骑车的看法时，孩子说的比较单一、语言不是非常的

丰富，只有小部分幼儿一直再说自己的见解，大部分孩子说不出来，不能积极地表

达自己的想法。

19、大班教案《吸管小人》含反思

活动目标

1.运用各色吸管进行拼插及造型粘贴，制作立体小人并用彩笔装饰。

2.通过观察和尝试，探索不同的剪开方法与纸片后产生的不同造型。

3.能大胆，富有创意的立体小人。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

教学重点、难点

重点：运用各色吸管进行拼贴及造型粘贴。

难点：通过观察和尝试，探索不同的剪开方法与纸片拼插后的不同造型。

活动准备

有剪刀的经验，剪过较硬的纸、薄塑料等

剪刀，水彩笔，浆糊，事先准备好的吸管小人半成品（没有四肢的）1一-2个。

草地的背景板

活动过程

出示“吸管小人”半成品，激发幼儿的活动兴趣。

教师：今天，老师带来了一个小人，你们看：咦?你们发现他少了什么呢？（手

臂和腿）师幼共同讨论、探索吸管与纸片拼插的方法。

(1)幼儿猜测。“我今天带来了一些吸管小人，我准备用这些吸管给小人装上

手和脚，你猜猜我会怎样装上去呢？

(2)