拼音整体认读专项训练课件

拼音整体认读专项训练课件一、引言：为什么要掌握整体认读音节？汉语拼音是帮助我们识字、阅读和学习普通话的重要工具。在汉语拼音系统中，有一类特殊的音节，它们不用像普通音节那样经过声母和韵母的拼读，而是作为一个整体直接认读，我们称之为“整体认读音节”。熟练掌握整体认读音节，能够有效提高我们的阅读速度和拼音应用能力，为后续的语文学习打下坚实基础。本课件将带领大家系统学习和训练整体认读音节，以期达到准确、熟练、灵活运用的目的。二、整体认读音节概览整体认读音节是指在汉语拼音中，不用拼读即直接认读的音节。它们通常是由声母和韵母组合而成，但经过长期的语言实践，已固化为一个整体。小学阶段要求掌握的整体认读音节共有16个，我们先来整体认识一下它们：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying请大家先尝试朗读以上音节，注意它们的发音特点——直接呼出，不拼读。三、分项训练与技巧点拨（一）准确认读：奠定基础1.平舌音与翘舌音系列(zhichishiri/zicisi)*认读要点：*zhichishiri是翘舌音，发音时舌尖要翘起，抵住硬腭前部。*zicisi是平舌音，发音时舌尖平伸，抵住上齿背。*这两组音节都包含韵母“i”，但此“i”并非单韵母“i”的发音，zhichishiri中的“i”发音更接近“er”的尾音，但整体是一个卷舌动作；zicisi中的“i”是舌尖前元音，发音轻短。*练习方法：*听辨练习：教师或录音分别朗读zhi/zi,chi/ci,shi/si,ri/zi，学生仔细听并辨别是哪一个。*对比朗读：分组对比朗读，如zhi-zi-zhi,chi-ci-chi，感受舌尖位置的不同。*看图识音：将音节与对应的图片（如“织”布、“吃”饭、“狮”子、“日”出、“字”母、“刺”猬、“四”季）相结合，加深音义联系。2.单韵母衍生系列(yiwuyu)*认读要点：*yi对应单韵母i，wu对应单韵母u，yu对应单韵母ü。*注意yu的发音，ü行韵母自成音节时，ü要去掉两点写成yu，读音不变。*练习方法：*联系旧知：复习单韵母iuü，然后自然过渡到yiwuyu，理解它们之间的对应关系。*四声练习：分别朗读yiwuyu的四声，并组词。例如：yī(一)、yí(姨)、yǐ(椅)、yì(亿)；wū(乌)、wú(无)、wǔ(五)、wù(物)；yū(迂)、yú(鱼)、yǔ(雨)、yù(玉)。*情境运用：用yiwuyu组词说简单句子，如“小鱼(xiǎoyú)在水里游。”“我有五只(wǔzhī)笔。”3.复韵母/鼻韵母衍生系列(yeyueyuanyinyunying)*认读要点：*ye：由ie演变而来，把i改成y。*yue：由üe演变而来，ü改成y并去掉两点。*yuan：可以理解为üan演变而来，ü改成y并去掉两点，发音时注意口型的圆润过渡。*yin：对应in。*yun：对应ün，ün自成音节时写成yun，去掉两点。*ying：对应ing。*练习方法：*溯源理解：通过与复韵母、鼻韵母的联系，帮助记忆这些整体认读音节的构成和发音。例如，ie(椰)->ye(椰)，üe(约)->yue(约)。*声调组词：为每个音节的不同声调配上常用字和词语。如：ye(耶/爷/也/夜)，yue(约/月/悦)。*拼读对比：虽然是整体认读，但可以通过与相似拼读音节的对比来强化记忆（仅作理解用，不作为拼读要求）。例如：yuan(整体认读)vs.y-u-an(假设拼读，实际不存在)，感受整体认读的便捷性。（二）辨析记忆：攻克难点1.易混淆音节对比*shi/si：翘舌vs平舌。例：老师(shī)/丝瓜(sī)。*ri/zi/si：翘舌、平舌对比。例：日子(rì)/写字(zì)/丝线(sī)。*ye/yue：ie音vsüe音。例：叶子(yè)/月亮(yuè)。*yuan/yun：uan音vsün音。例：圆圈(yuán)/白云(yún)。*wu/yu：u音vsü音。例：乌鸦(wū)/小鱼(yú)。*方法：针对每一组易混淆音节，进行听辨、跟读、指认、组词等多角度练习，找出发音和字形上的细微差别。2.趣味记忆法*编儿歌/顺口溜：例如，“zhichishiri真淘气，从不和u做游戏；zicisi爱热闹，拉着i儿一起跑。”或者“大y带小i，还是读成yi；大y带小ü，去掉两点读yu。”*形象联想：将音节字形与具体形象联系。例如，“ri”像一轮红日。*归类记忆：将16个整体认读音节按发音特点或结构特点进行分类记忆，如前面提到的平翘舌系列、单韵母衍生系列等。（三）熟练应用：巩固提升1.整体认读音节组词大挑战*给出一个整体认读音节（带声调），让学生尽可能多地组出词语。例如：zhī(蜘蛛、知道、只有)。*进行词语接龙游戏，要求每个词语中必须包含至少一个整体认读音节。2.句子朗读与填空*提供包含多个整体认读音节的句子，进行朗读训练，注意读准、读熟。*例：“yéye在院子里xiězì，wūyā在树上唱gē。”*设计句子填空题，让学生根据语境填入正确的整体认读音节。*例：“____(Yú)儿在____(shuǐ)里游。”3.阅读小故事/儿歌*选择一些整体认读音节出现频率较高的简短儿歌或小故事，进行阅读练习。*在阅读中圈出所有的整体认读音节，加深印象，检验认读准确性。4.听力理解与听写*教师朗读包含整体认读音节的词语或句子，学生进行听写。*播放录音片段，让学生辨别其中出现了哪些整体认读音节。四、总结与拓展整体认读音节的学习，关键在于“整体感知”和“反复练习”。不要试图去拆解它们进行拼读，而是要像认识汉字一样，直接记住它们的音和形。通过准确认读、细致辨析、熟练应用这三个步骤的专项训练，相信大家一定能够攻克这个难关。课后拓展建议：*在日常阅读中，有意识地关注遇到的整体认读音节。*和同学、家人一起玩拼音卡片游戏，如“找朋友”（音节与汉字配对