幼儿园《不要随便亲我》教案

幼儿园《不要随便亲我》教案一、活动名称《不要随便亲我》——身体边界与自我保护意识启蒙二、年龄段中班（4-5岁）三、活动领域社会、语言、艺术四、活动目标1.认知目标：初步了解每个人的身体都有自己的边界，有权决定谁可以亲近自己，谁不可以。知道“随便亲我”可能会让自己感到不舒服。2.情感目标：体验被尊重的愉悦感，增强自我保护意识，学会尊重他人的身体边界。3.技能目标：尝试用简单、清晰的语言表达自己对身体接触的感受和意愿，如“请不要碰我”、“我不喜欢这样”。五、活动准备1.物质准备：绘本《不要随便亲我》（或类似主题绘本）；玩偶若干（如小熊、小兔等）；画纸、彩笔；“舒服的接触”和“不舒服的接触”情景图片若干（如：妈妈拥抱、朋友牵手；陌生人触摸、强行拥抱等）。2.经验准备：幼儿已有一定的情绪表达经验，对日常交往中的身体接触有初步感知。六、活动过程（一）导入：谈话引出主题，激发兴趣1.教师：“小朋友们，你们喜欢被别人亲吗？（可稍作停顿，观察幼儿反应）有时候，我们会收到爸爸妈妈、爷爷奶奶的亲吻，你们感觉怎么样呀？”（引导幼儿说出“开心”、“温暖”等积极感受）2.教师：“可是，如果有一个你不太熟悉的人，或者你不想让他亲你的时候，他要亲你，你会有什么感觉呢？”（引导幼儿思考，初步引出“不舒服”的感受）3.教师：“今天，老师带来了一个小故事，故事里的小主人公也遇到了关于‘亲’的烦恼，我们一起来听听她是怎么做的吧！”（二）展开：绘本阅读与讨论，理解身体自主权1.绘本阅读与提问互动：*教师完整讲述绘本故事（或核心情节），在关键处停顿提问。*提问示例：“故事里的小莱莱（或其他主人公名字）遇到了谁想亲她？她喜欢吗？”“当别人想亲她的时候，她是怎么做的？说了什么？”“小莱莱的爸爸妈妈是怎么对客人说的？”*重点引导幼儿理解：小莱莱有权拒绝不喜欢的亲吻，她的感受很重要；她的爸爸妈妈支持她的决定。2.讨论与辨析：舒服的接触VS不舒服的接触：*教师出示情景图片，请幼儿观察并讨论：“图片上的小朋友在做什么？这样的接触让他感觉舒服吗？为什么？”*帮助幼儿区分：家人的拥抱、朋友友好的牵手、老师鼓励的摸头等是让人舒服的接触；陌生人的触摸、别人强行抱自己、摸自己隐私部位等是让人不舒服的接触。*小结：“我们的身体是自己的，如果别人的接触让我们感觉不舒服，我们就有权说‘不’。”3.角色扮演：勇敢说“不”：*教师扮演试图“亲吻”或“拥抱”幼儿的角色（初期可由教师与玩偶演示），引导幼儿练习说：“请不要亲我/碰我。”“我不喜欢这样。”*邀请几名幼儿分别扮演“被接触者”和“接触者”，在模拟情境中练习表达自己的意愿。教师强调语气要坚定，但态度要友好。*教师：“当我们说‘不’的时候，并不是不礼貌，而是在保护自己，告诉别人我们的感受。”（三）深入：“我的身体我做主”绘画与分享1.教师：“我们每个人都有权利保护自己的身体。现在，请小朋友们想一想，你的身体哪些地方不喜欢被别人碰呢？请你用彩笔在画纸上画出来，或者画出你喜欢的保护自己的方式。”2.幼儿自由创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达。3.作品分享：邀请几名幼儿展示自己的画，并说说自己的想法。例如：“我不喜欢别人碰我的头发。”“如果有人要抱我，我会伸出手说‘请不要’。”4.教师总结：“是的，我们的身体属于我们自己，我们有权决定谁可以碰我们，碰哪里，什么时候碰。如果有人做了让我们不舒服的动作，我们要勇敢地告诉他‘我不喜欢这样，请不要碰我’，并且可以跑开，去找爸爸妈妈或老师帮忙。”（四）结束：总结提升，强化自我保护意识1.教师：“今天我们一起听了小莱莱的故事，还学会了保护自己身体的好办法。记住，无论对方是谁，只要他的接触让你感觉不舒服，你都有权利说‘不’。”2.鼓励幼儿：“希望小朋友们都能做勇敢的孩子，保护好自己，也尊重别人的感受，不随便去碰别人不喜欢被碰的地方。”3.活动自然结束，可以哼唱一首关于友好交往的歌曲，或进行一个轻松的手指游戏。七、活动延伸1.区域活动：在表演区投放相关玩偶和道具，鼓励幼儿进行“勇敢说不”的角色扮演；在美工区提供材料，继续创作“我的身体边界”相关作品。2.日常渗透：在日常生活中，教师注意观察幼儿间的互动，当出现身体接触时，引导幼儿思考“这样舒服吗？”，鼓励幼儿大胆表达自己的意愿，及时肯定幼儿正确的自我保护行为。3.家园共育：通过家长园地、家长会等形式，向家长宣传幼儿身体安全教育的重要性，建议家长在家中也鼓励孩子表达自己的感受，尊重孩子的身体自主权，共同为孩子营造安全、尊重的成长环境。八、活动反思（此部分由教师在活动结束后根据实际情况填写）1.幼儿对活动内容的兴趣程度如何？哪些环节最能吸引幼儿？2.活动目标的达成情况如何？大部分幼儿是否能理解并表达“身体自主权”的初步概念？3.在引导幼儿表达和角色扮演环节，幼儿的参与度和表现如何？是否有个别幼儿需要特别关注和引导？4.活动准备是否充分、适宜？5.活动过程中有哪些亮点？有哪些地方可以改进和调整？例如，提问的有效性、环节的衔接等。6.如何更好地将“身体边界”和“自我保护”的概念融入幼儿的一日生活，实现持续教育？这份教案旨在通过生动