2025年河北省教资小学模拟试卷含答案

2025年河北省教资小学模拟试卷含答案考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。下列每小题备选答案中，只有一项是最符合题目要求的。请将正确选项的字母填在答题卡相应位置。）1.我国新型师生关系的基础是（）。A.教师中心B.学生中心C.教师主导与学生主体相结合D.管理与服从2.根据埃里克森的社会心理发展阶段理论，小学阶段儿童主要面临的危机是（）。A.信任对怀疑B.自主对羞怯怀疑C.主动对内疚D.勤奋对自卑3.“学而时习之，不亦说乎”体现的教学原则是（）。A.启发性原则B.巩固性原则C.因材施教原则D.理论联系实际原则4.小学教育在个体发展中具有基础性作用，这体现了小学教育的（）。A.强制性B.基础性C.发展性D.终身性5.教师在课堂上运用故事、图片等教学手段，帮助学生理解抽象概念，主要运用了（）。A.直观教学原则B.启发性原则C.巩固性原则D.系统性原则6.班级授课制的主要优点是（）。A.便于因材施教B.有利于学生个性发展C.班级成员之间有广泛的交往D.教学效率高7.《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育的学校可以分为（）。A.幼儿园和小学B.小学和中学C.初中和高中D.小学、初中和高中8.教师职业道德的核心是（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人9.学习者通过观察他人的行为及其后果而进行的学习，称为（）。A.感觉学习B.接触学习C.观察学习D.模仿学习10.小明在学习过程中注意力不集中，容易分心，这表明他的（）可能存在问题。A.记忆能力B.思维能力C.注意能力D.想象能力11.教师在课堂管理中，既要保证课堂秩序，又要激发学生积极性，这体现了教师劳动的（）。A.复杂性B.创造性C.长期性D.社会性12.“教育是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，这句话强调了（）。A.教育的本质B.教育的目的C.教育的方法D.教育的途径13.教师在教学生字时，先示范读音，再示范书写，最后让学生练习，这主要运用了（）。A.演示法B.讲授法C.练习法D.讨论法14.学生评价的目的是（）。A.对学生进行排名B.激励学生进步C.确定教学起点D.选拔优秀学生15.教师职业理想是教师对成为什么样的教师以及怎样成为优秀教师的向往和追求，这体现了教师职业的（）。A.社会性B.专业性C.理想性D.创造性二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）16.简述素质教育的内涵。17.简述教师专业发展的途径。18.简述小学阶段学生心理发展的主要特点。19.简述课堂管理中教师运用指令性语言的注意事项。三、论述题（本大题共1小题，共10分。）20.结合实际，论述教师在教学中如何体现教育公平。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分。）21.阅读以下材料，并回答问题：李老师在教学“认识时间”时，设计了多个教学环节：首先，让学生说出现实生活中见到的时间表示方式（钟表、日历等）；接着，展示不同类型的钟表模型，讲解时针、分针、秒针的作用；然后，组织学生进行小组合作，动手制作简易钟表；最后，通过游戏“猜时间”巩固所学知识。在教学过程中，李老师注重引导学生动手操作、合作探究，并鼓励学生提出问题。问题：(1)李老师的教学活动体现了哪些教学原则？(2)李老师在课堂教学中运用了哪些教学方法？(3)你认为李老师的教学活动对促进学生发展有哪些积极意义？22.阅读以下材料，并回答问题：小华是五年级的学生，平时性格内向，学习成绩中等。在一次语文课上，老师布置了一项小组合作任务，要求学生围绕“我的梦想”主题进行讨论并制作海报。小华在小组中很少发言，任务进展缓慢。老师注意到后，主动与小组成员交流，了解情况，并鼓励小华大胆表达自己的想法。在小老师的帮助下，小华逐渐融入了讨论，并为小组贡献了创意。最终，小组制作的海报获得了班级的表扬。问题：(1)结合材料，分析小华在小组合作中可能遇到的困难。(2)材料中老师的做法体现了哪些教育理念？(3)如果你是这位老师，在以后的教学中，你会采取哪些措施来帮助像小华这样的学生更好地参与课堂活动？五、教学设计题（本大题共1小题，共15分。）23.请以“春天来了”为主题，设计一节小学低年级语文课的教学过程。要求：说明教学目标，设计主要教学环节。试卷答案一、单项选择题1.C2.D3.B4.B5.A6.D7.B8.C9.C10.C11.A12.A13.A14.B15.B二、简答题16.素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展，以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。它注重培养学生的思想道德素质、能力素质、身体和心理素质、审美和人文素养等。17.教师专业发展的途径包括：师范教育阶段的专业知识学习和技能训练；入职初期的引导和帮教；在职培训和学习（如参加教研活动、阅读专业书籍、参加学术会议等）；自我反思和专业研究；同伴互助和合作等。18.小学阶段学生心理发展的主要特点有：形象思维仍占主导，但抽象逻辑思维开始发展；情绪情感丰富多样，但情绪控制能力较弱；自我意识开始发展，但独立性不强；社会交往能力增强，但规则意识和合作意识有待提高；可塑性强，易受环境和教育影响。19.课堂管理中教师运用指令性语言的注意事项：语言要清晰、简洁、准确；语气要坚定、温和，避免粗暴或威胁；指令要具体、明确，让学生知道该做什么以及如何做；注意场合和对象，根据不同情况选择合适的指令方式；尽量减少负面指令，多使用鼓励性语言；关注学生的反应，及时调整指令方式。三、论述题20.教育公平是指每个学生都能获得公平的教育机会和资源，包括入学机会的公平、教育过程的公平和教育结果的公平。教师在教学中体现教育公平，可以从以下几个方面入手：首先，教师要树立公平的教育理念，尊重每个学生的个体差异，相信每个学生都有发展的潜力，不因学生的性别、民族、家庭背景、学习成绩等因素而歧视或偏爱任何学生。其次，教师要关注所有学生，特别是弱势群体学生，如学习困难学生、留守儿童、残疾学生等，为他们提供必要的帮助和支持，确保他们能够平等地参与教学活动，获得公平的学习机会。例如，可以采用分层教学、个别辅导等方式，满足不同学生的学习需求。再次，教师要创设公平的教学环境，包括物理环境和心理环境。物理环境要保证所有学生都有平等的学习条件，如桌椅、光线、教学设备等。心理环境要营造民主、平等、和谐的课堂氛围，让学生感到被尊重、被关爱，敢于提问、敢于表达、敢于犯错、敢于尝试。最后，教师要采用公平的教学方法，如提问要面向全体学生，特别是那些不爱发言的学生；评价要客观公正，既要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程和进步；资源分配要公平合理，如小组合作要保证每个学生都有参与的机会，学习资料要保证每个学生都能获得等。通过以上措施，教师可以最大限度地促进教育公平，让每个学生都能在公平的教育环境中健康成长和全面发展。四、材料分析题21.(1)李老师的教学活动体现了以下教学原则：①直观性原则：通过展示实物、模型、图片等直观教具，帮助学生理解抽象的时间概念。②启发性原则：通过组织学生动手操作、合作探究，引导学生主动获取知识，激发学习兴趣。③理论联系实际原则：将时间知识与学生生活实际相结合，让学生了解时间在生活中的应用。④因材施教原则：通过小组合作、游戏等多种形式，满足不同学生的学习需求，促进学生发展。(2)李老师在课堂教学中运用了以下教学方法：①演示法：通过展示不同类型的钟表模型，讲解时针、分针、秒针的作用。②实践法：组织学生进行小组合作，动手制作简易钟表。③游戏法：通过游戏“猜时间”巩固所学知识。④讨论法：引导学生围绕时间表示方式等进行讨论。(3)李老师的教学活动对促进学生发展有以下积极意义：①有利于培养学生的动手操作能力和实践能力。②有利于培养学生的合作意识和团队精神。③有利于激发学生的学习兴趣和求知欲。④有利于学生将所学知识应用于实际生活，提高解决实际问题的能力。⑤有利于培养学生的观察能力和思维能力。22.(1)结合材料，分析小华在小组合作中可能遇到的困难：①性格内向，不善于表达自己的想法，难以融入小组讨论。②缺乏自信，害怕出错，不敢提出自己的观点。③可能存在沟通障碍，难以与其他成员有效交流。④可能被其他成员忽视，无法获得参与合作的机会。(2)材料中老师的做法体现了以下教育理念：①以人为本的教育理念：关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展。②学生主体性原则：相信学生具有发展的潜力，鼓励学生主动参与学习。③教育公平理念：为所有学生提供平等的学习机会，帮助弱势群体学生。④教师是学生学习的促进者：教师通过引导和帮助，促进学生积极参与学习活动。(3)如果我是这位老师，在以后的教学中，我会采取以下措施来帮助像小华这样的学生更好地参与课堂活动：①了解学生的个体差异，关注学生的内心世界，建立良好的师生关系。②创设民主、平等、和谐的课堂氛围，鼓励学生大胆表达自己的想法。③采用多种教学方法和手段，如小组合作、角色扮演、小组竞赛等，满足不同学生的学习需求。④对内向的学生给予更多的关注和鼓励，帮助他们克服心理障碍，增强自信心。⑤培养学生的合作意识和沟通能力，教给学生一些合作技巧和沟通方法。⑥建立多元化的评价体系，关注学生的学习过程和进步，而不是只关注学习结果。五、教学设计题23.教学目标：1.知识与技能：认识“春”、“天”、“花”、“草”等生字，会读、会写、会认；理解诗句的意思，能用自己的话描述春天的景象。2.过程与方法：通过观察图片、朗读诗歌、小组讨论等方式，感受春天的美好，学习描写春天的方法。3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的情感，激发学生对春天的喜爱之情，培养学生的审美情趣。主要教学环节：1.导入新课：通过展示春天的图片或视频，引导学生观察春天的景象，感受春天的气息，激发学生的学习兴趣。提问：春天来了，你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？2.认读生字：出示本课的生字卡片，引导学生认读、正音、组词。可以通过游戏、比赛等方式，巩固生字的认读。3.学习诗歌：教师范读诗歌，引导学生感受诗歌的韵律和节奏。学生自由朗读