孤独症上岗证考试练习试题及答案

孤独症上岗证考试练习试题及答案一、单项选择题（每题1分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确选项字母填入括号内）1.孤独症谱系障碍的核心症状不包括以下哪一项（）A.社会沟通障碍B.刻板重复行为C.智力障碍D.兴趣狭窄答案：C2.依据DSM5诊断标准，孤独症症状必须在几岁之前出现（）A.1岁B.2岁C.3岁D.4岁答案：C3.以下哪项评估工具专门用于1830个月婴幼儿孤独症筛查（）A.ADOS2B.MCHATR/FC.CARS2D.ABC量表答案：B4.应用行为分析（ABA）中，"强化"是指（）A.移除厌恶刺激以增加行为B.呈现厌恶刺激以减少行为C.呈现偏好刺激以增加行为D.移除偏好刺激以减少行为答案：C5.在孤独症早期干预中，"关键反应训练"（PRT）最核心的目标是（）A.减少自伤行为B.提升动机与主动发起C.建立toilettrainingD.增加静坐时间答案：B6.以下哪项属于感觉统合治疗中的"前庭刺激"活动（）A.玩橡皮泥B.荡秋千C.指压板行走D.吹泡泡答案：B7.孤独症儿童常见共病中，发生率最高的是（）A.癫痫B.焦虑障碍C.注意缺陷多动障碍D.睡眠障碍答案：D8.在PECS第三阶段，儿童需要掌握的技能是（）A.图片辨认B.自发性请求C.句子结构D.回答"你要什么？"答案：D9.以下哪项不是结构化教学（TEACCH）的核心原则（）A.视觉安排B.常规建立C.父母完全主导D.环境组织答案：C10.孤独症儿童出现攻击行为时，首要处理步骤是（）A.立即隔离B.功能行为评估C.口头批评D.约束身体答案：B11.根据IvarLovaas研究，接受每周40小时ABA干预的孤独症儿童，其智商平均提升约（）A.10分B.20分C.30分D.40分答案：C12.以下哪项最能体现"泛化"（）A.在教室用图片说"饼干"，在家用口语说"饼干"B.在教室用图片说"饼干"，在教室用卡片说"饼干"C.在教室用图片说"饼干"，在教室用图片说"苹果"D.在教室用图片说"饼干"，在操场用图片说"饼干"答案：A13.孤独症儿童使用iPad沟通软件属于（）A.低科技AACB.中科技AACC.高科技AACD.非符号系统答案：C14.以下哪项最能反映"共同注意"（）A.儿童拉大人手去够玩具B.儿童看向大人后再看飞机并发出"呜"声C.儿童独自转车轮D.儿童按顺序排列积木答案：B15.在行为功能分类中，"逃避"属于（）A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚答案：B16.孤独症儿童每日睡眠量若低于多少小时，需优先干预（）A.6小时B.7小时C.8小时D.9小时答案：B17.以下哪项药物被FDA批准治疗孤独症易激惹症状（）A.氟西汀B.利培酮C.哌甲酯D.氯硝西泮答案：B18.在VBMAPP评估中，"听者反应"属于哪个技能领域（）A.提要求B.命名C.听者D.视觉感知答案：C19.孤独症儿童进行社交故事干预时，每篇故事句子类型比例通常为（）A.描述句：80%，指导句：20%B.描述句：50%，指导句：50%C.描述句：60%，指导句：40%D.描述句：90%，指导句：10%答案：A20.以下哪项不是孤独症儿童家长常见心理压力来源（）A.经济负担B.婚姻冲突C.儿童学习成绩优异D.社会歧视答案：C21.在团体干预中，师生比最佳控制在（）A.1:1B.1:2C.1:3D.1:5答案：C22.孤独症儿童出现偏食，最合理的干预顺序是（）A.先停掉所有零食B.先进行口腔运动训练C.先进行食物分层脱敏D.先强制喂食答案：C23.以下哪项最能体现"时间延迟"策略（）A.立刻给予辅助B.等待3秒后视儿童反应再辅助C.不给任何辅助D.先惩罚再辅助答案：B24.孤独症儿童进入普通小学随班就读，首要支持是（）A.配备资源教师B.降低学业要求C.取消考试D.允许带玩具答案：A25.在行为数据图中，若数据点呈稳定上升趋势，说明（）A.干预无效B.行为减少C.行为增加D.数据不可靠答案：C26.以下哪项属于"反应性辅助"（）A.口语提示B.手势提示C.示范提示D.手把手答案：C27.孤独症儿童使用"视觉时间表"主要目的是（）A.增加识字量B.减少问题行为C.提高美术能力D.增加运动量答案：B28.在ABA中，"区别性强化不相容行为"简称（）A.DRAB.DROC.DRID.DRL答案：C29.孤独症儿童若出现自伤行为，头部撞击频率≥多少次/小时，需立即启动危机干预（）A.5B.10C.15D.20答案：B30.以下哪项最能体现"同伴中介干预"（）A.教师一对一教学B.家长陪读C.训练普通儿童成为社交伙伴D.使用机器人教学答案：C二、多项选择题（每题2分，共20分。每题有两个或两个以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）31.以下哪些属于孤独症早期预警信号（）A.12个月无呀呀学语B.16个月无单字C.24个月无两字短语D.避免眼神接触E.喜欢旋转物品答案：A,B,C,D,E32.结构化教学环境设置包括（）A.物理边界清晰B.视觉提示C.噪音最大化D.个人工作系统E.时间表答案：A,B,D,E33.以下哪些属于AAC系统的"符号类型"（）A.实物B.照片C.线条图D.盲文E.口语词汇答案：A,B,C,D34.进行功能行为评估（FBA）时，常用方法包括（）A.访谈B.直接观察C.实验功能分析D.脑电图E.问卷答案：A,B,C,E35.以下哪些策略可促进孤独症儿童主动发起（）A.环境安排B.时间延迟C.中断常规D.过度辅助E.提供选择答案：A,B,C,E36.孤独症儿童家长培训内容应涵盖（）A.行为原理B.教学技术C.自我照顾D.政策法律E.家庭理财投资答案：A,B,C,D37.以下哪些属于感觉统合治疗中的"本体刺激"活动（）A.跳蹦床B.推拉重物C.俯卧滑板滑行D.捏橡皮泥E.穿weightedvest答案：B,E38.在团体游戏中，提升共同注意可使用的策略有（）A.轮流等待B.指向分享C.语言评论D.隐藏物品E.独自玩耍答案：A,B,C,D39.以下哪些情况提示需要转介精神科医生（）A.自伤行为频繁B.严重失眠C.幻觉妄想D.攻击他人E.轻微挑食答案：A,B,C,D40.以下哪些属于高质量干预计划特征（）A.个体化B.循证实践C.家长参与D.每周1小时E.数据驱动答案：A,B,C,E三、填空题（每空1分，共20分）41.孤独症谱系障碍的英文缩写为________。答案：ASD42.DSM5将孤独症、Asperger、PDDNOS统一归为________障碍。答案：孤独症谱系43.ADOS2评估中，模块选择依据被试的________和________。答案：语言水平，年龄44.应用行为分析的三大原则：刺激________结果。答案：反应45.PECS共________个训练阶段。答案：646.在VBMAPP中，里程碑评估共________个领域。答案：17047.感觉统合理论由________提出。答案：Ayres48.孤独症儿童每日静坐一次训练时长建议不超过________分钟。答案：2049.社交故事干预由________于1991年提出。答案：CarolGray50.行为数据记录方法中，每10秒记录一次称为________记录。答案：时间采样51.利培酮常见副作用包括体重增加和________升高。答案：催乳素52.孤独症儿童进入普通班级就读，法律支持文件在美国称为________。答案：IEP53.在ABA中，"3步引导"指________、示范、辅助。答案：指令54.孤独症儿童家长心理干预首选技术为________行为疗法。答案：认知55.结构化教学中，"独立工作系统"要求儿童完成________任务后获得强化。答案：从左到右56.孤独症儿童睡眠干预首选________行为疗法。答案：认知行为57.在团体干预中，"同伴提示"训练普通儿童使用________级提示。答案：158.孤独症儿童若出现癫痫，首选检查为________。答案：脑电图59.孤独症儿童语言训练，先建立________行为再扩展句子。答案：提要求60.孤独症干预循证实践数据库由美国________中心维护。答案：孤独症循证实践四、判断题（每题1分，共10分。正确打"√"，错误打"×"）61.孤独症儿童智商一定低于70。（）答案：×62.早期密集行为干预每周至少需25小时。（）答案：√63.所有孤独症儿童都必须使用AAC。（）答案：×64.感觉统合治疗已被列入美国循证实践清单。（）答案：×65.社交故事可以用第一人称书写。（）答案：√66.负强化等同于惩罚。（）答案：×67.孤独症儿童可伴随超常能力。（）答案：√68.行为干预数据必须每日绘制图表。（）答案：√69.家长压力水平与儿童问题行为呈正相关。（）答案：√70.孤独症儿童不需要性教育。（）答案：×五、简答题（每题10分，共30分）71.简述功能行为评估（FBA）的主要步骤。答案：（1）描述问题行为：客观、可观察、可测量；（2）收集数据：通过访谈、问卷、ABC观察表、scatterplot等；（3）提出假设：明确行为功能（获得、逃避、感官、自动强化）；（4）实验功能分析：操纵环境变量验证假设；（5）制定干预计划：基于功能设计替代行为、环境调整、强化策略；（6）实施与监控：持续记录数据，评估效果并调整。72.说明"关键反应训练"（PRT）的四大关键领域及其教学策略。答案：1.动机：使用儿童选择、任务轮换、自然强化、强化努力；2.对多重线索的反应：在教学中融入差异刺激，如颜色、大小、位置变化；3.自我管理：教会儿童记录并评价自己的行为，逐步撤除外部提示；4.主动发起：通过环境安排、时间延迟、中断常规等诱发提问、评论、分享。教学策略包括自然情境教学、随机教学、嵌入式教学，强调家长与教师同步训练，数据记录采用10分钟片段记录目标行为发生率。73.列举并解释促进孤独症儿童随班就读的五项课堂支持策略。答案：（1）视觉时间表：使用图片或文字呈现整日流程，减少未知焦虑；（2）分段学习计划：将一节课拆分为34个可完成小段，每段配清晰目标与强化；（3）同伴支持：选拔并训练23名普通学生作为"小老师"，提供社交与学业提示；（4）感觉休息区：教室设置安静角落，配备软垫、耳机、握力球，允许儿童在信号卡提示下短暂离开；（5）正向行为支持：教师使用5:1正负向反馈比例，区别性强化适应行为，对问题行为采用最小干预原则，如手势提示、proximitycontrol。六、应用题（共40分）74.案例分析（20分）案例：5岁男孩乐乐，诊断为ASD，语言以单词为主，频繁出现咬手背行为，功能评估显示该行为主要发生在拼图任务时，咬手背后妈妈立即终止任务并允许其看iPad。要求：（1）写出该行为的功能假设（2分）；（2）设计一项"区别性强化替代行为"（DRA）干预计划，包括目标行为、替代行为、强化物、数据记录、干预步骤（10分）；（3）提出两项环境调整策略（4分）；（4）说明如何教家长实施时间延迟以促进主动请求休息（4分）。答案：（1）功能假设：负强化—逃避拼图任务。（2）DRA计划：目标行为：咬手背，操作定义为上、下牙齿闭合接触手背皮肤并出现红印。替代行为：使用图片卡放在桌面，触碰卡片并看向大人说或近似说"休息"。强化物：2分钟iPad观看。数据记录：采用事件记录，每日上午9:009:30拼图任务30分钟，记录咬手背次数与替代行为次数。干预步骤：①基线期3天，记录当前水平；②教导替代行为：手把手辅助→手势提示→时间延迟，直至独立3次；③进入DRA：出现替代行为立即给予iPad2分钟并允许离开拼图；出现咬手背，手部阻挡，重新引导完成一小块拼图后给短暂休息，不给予iPad；④每日绘图，咬手背降至0次并维持3天进入维持期；⑤逐步延长拼图时长，泛化到不同任务。（3）环境调整：①将拼图任务拆分为5片一盒，完成后即给休息选项；②在桌面放置"休息"图片，视觉提示随时可用。（4）家长时间延迟训练：①在家中设置5分钟拼图，妈妈坐在对面；②乐乐出现轻微烦躁信号时，妈妈从1数到3，若乐乐未使用"休息"卡，妈妈口语提示"休息？"；③成功后立即允许休息并给社会赞美；④每日练习2次，逐步把延迟从3秒增到5秒，直至乐乐能主动使用卡片或口语。75.计算题（10分）某孤独症儿童每日接受ABA干预，基线期一周（5天）自伤行为数据为：18、20、22、19、21次；干预期一周数据为：8、6、5、3、4次。要求：（1）计算基线期均值与干预期均值（2分）；（2）计算减少百分比（2分）；（3）使用"两倍标准差"规则判断干预是否有效（4分）；（4）绘出线性趋势图文字描述（2分）。答案：（1）基线均值=(18+20+22+19+21)/5=20次；干预均值=(8+6+5+3+4)/5=5.2次。（2）减少百分比=(205.2)/20×100%=74%。（3）基线标准差计算：方差=[(1820)