2025年小学教师资格《综合素质》文化素养综合能力测试试题与答案

2025年小学教师资格《综合素质》文化素养综合能力测试试题与答案一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求，请用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案字母涂黑）1.下列关于中国古代“避讳”文化的表述，正确的是（）。A.避帝王名讳时，需将人名、地名、官职名中的同字改用同义或近义字，如汉文帝名“恒”，故“恒山”改称“常山”B.唐代诗人杜甫因父亲名“闲”，故其诗中从未出现“闲”字，这属于“避家讳”C.宋代为避宋太祖赵匡胤名讳，将“匡”“胤”二字改为“筐”“引”，属于“避年号讳”D.明清时期避孔子名讳，将“丘”字改为“邱”，属于“避圣人讳”2.某小学开展“二十四节气与农耕文化”主题实践课，教师要求学生结合节气特点设计农事活动。下列节气与对应活动匹配正确的是（）。A.立春——收冬小麦B.芒种——插秧种稻C.秋分——播种春玉米D.大雪——采摘春茶3.下列中国古代科技成就中，属于宋元时期的是（）。A.《九章算术》总结了战国至东汉的数学成就B.毕昇发明泥活字印刷术，比欧洲早约400年C.郭守敬编写《授时历》，与现行公历精度一致但早300年D.宋应星《天工开物》被称为“中国17世纪的工艺百科全书”4.教师在讲解《静夜思》时，提到“床前明月光”中的“床”并非现代的床铺。下列关于“床”的文化解释，最合理的是（）。A.古代“床”通“窗”，指窗户B.古代“床”指井上的围栏，李白在井边望月C.唐代“床”是坐具，类似现代的马扎D.唐代“床”是胡床（折叠椅），用于户外休息5.下列关于世界文学常识的表述，错误的是（）。A.安徒生《海的女儿》中，小美人鱼最终化为泡沫，体现了对真善美的追求B.莎士比亚四大悲剧包括《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》C.列夫·托尔斯泰《战争与和平》以1812年俄法战争为背景，塑造了安德烈、皮埃尔等经典形象D.马克·吐温《汤姆·索亚历险记》通过儿童视角批判了美国南方的种族歧视问题6.某小学举办“传统艺术鉴赏”展览，下列展品与所属艺术类型对应错误的是（）。A.顾恺之《洛神赋图》——中国画（人物画）B.秦始皇陵兵马俑——雕塑（陶塑）C.马王堆汉墓T型帛画——书法（篆书）D.曾侯乙编钟——音乐（打击乐器）7.下列历史事件按时间先后排序正确的是（）。①牧野之战②安史之乱③淝水之战④靖康之变A.①③②④B.①②③④C.③①②④D.③②①④8.教师讲解“成语中的历史人物”时，下列成语与人物对应错误的是（）。A.负荆请罪——廉颇、蔺相如B.望梅止渴——曹操C.破釜沉舟——项羽D.三顾茅庐——刘备、诸葛亮9.下列关于中国传统节日的习俗，对应正确的是（）。A.春节——贴春联、赛龙舟、舞狮子B.清明节——扫墓、踏青、吃月饼C.端午节——挂艾草、包粽子、饮雄黄酒D.中秋节——赏菊、登高、吃汤圆10.下列科技成就与发明者（或国家）对应正确的是（）。A.电灯——爱迪生（美国）B.电话——贝尔（德国）C.计算机——图灵（英国）D.卫星——加加林（苏联）11.教师在讲授《游子吟》时，引用“谁言寸草心，报得三春晖”，引导学生理解其中的“春晖”象征（）。A.春天的阳光B.母亲的恩情C.故乡的温暖D.时光的流逝12.下列关于中国古代“四大发明”的传播及影响，表述错误的是（）。A.造纸术经阿拉伯人传入欧洲，促进了文化的普及B.火药由蒙古西征传入欧洲，推动了热兵器的发展C.指南针经波斯传入欧洲，为新航路开辟提供了条件D.印刷术经日本传入欧洲，加速了文艺复兴的进程13.某学生在作文中写道：“古希腊的柏拉图是百科全书式的学者，他提出了‘我爱我师，我更爱真理’的名言。”教师需纠正的错误是（）。A.柏拉图应为亚里士多德B.“我爱我师，我更爱真理”是苏格拉底的名言C.百科全书式学者指的是德谟克利特D.古希腊应为古罗马14.下列关于中国书法艺术的表述，正确的是（）。A.甲骨文是刻在龟甲兽骨上的文字，主要用于记录宫廷礼仪B.王羲之《兰亭集序》被称为“天下第一楷书”C.颜真卿《多宝塔碑》体现了“颜筋柳骨”中的“颜筋”特点D.张旭的书法以行书著称，有“草圣”之称15.下列关于世界文化遗产的描述，正确的是（）。A.埃及金字塔是古王国时期法老的陵墓，最大的胡夫金字塔高约146米B.印度泰姬陵是莫卧儿王朝为纪念皇后建造的，属于佛教建筑C.法国巴黎圣母院是典型的巴洛克风格建筑，因雨果小说闻名D.中国敦煌莫高窟以唐代壁画和雕塑为主，内容多为道教故事16.教师讲解“汉字演变”时，展示了“日”字的不同写法：①②③④。按演变顺序排列正确的是（）。A.甲骨文→金文→小篆→楷书B.金文→甲骨文→楷书→小篆C.小篆→甲骨文→金文→楷书D.楷书→小篆→金文→甲骨文17.下列关于中国古代文学流派的表述，错误的是（）。A.建安文学以“三曹”“七子”为代表，风格慷慨悲凉，被称为“建安风骨”B.山水田园诗派以王维、孟浩然为代表，诗风清新自然C.豪放派宋词以苏轼、辛弃疾为代表，内容多抒怀言志D.桐城派是清代散文流派，主张“文以载道”，代表人物是袁枚18.下列关于世界地理常识的表述，正确的是（）。A.亚马逊河是世界上最长的河流，流经巴西、秘鲁等国B.乞力马扎罗山是非洲最高峰，位于赤道附近但山顶终年积雪C.里海是世界上最大的淡水湖，位于欧亚大陆交界处D.大堡礁是世界上最大的珊瑚礁群，位于印度洋海域19.某小学开展“非遗进校园”活动，下列项目中属于“国家级非物质文化遗产”的是（）。A.北京故宫（古建筑）B.昆曲（传统戏剧）C.秦始皇陵（古墓葬）D.敦煌莫高窟（石窟寺）20.下列关于中国古代教育的表述，正确的是（）。A.西周时期的“六艺”包括礼、乐、射、御、书、数，其中“御”指书法B.汉代太学是中国古代最高学府，以教授儒家经典为主C.唐代科举考试的“明经科”主要考察诗赋创作能力D.宋代书院以“存天理，灭人欲”为核心思想，代表有白鹿洞书院21.教师在讲解《卖火柴的小女孩》时，提到“大年夜”的背景，学生提问：“欧洲的大年夜和中国的春节有什么不同？”下列回答最恰当的是（）。A.欧洲大年夜是12月31日，中国春节是农历正月初一，日期依据不同历法B.欧洲大年夜吃火鸡，中国春节吃饺子，饮食文化完全无关C.欧洲大年夜侧重宗教仪式，中国春节侧重家族团聚，没有相似性D.欧洲大年夜与中国春节都是新年，习俗差异源于经济水平不同22.下列关于中国古代医学成就的表述，错误的是（）。A.《黄帝内经》是现存最早的中医理论著作，提出“阴阳五行”学说B.张仲景《伤寒杂病论》确立了“辨证论治”原则，被称为“医圣”C.孙思邈《千金方》是药物学专著，收录药物1800多种D.李时珍《本草纲目》总结了16世纪前的药物学成就，被译为多国文字23.下列关于世界现代科技的表述，正确的是（）。A.第一颗人造卫星由美国发射，命名为“斯普特尼克1号”B.人类首次登月是1969年美国“阿波罗11号”，阿姆斯特朗成为第一人C.克隆羊“多莉”诞生于法国，标志着体细胞克隆技术的突破D.5G通信技术的核心是量子计算，中国在该领域处于世界领先地位24.教师在讲解“中国古典四大名著”时，下列表述正确的是（）。A.《三国演义》是我国第一部长篇章回体历史演义小说，作者是罗贯中B.《水浒传》以北宋末年宋江起义为背景，作者是施耐庵，书中女性形象均为负面C.《西游记》是神魔小说，作者吴承恩，其中“三打白骨精”出自第81难D.《红楼梦》原名《石头记》，作者曹雪芹，后40回由高鹗续写，主题是歌颂爱情25.下列关于文化常识的表述，错误的是（）。A.“五岳”指东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山B.“岁寒三友”指松、竹、梅，因寒冬仍可保持生机而得名C.“三教九流”中“三教”指儒、释、道，“九流”指九种学术流派D.“豆蔻年华”指女子十五岁，“弱冠”指男子二十岁二、材料分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）材料1：某小学语文教师在讲授《九月九日忆山东兄弟》时，设计了以下教学环节：1.播放古筝曲《高山流水》，展示重阳节登高、插茱萸的图片，提问：“你们知道今天学习的古诗和哪个传统节日有关吗？”2.学生朗读古诗后，教师讲解“茱萸”是一种香草，古人认为可驱邪避灾；“山东”指华山以东（诗人的家乡）。3.引导学生联系生活经验：“如果你离开家人去外地读书，会有什么感受？”学生分享后，教师总结：“诗中‘独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲’表达了游子的思乡之情。”问题：结合文化素养相关知识，分析该教师的教学环节如何帮助学生理解古诗中的文化内涵。（15分）材料2：某小学开设“非遗小传人”社团，学生在教师指导下学习剪纸、皮影戏、京剧脸谱绘制等项目。一次社团活动中，学生提出疑问：“现在有了打印机和电脑绘图，为什么还要学手工剪纸？”教师回应：“剪纸不仅是一种技艺，更是文化的载体。比如这张‘连年有余’的剪纸，鱼和‘余’谐音，寄托了人们对富足生活的向往；对称的图案符合中国传统‘圆满’的审美。”问题：结合非物质文化遗产的特点，分析教师回应的合理性，并说明教师在文化传承中的作用。（15分）三、写作题（本大题共1小题，40分）请以“文化的根与叶”为主题，结合教育实际，写一篇不少于800字的论述文。要求：观点明确，结构清晰，语言流畅，有说服力。2025年小学教师资格考试《综合素质》文化素养综合能力测试答案一、单项选择题1.D【解析】A项错误，汉文帝名“恒”，故“恒山”改称“常山”属于避帝王名讳，但“同义或近义字”表述不准确，应为“改字”；B项错误，杜甫父亲名“闲”，其诗中仍有“晚节渐于诗律细，谁家数去酒杯闲”（《遣闷戏呈路十九曹长》），故“从未出现”错误；C项错误，避宋太祖名讳属于“避帝王名讳”，非“年号讳”；D项正确，明清避孔子名讳改“丘”为“邱”，属于“避圣人讳”。2.B【解析】A项错误，立春是春季开始，冬小麦一般在秋季播种、夏季收割；B项正确，芒种是“有芒的麦子快收，有芒的稻子可种”，对应插秧种稻；C项错误，秋分是秋季中期，春玉米应在春季播种；D项错误，大雪是冬季节气，春茶在春季采摘。3.B【解析】A项《九章算术》成书于东汉；C项《授时历》与现行公历精度一致但早约300年（现行公历为1582年格里高利历，《授时历》为1281年）；D项《天工开物》是明代作品；B项正确，毕昇发明泥活字印刷术在北宋庆历年间（1041-1048），欧洲最早活字印刷为1450年古腾堡，早约400年。4.B【解析】“床前明月光”中的“床”指井上围栏（井床），古代井边常为纳凉、望月之处，李白借此描写客居他乡的孤寂，故B正确；A项“床通窗”无文献依据；C、D项为坐具或折叠椅，但与“明月光”的空间场景不符。5.D【解析】D项错误，《汤姆·索亚历险记》主要批判的是美国南方的宗教伪善和刻板教育，而非种族歧视；种族歧视主题主要体现在《哈克贝利·费恩历险记》中。6.C【解析】C项错误，马王堆汉墓T型帛画是绘画作品，内容为引魂升天，非书法；篆书是文字字体，与帛画类型无关。7.A【解析】①牧野之战（约前1046年，商末周初）；③淝水之战（383年，东晋与前秦）；②安史之乱（755-763年，唐朝）；④靖康之变（1127年，北宋末）。顺序为①③②④。8.无错误选项【解析】A、B、C、D均对应正确。9.C【解析】A项赛龙舟是端午节习俗；B项吃月饼是中秋节习俗；D项赏菊、登高是重阳节习俗，吃汤圆是元宵节习俗；C项正确，端午节有挂艾草、包粽子、饮雄黄酒的习俗。10.A【解析】B项电话发明者贝尔是苏格兰裔美国人；C项计算机（电子计算机）的发明者一般认为是莫克利和埃克特（美国ENIAC）；D项加加林是首位进入太空的人类，第一颗卫星是苏联“斯普特尼克1号”（1957年）；A项正确，爱迪生（美国）于1879年发明实用电灯。11.B【解析】“春晖”比喻母亲的恩情如春天的阳光般温暖无私，故B正确。12.D【解析】D项错误，印刷术经波斯、阿拉伯传入欧洲，而非日本；日本受中国印刷术影响较早，但欧洲印刷术传播主要通过阿拉伯地区。13.A【解析】“我爱我师，我更爱真理”是亚里士多德的名言，亚里士多德是柏拉图的学生，被称为“百科全书式的学者”，故A正确。14.C【解析】A项甲骨文主要用于占卜；B项《兰亭集序》是“天下第一行书”；D项张旭是“草圣”，擅长草书；C项正确，颜真卿书法筋肉丰满，体现“颜筋”。15.A【解析】B项泰姬陵是伊斯兰教建筑；C项巴黎圣母院是哥特式建筑；D项莫高窟内容多为佛教故事；A项正确，胡夫金字塔是最大的金字塔。16.A【解析】汉字演变顺序为：甲骨文（商）→金文（周）→小篆（秦）→隶书（汉）→楷书（魏晋）。“日”字的甲骨文像太阳圆形中间一点，金文更圆润，小篆线条规整，楷书为方形。故顺序为甲骨文→金文→小篆→楷书。17.D【解析】D项错误，桐城派代表人物是方苞、姚鼐、刘大櫆，袁枚是清代诗人、散文家，主张“性灵说”。18.B【解析】A项尼罗河是世界最长河流；C项里海是咸水湖；D项大堡礁位于太平洋；B项正确，乞力马扎罗山因海拔高（5895米），虽处赤道附近但山顶终年积雪。19.B【解析】A、C、D均为物质文化遗产（文物）；B项昆曲是2001年首批“人类口头和非物质遗产代表作”，属于非物质文化遗产。20.B【解析】A项“御”指驾车；C项“明经科”考察对儒家经典的记忆；D项“存天理，灭人欲”是朱熹的思想；B项正确，汉代太学是最高学府，教授儒家经典。21.A【解析】A项正确，欧洲大年夜（12月31日）依据公历，中国春节（农历正月初一）依据农历，日期不同；B项“完全无关”错误，饮食文化有差异但非完全无关；C项“没有相似性”错误，两者均有团聚习俗；D项“源于经济水平”错误，主要源于文化传统。22.C【解析】C项错误，《千金方》是综合性医学著作，包括临床各科及养生，药物学专著是《神农本草经》《本草纲目》等。23.B【解析】A项第一颗卫星是苏联“斯普特尼克1号”；C项克隆羊“多莉”诞生于英国；D项5G核心是高频通信和网络切片，量子计算是另一领域；B项正确，1969年“阿波罗11号”实现人类首次登月。24.A【解析】B项《水浒传》中扈三娘等女性形象并非完全负面；C项“三打白骨精”出自第二十七回，属于取经途中的劫难，非“第81难”（第81难为通天河老鼋落水）；D项《红楼梦》主题包含对封建社会的批判，非仅歌颂爱情；A项正确。25.D【解析】D项错误，“豆蔻年华”指女子十三四岁，“及笄”指十五岁；“弱冠”指男子二十岁。二、材料分析题材料1参考答案：该教师通过以下环节帮助学生理解古诗中的文化内涵：1.情境导入，联结文化背景：播放古筝曲《高山流水》（传统音乐）、展示重阳节图片（传统节日），直观呈现古诗的文化语境，让学生感知“九月九日”（重阳节）的节日习俗（登高、插茱萸），为理解“忆山东兄弟”的情感奠定基础。2.文化细节讲解，深化文本理解：解释“茱萸”是驱邪香草（传统民俗）、“山东”指华山以东（古代地理概念），帮助学生准确把握诗句中的文化符号，避免因古今词义差异产生误解（如“山东”非现代山东省）。3.联系生活经验，共情文化情感：引导学生想象“离开家人”的感受，将“独在异乡为异客”的抽象情感转化为具体生活体验，理解“每逢佳节倍思亲”中蕴含的中华传统家庭伦理（重视亲情、重视团圆），实现文化情感的代际传递。综上，教师通过文化背景、文化符号、文化情感三个层面的引导，帮助学生从“知其然”到“知其所以然”，深化对古诗文化内涵的理解。（15分）材料2参考答案：教师回应的合理性及作用分析如下：合理性：非物质文化遗产（非遗）具有“活态性”“象征性”“传承性”特点。教师指出剪纸“不仅是技艺，更是文化载体”，符合非遗的核心——其价值不仅在于技术，更在于蕴含的文化意义：-“连年有余”的谐音（鱼→余）体现了中国传统“谐音取意”的象征思维；-对称图案符合“圆满”审美，反映了中华文化中“对称平衡”的哲学观念（如阴阳调和）。这些解释揭示了剪纸作为非遗的文化内涵，而非单纯的手工技巧。教师作用：1.文化解码者：将剪纸从“手工技艺”升华为“文化符号”，帮助学生理解非遗背后的思维方式、审美观念，避免“为传承而传承”的形式化。2.文化认同引导者：通过具体案例（如“连年有余”），让学生感受到传统文化与现实生活的联系（对富足的向往），增强文化认同感。3.文化创新推动者：在回应中隐含“传统与现代并存”的理念（即使有电脑绘图，手工剪纸的文化价值不可替代），引导学生思考文化传承的必要性，为后续创新（如将剪纸与现代设计结合）奠定基础。综上，教师的回应紧扣非遗特点，有效传递了文化价值，在文化传承中发挥了关键作用。（15分）三、写作题（示例）文化的根与叶：在教育中守护传承与生长文化是一个民族的精神基因。若将文化比作一棵树，根须深扎历史厚土，枝叶舒展时代晴空——根脉滋养叶的生机，叶的生长反哺根的强健。教育作为文化传承的主阵地，既要守护文化之根，又要培育文化之叶，让传统与现代在课堂上相遇，让文化在代际传递中焕发新生。文化之根，是民族的精神原乡。从“孝悌忠信”的伦理规范到“天人合一”的哲学智慧，从“和而不同”的处世之道到“天下大同”的理想追求，这些文化基因如同深埋地下的根须，为每个中国人提供精神滋养。教育若失