2025-2026学年第二学期初二年级化学备课组工作计划：夯实化学基础强化实验操作提升学生化学学习兴趣与学科素养

2025-2026学年第二学期初二年级化学备课组工作计划：夯实化学基础，强化实验操作，提升学生化学学习兴趣与学科素养2025-2026学年第二学期，是初二年级学生系统学习化学的关键学期，也是夯实化学基础、培养实验能力、激发学习兴趣、提升学科素养的核心阶段。本学期，初二年级化学备课组以《义务教育化学课程标准》为根本遵循，紧扣“夯实化学基础，强化实验操作，提升学生化学学习兴趣与学科素养”的工作主线，立足初二年级学生化学学习基础和认知规律，结合化学学科以实验为基础、与生活联系紧密、概念抽象且逻辑性强的特点，深化教研改革、优化教学策略、强化基础落实、聚焦实验教学、激发学习兴趣，凝心聚力推进备课组各项工作，助力学生扎实掌握化学核心概念、基本技能和实验方法，逐步提升化学学科素养，为后续化学学习乃至中考备考奠定坚实基础。现将本学期备课组工作计划如下：一、指导思想本学期，初二年级化学备课组坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实立德树人根本任务，严格遵循《义务教育化学课程标准》要求，立足初二年级化学教学实际和学生认知特点，坚持“以生为本、因材施教、夯实基础、注重实验、素养为先、兴趣引领”的教学理念。结合初中化学启蒙阶段的学科特点，以夯实化学基础为核心，以强化实验操作为抓手，以提升学生学习兴趣和学科素养为目标，以深化课堂教学改革为动力，规范备课组管理、强化教研引领、优化教学方法、落实分层教学，推动备课组工作常态化、规范化、精细化开展，切实提升学生的化学学习能力和学科素养，助力学生全面发展、个性成长。二、学情与学科教学现状分析（一）学情分析经过初二年级上学期的化学启蒙教学，学生已初步接触化学学科，掌握了部分基础化学概念、基本实验操作和简单的化学用语，对化学学科有了初步的认知和探索欲望，但结合期末检测和期初摸底情况，学生在化学学习中仍存在明显的优势与不足，为本学期教学工作提供明确导向：优势方面：大部分学生对化学学科抱有好奇心和学习兴趣，尤其对化学实验充满探索欲望，能够主动配合教师完成教学任务和实验操作；具备基本的化学基础知识和简单的实验操作能力，能够应对基础题型和常规实验操作；部分学生逻辑思维能力、动手能力较强，能够主动思考化学问题、大胆尝试实验操作，学习态度端正，具备一定的自主学习和合作探究能力。不足方面：一是基础掌握不够扎实，初中化学概念抽象、化学用语繁琐，部分学生对元素符号、化学式、化学方程式等基础内容的记忆和运用不够熟练，对概念的理解仅停留在表面，未能深入把握本质内涵和适用条件，导致在解题和实验操作中出现偏差；二是实验操作能力薄弱，学生虽对实验感兴趣，但实验操作不够规范，对实验仪器的使用方法、实验步骤、数据处理、误差分析等掌握不够熟练，缺乏严谨的实验态度和科学的实验方法，部分学生甚至存在畏难情绪，不愿主动动手操作；三是学习兴趣不均衡，部分学生因基础薄弱、学习方法不当，逐渐丧失学习兴趣，出现偏科、厌学现象；四是学科思维尚未形成，学生仍沿用文科记忆式的学习方法，缺乏化学学科所需的逻辑推理、归纳总结、抽象概括能力，面对综合性化学问题时，难以理清思路、灵活运用知识；五是解题能力有待提升，部分学生审题不细致、不规范，未能准确提取题干关键信息，对化学规律和原理的运用不够灵活，解题步骤不规范、答案不完整，计算失误较多；六是两极分化现象逐步显现，基础薄弱学生对化学知识的理解和运用困难，学习进度跟不上，学习信心不足；少数优秀学生在思维拓展、实验创新等方面仍有提升空间。（二）学科教学现状与学科特点分析初中化学是一门以实验为基础的自然科学，具有启蒙性、基础性、实验性、应用性的特点，初二年级第二学期的化学教学内容，是上学期启蒙教学的延伸和深化，主要围绕物质的构成、化学方程式、酸碱盐、常见的化学物质等核心内容展开，这些内容既是初中化学的基础，也是中考的重点，对学生化学学科素养的培养至关重要。结合上学期教学现状，本学期化学教学工作重点破解四大难题：一是破解基础薄弱的问题，强化化学概念、化学用语、化学方程式等基础内容的教学和落实，帮助学生夯实化学基础；二是破解实验操作薄弱的问题，强化实验教学，规范实验操作，培养学生的实验能力和严谨的科学态度；三是破解学习兴趣不均衡的问题，创新教学方法和活动载体，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与化学学习；四是破解学科思维缺失的问题，结合学科特点，注重逻辑推理、归纳总结能力的培养，引导学生形成科学的化学学科思维，实现“知识传授、能力培养、素养提升、兴趣激发”的有机统一。同时，针对学生学情，优化教学策略，落实分层教学，缩小两极分化差距，切实提升教学实效。三、工作目标结合初二年级化学教学任务、课程标准要求、学科特点和学生实际，明确以下核心工作目标，确保各项教学工作有序落地、取得实效：1.基础教学扎实有效：强化化学核心概念、化学用语、化学方程式等基础内容的教学，帮助学生熟练掌握本学期所学基础知识点，确保学生对核心基础内容的掌握率达到90%以上，能够灵活运用基础知识点解决简单的化学问题和实验操作问题。2.实验操作能力显著提升：强化实验教学，规范实验操作流程，帮助学生熟练掌握常见化学实验仪器的使用方法，能够独立完成本学期要求的基础实验和探究实验，培养学生严谨的实验态度、科学的实验方法和较强的动手操作能力，实验操作合格率达到95%以上。3.学习兴趣全面激发：创新教学方法和活动载体，结合生活实际和化学实验，激发学生的化学学习兴趣，减少厌学、偏科现象，引导学生主动参与化学学习、实验探究和课堂互动，营造“爱化学、学化学、用化学”的良好学习氛围。4.学科素养逐步培育：结合学科特点，注重学生逻辑推理、归纳总结、抽象概括、知识应用等能力的培养，引导学生形成科学的化学学科思维，初步树立物质观、实验观、守恒观等化学核心观念，提升学生的化学学科素养。5.解题能力稳步优化：引导学生掌握科学的审题方法、解题思路和解题技巧，规范解题步骤和答案书写，减少计算失误和步骤不规范导致的失分；强化基础题型、中档题型训练，适当拓展难题训练，提升学生应对不同难度化学问题的能力，学生解题得分率较上学期有显著提升。6.分层教学落实到位：立足学生学情，落实分层教学，针对不同层次学生制定个性化的教学目标、教学内容和辅导方案，帮助基础薄弱学生补齐知识漏洞、提升学习信心，助力优秀学生拓展思维、突破能力瓶颈，缩小两极分化差距。7.备课组实力全面提升：完善备课组教研机制，提升教师的基础教学能力、实验教学能力、解题指导能力和教研能力；整合优质教学资源，规范教学各环节，形成高效、贴合学生实际的教学模式，推动备课组整体教学水平和教研实力稳步提升。四、主要工作任务及措施本学期备课组紧紧围绕工作目标，聚焦“基础夯实、实验强化、兴趣激发、素养提升”四大核心，结合初中化学学科特点，扎实推进教研、教学、实验、训练、辅导等各项工作，具体措施如下：（一）加强备课组建设，凝聚教学合力，提升教研水平1.完善集体备课机制：坚持每周开展1次集体备课活动，固定时间、固定地点、明确主题，实行“主备人负责制”。主备人提前深入研读课程标准、教材，结合学生学情和学科特点，梳理核心基础知识点、教学重难点、实验设计方案、解题思路和教学方法，设计详细的教案、课件、课堂练习和分层作业；集体研讨时，主备人分享备课成果，其余教师结合自身教学经验，补充完善教学策略、基础知识点讲解方法、实验操作指导、分层教学思路，重点研讨基础教学、实验教学、学困生辅导等核心问题，形成统一的教案、课件、练习和评价标准，实现资源共享、优势互补、共同提升。2.强化教研交流研讨：每月开展1次专题教研活动，围绕“初中化学基础教学方法探究”“化学实验教学优化策略”“学生化学学习兴趣激发路径”“分层教学实施方法”“解题技巧指导”等主题开展研讨，鼓励教师积极发言、交流教学经验、分享教学心得、探讨教学难点。组织教师参与学校、区级、市级化学教研活动、优质课评比活动和教学培训，借鉴先进的教学理念、教学方法和教学经验，结合本校学情优化教学方案。定期开展备课组内听课、评课活动，每位教师本学期至少上1节示范课或研讨课，重点展示基础教学、实验教学的教学模式，课后及时开展评课研讨，总结优点、指出不足，提出改进建议，促进教师教学能力共同提升。3.提升教师专业素养：引导备课组教师深入研读课程标准、教材和中考考纲，精准把握初中化学教学要求和中考命题趋势，将中考备考理念渗透到日常教学中；鼓励教师加强化学专业知识学习，重点研读基础教学、实验教学相关资料，丰富自身知识储备和教学思路；组织教师开展教学技能培训、基础教学培训、实验教学培训和解题技巧培训，提升教师的基础知识点讲解能力、实验设计和指导能力、解题指导能力和教研能力；鼓励教师参与教学课题研究和教学改革实践，重点探索初二年级化学基础教学、实验教学、学生学习兴趣激发的有效路径，提升自身教研能力和教学水平；组织教师开展教学反思交流活动，定期撰写教学反思、教学案例，总结教学经验、反思教学不足，改进教学方法，实现教学相长。（二）夯实化学基础，强化基础教学，筑牢学习根基结合初中化学启蒙阶段的特点，立足学生认知规律，创新基础教学方法，强化基础知识点的讲解和落实，帮助学生夯实化学基础，筑牢化学学习根基。1.创新基础教学方法：打破传统“讲授式”基础教学的局限，采用“情境导入+实例分析+归纳总结+应用巩固”的基础教学模式，结合生活实际、化学实验、典型案例，引导学生逐步理解和掌握化学概念、化学用语、化学方程式等基础知识点。例如，在讲解“化学方程式”时，通过实验演示化学反应的过程，引导学生观察实验现象、分析反应原理，逐步推导化学方程式的书写方法，帮助学生理解化学方程式的含义和书写规则；在讲解“酸碱盐”概念时，结合生活中的食醋、肥皂水等常见物质，引导学生感受酸碱盐的性质，再抽象概括出酸碱盐的概念，帮助学生深入理解概念本质。同时，注重基础知识点的对比教学，将易混淆的概念（如“纯净物”与“混合物”“单质”与“化合物”）、化学用语进行对比分析，明确区别和联系，帮助学生准确掌握基础知识点。2.强化基础落实训练：基础教学注重“讲练结合、反复巩固”，每讲解一个核心基础知识点，及时安排针对性的课堂练习、课后作业，引导学生运用基础知识点解决简单的化学问题，巩固基础知识点的记忆和运用。练习设计注重基础性、针对性，聚焦基础知识点的易错点和重难点，避免难度过高；同时，安排基础知识点辨析题、填空题、简答题，引导学生阐述基础知识点的本质内涵和运用方法，检验学生的基础掌握情况。定期开展基础知识点专项检测，及时了解学生的基础掌握情况，针对学生存在的问题，进行针对性讲解和查漏补缺，确保基础教学落到实处。强化化学用语的训练，通过每日听写、每周默写、每月竞赛等形式，帮助学生熟练掌握元素符号、化学式、化学方程式的书写和运用，杜绝因化学用语不熟练导致的失分。3.注重基础体系构建：引导学生梳理本学期所学基础知识点，构建完整的基础知识点体系，明确知识点之间的逻辑关系，实现知识的系统化。例如，在学习“常见的化学物质”章节后，引导学生梳理氧气、氢气、二氧化碳等物质的性质、用途、制备方法，构建常见化学物质的知识体系；在学期中期、期末，组织学生进行基础知识点复盘，梳理所学基础知识点和化学用语，形成知识网络，帮助学生巩固基础、灵活运用基础知识点。（三）强化实验操作，优化实验教学，提升实验能力立足化学学科以实验为基础的特点，强化实验教学，创新实验教学方法，规范实验操作流程，提升学生的实验操作能力、实验探究能力和科学素养。1.规范基础实验教学：严格按照课程标准要求，完成本学期所有基础实验（如氧气的制取与性质、二氧化碳的制取与性质、酸碱盐的性质实验等），注重实验操作的规范性，引导学生掌握实验仪器的使用方法、实验步骤、数据处理方法和误差分析方法，培养学生的动手操作能力和实验素养。实验教学中，教师先进行示范操作，明确操作规范和注意事项，再引导学生分组动手操作，教师巡回指导，及时纠正学生的不规范操作，解答学生的实验疑问；实验结束后，要求学生撰写实验报告，梳理实验目的、实验步骤、实验现象、实验结论和实验反思，培养学生严谨的实验态度和科学的实验方法。2.开展探究性实验教学：结合教学内容和学生学情，设计探究性实验活动，鼓励学生自主设计实验方案、选择实验仪器、动手操作实验、分析实验数据、得出实验结论，培养学生的探究意识和创新能力。例如，在学习“影响化学反应速率的因素”时，引导学生猜想影响因素（如温度、浓度、催化剂等），自主设计实验方案，动手操作实验，分析实验数据，得出实验结论；结合生活实际，设计创新实验（如探究生活中常见物质的酸碱性、探究铁生锈的条件等），让学生感受到化学与生活的密切联系，激发学生的实验兴趣和探究欲望。3.强化实验技能训练和考核：定期开展实验技能专项训练，针对本学期重点实验和易错实验操作，安排针对性训练，提升学生的实验操作熟练度和规范性；建立实验操作考核机制，将实验操作纳入学生的平时成绩和期末评价，定期对学生的实验操作能力进行考核，考核内容包括实验仪器的使用、实验步骤的规范、实验现象的观察、实验报告的撰写等方面，确保学生重视实验操作，提升实验能力。同时，整理实验易错点和常见问题，编制实验易错手册，引导学生对照学习，避免重复犯错。4.完善实验教学保障：加强与学校实验室的沟通协作，确保实验仪器、实验药品的充足供应和安全存放；定期对实验仪器进行检查、维护和检修，确保实验仪器正常运行；加强实验安全管理，对学生进行实验安全教育，明确实验安全注意事项，规范实验操作流程，杜绝实验安全事故的发生；鼓励教师利用多媒体资源，播放实验教学视频、实验操作规范动画等，辅助实验教学，帮助学生更好地掌握实验操作方法。（四）激发学习兴趣，创新教学方法，营造良好氛围立足学生学情，结合化学学科特点，创新教学方法和活动载体，激发学生的化学学习兴趣，引导学生主动参与化学学习，营造良好的学习氛围。1.创新课堂教学方法：打破传统“讲授式”教学的局限，采用情境教学法、实验探究法、小组合作法、趣味教学法等多样化的教学方法，增强课堂的趣味性、互动性和实效性。例如，在课堂教学中，结合生活中的化学现象（如食品防腐、灭火原理、水垢清除等）创设教学情境，引导学生思考化学问题，激发学生的学习兴趣；开展小组合作学习，将学生分成若干小组，围绕教学重难点、实验探究任务开展合作学习，培养学生的合作能力和自主学习能力；引入趣味化学实验、化学小魔术等，激发学生的好奇心和学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识。2.丰富化学教学活动：结合教学内容和学生兴趣，组织开展形式多样的化学教学活动，激发学生的学习兴趣和参与积极性。本学期，先后开展“化学用语竞赛”“基础知识点默写大赛”“实验操作技能竞赛”“化学手抄报比赛”“化学与生活主题演讲”等活动，让学生在活动中巩固化学知识、提升实验能力、激发学习兴趣；组织学生开展化学社会实践活动，如参观化工厂、调查生活中的化学物质、收集化学与环境相关的资料等，让学生感受到化学与生活、社会的密切联系，增强学生的化学应用意识和学习动力。3.关注学生个体差异，激发学习信心：针对不同层次学生的学习情况，采取个性化的引导和激励措施，激发学生的学习信心和学习兴趣。对基础薄弱学生，降低学习难度，注重基础知识点的巩固和鼓励性评价，及时肯定学生的进步，帮助学生树立学习信心；对优秀学生，适当拓展学习内容，安排探究性、创新性任务，激发学生的探究欲望和学习动力；对存在厌学、偏科现象的学生，加强个别谈心和辅导，了解学生的厌学原因，针对性地解决学生的学习困难，引导学生重新认识化学学科，激发学生的学习兴趣。（五）强化解题指导，优化解题训练，提升解题能力立足学生解题能力不足的现状，强化解题指导，优化解题训练，引导学生掌握科学的解题方法和技巧，提升解题能力和解题规范性。1.强化解题指导：结合典型例题，引导学生掌握科学的审题方法、解题思路和解题技巧。审题指导重点引导学生提取题干关键信息、明确解题要求、找出已知条件和未知量、明确解题依据；解题思路指导重点引导学生运用化学概念、化学原理和化学规律，梳理解题步骤，构建解题思路；解题技巧指导重点针对不同类型的化学问题（如物质推断题、化学方程式计算题、实验探究题、简答题等），总结对应的解题技巧和方法，帮助学生快速解题。同时，注重解题规范性指导，明确解题步骤、化学用语书写、答案表述、计算过程的规范要求，引导学生规范解题，减少因步骤不规范、计算失误、化学用语错误导致的失分。2.优化解题训练：推行“基础过关+中档提升+难题拓展”的解题训练模式，结合学生学情，分层设计训练内容。基础薄弱学生重点强化基础题型训练，确保基础题不丢分；中等学生重点强化基础题型、中档题型训练，提升解题能力；优秀学生重点强化中档题型、难题训练，拓展思维、突破能力瓶颈。训练内容聚焦本学期教学重难点、中考考点，选取典型例题、真题、模拟题，注重题型的多样性和综合性；训练频率合理，每周安排1次解题专项训练，每月安排1次综合解题检测，逐步提升学生的解题能力。3.强化错题复盘：引导学生建立错题本，整理解题过程中出现的错题，标注错题原因（如基础知识点掌握不牢固、审题失误、实验操作不规范、解题思路错误、计算失误等），定期开展错题复盘，总结解题经验和教训，避免重复犯错。同时，备课组整理学生共性错题，编制错题集，在课堂上进行针对性讲解，引导学生共同反思、共同提升；定期开展错题专项训练，针对学生易错题型、易错知识点，安排针对性训练，巩固错题复盘成果，提升解题能力。（六）落实分层教学，关注个体差异，促进全面提升针对学生化学基础和学习能力参差不齐的现状，立足分层教学，确保每位学生都能在原有基础上取得进步，实现“全员提升、个性发展”。1.分层定位，明确目标：结合学生期初摸底成绩和日常表现，将学生分为优秀层、中等层、基础薄弱层三个层次，明确各层次学生的教学目标和重点：优秀层学生重点突破思维拓展、实验创新、难题解题能力，培养学科核心素养，为后续中考备考做好铺垫；中等层学生重点巩固化学基础、强化实验操作和解题能力，力争成绩稳步提升；基础薄弱层学生重点夯实化学基础、掌握基本实验操作和简单解题方法，树立学习信心。2.分层教学，精准施策：课堂教学中，设计分层教学目标、分层问题、分层练习，基础题面向全体学生，侧重基础知识点巩固和基础实验操作；中档题引导中等学生突破，侧重解题能力和实验探究能力提升；难题鼓励优秀学生挑战，侧重思维拓展和创新能力提升；课后布置分层作业，优秀层学生侧重拓展性、探究性作业（如创新实验设计、难题训练、化学小论文等）；中等层学生侧重基础性、针对性作业（如基础知识点巩固、中档题型训练、实验报告撰写等）；基础薄弱层学生侧重基础题型练习和基础知识点默写，确保作业贴合学生学情，不加重学生负担。3.分层辅导，补齐短板：建立分层辅导机制，利用课余时间对不同层次学生进行针对性辅导：对优秀学生进行拓展辅导，重点指导思维拓展、实验创新和难题解题技巧，助力其冲击高分；对中等学生进行专项辅导，重点解决解题中的薄弱环节、实验操作中的不规范问题，规范解题步骤，提升解题得分率；对基础薄弱学生进行一对一辅导、小组辅导，帮助其补齐知识漏洞、掌握基本概念和实验操作方法、提升基础解题能力，增强学习信心。建立各层次学生档案，定期分析学生的学习情况，制定个性化的教学和辅导计划，跟踪学生学习进度，及时调整教学和辅导策略。（七）规范作业与检测管理，优化评价体系，强化教学质量监控1.规范作业管理，提升作业实效：坚持“精选、适量、分层、实效”的作业布置原则，避免重复作业、无效作业，减轻学生作业负担。作业内容聚焦教学重难点、基础知识点易错点、实验操作关键点，注重基础性、针对性和探究性，适当设计实验探究题、思维拓展题，提升学生的实验能力和学科思维；作业批改及时、细致，注重针对性反馈，对学生作业中的共性问题集中讲解，个性问题单独辅导，要求学生及时修改作业、整理错题，建立错题本，定期复习错题，总结解题规律和知识薄弱点，避免重复犯错；对优秀作业和进步作业进行展示，激励学生积极学习、主动进步；定期开展作业评比活动，引导学生规范作业书写、提升作业质量。2.完善检测机制，强化质量监控：建立常态化检测机制，每周开展1次基础检测或解题专项检测，每月开展1次综合检测，每单元（章节）结束后开展1次单元（章节）检测，及时掌握学生的学习情况，强化教学质量监控。检测内容紧扣教学重难点、学科特点和学生学情，注重基础性、综合性、实验性和应用性；检测后及时批改试卷，统计学生得分情况，分析各题型失分原因，梳理学生知识薄弱环节和教学中存在的问题，形成检测分析报告，调整教学策略和辅导方案；加强检测结果的分析与反馈，引导学生分析自身存在的问题，制定个性化的学习计划，及时查漏补缺；组织学生进行错题复盘，总结解题经验和教训，提升学生的解题能力。3.优化评价体系，促进全面发展：建立多元化学生评价体系，打破“唯分数论”，注重对学生的过程性评价和综合性评价，评价内容包括基础知识点掌握情况、实验操作能力、解题能力、课堂参与度、学习态度、实验探究表现、作业完成情况等方面。评价方式结合学生实际灵活选择，如教师评价、学生自评、学生互评、作业评价、检测评价、实验评价等，全面、客观地评价学生的学习情况和核心素养提升情况；将评价结果与学生的评优评先、综合素质评价结合起来，激励学生积极学习、主动参与、全面发展；通过评价及时发现学生的优点和不足，激励学生发扬优点、改进不足，激发学生的学习兴趣和主动性。（八）整合优质教学资源，助力教学质量提升备课组教师共同整合优质教学资源，建立教案、课件、实验设计方案、练习题、真题、错题集、实验视频等资源库，实现资源共享、高效利用；充分利用网络教学资源，如国家中小学智慧教育平台、优质化学教学网站、实验教学视频等，丰富教学内容和教学方法，优化教学方案和专项训练设计；鼓励教师积极开发个性化教学资源，结合教学内容、学科特点和学生学情，设计实验探究方案、编写专项练习、制作教学课件和实验操作视频，丰富教学内容，提升教学实效；加强与校外兄弟学校的交流合作，借鉴先进的教学资源、教学方法和教学经验，开展联合教研、资源共享活动，提升备课组整体教学质量和教研水平；充分利用学校实验室资源，完善实验设施，规范实验教学管理，为实验探究教学开展提供有力支撑。五、工作安排结合本学期教学时长、教学任务和学生实际，制定以下具体工作安排（可根据实际教学情况灵活调整）：第1周：召开备课组工作会议，明确本学期工作目标、任务和分工；组织教师集体研读课程标准、教材和中考考纲，分析学科特点和教学重难点；开展学情摸底，分析学生学习特点和存在的问题，制定详细的教学计划、教学进度表和分层教学方案；整理本学期教学资源，建立资源库；开展实验教学准备工作，检查实验仪器和药品。第2-4周：开展“物质的构成”章节教学，重点讲解分子、原子、离子等核心概念和化学用语，强化基础教学，创新教学方法，激发学生学习兴趣；开展基础实验（分子运动实验），规范实验操作，培养学生的实验素养；每周开展1次基础检测，布置分层作业；筹备第一次备课组示范课（基础教学类）。第5周：开展“物质的构成”章节检测及分析，梳理学生基础知识点掌握和实验操作中存在的问题，针对性开展查漏补缺；开展专题教研活动，主题为“初中化学基础教学方法探究”；开展第一次备课组内听课、评课活动（基础教学示范课）；启动“化学方程式”章节教学。第6-8周：开展“化学方程式”章节教学，重点讲解化学方程式的书写、含义和应用，强化化学用语训练，注重基础落实；开展基础实验（氧气的制取与性质），引导学生掌握实验仪器的使用和实验操作规范；强化解题指导，重点讲解化学方程式计算题的解题方法；每周开展1次解题专项训练，布置分层作业；开展学困生专项辅导，助力其补齐基础短板。第9周：开展“化学方程式”章节检测及分析，优化教学策略；组织学生开展化学用语竞赛，激发学生的学习兴趣；开展教学反思交流活动，总结前半学期教学经验和不足；筹备第二次备课组示范课（实验教学类）；启动“酸碱盐”章节教学。第10-12周：开展“酸碱盐”章节教学，重点讲解酸碱盐的概念、性质和用途，强化基础知识点教学；开展探究性实验（酸碱盐的性质探究），引导学生掌握探究实验的方法和步骤，提升实验探究能力；开展第二次备课组内听课、评课活动（实验教学示范课）；组织学生开展实验操作专项训练，提升实验操作能力；开展“化学与生活”主题活动筹备工作。第13周：开展“酸碱盐”章节检测及分析，针对性开展查漏补缺；开展专题教研活动，主题为“化学实验教学优化策略与学生实验能力培养”；组织学生开展“化学与生活”主题演讲活动，激发学生的学习兴趣和应用意识；推进分层教学，优化分层辅导方案。第14-16周：开展本学期知识综合复习，引导学生梳理所学基础知识点、化学用语和实验操作，构建知识体系；强化综合解题训练，提升学生应对综合性化学问题的能力；开展实验操作技能竞赛，检验学生的实验操作能力；每周开展1次综合解题训练，每月开展1次综合检测；组织校外教研交流活动，借鉴先进教学经验；开展第一次综合模拟检测，提升学生的综合解题能力。第17周：开展第一次综合模拟检测分析，全面梳理学生学习薄弱环节；针对性开展查漏补缺，优化教学和辅导策略；强化学困生专项辅导，助力其补齐短板；引导学生整理本学期错题，完善错题本，巩固学习成果；组织