2025-2026学年秋季学期XX市实验中学-学困生帮扶-一对一辅导记录：学生情况与辅导计划

2025-2026学年秋季学期XX市实验中学"学困生帮扶"一对一辅导记录：学生情况与辅导计划辅导学校：XX市实验中学辅导年级：__________（初一/初二/初三/高一/高二/高三）辅导班级：__________班学生姓名：__________帮扶辅导教师：__________辅导学科：__________辅导周期：2025-2026学年秋季学期（2025年9月-2026年1月）辅导频率：每周______次，每次______分钟（不少于60分钟）辅导地点：__________（班级教室/辅导室/其他指定地点）记录日期：2025年______月______日备注：本记录用于详细记录"学困生帮扶"一对一辅导工作中，学生的基本情况、学业短板、行为习惯及个性化辅导计划，全程跟踪辅导过程、落实辅导任务、总结辅导成效，确保帮扶工作精准、高效，助力学困生逐步提升学业成绩、养成良好学习习惯，促进其全面发展。一、学生基本情况概述本次一对一帮扶辅导对象为我校______年级______班学生__________，结合开学初学业检测、日常课堂表现、作业完成情况、与班主任及各科教师沟通反馈，以及与学生本人、家长面对面交流，全面掌握该生基本情况，为制定个性化辅导计划提供坚实依据，具体如下：（一）基本信息1.性格特点：__________（如：内向腼腆，不善主动提问、交流；活泼好动，注意力不集中，易分心；自卑敏感，缺乏学习信心；踏实认真，但学习方法不当；急躁易怒，遇到难题易放弃等），与同学、教师沟通情况__________（顺畅/一般/不畅），乐于参与班级活动__________（是/否/偶尔）。2.家庭情况：家庭住址__________，家庭成员__________，家长对学生学习的重视程度__________（高度重视/重视/一般/不重视），是否能配合学校及辅导教师开展帮扶工作__________（是/否/需引导），家庭学习氛围__________（良好/一般/较差），学生在家自主学习情况__________（能自主完成作业/需家长督促/不愿自主学习）。3.健康状况：身体健康状况__________（良好/一般/有特殊情况，注明：__________），精神状态__________（饱满/一般/萎靡），是否存在影响学习的身体或心理问题__________（是/否，若有，详细说明：__________）。（二）学业基本情况（核心）1.整体学业水平：开学初学业检测成绩__________分（满分__________分），班级排名__________，年级排名__________，整体学业水平处于班级__________（下游/中下游），与班级平均成绩差距__________分，核心问题为__________（基础薄弱/知识掌握不扎实/学习方法不当/缺乏学习兴趣/注意力不集中等）。2.学科短板分析（结合辅导学科重点说明）：（1）知识点掌握情况：__________（如：基础知识点模糊，简单题型无法独立完成；重点知识点掌握不扎实，易混淆、遗忘；难点知识点完全无法理解，无从下手；知识点碎片化，无法灵活运用到答题中），具体薄弱知识点：__________（举例说明，如：数学的一元一次方程解法、英语的时态运用、语文的文言文翻译、物理的浮力概念等）。（2）课堂表现：课堂上是否能认真听讲__________（是/偶尔/否），是否能主动举手发言__________（是/偶尔/否），是否能跟上教师讲课节奏__________（能/基本能/不能），易分心情况__________（频繁/偶尔/无），是否能主动记录课堂笔记__________（能/偶尔/不能，笔记完成质量__________）。（3）作业完成情况：作业是否能按时完成__________（是/偶尔拖延/经常拖延），作业完成质量__________（优秀/良好/一般/较差），是否存在抄袭作业情况__________（是/偶尔/否），作业中错题较多的题型__________，是否能主动订正错题__________（能/需教师督促/不愿订正），订正错题的正确率__________。（4）学习能力：记忆力__________（良好/一般/较差），理解能力__________（良好/一般/较差），自主学习能力__________（良好/一般/较差），审题能力__________（良好/一般/较差，易出现审题不清、漏题等问题），答题规范度__________（规范/基本规范/不规范，如：步骤不完整、书写潦草、格式错误等）。（三）学习习惯与学习态度1.学习习惯：是否有固定的学习作息__________（是/否），是否能提前预习新课__________（能/偶尔/否），是否能及时复习所学知识__________（能/偶尔/否），遇到难题时的处理方式__________（主动思考/请教他人/直接放弃），学习时是否能集中注意力__________（能/偶尔分心/经常分心），是否有整理错题本、笔记本的习惯__________（有/偶尔整理/没有）。2.学习态度：对辅导学科的学习兴趣__________（浓厚/一般/缺乏/厌恶），是否有明确的学习目标__________（有/模糊/没有），学习主动性__________（强/一般/弱），是否愿意接受辅导、配合教师工作__________（愿意/勉强/不愿意），面对学习挫折的心态__________（积极应对/消极逃避/自卑气馁），是否有厌学情绪__________（有/偶尔有/没有）。（四）其他特殊情况（可选）__________（如：存在厌学、逃学倾向；家庭变故影响学习；与同学关系紧张导致无心学习；因前期基础薄弱导致学习信心严重不足等，详细说明情况及对学习的影响）。二、辅导核心目标结合该生的基本情况、学业短板及学习习惯，围绕"学困生帮扶"工作核心要求，立足2025-2026学年秋季学期辅导周期，制定分层、可实现、可检测的辅导目标，分为总体目标和阶段性目标，确保辅导工作有方向、有重点、有成效。（一）总体辅导目标1.学业成绩：通过一学期的一对一辅导，帮助学生夯实学科基础，掌握核心知识点和基本答题方法，逐步弥补学业短板，期末学业检测成绩较开学初提升__________分以上，班级排名提升__________名以上，摆脱学困生行列，逐步达到班级平均水平。2.学习能力：提升学生的理解能力、记忆力、审题能力和答题规范度，引导学生掌握科学的学习方法（如：预习方法、复习方法、错题整理方法），培养学生自主学习能力，让学生能独立完成基础题型，主动思考中档题型，逐步具备应对难点题型的思路。3.学习习惯：帮助学生养成良好的学习习惯，包括：按时完成作业、主动预习和复习、认真记录笔记、及时订正错题、集中注意力学习、合理安排学习时间，杜绝抄袭作业、拖延作业等不良习惯。4.学习态度与心态：激发学生对辅导学科的学习兴趣，帮助学生树立学习信心，克服自卑、气馁、逃避等消极心态，培养积极主动的学习态度，让学生愿意学习、主动学习、乐于学习，能勇敢面对学习中的挫折，逐步养成坚持不懈的学习品质。5.沟通与配合：引导学生主动与辅导教师、班主任、各科教师及同学沟通交流，主动提问、请教问题，提升沟通能力；引导家长重视学生学习，配合学校及辅导教师开展帮扶工作，形成家校协同帮扶合力。（二）阶段性辅导目标（分四个阶段，贴合秋季学期教学进度）第一阶段：启动适应阶段（2025年9月-10月上旬，共6周）1.进一步熟悉学生情况，与学生、家长建立良好的帮扶关系，消除学生的抵触心理（若有），激发学生的辅导兴趣和学习意愿。2.全面梳理学生辅导学科的基础知识点，排查核心薄弱环节，明确具体的辅导重点，帮助学生回顾前期遗漏的基础知识点，夯实基础。3.初步引导学生养成良好的学习习惯，重点纠正拖延作业、不认真听讲等不良习惯，教会学生简单的预习和复习方法。4.阶段性检测：辅导6周后，进行基础知识点检测，确保学生能独立完成基础题型，正确率达到70%以上。第二阶段：重点突破阶段（2025年10月中旬-11月下旬，共7周）1.针对学生薄弱知识点，开展专项辅导，逐一突破难点、疑点，帮助学生理解并掌握重点知识点，能灵活运用基础知识点解答中档题型。2.加强答题方法指导，提升学生的审题能力和答题规范度，引导学生学会整理错题，分析错题原因，避免重复犯错。3.强化学习习惯培养，督促学生主动预习、复习，认真完成作业，主动订正错题，逐步提升学生的自主学习能力。4.阶段性检测：辅导13周后，进行专项检测，重点检测薄弱知识点和中档题型，学生答题正确率达到75%以上，学业成绩较开学初提升10分以上。第三阶段：巩固提升阶段（2025年12月上旬-12月下旬，共4周）1.巩固前期辅导成果，针对学生仍存在的薄弱环节，进行针对性强化辅导，查漏补缺，确保学生全面掌握本学期所学知识点。2.引导学生总结学习方法，能灵活运用所学知识解答各类题型（基础题、中档题、简单难点题），提升答题速度和正确率。3.进一步培养学生的学习主动性和自信心，引导学生主动提问、主动思考，能独立应对学习中的小挫折，养成坚持不懈的学习品质。4.阶段性检测：辅导17周后，进行综合检测，学生答题正确率达到80%以上，学业成绩较开学初提升15分以上，逐步接近班级平均水平。第四阶段：总结冲刺阶段（2026年1月上旬-1月中旬，共2周）1.全面总结本学期辅导内容，梳理核心知识点和重点题型，帮助学生构建完整的知识体系，提升知识运用的灵活性。2.针对期末检测重点，开展专项冲刺辅导，强化答题技巧和易错点提醒，帮助学生调整学习心态，做好期末备考准备。3.对学生本学期的学习情况、辅导成效进行全面评估，总结优点和不足，为后续帮扶工作（若有）提供参考。4.期末检测：确保学生期末学业检测成绩达到预期目标，较开学初提升20分以上，班级排名提升5名以上，摆脱学困生行列。三、个性化辅导计划（核心内容，可落地、可执行）结合学生基本情况和辅导目标，立足辅导学科特点、秋季学期教学进度，制定个性化、可落地的一对一辅导计划，明确每次辅导的重点、方法和任务，确保辅导工作有序、高效开展，具体如下：（一）辅导原则1.因材施教：结合学生的学业水平、学习能力和性格特点，针对性制定辅导内容和辅导方法，不盲目拔高、不敷衍了事，贴合学生实际需求。2.循序渐进：遵循"由浅入深、由易到难"的原则，从基础知识点入手，逐步突破难点、提升能力，避免急于求成，保护学生的学习信心。3.注重实效：聚焦学业短板和学习习惯，每一次辅导都有明确的目标和任务，确保辅导内容能被学生理解、掌握，切实提升辅导成效。4.家校协同：定期与家长沟通学生辅导情况，引导家长配合学校开展帮扶工作，营造家校协同的帮扶氛围，形成帮扶合力。5.正面激励：多鼓励、少批评，及时肯定学生的进步（哪怕是微小的进步），帮助学生树立学习信心，激发学生的学习动力，克服消极心态。（二）辅导内容（分阶段、分重点）1.第一阶段（启动适应阶段）辅导内容（1）基础排查：全面梳理辅导学科本学期前期所学基础知识点（如：概念、公式、定理、单词、课文等），通过提问、小练习等方式，排查学生的薄弱环节，明确辅导重点。（2）基础巩固：针对排查出的薄弱基础知识点，进行逐一讲解、强化训练，帮助学生理解、记忆，确保学生能独立完成基础题型（如：填空题、选择题、简单简答题等）。（3）习惯引导：教会学生简单的预习方法（如：提前阅读新课内容、标记不懂的问题）和复习方法（如：课后回顾知识点、整理课堂笔记），督促学生按时完成作业，纠正拖延、潦草等不良习惯。（4）兴趣激发：结合学生兴趣特点，设计简单、有趣的辅导活动（如：趣味答题、小组互动、小游戏等），消除学生的抵触心理，激发学生的学习兴趣。2.第二阶段（重点突破阶段）辅导内容（1）专项辅导：针对学生的薄弱知识点和重点知识点，开展专项突破辅导，如：数学的计算专项、英语的时态专项、语文的文言文专项等，逐一解决学生的难点、疑点。（2）答题方法指导：结合辅导学科题型特点，讲解各类题型的审题技巧、答题思路和答题规范，如：阅读理解的解题步骤、作文的写作技巧、计算题的解题步骤等，提升学生的答题能力。（3）错题整理：教会学生整理错题本，指导学生分析错题原因（如：知识点不懂、审题不清、粗心大意等），并定期回顾错题，避免重复犯错。（4）同步衔接：结合学校课堂教学进度，同步辅导新课内容，帮助学生跟上课堂节奏，及时消化新课知识点，避免出现新的知识漏洞。3.第三阶段（巩固提升阶段）辅导内容（1）查漏补缺：针对前期辅导中发现的问题和学生作业、检测中出现的错题，进行针对性查漏补缺，强化薄弱环节，确保学生全面掌握本学期所学知识点。（2）综合训练：布置综合性练习题和模拟题，引导学生灵活运用所学知识点解答各类题型，提升学生的综合答题能力和答题速度，适应检测节奏。（3）方法总结：引导学生总结本学期所学的学习方法、答题技巧，梳理知识体系，帮助学生形成自己的学习思路，提升自主学习能力。（4）心态调整：针对学生学习中出现的挫折和困惑，进行心理疏导，鼓励学生勇敢面对，培养学生坚持不懈的学习品质，进一步提升学生的学习信心。4.第四阶段（总结冲刺阶段）辅导内容（1）知识复盘：全面复盘本学期辅导的核心知识点、重点题型和易错点，帮助学生构建完整的知识体系，强化知识记忆和运用能力。（2）冲刺训练：结合期末检测重点，布置期末冲刺练习题和模拟试卷，进行针对性训练，讲解期末检测答题技巧和注意事项，提升学生的期末备考能力。（3）错题回顾：引导学生回顾本学期整理的错题本，重点复习易错知识点和题型，避免在期末检测中重复犯错。（4）心态调整：帮助学生调整期末备考心态，缓解备考压力，引导学生以从容、认真的状态应对期末检测，发挥出自己的真实水平。（三）辅导方法与策略1.讲解法：针对知识点、难点、疑点，采用通俗易懂的语言，结合具体例题，逐一讲解，确保学生理解掌握，避免生硬灌输。2.练习法：每讲解一个知识点、一种答题方法后，布置对应的练习题，让学生当场练习，教师现场指导、批改，及时发现问题、解决问题，强化辅导效果。3.错题分析法：针对学生作业、检测中的错题，引导学生自主分析错题原因，教师再进行补充讲解，帮助学生理清思路，避免重复犯错，同时培养学生的反思能力。4.互动引导法：辅导过程中，多与学生互动交流，主动提问、引导学生思考，鼓励学生主动提问、发表自己的想法，调动学生的学习积极性，避免教师单向讲解。5.正面激励法：及时肯定学生的进步，哪怕是微小的进步（如：作业完成质量提升、一道题做对、主动提问等），给予口头表扬或小鼓励，帮助学生树立学习信心，激发学习动力。6.家校沟通法：每周与家长沟通1次（通过电话、微信或面谈），反馈学生辅导情况和进步，了解学生在家学习情况，引导家长配合学校开展帮扶工作，督促学生在家自主学习。7.个性化调整法：根据学生的辅导情况和进步速度，及时调整辅导内容、辅导方法和辅导节奏，贴合学生的实际需求，确保辅导工作的针对性和实效性。（四）辅导安排（具体到每周，可灵活调整）1.辅导时间：每周______（星期______）______点______分至______点______分，每周______次，每次不少于60分钟，法定节假日、学校重大活动期间，辅导时间可适当调整，提前与学生、家长沟通确认。2.每周辅导重点（结合阶段辅导内容，具体规划）：第1-6周（启动适应阶段）：每周重点辅导基础知识点排查与巩固，结合简单练习，引导学生养成良好的学习习惯，激发学习兴趣。第7-13周（重点突破阶段）：每周重点辅导薄弱知识点专项突破，讲解答题方法，指导学生整理错题，同步衔接新课内容。第14-17周（巩固提升阶段）：每周重点辅导查漏补缺，布置综合练习，引导学生总结学习方法，调整学习心态。第18-19周（总结冲刺阶段）：每周重点辅导知识复盘、期末冲刺训练，回顾错题，调整备考心态，做好期末检测准备。3.辅导记录：每次辅导结束后，详细记录辅导内容、学生表现、存在的问题及下次辅导重点，每周总结1次辅导情况，每月进行1次阶段性评估。四、辅导保障措施（一）教师保障1.辅导教师严格按照辅导计划开展一对一辅导工作，认真备课、精心设计辅导内容，确保辅导内容贴合学生实际、可落地、有实效。2.辅导过程中，耐心、细心，尊重学生的性格特点，多鼓励、少批评，主动关注学生的心理状态，及时进行心理疏导，保护学生的学习信心。3.定期总结辅导情况，及时调整辅导内容和辅导方法，每周与班主任、相关学科教师沟通，了解学生课堂表现和学业情况，协同做好帮扶工作。4.按时完成辅导记录，认真填写每次辅导的详细情况、学生进步及存在的问题，确保辅导记录完整、规范。（二）学生保障1.学生需按时参加一对一辅导，不迟到、不早退、不缺席，若有特殊情况，提前向辅导教师和家长请假，事后及时补学。2.辅导过程中，认真听讲、主动思考，积极配合辅导教师的工作，主动提问、请教不懂的问题，不敷衍了事、不消极抵触。3.严格按照辅导教师的要求，完成课后练习、错题整理、预习和复习等任务，主动纠正不良学习习惯，逐步养成良好的学习习惯。4.主动与辅导教师、家长沟通，反馈自己的学习感受和困惑，积极配合家校协同帮扶工作，主动提升自身学业水平。（三）家长保障1.家长需高度重视学生的帮扶工作，配合辅导教师和学校开展工作，督促学生按时参加辅导，按时完成辅导教师布置的各项任务。2.营造良好的家庭学习氛围，合理安排学生的居家学习时间，督促学生在家自主预习、复习，不沉迷手机、游戏等电子产品，避免影响学习。3.每周与辅导教师沟通1次，了解学生的辅导情况和进步，及时掌握学生的心理状态，多鼓励、少指责，帮助学生树立学习信心。4.若学生出现厌学、抵触辅导等情况，及时与辅导教师、班主任沟通，共同分析原因、解决问题，确保帮扶工作顺利开展。（四）学校保障1.学校为一对一辅导提供固定的辅导地点，配备必要的辅导物资（如：桌椅、书本、练习册等），确保辅导工作顺利开展。2.定期对辅导工作进行监督、检查，查看辅导记录、了解辅导成效，及时发现辅导工作中存在的问题，督促辅导教师整改完善。3.组织辅导教师开展专项培训，提升辅导教师的帮扶能力和专业水平，为辅导工作提供专业支撑。4.协调班主任、相关学科教师，配合辅导教师开展帮扶工作，形成学校、教师、家长协同发力的帮扶体系，确保帮扶工作取得实效。五、辅导评估与反馈（一）评估方式1.日常评估：每次辅导结束后，通过课堂提问、当场练习、作业完成情况等方式，评估学生对辅导内容的掌握情况，及时发现问题、解决问题。2.阶段性评估：每完成一个辅导阶段（6周、13周、17周），进行一次阶段性检测，结合检测成绩、课堂表现、作业完成情况，全面评估学生的进步情况和辅导成效，总结辅导中的优点和不足。3.期末评估：秋季学期结束后，结合学生的期末检测成绩、本学期辅导记录、学生表现、家长反馈等，对学生的辅导成效进行全