大班语言教案《快睡吧 小田鼠》反思

大班语言教案《快睡吧小田鼠》反思

1、大班语言教案《快睡吧小田鼠》反思

【活动目标】

1、仔细观察画面，大胆猜测讲述故事情节，发现小田鼠各种可笑的拖拉行

为。

2、理解故事内容，学习“不嘛，再等X分钟，我还要……”句型，讲述故

事。

3、结合生活经验，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴

趣。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

【活动准备】

1、故事PPT,故事相应图片。

2、手偶3个（小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈）

【活动过程】

一、手偶导入，引起兴趣。

师出示小田鼠：看，谁来了？是小田鼠，还有小田鼠的爸爸妈妈，今天小田鼠

的爸爸妈妈想请我们小朋友帮个忙，帮小田鼠改掉一个坏习惯，你知道是什么坏习

惯吗？到底是什么呢，让我们听下面的故事。

二、通过PPT,阅读故事，了解故事内容，学说“不嘛

1、师播放PPT讲述故事第一部分

2、讲述后提问：

田鼠妈妈和田鼠爸爸叫小田鼠干什么？他们是怎么说的？小田鼠又是怎么回答

的、怎么做的？

（引导幼儿学说小田鼠的话“不嘛……）

3、师展示PPT,讲述第二部分。

4、讲述后提问：

小田鼠又干了什么？它说了什么？接下来是怎么样的呢？让我们听下去。

5、师续讲故事第三部分（PPT5—PPT（1）

6、讲述后提问：

小田鼠又提出了哪些要求，它又是怎么做的。让我们看图说说。

三、播放PPT完整欣赏、讲述故事。

1、师：故事好听吗？让我们一起来讲讲这个故事吧。

2、幼儿看PPT跟着老师一起完整讲述故事。

四、谈论“拖拉”，引导幼儿学会不拖拉的办法。

1、师：你发现小田鼠的坏习惯了吗？是什么？你能帮助田鼠妈妈和爸爸帮助

小田鼠改掉这个坏习惯吗？有什么办法？

2、师：老师知道我们小朋友做事有时也会想小田鼠一样拖拉，但那样是不好

的，那你觉得以后应该怎么做？

（鼓励幼儿大胆的交流，相互学习）。

附故事：快睡吧，小田鼠

晚上到了。

妈妈对小田鼠说：“不早了，你该上床睡觉了！”

小田鼠喊道：”再等10分钟，我还要啃几口奶酪！”小田鼠在奶酪上足足啃了

10个洞。

“这下满意了吧？现在去刷刷牙，赶紧上床睡觉。”田鼠爸爸说。

“再等9分钟!我要把我的跑车拿进来。”小田鼠叫道，说着跑出屋子，开着

跑车整整转了9个圈，才开进家门。

“换好睡衣，快上床！”妈妈又在喊了。

“再等8分钟，我要给仙人掌浇浇水。”小田鼠跑到窗台上，给仙人掌浇了8

滴水。

“马上睡觉，不要磨蹭！"爸爸催促道。

“来了，来了，我去给仓鼠大妈说声晚安，只要7分钟！”小田鼠跑到仓鼠大

妈家。“晚安、晚安……”小田鼠一连说了7遍，可仓鼠大妈一声也没听到，她已

经睡着了。

“再不上床，我可要生气了！”妈妈喊道°小田鼠赶紫跳上了床.可是，突然

他又想起了一件事。“妈妈，我想喝水，最多6分钟！”小田鼠跑进厨房，足足喝

了6大口凉水。

“快睡觉吧！"爸爸说。

“晚安，我的小乖乖！”妈妈说。

“等等，再给我5分钟。”小田鼠想起他的玩具动物们还没有上床呢。妈妈在

沙发下面找出了5个玩具动物，放在小田鼠的床上。

“晚安，做个好梦”爸爸说。

“给我4分钟，我想上厕所！”刚才的水喝得太多了。上完厕所，小田鼠放水

冲了4遍抽水马桶。

“好了好了，现在可以睡觉了！"爸爸妈妈一起说。

“等等，我还没有刷牙呢，只要3分钟就可以了。”小田鼠跑进卫生间，开始

刷他仅有的三颗牙。

“现在总可以睡觉了吧？"爸爸说。

“不，还有一件事，只要2分钟！”小田鼠对着妈妈的耳朵说，“你是世界上

最好的田鼠妈妈！”小田鼠对着爸爸的耳朵说：“你是世界上最好的田鼠爸爸！”

“你是世界上最乖最棒的田鼠娃娃！"爸爸妈妈齐声说，“好了，这下该睡

了。”

“还有1分钟！”小田鼠恳求道，“你们要给我讲一个故事，否则我无论如何

睡不着的口”

“好吧，”爸爸叹了口气，从书架上拿了一本书，开始念了：”从前，有一个

小田鼠，他总是不肯睡觉，再等10分钟，再等9分钟……”

快点睡吧，小山鼠:做个美梦，睡个好觉!

【活动反思】

本月主题为《走进小学》，经过与家长沟通以及平时的观察，我发现不少孩子

还存在着像故事里的小田鼠一样做事拖拉、计划性差等现象，对此老师、家长都很

担心，特别担心的是到了小学后怎么办。所以，我想通过《快睡吧，小田鼠》这个

故事来告诉孩子时间是有限的，让孩子知道不能浪费时间，要抓紧时间做好事情。

《快睡吧，小田鼠》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，作者采用诙谐滑稽

的笔调夸张的描写小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯唾觉的，一连串具有幽默性的睡前行

为，提起幼儿阅读的兴趣，针对我班幼儿的认知水平，他们在H常生活中也存在磨

蹭，拖拉的行为习惯，而本故事中主人公也有这样的习惯，阅读这样的作品时幼儿

会将小田鼠当作自己拖拉行的象征形象，展开回忆、联想和心灵共鸣，根据新《纲

要》中对幼儿园语言教育提出的要求：“鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感

受、尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”

2、大班语言教案《小房子》含反思

活动目标：

1.观察阅读画面，理解故事内容，乐意表达“小房子“拆与不拆

的看法。

2.感受生活中城市建设的变化，以及老建筑的独特风貌，产生爱

家乡的美好情感。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能分析故事情节，培养想象力。

活动重难点：

理解故事，感知小房子四周的变化，表达出自己对于小房子拆与

不拆的看法。

感受小房子随着周围环境变化而产生的心理变化和老建筑和城市

的美好结合，产生爱家乡的美好情感。

活动准备:

ppt课件（1.《小房子》故事内容2.周庄古建筑图片）

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿兴趣

1.出示课件画面1（封面），今天老师给大家带来了一个绘本故

事《小房子》。

2,出示课件画面2.看一看，这是一幢什么样的小房子呢？窗户像

什么，门前弯弯的台阶又像什么？看起来是什么表情？

（引导幼儿仔细观察小房子的特征来导入活动，让幼儿在发现小

房子的特别之处以及微笑的表情中产生阅读的兴趣。）

二、观察画面，理解故事内容

这样一幢漂亮、微笑着的小房子将会遇到什么样的事呢，我们往

下看。

1.教师讲述课件画面3-9,（很久以前…。走过了春夏秋冬）

师：小房子住在哪里？春、夏、秋、冬它的周围分别是什么样

的？

小结：小房子周围的景色随着季节的脚步渐渐的变化着，但依然

很美丽。

2.教师继续讲述课件画面10,（小房子也很喜欢……城市是什么

样的）

师：谁愿意告诉小房子城市是怎样的呢？

小结：城市有高楼、花园、马路……城市这么繁华，难怪小房子

要对城市感到好奇了。

3.接下来可能会发生什么呢？（幼儿自由讨论）

（观察画面，结合已有经验，引导幼儿大胆表述小房子周围四季

的变化及感受城市生活的一些特征。）

4.教师继续讲述课件画面11-16,（没过多久……。很方便。）

师:小房子的周围发生了什么变化？（建起了高楼，修起了地铁，

高架….）这时候小房子是什么感觉？它的心情怎么样（不开心），为

什么？

小结：小房子挤在高楼里只有中午才能看到太阳，晚上的灯光又

太璀璨，亮的小房子看不清天上的星星，吵闹的汽车鸣笛让小房子再

没有享受安静的时候了、浑浊的空气也让小房子沾满灰尘这些都让它

的心情很不好。

（引导幼儿观察画面感知农村向城市发展的过程，并利用小房子

心情的变化，来引导幼儿关注城市发展过程中出现的环境问题。）

5.教师继续讲述故事结尾

就在这时，（人们也发现小房子越来越破旧了，可是它的里面仍

旧是很好的小房子。终于有一天，城里有个人说：小房子那么旧了，

没人住了，要不拆了算了。他一说这话，城里的人就争吵起来了，有

的说：“我们房子不够住，拆了小房子造高楼吧。”有的说：“不行

不行，不能把小房子拆掉……”）

师：你们觉得小房子是拆还是不拆？为什么？

（此环节是通过故事中的对话来引出问题一一到底拆还是不拆小

房子，让幼儿以小组的形式展开讨论，培养幼儿积极表达自己观点的

习惯，提升幼儿的语言表达能力。）

6.那到底故事里的小房子有没有被拆掉呢，我们一起来看看。

出示课件画面17,师：看，小房子最后怎么样了呀？

小结：原来故事中的小房子最后没有被拆掉，人们在小房子的周

围重新开辟了一块草地，让它成为了城市的一道风景。老房子在繁华

的城市里也可以变得很美好。

（揭示小房子最后的结局，验证幼儿的猜想，并体会不拆掉小房

子也能让城市变得更加美好）

三、迁移经验

观察课件画面18

师：在我们生活中也有很多美好的老建筑，让我们来看一看。

（PPT中呈现周庄古镇里老建筑）

师：这些房子你们见过吗？它们是怎样的？

小结：这些古老的建筑都来自我们昆山的古镇周庄，它们和故事

里的小房子一样已经很老了，但是也都没有被拆掉，经过重新修建后

成为我们昆山的一个吸引外地游客来参观，游玩的景区，它们也让我

们的城市变得更加美好。

我们身边还有没有这样的老房子呢？以后我们一起去找找看吧！

（此环节引导幼儿关注身边的老房子，让幼儿体会到老房子与现

代建筑可以“和谐共处”，激发幼儿愿意保护老建筑和热爱家乡的情

感）

活动反思：

活动中，幼儿能很好的参与画面的讲述和问题的讨论，对小房子

拆与不拆这个问题很多孩子都有自己的见解，幼儿的语言表达能力和

想象力都得到一定的发展。活动的不足之处是都是通过课件来观察画

面并回答问题，活动过程显得比较单一、如让幼儿自己来翻阅读书，

兴趣可能会更高。由于画面不是特别清晰，小房子的情绪变化幼儿很

难发现，使得活动的一个重点没有突显出来，内容的衔接上有些僵

硬，如能将小房子表情变化的图片单独展示出来，让幼儿观察，效果

会更好。

附故事：小房子

很久以前，在城外很远的乡村，有一幢小房子。这是一幢美丽又

坚固的房子，房子的主人说：他永远都不会卖掉小房子，他要让他的

子子孙孙都住在里面。

小房子很开心地坐在山冈上，每天看着它四周的乡村田园。早

晨，它看着太阳慢慢地升起。黄昏，它又看着太阳慢慢下山。每天，

都有一点不一样，可是，我们的小房子，它总是老样子。时间从小房

子身边悄悄溜走。春天来了，燕子从南方飞回来，草地慢慢变绿了，

树上长出了嫩绿的芽儿;夏天来了，大树小树都披上了绿叶衣裳，孩子

们快乐的在池塘里游着泳;秋天来了，树叶被染成黄色、红色、橙色，

人们开始采摘苹果收割庄稼，非常热闹;冬天来了，大雪瞧瞧的覆盖了

整个村庄。小房子看着身边的乡村田园跟随季节的脚步慢慢地变模

样，它走过了春、夏、秋、冬。

小房子也喜欢晚上，晚上它可以看星星、看月亮，没有星星月亮

的时候，它就看远远的那边城市的灯光。小房子从来都没有去过城

市，它很好奇，它不知道城市是什么样的。

没过多久，在小房子的身边，也发生了一些变化。有一天小房子

惊讶地发现许多的工程车开来了，从工程车上卸下了各种大石头和小

石头，没过多久，一条公路就造好了。

有了公路，这个地方就方便多了，来了很多人，大家造了很多的

小房子居住，小房子的朋友越来越多，它觉得好热闹。

又过了不久，大家发现房子不够住了，怎么办呢？人们在小房子

的周围造起了高高的公寓楼，越来越多的人们住进了公寓楼，有的人

上班自己开车，有的人上班坐公交车。慢慢的，地面的交通越来越拥

挤了，于是人们又造起了高架，修起了地铁，可是周围也越来越吵闹

了。

交通越来越方便了，住在这里的人越来越多，于是，人们又拆掉

了高高的公寓楼，造起了摩天大厦，躲在大厦中间的小房子只有中午

才能看到太阳了。

现在这里有了漂亮的灯光、宽阔的马路、高楼林立。出门就能坐

公交、乘地铁，很方便。

可是小房子怎么不开心了？

人们突然发现小房子越来越破旧了，可是它的里面仍旧是很好的

小房子。

终于有一天，城里有个人说：小房子那么旧了，没人住了，要不

拆了算了。他一说这话，城里的人就争吵起来了，有的说：“我们房

子不够住，拆了小房子造高楼吧。”有的说：“不行不行，不能把小

房子拆掉……”

3、大班语言教案《逃跑的鼻子》含反思

【活动目标】

1、知道鼻子逃跑的原因。

2、通过故事知道养成了好卫生习惯的重要性。

3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故

事情节的理解。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐

趣。

【活动准备】

幼儿用书第一册第5~12页;挂图“逃跑的鼻子”o

【活动过程】

一、观察图片，引起幼儿兴趣。

出示挂图，教师请幼儿观察。

师：请你看看图片中讲了谁的故事？

你发现他有什么特别的地方了吗？

二、欣赏故事“逃跑的鼻子”。

1、教师完整讲述故事一遍。

师：这个小男孩叫什么？他怎么了？

2、教师与幼儿一起讨论小男孩“长指甲”的鼻子逃跑后的情绪变

化。

师：小男孩“长指甲”发现自己的鼻子没有了，心情怎么样？

他是怎么寻找逃跑的鼻子的？

没有鼻子的时候，他是怎么出门的？找到鼻子之后呢？

三、再次欣赏故事，讨论鼻子逃跑的原因。

1、幼儿阅读幼儿用书中的故事，教师看着书讲述。

师：我们一起看着书再来看看这个故事，看看“长指甲”平时是

怎么对待鼻子的？鼻子有什么感受？

2、幼儿看完故事后，回答以上的问题。

四、幼儿互相检查个人的卫生情况。

1、相互看一看鼻子和手指的卫生情况。

师：请你与同伴互相检查鼻子和手指，是不是很干净？

2、说一说应该如何爱护鼻子。

师：你在平时是如何爱护自己的鼻子的？

3、教师进行总结。

附故事：《逃跑的鼻子》

一大早，住在马焦莱湖畔的拉文诺市小码头对面的一位先生起了

床，到盥洗室去刮胡子，可是一照镜子却惊叫了起来：

“救命啊!我的鼻子！”

鼻子，长在脸正中间的鼻子不见了，它待过的那个地方光秃秃

的。那位先生穿着睡衣跑到晾台上，正好赶上看到鼻子在广场上迈着

大步朝码头走去，在排着队准备上拖船的小汽车中间穿来穿去，而那

些小汽车要运往维尔巴尼亚。

“站住!站住！”那位先生喊着：“我的鼻子!抓小偷!抓小偷啊!”

人们抬头看了看，全都笑了。

“有人偷了您的鼻子，把您的脸弄成一个南瓜啦!真糟糕!”

那位先生只好赶紧下楼跑到街上，去追赶那个逃跑的鼻子，同时

还得用一块手绢捂着脸，好像得了重感冒一样。他刚赶到码头，就看

见一艘拖船正从码头离岸。为了追上它，那位先生勇敢地跳进水

里....

“加油!加油！”船上的乘客见状都大声叫喊着，但船已经加速开

动起来，船长根本不打算掉头让这位迟到的乘客上船。

“你再等下一班拖船吧！”一个水手朝这位先生喊，“每半个钟头

就有一班船！”

那位先生泄了气，正打算朝岸边游去时，突然发现他的鼻子躺在

一块斗篷上，慢慢漂流着，像神话里的朱里奥。

“原来你没有上船呀，都是假装的？”那位先生喊了起来。

鼻子一直盯着前方，像个老练的航海家，连头都不扭一下。斗篷

像水母一样在湖中轻轻漂荡着。

“你去哪儿？”

鼻子不吭声，他那失望的主人只好忍气吞声地回到码头，穿过好

奇的人群回到家里，再也不敢出门了。他命令女仆不让任何人进来，

自己则整天关在家里照镜子，看自己那张没了鼻子的脸。

几天以后，兰科一个渔民在收网时捞上来了那个逃跑的鼻子。它

在湖中心落水了，因为斗篷上净是漏洞。渔民把它带到拉文诺的集市

上去卖。

止好赶上那位先生的女仆去集市上买鱼，她一眼就看见了那只混

在鲤鱼和梭鱼堆里的鼻子。

“这是我主人的鼻子！”她尖叫了起来，“快交给我，让我带给我

的主人！”

“是谁的我不管，”渔民说，“是我打捞上来的，我就得卖！”

“多少钱？”

“您知道，它有多沉就值多少黄金。这可不是一条妒鱼！”

女仆跑回家向主人报告消息。

“他要多少钱就给多少钱!我要我的鼻子!”

女仆算了一下，需要一口袋的钱，因为那个鼻子太大了，需要很

多钱。为了凑够这笔钱，她还卖掉了自己的耳环，因为她非常忠于主

人，为他牺牲一切都只当是吹口气。

她买回了鼻子，用手绢包着回了家。鼻子乖乖地让她带着，甚至

主人用颤抖的手抓过它的时候也都没有进行反抗。

“你为什么要逃跑？我有什么对不住你的地方？”

鼻子上下打量了主人一下，做了个表示恶心的鬼脸，说：“你听

着，你再也别用手指掏鼻孔了！至少你得把手指甲剪一剪！”

【活动反思】

鼻子是我们的五官之一、每个幼儿都知道，但是很多孩子都忽视

了它的重要性，引导幼儿了解自己的身体，养成良好的行为习惯，减

少意外伤害的发生，是幼儿健康教育的重要任务之一。

在活动过程方面通过谈话交流、欣赏故事情境演练等形式使幼儿

认识鼻子，了解鼻子的作用和保护鼻子的方法，以养成良好的行为习

惯。

4、大班语言教案《小记者》含反思

活动目标：

1、能与同伴合作议定采访计划，并根据计划对客人老师进行采

访。

2、能大胆自信地在集体面前播报采访结果。

3、了解了解无锡过去的水和现在水的区别，懂得保护水的办法，

形成一定的环保意识。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、教会幼儿做个胆大的孩子。

活动准备：

知识经验的准备：活动前看过记者采访实录、有合作采访的经验;

环境材料的准备：记者证、话筒、采访纸、笔、板、卡纸、《太

湖美》音乐、太湖美图片幻灯、客人老师

活动过程：

一、欣赏歌曲《太湖美》片段，引出主题

1、入场向客人老师问好。

2、欣赏《太湖美》片段，引出主题

提问：

(1)这段优美的音乐中，你听到了什么，看到了什么？

(2)现在的太湖还美吗？为什么？

你们知道是怎么回事吗？

(3)观看有蓝藻的太湖水图片

二、明确采访内容，采访记录并表达与展示采访结果。

1、提出疑问，产生采访愿望

蓝藻的爆发，使我们无锡的自来水都发臭了，人们的生活变得很

不方便，我们小记者也产生了很多疑问，你们都有那些疑问？

2、寻找黄金搭档，合作表达疑问

小朋友可以找一位好朋友做自己的黄金搭档，一起把你们的疑问

画下来，陈老师也请来了一些客人老师，待会你们可以针对自己的疑

问对他们进行采访。

老师提出注意事项：

(1)请黄金搭档一起动脑筋商量怎样把彼此的疑问画下来。

(2)在采访过程中可能遇到的问题请黄金搭档商量解决，实在不

行也可以请接受你采访的老师帮助你解决。

(3)采访结束后请黄金搭档回到位置上把采访结果进行整理，编

成一段完整、流利好听的报道。

3、结伴对客人老师进行采访。

老师注意观察幼儿采访中可能遇到的问题

4、播报采访结果

(1)请部分小记者大胆自信的把采访结果播报出来？

(2)介绍在采访中可能遇到的困难？是如何解决的？

三、讨论保护水的办法，并制作倡议书

1、讨论保护水的办法

2、制作倡议卡片

选择一个你觉得最好的保护水的办法画下来，然后贴到前面的底

板上，做成一份倡议书

3、介绍自己的倡议

4、张贴倡议书

活动反思：

成功之处：

1、活动的设计

本次活动，作为我园十一五课题中期汇报的公开活动，取得了较

大的成功。活动设计上，我从太湖蓝藻爆发引发无锡自来水发臭这样

一个社会热点出发，结合大班的主题活动《各种各样的职业》以及大

班孩子好奇爱问的年龄特点，设计了这堂以语言为主体，与科学及社

会相结合的活动。

2、记录形式形象、巧妙

活动开始部分，我通过一段优美的画面，巧妙地把活动的主题引

入到太湖水上，引发幼儿抛出了各种各样的疑问：“无锡的自来水为

什么会变臭？”，“无锡的水变臭了，能不能喝？”，“蓝藻是怎么

爆发的？”“怎样可以控制蓝藻爆发？”“如何处理蓝藻？”“爷爷

奶奶小时候的水是什么样的？”“为什么现在的水跟以前的不一样”

等等。考虑到大班的孩子还不会写字，因此在采访记录时，我让幼儿

通过绘画的形式进行，既形象生动，也易于孩子理解。

3、“黄金搭档”配合默契

活动中我尝试让两个幼儿组合成“黄金搭档”，根据幼儿自身的

特长，进行分工与合作，毕竟两个人的智慧比一个人要大得多，让幼

儿在相互商量中解决采访过程中可能遇到的各种问题。不但提高了幼

儿的合作能力及解决问题的能力，也大大地缩短了活动的时间。

4、注重幼儿解决问题的能力

在幼儿进行小记者播报时，我除了对幼儿的播报进行适时的点评

外，还注重了解了幼儿在采访中遇到的问题，让幼儿通过集体的力量

进行解决，帮助提高他们在以后活动中的解决问题的能力。

不足之处：

1、活动开始时的《太湖美》的音乐及幻灯片的作用比较单薄，可

以适当地设置提问“太湖美在哪里？“，让孩子再欣赏一遍美的图

片，感受以前的太湖美。

2、活动的最后制作倡议书这个环节，虽然幼儿比较感兴趣，但是

也因此让活动的时间增长了不少。

总之，通过这次活动我深刻的感受到，社会与幼儿切身相关的热

点最容易吸引孩子的眼球，因为只有丰富的生活内容与经验才是幼儿

语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验，幼儿才

会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。

5、大班语言教案《九只鸟》含反思

活动目标：

1、理解故事内容，进一步了解鸟与人类的关系。

2、大胆猜测故事内容，较完整表达出鸟与人类的关系。

3、萌发对大自然的关注之情。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主

人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

活动重点难点：

1、重点：理解故事内容，了解鸟与人类的关系。

2、难点：了解鸟与人类的关系。

活动准备：

挂图

活动过程：

一、谈话引出活动。

提问：你们知道鸟与我们人类有什么关系吗？

师：小朋友讲了那么多鸟与我们人类的关系，今天老师也带来了

一个关于鸟的故事，我们一起来看看、听听吧。

二、分段学习故事，理解故事内容。

1、讲述故事第一段提问：

(1)老爷爷希望家门口有什么？他做了什么？种了几棵树？为什

么？

(2)老爷爷年纪大了，只种了九棵树就种不动了，他该怎么实现

自己的愿望呢？

2、看图猜测故事内容提问:

(1)你看到了什么？老爷爷为什么要做鸟窝？

(2)有几只小鸟飞来了？你觉得小鸟能帮老爷爷实现愿望吗？为

什么？

3、看图验证结果。

提问：老爷爷的愿望实现了吗？你认为是怎么实现的？

4、教师讲述故事第二段到最后。

提问：老爷爷的愿望是怎么实现的？小鸟是怎样帮助老爷爷实现

愿望的？

三、看图完整欣赏故事。

一次提问：如果一开始老爷爷没有做鸟窝，小鸟会来吗？

小树苗是怎么长大的？

老爷爷为什么能实现愿望？

你能为故事取个题目吗？

四、与幼儿交流。

提问：鸟对人类有什么好处？

小结：小鸟是我们人类的好朋友，它们能帮助人类传播种子，绿

化环境，净化空气。

五、幼儿自由看书尝试讲述故事。

活动反思：

在现实生活中很多物体就有平移、旋转、对称的变换，本单元就

是贴近现实寻找数学知识，在具体形象的基础上抽象出数学模型的过

程。而在研读教材和实际授课中发现学生对于实际生活中的物体和抽

象以后的平面图形不能很清晰的辨别出来，从这里我意识到在教材研

读中，对于“题目”要正确的领悟，本单元的课题就是：图形的变

换，这些变换在实际的物体（也就是立体图形）能够实现，并且存

在，那么平面图形也可以经过这些变换得到美观好看的图案，特别对

于“对称”现象和“轴对称图形”学生分辨的不够清晰，在后续练习

课加强。

这节课的重点是让学生通过旋转的生活实例，如关门、摩天轮、

旋转木马等，让学生感知旋转的含义，通过观察钟表和风车的运动进

一步理解旋转，“旋转”和“平移”一样，是一种运动的过程，是一

个动词，而“旋转”强调的是物体绕着某个点或某个轴转动的过程，

“平移”强调的是物体沿着某条直线的移动的过程。

通过观察钟表指针的转动，掌握旋转的三个要素：点、方向（包

括顺时针和逆时针）角度，并学会将这三个要素合并起来描述一个物

体的旋转情况。

难点就是让学生能够在方格纸上画一个简单图形旋转90度的情

况。我采用的教学方法是启发思考，讨论交流，然后教师示范。进一

步指导学生练习巩固，练习层层递进，先画一条线段的旋转，再画一

个简单图形的旋转。

本节课成功的地方就是充分调动了学生的主观能动性，让学生参

与到了学习的内容，复习铺垫很到位，基本上将上节课遗漏问题解

决，并成功为本节课的学习奠定方法上的基础，备课和课堂教学中体

现以课本为主体的教学原则，围绕教材进行备课和教学。

遗憾的就是没有进行高浓度的课堂总结，课堂把控时间上有待提

高，尽量规范和精简自己的课堂教学语言;对于学生的把握不足，好的

学生吃的不够，基础差一点的学生又没有很好的照顾到，另外对于学

生空间观念的发展不足，本单元的教学目标之一就是要发展学生的空

间观念，所以在课堂上尽量留时间让学生想象，发展学生的思维能

力，希望今后教学中能够因材施教，真正的让每一个学生都能够在数

学上有所发展。

6、大班语言教案《说反义词》含反思

设计意图

语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。

幼儿正处在语言发展敏感期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、思

维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的

智力得到全面发展。提高素质，因此，我设计了这一节课。

活动目的

1、对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰

富幼儿的词汇

2、发展幼儿的观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及

思维的敏捷性

3、培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备

1、多媒体课件（幻灯片）

2、大、小皮球各1个

3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块

教学重点：帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探索反义词。

教学难点：鼓励幼儿积极思维，大胆表述。

活动过程

（一）引起幼儿的兴趣，导入主题

师：小朋友们好!今天，老师要带你们去“相反国”看看。“相反

国”是一个很有趣的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，

你们想去吗？好，那我们就一起去看看吧！

瞧：这里准备了很多东西，要请你们仔细观察观察，用手捏捏、

拎拎，你们就会发现很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密

哦。

（二）利用实物，在实物中找反义词

幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理

解什么是反义词

1、（出示大小皮球）问：小朋友，这是什么？它们一样吗？（不

一样，一个大，一个小）对，一个大，一个小。大和小是一对意思相

反的词，我们就叫它反义词。

2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子

的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。

（三）播放课件，在课件中找反义词

幼儿观察：利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词

1、图片上有什么？

2、它们一样吗？

幼儿观察尝试，并说出相反的词。（厚一一薄、粗一一细、高一

一矮、上——下、胖一一瘦、开一一关、哭——笑、进一一出、多一

一少）

（四）游戏：（做相反）巩固掌握反义词，加深尝试印象

介绍游戏的玩法：

1、教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，教师做一个动

作，幼儿猜出反义词。

2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前

走”，幼儿做向后走的动作。

3、规则：老师说，不做动作;幼儿不说，但要做出准确的动作。

（五）启发幼儿说出一些新的反义词

1、教师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。（比如：

好一一坏、前一一后、左一一右、新一一旧、香一一臭、升—降）

2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。

师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义

词。

小结：今天在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀？其

实，在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词，那我们一起回

去找找吧！

（六）活动延伸：

鼓励幼儿继续寻找身边的反义词

课后反思：

我上完这节大班语言《说反义词》后，我仔细反思了这节课带给

我的成功与不足。

本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反

义词展开。在整个教学过程中，我首先是通过去“相反国”看看激发

幼儿兴趣，导入主题。其次，是通过实物让幼儿观察初步感知、了解

反义词。第三、通过观看幻灯片，让幼儿观察比较掌握更多的反义

词。第四、通过“做相反”游戏，让幼儿进一步掌握和巩固学过的反

义词。最后，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现并说出更多的反义

词。在整个活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、

想想等，让每个幼儿积极主动地参与到活动中来，充分调动了幼儿的

积极性，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握反义词，使幼儿的语言表

达能力得到进一步的锻炼和提高。但在本活动中也存在许多不足之

处。比如：在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的

能力，我发现制作的幻灯片过于简单些，如增加些难度，让幼儿从一

幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的

反义词时，幼儿说不上来，也许是自己引导不到位。

我想，在以后的教学活动中，要多注意自己的教学方式和方法，

以便取得更好的教学效果。

7、大班语言教案《果酱小房子》含反思

教学目标：

1、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

2、选择与物体相似的颜色进行涂色，并尝试有目的地选配颜色。

3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

教学准备：

1、动物图片、小熊、小兔、小羊、小猴;房子范例三张（一张是

全部涂好色的果酱小房子，一张是已涂好墙的蜂蜜房子，一张是没涂

色空白房子）

2、幼儿操作材料若干、蜡笔、剪刀、固体胶等。

教学重点：

在理解故事基础上，感受故事中房子变化的趣味，尝试续编故事

结尾。

教学难点：

能大胆想象，连贯、完整地表达自己的想法，续编故事结尾。

教学过程：

一、欣赏与讨论

1、在森林里有一幢房子（出示果酱房子），这可不是一幢普通的

房子，是一幢果酱房子。

提问：

（1）什么是果酱？什么水果能做成果酱？红颜色的果酱是什么果

酱？它涂在房子的哪里？

（2）这一幢涂满红色墙的果酱是什么果酱房子？

（3）这幢果酱房子为什么这么漂亮？它有什么颜色的屋顶、门和

窗，它们和红色的果酱比一比，哪个深（淡），颜色是否看得清。

2、漂亮的果酱房子把一只熊哥哥都吸引了过来（出示图片小

熊），熊哥哥看到果酱房子又好看又好吃，就忍不住把主人辛辛苦苦

涂上的果酱全都舔干净了。（出示一幢白房子）

3、熊哥哥吃了别人房子上的果酱，果酱房子变成了白房子，他可

着急了，这可怎么办呀？你们有没好办法？（幼儿讨论）

观察已涂好墙的蜂蜜房子一一熊哥哥是怎么做的？（出示蜂蜜房

子）

4、蜂蜜房子真香呀，来，我们闭上眼睛闻一闻。

（1）可是熊哥哥发现蜂蜜房子的哪些地方还没有涂上颜色，现在

该涂什么颜色好看呢？

（2）我们从蜡笔里和土黄色比一比、找一找。（继续引导幼儿寻

找多种配色方法）

5、香香的蜂蜜房子又引了许多小动物，我们来看看又来了哪些小

动物？

（出示小兔、小羊、小猴图片）

•这些小动物可能也会忍不住把果酱房子上的蜂蜜全都吃光。这

些小动物会用自己最喜欢吃的什么食物来打扮果酱房子？

（引导幼儿了解动物的喜爱的食物，并出示与食物相似颜色的蜡

笔进行感受）

二、操作表现

你想当哪个小动物呢？快把自己最喜欢吃的食物涂在墙上，让房

子变得更加漂亮。

1、鼓励幼儿选择小动物最喜欢吃的食物颜色为房子涂色。

2、比较蜡笔不同的颜色，有意识地选配对比颜色涂屋顶和门窗。

3、耐心地涂抹颜色并注意把颜色涂得均匀。

4、把涂好的小房子剪下，贴在所创设的背景图中。

三、欣赏体验

1、相同的房子放在一起，通过比较体会同样的墙，可以选配不同

的颜色。

2、找不同的动物连起来，组成一个故事。

附：故事《果酱房子》

熊哥哥拿着一罐蜂蜜路过树林的时候，看到一座小房子，小房子

散发出一阵阵好闻的香味。

“这房子里一定装着好多果酱。”他边想边停下来，用力吸着鼻

子，“多谗人啊，让我进小房子好好闻一闻。”熊哥哥走进小房子，

发现门开着，房子里空空的：既没有果酱桶，也没有罐子。果酱在哪

里呢？他刚想把头伸进小房子，忽然发现一只手掌粘在墙上了。

好不容易把手掌从墙上挣脱下来，只觉得粘糊糊的，用舌头一

舔，咦，甜甜的，原来墙上涂着的都是香甜的果酱。熊哥哥忍不住不

停地舔，把墙上的果酱舔个干净。舔完了果酱，他心里觉得不安起

来：“我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，这下怎么办呢？”

熊哥哥看了看自己带来的蜂蜜，他笑了：“我可以把这桶蜂蜜涂

在墙上。”于是，熊哥哥就把小房子涂成漂亮的黄色，散发出一阵阵

好闻的蜂蜜味，第二天，熊弟弟来了。熊弟弟对熊哥哥说：“哥哥，

树林里有座涂着果酱的房子！”

熊哥哥笑了：“我知道，不过现在这座房子是黄色的了。”

教师的话：

请小朋友创编四种不同颜色的果酱小房子，说说不同颜色的果酱

会是什么味道，能把什么动物给吸引来小屋。

教学反思：

《果酱小房子》生动地讲述了一个故事。故事中所述之事是幼儿

能够理解和接受的。熊哥哥、房子，这两种事物都是幼儿非常熟悉和

喜爱的。叙述过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合中班幼儿

语言获得的水准。活动调动了幼儿的积极思维。调动了幼儿学习的积

极性。今后还会通过不断的努力，更好的为幼儿奉献更为精彩的活

动c

教学意图：

语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开一定

的情境。幼儿时期是语言发展的最佳时期。而让幼儿“有话可说”就

是语言教学活动的关键。语言能力是在运用的过程中发展起来的，发

展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会

说并能得到积极应答的环境。于是设计了此次活动《果酱小房子》。

让幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。

8、大班语言教案《雨中的森林》含反思

活动目的：

1、学会仔细观察图片，讲述森林里的小动物和植物在雨中的行为

和变化

2、尝试用比喻的方式描述故事中的植物

3、喜欢与同伴分享交流图片上的故事。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐

趣。

5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

活动准备：

幼儿用书、挂图、挂图片的架子。

活动过程：

一、谈话导入

师：小朋友，你们喜欢下雨天吗？那下雨的时候如果忘记带伞了

你们会怎么做？

今天啊，也有一群小动物和植物们，他们也忘记带雨伞了，我们

来看看他们是怎么做的。

二、教师出示图片，引导幼儿看图编故事。

1、出示图片1师：小朋友，图片上是什么天气啊？你看到了哪些

动物？他们在干什么？跑到哪里躲雨了呢？你是怎么看出来他们是跑

进树林里的？

哦，下雨了，小刺猬、小兔和小熊露出惊慌的表情，急忙地冲进

树林里，大树叔叔说：〃快来吧，快来吧，快到我这里躲雨吧。"

2、出示图片2、3、4、5、6（幼儿看图编故事）师：

（1）那现在我们一起来看看雨中的森林发生了什么故事吧！

（2）小朋友要认真看看这几张图，想想这些小动物和植物在下雨

的时候是怎么做的？可以先和你旁边的小伙伴说一说，等下老师请一

些小朋友上来说说你的故事。

（3）你最喜欢哪张图？你给它编了一个什么样的故事，和大家分

享一下吧！

（4）有些小动物是害怕下雨的，而有些小动物和小植物是不怕下

雨的，你们看到他们是下雨的时候是怎么做的？

①他们头上顶的是什么啊？他们把芭蕉叶拿来当？（雨伞）那你

们觉得小狐狸、小猴还有熊猫躲在芭蕉叶下面会说些什么呢？

教师小结：小狐狸、小猴、熊猫他们找到了芭蕉叶当雨伞，他们

躲在芭蕉叶下面高兴地说：〃，下吧，没关系，我们有芭蕉叶当雨伞，

这样就不怕别雨淋了。〃②你看到了七星瓢虫是怎么来躲雨的？（哦，

原来它躲在了一片大树叶下面）那你觉得这片大树叶长得像什么？

（七星瓢虫很小，树叶很大，下雨了，树叶把七星瓢虫紧紧的包住，

就像一座帐篷，可安全了。）③咦？图片有什么啊？松鼠姐姐是怎么

来帮鸟宝宝遮雨的啊？

教师小结：鸟宝宝看到下雨了都害怕地叽叽喳喳叫了起来。松鼠

姐姐听见了，连忙抖出它那又长又软的尾巴，为鸟宝宝遮雨，她说：

别怕，别怕，我来为你们遮风挡雨。

④两只青蛙看到下雨了，可高兴了，还跳起来欢快的舞蹈！

⑤花儿看到下雨，都张开了大嘴巴，咕噜咕噜地喝了好多的雨

水，喝完之后，花儿就开出了五颜六色的花朵！

3、出示图片7、8、9、10师：

（1）滴答滴答，雨慢慢地停了。小朋友看一看，小动物和植物都

发生了什么变化呢？

(2)图片的蜘蛛姑娘在干什么啊？(她可爱美了，她吐出银丝，

把挂在树上的小水珠串成一条条亮晶晶的项链。)

(3)有的雨水啊落到了地面上，那地面上会长出什么呢？(地面

上长出了许多鲜艳的蘑菇还有美丽的花朵)那谁会看到这些蘑菇呢？

它们看到了之后会怎么做啊？

(4)地板上的这些是什么啊？小刺猬看到了它是怎么做的？旁边

的小熊在干什么？你们觉得他会做什么动作呢？(小熊高兴地一边拍

手一边说：雨停了，大家快出来玩啊。)

(5)天晴了，天空上会出现什么？(彩虹)小动物们踏着彩虹

桥，带着它们的战利品高高兴兴地去玩了！

三、教师带领幼儿一起完整地看图编故事。

师：

1、刚刚我们都为这些美丽的图片编了一个好听的故事，现在呢，

我们要把这个故事连起来编成一个大故事，跟着老师一起来吧！

2、这么好听的故事，是不是应该给它取一个好听的名字呢？你们

觉得可以取什么名字？老师给它取了一个好听的名字叫做雨中的森

林，你们喜欢吗？

四、活动延伸

师：小朋友可以把这个好听的故事讲给爸爸妈妈听。

活动反思：

教完《雨中的树林》之后，我让学生们仿写，他们兴趣盎然，写

了雨中的树林就像仙境，不仅风景优美，而且有动听婉转的歌声。那

是一个空气新鲜的树林。给树林增添了喜悦。树林中的百鸟之王一一

百灵鸟，准备开一次“快乐鸟声”的联欢会。

众鸟们听到了这个消息，纷纷来报名参加这次活动。报名好的鸟

都到后台去化妆了，乌鸦也听到了这个消息，心想：我的歌声这么动

听美妙，一定能获奖。于是，乌鸦得意洋洋地报名去了，百灵鸟一件

乌鸦这副模样，就对乌鸦不满地说：“就你这身打扮休想进去。”这

时，乌鸦心里想：你们不让我进去，你们也休想完成这次“快乐鸟

声”的联欢会。说干就干，乌鸦悄悄的走进了化妆间，他告诉孔雀:

“布谷鸟在说你的坏话。”告诉凤凰鸟：“孔雀在说你的坏话。”乌

鸦还告诉了很多其他的鸟，很快，化妆室就闹翻了天，大家都血淋淋

的，伤痕累累，有的翅膀掉了许多羽毛，有的被啄伤了嗓子……

天上的仙女知道了这个消息，立刻叫雨神下了一场大雨，大雨过

后，受伤的鸟都恢复了健康，百灵鸟经过这次大雨后，明白了一个道

理，它对大家说：“我们要记住，友谊第一、比赛第二。”大家听了

都纷纷向对方道歉，向对方认错。

在百灵鸟的支持下，比赛继续进行，最后大家都获得了成功，树

林里又变得快乐起来。

9、大班语言教案《神奇的小火车》含反思

活动目标：

1.理解故事中事物的神奇变化，能大胆、清晰地表达自己的想

法。

2.能主动关注周围事物的变化过程。

3.幼儿可以用完整的普通话进行交流。

4.培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

L挂图第5号。

2.桃子、鸡、蝴蝶生长变化图。

幼儿经验：幼儿在日常生活中了解到常见的一些事物的变化过

程。这个故事新奇、有趣，故事的情节、结构都比较简单，能打开幼

儿的思维之门。

活动重难点：

理解故事中事物的神奇变化

表达周围其他事物的变化过程

在活动前，让幼儿了解一些事物的变化，用直观的形象使他们能

积极地思维。

活动过程：

一猜测小火车的神奇

1.出示背景图“小火车”：呜，谁来了？一列小火车开来了，它

是什么颜色的？这是一列神奇的小火车，什么是神奇？（有特别的本

领、功能）

（用开火车的情境以及神奇火车的介绍，吸引幼儿进入活动中，

引起幼儿的注意和兴趣。）

2.师：猜猜看小火车有什么神奇的本领？

（个别幼儿说一说）

二发现小火车的神奇

1.师：它到底神奇在什么地方呢，我们一起来看一看。

师：看，一个小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火车，小桃核是谁

呀？（桃子里面那粒硬硬的、不能吃的东西。）

师：小桃核上了火车，当上了小火车的第一位乘客。小火车带着

小桃核，绕着草地开了一圈，然后慢慢地停了下来。

2.师：奇怪，从火车上下来的不是小桃核，而是个粉红色的水灵

灵的大桃子。（出示相应的桃子）

3.师：你刚才看见谁上了小火车？下车时变成了谁？是只什么样

的大桃子？（丰富幼儿词汇：粉红色的水灵灵的）小桃核怎么会变成

大桃子呢？

（出示一组由桃核变成桃子的变化过程的简图，帮助幼儿理解事

物的变化）

（用故事中桃核变桃子的部分，让幼儿了解了桃核一发芽一长成

树一开花一结出桃子的过程，从而感受、发现小火车的神奇之处，为

之后的想象、思考做铺垫。）

4,出示鸡蛋：哟，从哪儿滚来了一只圆头圆脑的鸡蛋，它也来乘

坐这列小火车，猜猜看，接下来会发生什么事？

（幼儿讲述自己的猜测，出示鸡蛋变母鸡过程图）

5.师：接着又来了谁呢，会有怎样的故事呢？（出示毛毛虫）

6.师：毛毛虫下车时变成了什么？它们怎么会变成蝴蝶的呀？

（出示蝴蝶变化过程图）

（在初步理解故事，了解情节发展的基础上，让幼儿自由讲述，

使幼儿的思维和语言能力得到发展。）

7.师：小男孩上了车，又会发生什么事？（出示老爷爷图）他喜

欢这样的变化吗？你怎么知道？那可怎么办呢？

（小男孩是否愿意变成老爷爷的问题，使幼儿进一步喜爱和珍惜

现在的生活;如何让老爷爷变回小男孩，使幼儿了解事物变化的逆向过

程。）

8.师：这真是一列神奇的小火车，不论是水果、动物、昆虫还是

我们人当了它的“乘客”，下车时都发生了变化。在我们周围许多东

西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。

（总结变化事物的种类，让幼儿了解事物的多样性，为创编活动

做准备。）

三谁来坐火车

1.师：你们还希望谁坐上小火车？小火车会把他变成什么？

（鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花

儿开放芽等。）

（通过自己讲述故事，使语言能力和想象能力得到提高。）

2.幼儿答案相似时，教师出示其它种类图片，帮助幼儿讲述。

（帮助幼儿从不同种类事物的不同变化过程来表述。）

3.小结：只要我们仔细观察，我们就能发现周围的一些东西发生

的无穷变化。

（鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表

现。）

活动反思

1.在活动中，幼儿能够被故事有趣的情节吸引，积极思考、想

象、猜测故事的情节，通过故事，激发了幼儿关注周围事物变化的兴

趣。并且，在前期拥有的经验基础上，幼儿能较容易的理解故事内

容。

2.故事中事物的变化对于大班幼儿来说，相对浅显了一些，当讲

述了第一位乘客桃核的经历后，幼儿就领悟到其中的奥妙，能猜想到

随后几位乘客的变化，还没有提问“它们下车时会发生什么变化”，

幼儿就直接说出了该事物的变化，猜到了故事的情节。而在活动中，

每次新事物出现，总是提问幼儿会变成什么，显的有些重复、单调，

问题都停留在同一层面，不能让幼儿的能力得到提升，后面部分，应

出示图片，让幼儿自主观察，自由说说。

3.故事中出现的几个变化的事物都是具有代表性的，是不同种类

中典型的几样，在幼儿创编故事时，也要引导幼儿说说不同种类的事

物的变化，不是停留在动物的生长变化过程上。可出示和幼儿回答不

同种类的物品图片，引导幼儿思维的方向。而作为语言活动，幼儿说

的还不够多，要引导幼儿愿意说、大胆说，并且，用完整的语言表

达。

10、大班语言教案《聪明的阿凡提》含反思

活动目标：

1、理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族

人。

2、有认真倾听故事的习惯，通过故事知道遇事要勇敢，要多动脑

筋。

3、了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

活动重点难点：

1、重点：理解故事内容，理解阿凡提的聪明才智，并且知道以后

遇事要勇敢，要动脑筋。

2、难点：了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。

活动准备：

1、知识经验准备：了解一些常见少数民族的民族服饰。

2、物质准备：幼儿活动材料第一册27-30页。

活动过程：

（-）认识阿凡提

（1）出示挂图，引导幼儿了解阿凡提。

（2）从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗？你知道他

是谁吗？（阿凡提）

（3）很久很久以前，在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，

他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

（4）有关阿凡提的故事很多，今天我们来听一个阿凡提怎样运用

聪明才智战胜大官的故事。

（二）倾听故事

（1）听录音故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。

（2）故事的题目是什么？（聪明的阿凡提）

（3）大官提了哪几个问题，（天上都多少颗星星？）阿凡提是怎

样解决的？（他对大官说议案上的星星跟你的胡子一样多，胡子跟小

毛驴尾巴上的毛一样多）

（三）看着挂图一起欣赏故事

（1）边看边听录音，完整欣赏故事，进一步感知故事内容。

（2）组织幼儿以小组的形式讨论：阿凡提是一个什么样的人，为

什么？

（3）幼儿交流自己对阿凡提的认识。

（四）打开幼儿操作材料，幼儿之间互相讲述故事内容。

活动延伸：表演故事

（1）讨论：怎样表现出阿凡提的机智勇敢以及大官面对阿凡提的

机智勇敢所表现出的胆小害怕？

(2)以小组的形式进行表演。

活动反思：

本活动，我在导入部分，采用录像形式，观看阿凡提动画片，然

后和幼儿谈话。(老师：你知道刚才这个人是谁吗？他是哪里的人？

看过他的动画片吗？听过他的故事吗？)这一部分重在摸清孩子现有

的知识水平。

展开部分主要分三个环节：第一个环节，是教师生动形象地讲述

故事。重在吸引幼儿对故事的兴趣，然后进行提问：你认为阿凡提是

一个怎样的人？这个问题引导幼儿概括出了故事的名字。进一步问：

故事中一共有几个主要人物角色？他们分别是谁？你认为这是一个怎

样的大官？这些提问促使幼儿对故事进行回忆和想象，打破了传统教

学的提问方式。第二个环节是运用现代教学手段，帮助幼儿理解故事

的主要情节。画面可以帮助幼儿加深对故事的记忆，提问可以帮助幼

儿加深对故事的理解。第二个环节是让幼儿戴上道具进行表演，极大

地调动了幼儿对故事表演的兴趣。虽然也是三遍故事，但是每一遍都

有所侧重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼儿，所以才不会使幼儿

兴趣递减。

结束部分仍采用录像的方式，在一片欢歌笑语中，幼儿与录像中

的阿凡提同喜同乐，进一步体验人物的性格特点。教师在故事教学

中，首先要培养幼儿领会作品的技能。所以在教学中，我主要指导幼

儿掌握两种学习方法。一种是学会倾听，一种是学会表述。倾听是一

个输入的学习过程，表述是一个输出的学习过程。

11、大班语言教案《奇特的汽车》含反思

活动目标：

1、能围绕汽车主题，大胆地讲述汽车的外形特征及用途。

2、能积极参与想象，构思出奇特造型、特殊功能和用途的汽车,

并愿意向别人介绍。

3、学会耐心倾听别人谈话，积极参与谈话活动，体验谈话活动的

快乐。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动准备：

1、师生共同收集各种关于汽车的图片资料，以及汽车玩具和汽车

模型，布置〃汽车博览会〃。

2、幼儿对各种汽车有一定的经验。

活动过程：

一、参观"汽车博览会〃，引起幼儿对汽车的兴趣。

教师将幼儿带至“汽车博览会"一角，幼儿玩、看各种汽车，幼儿

通过摸、看加深对汽车结构的了解。

二、引导幼儿围绕话题自由交谈。

让幼儿自由结伴或分成小组交谈，引导幼儿谈论：你认识哪些汽

车？你喜欢哪种汽车？为什么？教师轮流参与幼儿谈话，提醒幼儿注

意听同伴说，并按一定顺序谈话。

三、教师带领幼儿谈论汽车的外形、性能等特征。

四、激发幼儿的想象和创造性，谈论奇特的汽车。

1、假如你是一名设计师，你想设计一辆什么样的汽车呢？或者你

想设计一辆怎样奇特的汽车呢？这种汽车有什么用途？哪些地方很奇

特？

2、教师采用平等的方式参与谈话，例如教师说：我想设计一辆水

陆空三用车，它的车身的颜色会变化。当他在陆地行使的时候，它是

红色的汽车……

3、教师通过自己的谈话启发幼儿的思路。

4、幼儿谈话时，教师可针对幼儿谈话中出现的问题作适当的修补

和调整，鼓励幼儿大胆创新。

活动反思：

《神奇汽车》是一篇科幻童话故事，故事的内容是讲一名叫乐乐

的小朋友在生日的时候收到了爷爷做的一辆神奇的小轿车，这辆黑色

的小轿车的神奇之处它不仅仅是个模型，它可以变成一辆真正的小汽

车开在马路上，在遇到突发情况之下念出不一样的口令，黑色的小汽

车便会变成船和飞机。乐乐可喜欢这辆神奇的小汽车了，他晚上做梦

小汽车又变成了宇宙飞船!活动的目标是理解故事内容，知道交通工具

的不同类型和功能;能够大胆想象，并用完整准确的语言表达自己的意

见。根据目标的设定，活动中我的重点放在了各种交通工具的功能

上，通过图片的出示和故事的讲述，幼儿不断地想象神奇汽车可能会

变成什么交通具。

《纲要》中指出“创造一种自由、宽松的语言交往环境，支持、

鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐

趣”。应如何创造一个轻松自然的环境，让孩子们学会大胆发表自己

的看法呢？因此我除了运用图片让幼儿想象讲述外，还设计了情境游

戏环节，我带着幼儿一起开着神奇汽车出去游玩，在游玩的过程中遇

到可出情况，请幼儿再次大胆想象并讲述，这样达成了目标。

我想在活动结束后，还可以进行活动的延伸，让幼儿去画汽车、

谈一谈可能会存在的神奇汽车，让幼儿再次想象和巩固知识。

12、大班语言教案《螃蟹小裁缝》含反思

【设计思路】

教师在分析作品的基础上，依据作品情节的转换点、大班幼儿生

活经验和幼儿认知心理特点，设计了“螃蟹小裁缝”这一集体活动，

并预设了以下关键提问，以此引导幼儿讨论：

螃蟹小裁缝为什么要写告示？

螃蟹小裁缝认为自己吃亏了，你觉得呢？为什么？

大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝？

螃蟹小裁缝为什么一开始要贴告示？后来又要撕掉告示？

如果你是小裁缝，你会怎么做？你要不要收费？（追问：你们认

为赚钱重要还是帮助别人重要？说说你的理由。）

这些提问的设计旨在通过“讨论”给予幼儿更多主动思维、自主

表达的机会，在集体教学活动中引发多元互动（人际互动，材料互

动）和多向互动（师生互动、生生互动）。

【活动目标】

1.感受故事的情趣，能在情节展开的过程中积极思考，大胆表达

自己的观点（并尝试用阅读方式寻找故事的结局）。

2.初步理解小螃蟹与动物朋友们的心理变化，体验朋友之间的友

谊和快乐。

3,通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐

幽默的情节。

4,通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

【活动准备】

课件、故事书。

【活动过程】

一、教师讲述故事，引发幼儿讨论

师：大象拿出10元钱，说：“那可没办法，你自己说的，按件

算。“

师：“你认为大象的话有道理吗？为什么？“（引发幼儿讨论）

幼：大象说得对，因为螃蟹小裁缝的告示上就是这样写的。

幼：这叫信守诺言，我妈妈教我的，就是说话要算数，不能赖

皮。

师：哦，“信守诺言”就是说话算数，答应别人的事情就一定要

做到，对吗？（幼儿呼应"对的"）

幼：不对的。

师：哦，你认为谁不对？

幼：大象不对，因为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星

期。

师：那你认为大象付了10元钱，是付多了还是付少了？

幼：付少了。

师：现在有两种观点，有的小朋友认为大象说的有道理，因为螃

蟹小裁缝在告示上写了什么？（幼儿集体回答“做衣服，不论大小，

按件算，每件10元”）说话要算数，要“信守诺言”O但也有小朋友

认为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期，大象只付了10元

钱，好像是太少了哦。

师：接下来又会发生什么事情呢？我们继续看下去。（播放课

件，出示大蟒蛇）

（设计意图：面对幼儿的两种观点，教师不应该急于表态，而应

通过适时追问，给予幼儿真正发表自己观点的权利，让幼儿更加大

胆、自主地表达自己的观点。此外，教师在教学现场及时捕捉到个别

幼儿表达的“信守诺言”一词，马上请幼儿将自己对它的理解介绍给

大家，然后在小结中非常自然地引用了“信守诺言”，充分体现了教

学中教师与幼儿的教学相长。）

二、继续讲述故事，引导幼儿深入讨论

师：大象来了，它带来了很多香蕉……大蟒蛇也来了，它的头上

顶着一篮苹果。大蟒蛇说：“这篮苹果送给你，为了感谢你给我做了

这么好的裤子。”

师：“大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝？”（引发幼

儿讨论）

幼：因为大象觉得衣服好看，所以来谢谢螃蟹小裁缝。

幼：蟒蛇也是来谢谢螃蟹小裁缝的。

师：大象和大蟒蛇送给螃蟹小裁缝水果，除了表示感谢，还有别

的原因吗？

幼：大象觉得钱付的太少了，所以送来很多香蕉。

师：你们认为请别人做衣服或者做裤子到底要付钱吗？

幼：要付钱的。

幼：要付钱的，可以少付一点。

师：螃蟹小裁缝看到朋友们送来了那么多水果，心里会怎么样

呢？

幼：非常快乐。

（设计意图：教师始终耐心倾听幼儿的回答，并顺势追问，在引

导幼儿讨论的过程中不仅让幼儿感受作品传递的美好友情，又让幼儿

明白了基本的生活准则、买卖规则。这样的讨论使每个幼儿得到赞

赏