一年级健康教育教案 上册

课程名称：健康教育适用年级：一年级学期：上册课时安排：（根据实际教学周数和每周课时数填写，此处略）课程概述本课程旨在帮助一年级学生初步认识健康的重要性，了解基本的健康知识，养成良好的个人卫生习惯和生活习惯，掌握简单的自我保护方法，促进学生身心健康和谐发展。通过生动有趣的教学活动，激发学生对健康的兴趣，引导他们主动参与健康行为的实践，为终身健康奠定基础。单元与课时教案第一单元：我是健康小宝贝第一课：认识我们的身体课题：认识我们的身体教学目标：1.认知目标：初步认识身体的主要外部部位（如头、眼、耳、口、鼻、手、足等），知道它们的名称和简单作用。2.技能目标：能够指认并说出自己身体主要部位的名称。3.情感态度与价值观目标：感受身体的奇妙，爱护自己的身体。教学重点：认识身体主要外部部位的名称和简单功能。教学难点：理解身体各部位对我们生活的重要性，萌发爱护身体的意识。教学准备：*教师：人体轮廓图（可张贴或投影）、身体各部位图片或模型（如眼睛、耳朵等）、相关儿歌或歌曲音频。*学生：每人一面小镜子（可选）。教学过程：一、导入新课（约5分钟）1.猜谜导入：教师说谜面，如“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄”（眼睛），引导学生猜测，激发兴趣。2.谈话引入：“小朋友们，我们每个人都有一个身体，我们用身体来做什么呢？（走路、吃饭、看书、听声音等）今天，我们就一起来认识一下我们神奇的身体。”（板书课题：认识我们的身体）二、学习新知（约15分钟）1.认识头部器官：*教师出示人体轮廓图，指着头部提问：“这是我们身体的哪个部分？”（头）*“我们的头上有什么呢？”（引导学生说出眼、耳、口、鼻、眉、头发）*逐一认识：*眼睛：“这是什么？（眼睛）我们用眼睛做什么？”（看东西：看书、看老师、看风景）“我们要怎样保护眼睛呢？”（不用脏手揉眼睛，不长时间看电视等）*耳朵：“这是什么？（耳朵）我们用耳朵做什么？”（听声音：听老师讲课、听音乐、听故事）“怎样保护耳朵？”（不用尖锐的东西挖耳朵，听到太大的声音要捂住耳朵）*嘴巴：“嘴巴有什么作用？”（说话、吃饭、唱歌）“牙齿和舌头在嘴巴里帮助我们做什么？”（牙齿嚼食物，舌头尝味道）*鼻子：“鼻子可以做什么？”（闻气味：花香、饭菜香）“生病了鼻子会怎么样？”（不通气，闻不到味道）2.认识躯干和四肢：*“头的下面是什么？”（身体/躯干：胸、腹、背）*“我们用身体的哪些部位来走路、跑步、拿东西呢？”（引导学生说出手和脚）*手：“我们的小手能做什么？”（写字、画画、拿东西、拍球、帮助别人）“我们有几只手？每只手上有几个手指？”*脚：“我们的小脚能做什么？”（走路、跑步、跳皮筋）“我们有几只脚？”3.活动：“我说你指”*教师说身体部位名称，学生快速指出自己相应的部位。*可分组比赛，或师生互指。三、巩固练习（约10分钟）1.儿歌学习：教唱关于身体部位的儿歌，如《我的身体真奇妙》或《认识身体》。（例如：“小脑袋，真聪明，会思考，会学习。小眼睛，亮晶晶，看世界，真美丽。小耳朵，灵灵灵，听声音，真好听……”）2.画一画：“我们今天认识了这么多身体部位，请小朋友们在纸上画出一个小人，并标出你认识的身体部位名称，不会写的字可以用拼音或图画表示。”（教师巡视指导）四、课堂小结（约5分钟）*“今天我们认识了身体的很多部位，它们都有自己重要的作用，缺一不可。我们要好好爱护我们的身体，让它们一直健康地帮助我们学习和生活。”*再次齐唱儿歌，结束本课。课后延伸：*和爸爸妈妈一起玩“指身体部位”的游戏。*观察家人的身体部位，和自己的比一比有什么相同和不同。教学评价：*学生能否准确指认并说出身体主要部位的名称。*学生能否参与到儿歌学唱和“我说你指”等活动中。*学生在谈论如何保护身体部位时是否有初步的意识。---第二课：奇妙的感觉课题：奇妙的感觉教学目标：1.认知目标：知道身体有五种基本感觉器官（眼、耳、口、鼻、手/皮肤），能感知物体的简单特征（如颜色、形状、声音、气味、冷热、软硬）。2.技能目标：尝试运用不同的感觉器官去认识周围常见的事物。3.情感态度与价值观目标：体验感觉的奇妙，对探索周围世界产生兴趣。教学重点：知道五种感觉器官及其对应的基本感觉功能。教学难点：理解不同的感觉器官能感知事物不同的特征，并尝试综合运用。教学准备：*教师：各种不同特征的物品（如：苹果、香蕉、积木、毛绒玩具、砂纸、铃铛、香水/风油精（少量，注意过敏）、糖果、冰块（注意安全）、热水（温水，注意安全）等）、眼罩若干、不透明袋子或盒子。*学生：无特殊准备。教学过程：一、导入新课（约5分钟）1.神秘袋导入：教师出示一个不透明的袋子。“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的袋子，里面藏了一些宝贝。想不想知道是什么？”2.“但是，老师有个要求，我们不用眼睛看，只用手摸一摸，猜一猜里面可能是什么东西？它摸起来怎么样？”（请1-2名学生上来摸，并描述感觉，如硬的/软的、圆的/方的）3.“刚才我们用手摸到了物体的感觉。其实我们的身体还有很多能‘感觉’的宝贝呢！今天我们就一起来探索‘奇妙的感觉’。”（板书课题）二、学习新知（约20分钟）1.回顾感觉器官：“我们上节课认识了身体的很多部位，哪些部位能帮助我们‘感觉’世界呢？”（引导学生说出眼、耳、口、鼻、手）2.探索各种感觉：*视觉（眼睛看）：*“老师这里有几个水果，它们是什么颜色的？什么形状的？”（出示苹果、香蕉等）*“我们用什么看到它们的颜色和形状？”（眼睛）*小结：眼睛能帮助我们看到物体的颜色、形状、大小。*听觉（耳朵听）：*教师晃动铃铛或发出其他声音（如拍手、跺脚）。“这是什么声音？你们用什么听到的？”（耳朵）*游戏“听声辨物”：请学生闭上眼睛，听老师发出不同物品的声音（如敲桌子、揉纸团），猜是什么物品发出的。*小结：耳朵能帮助我们听到各种声音。*嗅觉（鼻子闻）：*“老师这里有一些东西，我们来闻一闻它是什么气味。”（出示香水/风油精、苹果等，注意提醒学生轻轻闻，不要凑近猛吸，风油精气味较浓，慎用）*“闻到了什么气味？香的？还是有点刺鼻的？用什么闻到的？”（鼻子）*小结：鼻子能帮助我们闻到各种气味。*味觉（嘴巴尝）：*“老师这里有一些糖果，请小朋友们尝一尝，是什么味道的？”（甜的）（注意：确保糖果安全，无过敏史；提醒学生饭前便后要洗手）*“我们用嘴巴里的什么尝到味道？”（舌头）*小结：舌头能帮助我们尝到味道，如甜、酸、苦、咸。*触觉（皮肤/手摸）：*“现在请小朋友们摸摸自己的衣服，是什么感觉？摸摸桌子呢？”（软的/硬的）*出示不同触感的物品：“请你摸一摸这块砂纸和这块积木，感觉一样吗？”（粗糙/光滑）*“老师这里有一杯温水和一块冰（或冷水杯壁），轻轻碰一下，感觉怎么样？”（热的/冷的）（注意安全，避免冻伤或烫伤）*小结：我们的皮肤，特别是手，能感觉到冷、热、软、硬、光滑、粗糙。3.小结五种感觉：“我们有五种感觉器官，眼睛看，耳朵听，鼻子闻，舌头尝，手（皮肤）摸，它们能帮我们感知到一个五彩缤纷、奇妙的世界。”三、巩固练习（约10分钟）1.游戏“感觉大挑战”：*摸物猜物：将学生分组，每组发一个装有不同物品的盒子。学生轮流戴眼罩，伸手进去摸，并描述特征，让组内其他同学猜是什么。*闻味识物：准备几种安全的、有明显气味的物品（如柠檬片、香皂），让学生闻一闻并猜测。2.讨论：“如果我们缺少了一种感觉，会怎么样呢？”（引导学生体会感觉器官的重要性）四、课堂小结（约5分钟）*“今天我们认识了身体的五种感觉器官，它们真神奇，帮助我们了解了这么多关于事物的秘密。希望小朋友们以后能多多运用你们的感觉器官，去发现生活中更多有趣的事情！”课后延伸：*回家后，和爸爸妈妈一起玩“感觉游戏”，用不同的感觉器官去认识家里的物品。*画画“我最喜欢的感觉”，并和小伙伴分享。教学评价：*学生能否积极参与各种感觉探索活动。*学生能否用简单的语言描述自己的感觉和发现。*学生能否将感觉与相应的感觉器官联系起来。---第二单元：养成好习惯第一课：小手洗得真干净课题：小手洗得真干净教学目标：1.认知目标：知道饭前便后、手脏时要洗手，了解洗手的重要性（预防疾病）。2.技能目标：初步学会正确的洗手方法（六步洗手法简化版）。3.情感态度与价值观目标：愿意在生活中主动、正确地洗手，养成勤洗手的好习惯。教学重点：掌握正确的洗手步骤。教学难点：理解洗手的重要性，并内化为自觉行为。教学准备：*教师：PPT或图片（展示脏手的危害，如细菌、生病；正确洗手步骤图）、水盆、肥皂/洗手液、毛巾、娃娃（演示用）。*学生：每人一块小肥皂或洗手液（可选，或教师统一准备演示用）。教学过程：一、导入新课（约5分钟）1.故事导入：讲述一个小故事：“小明早上玩了泥巴，手脏脏的就去拿馒头吃。结果下午，小明的肚子就疼了起来，还拉肚子了。小朋友们，你们知道小明为什么会肚子疼吗？”（引导学生说出因为手脏，吃了细菌）2.“是啊，我们的小手每天要做很多事情，会沾上很多看不见的细菌。如果不洗干净就吃东西，细菌就会跑到肚子里，让我们生病。所以，我们要经常洗手，把小手洗得干干净净。”（板书课题：小手洗得真干净）二、学习新知（约15分钟）1.什么时候需要洗手：*“小朋友们想一想，我们在什么时候必须要洗手呢？”（引导学生结合生活经验回答）*教师总结并板书或出示图片：饭前、便后、外出回来、手脏了、玩过玩具后、咳嗽打喷嚏后等。2.学习正确的洗手方法：*“光知道什么时候洗手还不够，我们还要学会怎样才能把小手真正洗干净。”*教师出示“正确洗手步骤图”，边讲解边用娃娃或自己的手演示“六步洗手法”（简化版，编成儿歌帮助记忆）：*第一步：搓手心（内）“两个好朋友，手心对手心，搓一搓。”（双手掌心相对相互揉搓）*第二步：搓手背（外）“手背也要搓一搓，换只手来搓一搓。”（手心对手背，双手交叉揉搓）*第三步：搓指缝（夹）“手指张开像小山，指缝里面搓一搓。”（双手十指交叉，相互揉搓指缝）*第四步：搓指背（弓）“手指弯弯像小桥，指背上面搓一搓。”（一只手握住另一只手的手指背揉搓，交换）*第五步：转拇指（大）“拇指是个小胖子，握在手心转一转。”（一手握另一手大拇指旋转揉搓，交换）*第六步：洗手腕（立/腕）“手腕也要洗干净，细菌无处藏。”（揉搓手腕，交换）*最后：“清水冲干净，毛巾擦干它。”*带领学生边念儿歌边做动作，反复练习2-3遍。3.强调使用肥皂/洗手液：“洗手的时候，我们还要用到什么才能把细菌彻底赶走呢？”（肥皂或洗手液）三、巩固练习（约10分钟）1.模拟洗手：*请几名学生上台，在水盆边（或模拟）用正确的方法洗手，教师进行指导和纠正。*其他学生在座位上跟着做动作。2.判断对错：出示一些图片（如：饭前不洗手直接吃饭、用脏手揉眼睛、认真用肥皂洗手），请学生判断哪些做得对，哪些不对。四、课堂小结（约5分钟）*“今天我们学会了正确的洗手方法，知道了什么时候要洗手。希望小朋友们从今天开始，都能做个爱干净的好孩子，让我们的小手永远干干净净，远离细菌，身体棒棒！”*齐唱洗手儿歌结束。课后延伸：*回家后，把今天学到的正确洗手方法教给爸爸妈妈。*在生活中，提醒自己和家人勤洗手，并用正确的方法洗手。教学评价：*学生能否说出至少三种需要洗手的情况。*学生能否基本掌握正确的洗手步骤并做出相应动作。*观察学生课后是否有主动洗手的意识。---（后续单元及课时教案，如“牙齿亮晶晶”、“吃饭香香身体棒”、“安全我知道”、“快乐小伙伴”等，可参照以上格式和风格进行编写，确保内容符合一年级学生特点，语言生动，活动设计有趣且具有教育意义。）课程实施建议1.趣味性与直观性：一年级学生以形象思维为主，教学中应多采用故事、儿歌、游戏、角色扮演、直观演示等方法，激发学生的学习兴趣。2.生活化与实践性：健康教育内容应紧密联系学生的生活实际，鼓励学生在生活中实践所学知识和技能，如正确洗手、按时作息等。3.正面引导与鼓励：对学