《干干家务活》教案

《干干家务活》教案一、教学目标1.认知与技能：*使学生认识到家务劳动是家庭生活中不可或缺的一部分，了解常见的家务劳动种类。*引导学生学习并初步掌握一至两项适合自身年龄特点的简单家务劳动技能，如整理自己的学习用品、擦拭简单家具、饭前摆碗筷等。*培养学生基本的动手操作能力和自我服务能力。2.过程与方法：*通过观察、讨论、示范、实践、分享等多种方式，引导学生积极参与家务劳动的学习与体验。*鼓励学生在实践中发现问题、思考问题并尝试解决问题，培养其探究精神和合作意识。3.情感态度与价值观：*培养学生热爱劳动、乐于参与家务劳动的积极情感。*使学生体会到父母的辛劳，培养尊重他人劳动成果、关心体贴家人的情感。*树立“自己的事情自己做，家里的事情帮着做”的责任意识，增强家庭责任感和归属感。二、教学对象小学低年级学生（可根据实际情况调整难度）三、教学时长一课时（约40分钟，可根据实际情况灵活调整各环节时长）四、教学准备1.教师准备：*PPT课件（包含图片、短视频：如家人做家务的场景、不同家务劳动的画面、安全提示等）。*实物道具：如小抹布、小水桶（或水盆）、小扫帚、小簸箕、玩具碗筷、书包、书本、文具、叠衣板（可选）、奖励用的小星星贴纸等。*干净的抹布若干块（学生实践用）。*创设简易的实践场景，如一张小桌子（需要擦拭）、散落的书本文具（需要整理）。2.学生准备：*每人准备一块干净的小抹布（可用旧毛巾剪成小块）。*有条件的学生可准备一张自己或家人做家务的照片（电子版或打印版，用于分享）。五、教学过程（一）导入新课，激发兴趣(约5分钟)1.情境导入：*教师：“小朋友们，我们都有一个温暖的家。每天，家里都会发生很多事情，也有很多活儿要做。瞧，（播放PPT图片或短视频：家人打扫卫生、做饭、洗衣等场景）这是谁呀？他们在做什么呢？”*引导学生观察图片，自由发言，说出图片中的人物正在进行的家务劳动。2.揭示课题：*教师：“是的，这些都是我们家里常见的‘家务活’。爸爸妈妈、爷爷奶奶为了让我们的家更整洁、更舒适，每天都在辛勤地做家务。今天，我们就一起来学习《干干家务活》，看看我们自己能为家里做些什么。”（板书课题：干干家务活）*带领学生齐读课题，强调“干”字的积极含义。（二）认识家务，感知意义(约8分钟)1.讨论交流：“我家的家务活”*教师：“在你的家里，都有哪些家务活呢？谁来给大家介绍一下？”*鼓励学生大胆发言，列举自己知道的家务活，如：扫地、擦桌子、洗碗、洗衣服、买菜、做饭、整理房间、倒垃圾等。教师根据学生回答，可简单板书或在PPT上呈现关键词。*教师：“哇，小朋友们知道这么多家务活！这些家务活让我们的家变得怎么样了呢？”（引导学生说出：干净、整洁、漂亮、舒服等）2.引出思考：“谁来做？”*教师：“这么多家务活，通常都是谁来做呢？”（引导学生说出爸爸妈妈、爷爷奶奶等）*教师：“他们每天上班、照顾我们，还要做这么多家务，辛苦吗？”（引导学生体会家人的辛劳）（三）学习探究，掌握方法(约15分钟)1.“我是家务小能手”——认识适合我的家务*教师：“爸爸妈妈这么辛苦，我们是不是也应该为他们分担一些呢？作为家庭的一员，我们也有责任和义务参与到家务劳动中来。那么，哪些家务活是我们小朋友也能学着做的呢？”*学生自由讨论，教师引导并展示PPT图片：如擦桌子、整理自己的书包和房间、饭前摆碗筷、饭后帮忙收碗筷、给植物浇水、自己穿脱衣服、叠自己的小袜子小内裤等。*教师：“这些家务活看起来简单，但要做好也需要方法哦！”2.“家务技能我来学”——示范与讲解*活动一：学习擦桌子*教师：“小朋友们，我们学习的第一张桌子，有时候会有灰尘和污渍，我们怎么把它擦干净呢？”*教师拿出准备好的小抹布和水盆（或小水桶）。*示范讲解步骤：*“第一步：准备工作。我们先要把抹布洗干净，拧干水分，不能太湿哦，不然桌子会留下水痕，也容易把纸弄湿。”（教师示范洗抹布、拧干）*“第二步：擦拭方法。擦桌子的时候，可以从桌子的一边开始，沿着一个方向擦，比如从左到右，从上到下，一小块一小块地擦，不要东一下西一下，这样才能擦得干净。”（教师在准备好的“脏”桌子上示范）*“第三步：检查收尾。擦完后，我们要看看桌子是不是都擦干净了，抹布脏了要及时清洗。擦完桌子的抹布也要洗干净，晾起来。”*安全提示：“擦桌子的时候，动作要轻，注意桌子边缘，不要把桌上的东西碰到地上。如果用了水，要注意脚下，不要滑倒。”*活动二：学习整理自己的学习用品（或玩具）*教师：“瞧，（指着散落的书本、文具）这些书本和文具宝宝们都乱了，它们想回到自己的‘家’——书包里或文具盒里，谁来帮帮它们？”*示范讲解步骤（以整理书包为例）：*“第一步：把所有书本、文具都拿出来，放在桌子上。”*“第二步：分类整理。我们可以把课本放一类，练习本放一类，文具盒单独放。”*“第三步：有序放入。把大的、重的书放在书包的下面或靠背部的一侧，小的书和本子放在上面，文具盒可以放在书包的侧袋或前面的小口袋里。这样书包里就整整齐齐了，拿东西也方便。”（教师示范整理）*教师：“整理玩具和整理学习用品一样，也要分类，然后放回它们固定的位置。”（四）实践操作，体验乐趣(约10分钟)1.分组实践：*教师：“刚才我们学习了擦桌子和整理学习用品的方法，现在就请小朋友们自己来试一试，当一回‘小小家务员’！”*将学生分成若干小组，每组安排不同的实践内容（如：一组擦指定的小桌子，一组整理散落的书本文具），或者学生自主选择一项进行实践。*教师提供干净的抹布，确保每个学生都有实践机会。*教师巡回指导：对学生的操作进行观察，及时纠正不当方法，鼓励大胆尝试，提醒注意安全。例如：“小明，你的抹布拧得真干！”“小红，擦桌子的方向很正确，继续加油！”“整理书本的时候，可以按大小顺序排一排哦！”2.成果展示与简单评价：*实践结束后，请小组代表或个别学生展示自己的劳动成果（如擦干净的桌子、整理好的书包/文具）。*教师引导学生互相欣赏，给予肯定：“看，经过小朋友们的努力，桌子变得干干净净，书本文具也回到了自己的‘家’，真棒！”（五）分享交流，深化认识(约7分钟)1.“我的劳动小故事”分享：*教师：“小朋友们，今天我们在课堂上体验了做家务的快乐。那在平时，你们在家里做过家务吗？你做过什么家务？是怎么做的？做完之后有什么感觉呢？”*邀请2-3名学生分享自己做家务的经历和感受，或展示自己做家务的照片并介绍。*教师引导：“做家务虽然有点累，但是看到家里变得干净整洁，或者得到爸爸妈妈的表扬，是不是很开心，很有成就感呢？”2.讨论：做家务的好处*教师：“通过今天的学习和体验，我们知道了做家务不仅能让我们的家更整洁，还能锻炼我们的小手，让我们变得更能干。除此之外，做家务还有什么好处呢？”*引导学生讨论，如：能帮助爸爸妈妈减轻负担，让爸爸妈妈开心，自己也能学到本领，培养好习惯等。*教师总结：“是啊，做家务好处多多，它能让我们学会本领，变得独立，还能表达我们对家人的爱，让我们的家更温暖。”（六）总结提升，拓展延伸(约5分钟)1.课堂小结：*教师：“今天这节课，我们认识了很多家务活，还学会了擦桌子、整理学习用品这些小本领，真棒！老师为你们感到骄傲！”（可给积极参与、认真实践的学生贴上小星星贴纸）*“劳动最光荣，劳动最快乐！我们都是家庭的小主人，从今天起，让我们都来争当‘家务小能手’，主动帮爸爸妈妈分担一些力所能及的家务，好吗？”2.布置“家庭劳动小任务”：*教师：“老师给大家布置一个特别的‘家庭作业’：回家后，选择一项自己今天学到的或者自己喜欢的、力所能及的家务劳动，比如帮妈妈擦擦桌子，自己整理书包，或者饭前帮忙摆碗筷，认真地做一次。做完后，问问爸爸妈妈的感受，也说说自己的感受。”*“我们还可以和爸爸妈妈一起制定一个‘我的家务劳动计划表’，坚持每天做一点点，相信你们都会成为最棒的‘家务小能手’！”（PPT展示简单的计划表样式供参考）3.结束：*播放歌曲《劳动最光荣》片段，师生一起拍手唱一唱，在欢快的气氛中结束本课。六、教学方法情境教学法、示范法、实践操作法、讨论法、小组合作法、鼓励法。七、教学延伸/活动建议1.“家务小能手”评选活动：每周或每月在班级内评选“家务小能手”，让学生分享自己的劳动成果和心得，颁发小奖状或小奖品。2.“我是家庭小主人”主题绘画/手抄报比赛：鼓励学生画出自己做家务的场景或心目中的家务劳动。3.家长反馈：与家长沟通，请家长配合鼓励孩子在家坚持做家务，并反馈孩子的表现和进步。4.拓展学习其他家务技能：如学习叠衣服、洗菜（简单蔬菜）、浇花等，逐步增加难度。八、教学反思(教师课后填写)1.本节课教学目标的达成情