(2025年)九江市德安县教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

(2025年)九江市德安县教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）1.根据《中华人民共和国义务教育法》规定，凡年满（）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到（）周岁。A.6；7B.5；6C.7；8D.6；8答案：A2.某教师在教授“三角形内角和”时，通过让学生动手测量不同类型三角形的内角并计算总和，引导学生发现规律。这一教学方法主要体现了（）。A.讲授法B.实验法C.探究式教学D.情境教学法答案：C3.依据埃里克森的人格发展理论，青春期（12-18岁）的主要发展任务是（）。A.获得信任感，克服怀疑感B.获得自主感，克服羞怯感C.获得勤奋感，克服自卑感D.建立同一性，防止角色混乱答案：D4.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚持言行雅正”要求教师（）。A.不得歧视、侮辱学生B.不得通过课堂、论坛等传播错误观点C.不得与学生发生任何形式的不正当关系D.不得违规有偿补课答案：C5.某学生在学习英语时，将“bus”联想为“爸死”以帮助记忆。这种学习策略属于（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.资源管理策略答案：B6.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师对违规违纪学生实施教育惩戒后，应当（）。A.立即通知家长B.及时与学生进行沟通C.记录学生违纪档案D.要求学生书面检讨答案：B7.下列关于“最近发展区”理论的表述，正确的是（）。A.由皮亚杰提出，指学生现有水平与可能达到的最高水平之间的差距B.由维果茨基提出，指学生独立解决问题的水平与在成人指导下解决问题的水平之间的差距C.由布鲁纳提出，指学生认知发展的关键期与教学干预的最佳时机D.由班杜拉提出，指观察学习中模仿者与榜样的能力差距答案：B8.某教师在设计《故乡》一课的教学目标时，将“通过分析闰土、杨二嫂的人物形象，理解小说反映的社会现实”作为教学目标。这一目标属于（）。A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.情感态度与价值观目标D.综合实践目标答案：A9.教育法律关系的核心是（）。A.教育权利与教育义务B.教育主体与教育客体C.教育内容与教育形式D.教育制度与教育规范答案：A10.某学生因一次数学考试失利，便认为“自己永远学不好数学”。这种认知偏差属于（）。A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.选择性概括答案：B11.下列关于“课程资源”的表述，错误的是（）。A.教材是最基本的课程资源B.学生的生活经验属于隐性课程资源C.网络资源属于校外课程资源D.教师是最重要的课程资源开发者答案：B12.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出，义务教育课程应聚焦（），培养学生核心素养。A.学科知识体系B.跨学科主题学习C.学生全面发展D.关键能力与必备品格答案：C13.某教师在课堂上采用“小组合作学习”时，发现部分小组存在“搭便车”现象（个别学生不参与讨论）。为解决这一问题，最有效的措施是（）。A.减少小组人数B.明确小组成员分工与责任C.增加小组竞争奖励D.教师全程参与小组讨论答案：B14.根据《教师法》（2021年修订草案），取得初级中学教师资格，应当具备（）。A.高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历B.高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历C.中等师范学校毕业及其以上学历D.研究生或者大学本科毕业学历答案：A15.学生在学习“平行四边形”后，再学习“菱形”（菱形是特殊的平行四边形）。这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列组合学习D.总括学习答案：B16.某教师在教学中经常使用“你认为这个问题还有其他解法吗？”“如果改变条件，结果会怎样？”等提问。这主要培养学生的（）。A.聚合思维B.发散思维C.直觉思维D.分析思维答案：B17.《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中“为人师表”的核心要求是（）。A.坚守高尚情操，知荣明耻B.衣着得体，语言规范，举止文明C.关心集体，团结协作D.自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利答案：A18.某学校为提高学生的安全意识，组织学生模拟“火灾逃生”“防溺水”等场景。这种德育方法属于（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.情感陶冶法答案：C19.教育心理学研究表明，影响学生学习动机的内部因素不包括（）。A.自我效能感B.成就动机C.教师期望D.归因方式答案：C20.某教师在期末评价中，不仅关注学生的考试成绩，还通过课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等综合评定学生。这体现了（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.多元评价答案：D二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.下列属于《义务教育法》规定的学校义务的有（）。A.不得开除学生B.不得分设重点班和非重点班C.保证学生每天锻炼一小时D.免费提供教科书答案：ABC2.下列关于“教学过程”的表述，正确的有（）。A.教学过程是教师教与学生学的统一B.教学过程以传授知识为唯一目标C.教学过程是促进学生发展的过程D.教学过程具有间接性、引导性、简捷性答案：ACD3.学生心理健康的标准包括（）。A.智力正常B.情绪稳定C.人际关系和谐D.能够完全适应环境答案：ABC4.新课改背景下，教师角色的转变包括（）。A.从知识传授者转变为学生学习的引导者B.从课程执行者转变为课程开发者C.从教学管理者转变为学生发展的促进者D.从单一评价者转变为多元评价的参与者答案：ABCD5.下列属于学习迁移的现象有（）。A.学会骑自行车后，学骑电动车更容易B.学习英语语法后，影响汉语语法的掌握C.背诵古诗后，对理解文言文有帮助D.数学成绩好的学生，物理成绩也较好答案：ABCD6.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“潜心教书育人”要求教师（）。A.落实立德树人根本任务B.不得为校外培训机构介绍生源C.不得敷衍教学D.不得从事影响教育教学本职工作的兼职答案：ACD7.下列关于“德育原则”的表述，正确的有（）。A.疏导原则要求教师循循善诱，以理服人B.因材施教原则要求根据学生年龄特点实施德育C.长善救失原则要求教师善于发现学生的优点并因势利导D.教育影响一致性与连贯性原则要求学校、家庭、社会协调一致答案：ACD8.教育研究的基本方法包括（）。A.观察法B.实验法C.行动研究法D.文献法答案：ABCD9.下列关于“课堂管理”的策略，合理的有（）。A.建立明确的课堂规则B.对学生的违纪行为立即当众批评C.关注学生的情感需求D.通过提前预告教学环节减少课堂混乱答案：ACD10.学生学习动机的激发措施包括（）。A.设置具体、明确的学习目标B.及时反馈学习结果C.增加学习任务的挑战性D.运用竞争机制时关注全体学生答案：ABD三、判断题（共10题，每题1分，共10分）1.教育法律责任的归责原则包括过错责任原则、无过错责任原则和公平责任原则。（）答案：√2.学生的学习兴趣是一种内部动机，教师无法通过外部手段激发。（）答案：×（教师可通过创设问题情境、联系生活实际等激发兴趣）3.教学中“满堂灌”违背了启发性教学原则。（）答案：√4.德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。（）答案：√5.教师专业发展的核心是提升教学技能，无需关注教育科研能力。（）答案：×（教育科研能力是教师专业发展的重要组成部分）6.学习困难学生的智力水平一定低于正常学生。（）答案：×（学习困难可能由非智力因素引起）7.教师对学生的期望越高，学生的学习成绩提升越明显。（）答案：×（期望需符合学生实际水平，过高可能造成压力）8.综合实践活动课程是国家规定的必修课程，其内容包括研究性学习、社区服务与社会实践等。（）答案：√9.教育政策与教育法规的区别在于，教育政策具有强制性，教育法规具有指导性。（）答案：×（教育法规具有强制性，教育政策具有指导性）10.教师职业道德的核心是“爱国守法”。（）答案：×（核心是“关爱学生”）四、简答题（共5题，每题6分，共30分）1.简述《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出的课程理念。答案：①坚持立德树人，聚焦核心素养；②强化学科实践，注重知行合一；③推进综合学习，着力发展学生综合能力；④加强课程衔接，促进学生持续发展；⑤健全评价体系，提升课程实施成效。2.简述教师课堂提问的基本要求。答案：①问题要有针对性，符合学生认知水平；②问题要有启发性，引导学生深度思考；③问题表述要清晰明确，避免歧义；④提问要面向全体学生，兼顾不同层次；⑤及时反馈学生回答，鼓励学生补充或修正。3.简述如何培养学生的创造性思维。答案：①营造民主、宽松的课堂氛围，鼓励学生质疑；②开设创造性课程（如发散思维训练、头脑风暴）；③运用启发式教学，引导学生多角度解决问题；④培养学生的观察能力和想象力；⑤鼓励学生参与实践活动，在实践中激发创造灵感。4.简述《中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”的具体要求。答案：①关心爱护全体学生，尊重学生人格；②平等公正对待学生；③对学生严慈相济，做学生良师益友；④保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；⑤不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。5.简述教学中如何贯彻“循序渐进原则”。答案：①按照学科知识的逻辑体系和学生认识发展的顺序进行教学；②教学内容由浅入深、由易到难、由简到繁；③注意新旧知识的衔接，温故而知新；④针对学生的个别差异，调整教学进度；⑤引导学生系统地掌握知识，避免“跳跃式”教学。五、案例分析题（共2题，每题10分，共20分）1.案例：某初中语文教师在讲授《背影》一课时，原本计划引导学生体会父子亲情，但课堂上一名学生突然举手说：“我觉得文中父亲翻越铁道买橘子的行为很危险，违反交通规则，不值得提倡。”其他学生纷纷讨论，课堂秩序有些混乱。问题：如果你是这位教师，会如何处理这一课堂提供？请结合教育理论说明理由。答案：处理步骤：①肯定学生的质疑精神，表扬其观察细致（如“这位同学能从安全角度思考问题，非常有洞察力”）；②引导学生区分文学作品的情感表达与现实行为规范（如“作者通过这一细节传递父爱，我们在理解情感的同时，也要注意现实中应遵守交通规则”）；③组织小组讨论“文学作品中的情感与现实行为的关系”，将课堂提供转化为深度思考的契机；④总结时强调“阅读既要体会情感，也要有理性判断”。理由：符合新课改“以学生为中心”的理念，尊重学生的独特体验；运用教育机智处理课堂突发事件，将意外转化为教学资源；通过讨论培养学生的批判性思维和辩证分析能力。2.案例：某小学五年级学生小明（11岁）因父母离异，情绪低落，上课注意力不集中，作业经常拖欠，还与同学发生矛盾。班主任张老师多次批评后，小明的情况未好转，张老师便联系家长，要求家长“严格管教”，否则建议转学。问题：请结合《教师法》《未成年人保护法》和教师职业道德，评价张老师的行为，并提出改进建议。答案：评价：①张老师的行为不符合《教师法》中“关心、爱护