试论如何促进山区教育发展-对山区教育发展的思索

试论如何促进山区教育发展—对山区教育发展的思索摘要：建设一支师德高尚，业务精湛稳定的教师队伍是提高教育教学质量的关键。寄宿制学校是解决留守儿童教育的有效途径。丰富多彩的学校德育活动是学生品德形成的主阵地。关键词：教育发展教师队伍寄宿制德育活动前言：我长期从事山区教育和管理，看到了山区教育的困难和不足，为了家乡的教育发展、山区孩子的未来，不自觉的产生了对山区教育发展的思索。参考：中共中央、国务院《关于深化教育教学改革，全面提高义务教质量的意见》我从一九八九年高县师范毕业，就一直扎根山区，长期从事山区教育工作。我曾担任过普通老师和班主任，担任过乡文教干事，担任过副教导和教导主任，也担任过工会主席和副校长。在这三十年的山区教育教学过程及学校管理过程中，我深深地体会到山区教育的艰辛和山区教育存在的困难。首先是山区教师极不稳定，刚出来的年轻教师基本是培养一个调走一个，培养一批条走一批，教师流动快且流动量大，山区学生面临频繁调换老师的局面，有时教师调走了，新教师没来，还得聘请连教师资格证都没取得的临聘教师上课。其次是山区学生留守儿童多，大多数学生的家长都出门打工去了，只留下一字不识的爷爷奶奶、外公外婆带娃，他们既不懂教育又溺爱小孩。再次是山区学生生活习惯和学习习惯也存在诸多问题，在生活习惯上，许多学生早上起得早，有很多孩子没在家吃早餐，因为怕迟到，爷爷奶奶、外公外婆就拿几块钱叫他们自己买东西吃，小孩子都喜欢吃零食，哪里管得住自己的嘴。在学习习惯上，老师布置的作业，回家没家长辅导和监督，作业总是不完成，长期下去，就成了班上的学困生，等升到初中，学困生都可也办一个班了。教育优质均衡发展，要大力发展山区教育。在国家教育基本实现县域义务教育均衡发展的今天，又启动了教育优质均衡发展，于是，针对山区教育结合我乡教育实际情况，我经常都在思索“如何才能更好地促进山区教育的发展？”。 一、建设一支师德高尚、业务精湛，稳定的山区教师队伍 兴国必先强师，百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，教育要发展，关键在教师。教是一种社会实践活动，教的任务是变革和改造客观世界，变革的对象是活生生的学生，是学生的身心。在教的活动中，教育实践的主体是教师，教师是实践者，变革者，教育者。教师教的主体地位决定了教师的职能和作用，教师是教育目的的实施者，教育活动的设计者、领导者和组织者。所以，教师是教育活动的原动力，是领导和推动着整个教育过程的发展和目的的实现。教师是学生学习活动的指导者，在学生的学习活动中，学生是认识和发展的主体，教育影响和教师是客体。教师是认识主体和认识对象的中介，是学生认识和发展的向导和引领者，指导学生能顺利地掌握知识和顺其规律地发展自己。在教的活动中，是教师把教育影响通过各种方式传递给学生，是教师利用教育影响把教师和学生联系起来，使教育影响成为主体和对象之间的中介。教师对学生有目的、有计划和有组织的教育影响来自教师的言传身教，来自教师对教学计划、教学大纲和教科书内容的传授，来自教师对学生集体的影响，来自教师指导学生吸收来自其它方面的影响，力图把来自多方面的教育影响组织起来使其协调和互补，传输到学生的身心之上，使学生得到全面发展。可见，稳定的高素质的教师队伍是教育发展的关键。 （一）、抓理想信念教育，增强教师对党的教育事业的事业心和责任感，牢记职责，承担责任，为培养社会主义现代化的建设者和接班人做出贡献。理想信念教育是思想政治教育的重要组成部分，是塑造人的优良品质，实现人的全面自由发展。崇高的理想信念是教师忠诚于党的教育事业的力量源泉和精神支柱。为此我校开展了先进性教育活动，结合教师思想实际进行理想信念教育，从理想信念这个基本问题入手，提高了教师的思想政治觉悟，使教师更高地扬起了理想的旗帜，唤起了教师为建设中国特色社会主义不懈奋斗的情感，唤起了教师终身从事教书育人的情怀。我们党之所以能够在残酷的环境中生存，在艰苦风斗中壮大，脱颖而出，由弱到强，成为执掌政权并长期执政的党，最根本的是我们党能够始终与时代发展同步伐，与人民群众共命运，代表了中国先进生产力的发展要求，代表了中国先进文化的发展方向，代表了中国最广大人民的根本利益。志存高远，立足现实，永远是共产党人应有的政治品格和精神境界。教师们认识到自己所从事职业的伟大，立志为党的教育事业奋斗终身。（二）、狠抓师德师风建设，师德师风是学校改革和发展的动力，是学校办学实力和办学水平的重要标志，是学校办学质量和效益的竞争力之所在，是加速实现学校办学目标的迫切需要，是带动学校校风学风整体建设的迫切需求。为此，我校开展了“强师风，铸师魂，争做人民满意教师”的师德教育活动。育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。组织教师集体学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》，使教师懂得教书育人的使命感和责任感，约束和规范了教师日常的教学行为，努力去做一个懂法、守法、护法的人民教师。学习全国优秀教师的感人事迹，使教师感悟到教师职业的崇高性，认识到自己人生的价值。领悟到作为一名教师，应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的道德修养，正确认清和对待自己应该履行的职责。通过学习，教师们更加清醒地认识到学生作为学习的主体，是一个活的《生命体》，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，调皮的学生已并不是一无是处。教师们在工作中懂得克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，会用优秀教师的品质不断激励自己，把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念。通过师德师风的学习，先进教师的精神和行为荡涤了教师的心灵，激励了教师教书育人的热情，警示了教师工作中的不足，体会到人生的价值所在，工作是快乐的，奉献是幸福的。 （三）、强化制度建设，制度建设是教师成长的重要保证，制度要公平、公正、合理，执行及时。学校加强制度建设，是教育依法执教、依法办学的必然要求，是推进教育现代化的必然选择，是调动教师积极性，提高教师队伍素质的重要途径，是教育事业适应当今教育变革和适应未来的必然要求。学校制度建设要遵循以人为本的原则，学校教育的核心是促进人的全面发展，学校制度的制定要注重教师和受教育者发展的要求，注重师生的合法权益的保护和保障。学校制度建设要坚持民主集中制的原则，制度的制定要充分论证，反复斟酌，少数服从多数，最终落实具体的条款和细则。学校制度建设要坚持科学化、与时俱进的原则，每一个制度的建立，都要力求科学、合理、体现公平、公正、符合绝大多数人的利益。适时对制度进行调整、修改和完善，使其能够与时俱进，体现出制度的生命活力。制度的建立还要注重全面性、可操作性、规范性。为此，我校通过调整、修改、完善了各类岗位职责，各项管理制度汇编成册，做到人手一册，教师对自己的岗位职责、学校管理制度了然于胸。逗硬兑现，制度是用来管理教师，促进教学的，我校的制度都必须在实际工作中落实，任何人都不能违背，对事不对人，不打折扣，不准拖延时间的执行。有了制度作保障，学校的各项工作得以顺利推进，教师们才会心往一处想，劲往一处使，围绕学校的总体思路，长远规划、各司其职，各负其责，扎扎实实地开展工作，是学校形成良好的工作氛围。（四）、抓作风建设，作风建设是教师成长的坚强保障，要抓思想作风和工作作风，纪律意识和规矩意识，推进教育理念转变，教学质量提升，制定青年教师培养计划。 我校为把教师作风建设落到实处，推进师德师风建设，营造良好健康的育人环境。一是组织全体教师认真学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》，通过学习，教师不断反思，完善自我，提高了教师的综合素质。二是广泛听取家长、教师、学生意见，设立意见箱，召开座谈会、公布反馈电话。虚心接受群众意见和建议，主动接受群众监督，对于反馈的意见和建议，学校及时召开行政会，进行解释与答复。使家庭与学校、社会与学校、教师与学校、教师与家长、教师与学生直接沟通，相互理解，让社会、家长、学生了解与支持学校的各项工作，促进学校效益的不断提高。三是实行校务公开，把校务公开作为常规工作长抓不懈，使社会、家长、师生对学校一切工作充分的了解与支持，增强民主管理学校的意识。四是不断完善学校教师工作考评制度，使全体教师有“时不待我”的危机感紧迫感，扬长辟短，自加压力，不断超越自我。充分调动教师工作的积极性与创造性，以优质的服务展现在社会、家长、师生的面前，让社会与家长感受到学校良好的校风、教风、学风，放心让孩子在校学习。五是强化整改，已整改促建设，已整改促改革，已整改促发展，做到认识深入，行动落实，使学校教师作风建设再上台阶。（五）注重能力提升，能力是教师成长的关键。教学观念、教学能力、教研能力、教学手段、现代教学理念引领变革能力。深厚的知识素养、精深的教学技能、教学反思，教学研究是能力提升的有效途径。我校组织教师相互听课、评课、集体备课、写课后反思，听优秀教师上课，听专家讲座，写心得体会，通过优秀教师，专家引领，提升教师业务能力。开展教学大比武，积极组织青年教师赛课、磨课，从而提高教师教学能力。搞好学校传帮带工程，教师结对子，让优秀教师和有经验的教师去帮助青年教师成长。（六）、重视人文关怀。人文关怀是教师成长的幸福源泉，改管理为服务，物质奖励与精神奖励并举。我校注重以人为本的管理理念，教师的思想多种多样，个性各有不同，我们坚持大事上讲原则，小事上容人之短，谅人之过。领导班子深入教师群体，关心教师的工作和需要，了解教师的心理特点和个性特点，了解教师的家庭情况，适时给予帮助和照顾，使学校形成整体统一，个性张扬的团结、祥和、奋进的校园人文环境。制度建设强调公平、公正，采取民主和谐的管理模式，让每一位教师都有尊严，被尊重，从而产生奋发向上，努力进取的精神动力。（七）、强调责任担当，责任担当是教师成长的坚强后盾，校长要敢于担当，善于担当，引领教师敢于担当责任。我校强化理论学习，使教师严守党的政治纪律，保持清醒的头脑和坚定的政治信念，自觉地同党中央保持一致。强化监督，维护政治纪律的权威性。加强自律教育，把严守党的政治纪律体现在教师们的平时工作和生活中。要求教师公平、公正地对待每一位学生，关心每一位学生，尊重学生的人格，不以成绩好坏，家庭条件来评判学生。不为金钱放弃原则，以实际行动树立教师廉洁从教，为人师表的良好形象，自觉地抵制腐朽思想和文化的侵蚀。教师要同心协力，全力以扑抓教学，促发展，一切以提高教学质量来谋划，来担当，为学生树立敢闯敢试和敢于担当的榜样。教师要增强敢于担当的意识，大事难事看担当，顺境逆境看胸怀。（八）、教育行政部门完善山区教师待遇、调动制度是教师稳定的基础。以待遇、调动制度尽可能减少山区教师的流动，让山区教师队伍在一定时间内基本上处于稳定状态。如提高山区教师高寒补助、生活补助，改善山区教师工作环境条件，适当延长山区教师考调进城的年限，由三年延长到五年，在这段时间里即可磨炼新教师的毅力，让他们有时间潜心钻研教育教学，又可减少学生面临频繁换教师的困境。（九）、做好新老教师互补工作。新教师刚从大学毕业，各方面都不够成熟，教学经验、育人方法，与家长沟通交流的技巧，以及管理班级的经验各方面都不足，我们在实行老带新的同时，还应定期召开一些讨论交流会，新教师可以提出自己不懂的有疑惑的想法，老教师可以围绕这些疑惑加以指点，甚至可以传经送宝，这样可以提升青年教师的成长速度，老教师也可以从新教师处学到很多现代化的教育手段和方法。在教研方面还要抓新教师的公开课教学、教育教学研究，这是促进他们成长的渠道，往常我们学校都是一学期两次，我认为还要加强，每月一次，这样可以更好地掌握新教师的成长情况。每年确定教育教学研究课题，由学校行政、骨干教师、优秀教师、青年教师组成研究团队，让青年教师在研究团队中得到锻炼和成长。建设一支高素质而稳定的教师队伍是促进山区教育发展的核心任务。二、加强寄宿制学校建设，关爱留守儿童教育。教育行政部门要做好寄宿制学校建设规划，学生住宿的建设，住宿管理员编制，医务人员编制，门卫保安编制都要在规划中。这样留守儿童就可以住宿在学校，便于教师的教育和关爱。学校建立留守儿童之家，关心、关爱留守儿童，让他们在关爱中健康成长。学校建立留守儿童临时妈妈制度，让留守儿童感受到母爱的温暖。学校开展丰富多彩的关爱留守儿童活动，让他们在活动中成长，体验集体的关爱和关心。加强学校德育工作，开展各种活动，让孩子在活动中形成良好的品质。提高山区学生自身素养是山区教育发展的中心工作，那如何促进山区学生的自身素养呢？一是加强校风、班风、教风、学风的养成教育。什么样的环境成就什么样的人，我们要把孩子培养成什么样的人，就必须给他们提供什么样的育人环境。曾有孟母三迁，一个伟人的成长与他所处的环境是密不可分的。二是加强少先队、团支部