教育部规定小学三年级硬笔书法写字课教案

教育部规定小学三年级硬笔书法写字课教案一、教学背景《教育部关于中小学开展书法教育的意见》中明确指出，书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。小学三年级学生正处于汉字书写习惯养成的关键时期，开设硬笔书法写字课，对于他们规范、端正、整洁地书写汉字，养成良好的书写习惯具有重要意义。二、教学目标1.知识与技能目标让学生了解硬笔书法的基本常识，包括硬笔工具的种类、特点和使用方法。使学生掌握汉字的基本笔画、笔顺规则和结构规律，能够准确、规范地书写常用汉字。培养学生的书写技能，提高书写速度和书写质量，使学生的硬笔书法水平达到小学三年级的要求。2.过程与方法目标通过教师的示范讲解、学生的练习实践和教师的个别指导，让学生逐步掌握硬笔书法的书写技巧。引导学生观察、分析汉字的笔画、结构和形态，培养学生的观察力和分析能力。组织学生进行书法作品欣赏和交流活动，提高学生的审美能力和艺术鉴赏水平。3.情感态度与价值观目标培养学生对硬笔书法的兴趣和爱好，激发学生对中华传统文化的热爱之情。让学生在书写过程中体验到成功的喜悦，增强自信心和成就感。培养学生认真、细心、耐心的学习态度和良好的书写习惯，提高学生的综合素质。三、教学重难点1.教学重点基本笔画的书写方法和要领，如横、竖、撇、捺、点、钩、提等。汉字的笔顺规则和结构规律，如上下结构、左右结构、半包围结构、全包围结构等。常用汉字的规范书写，要求笔画正确、结构合理、书写工整。2.教学难点掌握不同笔画在不同汉字中的变化和应用，如横画的长短、粗细、斜度变化等。处理好汉字的结构比例和重心平衡，使汉字书写得美观、大方。培养学生的书写节奏感和韵律感，使书写富有艺术感染力。四、教学方法1.讲授法：教师通过讲解硬笔书法的基本理论知识、书写技巧和注意事项，让学生了解硬笔书法的基本知识和技能。2.示范法：教师在黑板或投影仪上进行书写示范，向学生展示正确的书写姿势、笔画顺序、运笔方法和结构安排，让学生直观地学习和模仿。3.练习法：学生通过课堂练习和课后作业，巩固所学的书写知识和技能，提高书写水平。教师要加强对学生练习的指导和监督，及时纠正学生的错误。4.欣赏法：教师引导学生欣赏优秀的硬笔书法作品，让学生感受书法艺术的魅力，提高学生的审美能力和艺术鉴赏水平。5.竞赛法：教师组织学生进行书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高学生的书写积极性和主动性。五、教学准备1.教师准备收集、整理硬笔书法教学资料，包括教材、教案、课件、示范作品等。准备好教学用具，如黑板、粉笔、投影仪、硬笔书法字帖、练习纸等。设计好课堂练习和课后作业，明确练习的内容和要求。2.学生准备准备好硬笔书写工具，如钢笔、中性笔等。准备好练习纸和硬笔书法字帖。六、教学过程（一）课程导入（5分钟）1.教师展示一些优秀的硬笔书法作品，让学生欣赏，引导学生观察作品的笔画、结构和整体效果，激发学生对硬笔书法的兴趣。2.教师提问学生对硬笔书法的了解和认识，鼓励学生积极发言，分享自己的想法和感受。3.教师介绍硬笔书法的重要性和学习硬笔书法的意义，让学生明确学习目标和任务。（二）知识讲解（10分钟）1.硬笔书法工具的介绍教师向学生介绍硬笔书法常用的工具，如钢笔、中性笔等，让学生了解不同工具的特点和使用方法。教师指导学生正确选择和使用硬笔书写工具，提醒学生注意工具的保养和维护。2.书写姿势的讲解教师向学生讲解正确的书写姿势，包括坐姿和握笔姿势。坐姿要求身体端正，双脚平放，眼睛距离纸面约一尺，胸部距离桌沿约一拳；握笔姿势要求拇指、食指捏住笔杆，中指托住笔杆，笔杆与纸面约成45度角。教师亲自示范正确的书写姿势，让学生模仿练习，教师进行个别指导和纠正。3.基本笔画的介绍教师向学生介绍汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺、点、钩、提等，让学生了解基本笔画的名称和形态。教师讲解基本笔画的书写方法和要领，通过示范书写，让学生掌握基本笔画的起笔、行笔和收笔动作。（三）示范书写（15分钟）1.教师在黑板或投影仪上进行基本笔画的示范书写，边写边讲解书写的步骤和要点，让学生清晰地看到笔画的形态和运笔过程。横画：起笔稍重，行笔轻快，收笔略顿。竖画：起笔重，行笔直，收笔可根据情况顿笔或出锋。撇画：起笔重，行笔由重到轻，出锋要锐利。捺画：起笔轻，行笔逐渐加重，收笔出锋要舒展。点画：形态多样，有右点、左点、竖点等，起笔轻，收笔重。钩画：种类较多，如横钩、竖钩、弯钩等，钩的出锋要迅速有力。提画：起笔重，行笔由重到轻，出锋要尖。2.教师选择一些简单的汉字，如“一、二、三、十、人、入、八”等，进行示范书写，讲解汉字的笔顺规则和结构特点。教师强调笔顺规则的重要性，要求学生严格按照笔顺书写汉字，避免出现倒插笔现象。教师分析汉字的结构特点，如上下结构的字要注意上下部分的比例和重心，左右结构的字要注意左右部分的宽窄和高低关系等。（四）学生练习（20分钟）1.学生在练习纸上进行基本笔画和简单汉字的书写练习，教师巡回指导，及时纠正学生的书写姿势、笔画错误和结构问题。2.教师鼓励学生大胆书写，不要害怕犯错，同时提醒学生要认真书写，注意笔画的质量和书写的规范性。3.对于书写有困难的学生，教师要给予更多的关注和指导，耐心帮助他们克服困难，提高书写水平。（五）作品欣赏与评价（10分钟）1.教师挑选部分学生的作品进行展示，让其他学生欣赏和评价。评价内容包括笔画的质量、结构的合理性、书写的工整程度等。2.教师引导学生进行客观、公正的评价，既要肯定优点，也要指出不足，提出改进的建议。3.教师对学生的作品进行总结评价，表扬书写优秀的学生，鼓励其他学生向他们学习，同时对存在的问题进行集中讲解和强调。（六）课堂小结（5分钟）1.教师对本节课的内容进行总结回顾，强调书写姿势、基本笔画和笔顺规则的重要性。2.教师布置课后作业，要求学生回家后继续练习基本笔画和简单汉字的书写，完成一定数量的作业。3.教师鼓励学生在日常生活中注意观察汉字的书写，养成良好的书写习惯，不断提高自己的硬笔书法水平。七、课后作业1.完成教材上指定的基本笔画和简单汉字的书写练习，每个笔画和汉字书写一行。2.在练习纸上书写一首自己喜欢的古诗，要求书写工整、规范，注意笔画的质量和结构的合理性。3.观察周围环境中的汉字书写，如广告牌、标语、书籍等，分析它们的笔画、结构和书写风格，写一篇简短的观察心得。八、教学延伸1.组织学生参加学校或社区举办的书法比赛，让学生在比赛中锻炼自己，提高书写水平和竞争能力。2.开展书法兴趣小组活动，定期组织学生进行书法交流和创作活动，培养学生的书法特长和创新能力。3.引导学生将硬笔书法与其他学科相结合，如语文、美术等，提高学生的综合素养和艺术表现力。九、教学反思在教学过程中，要充分关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学方法和教学进度。对于书写基础较好的学生，可以提供一些更高难度的练习和指导，鼓励他们进行创新和创作；对于书写基础较差的学生，要给予更多的关心和帮助，耐心指导他们掌握基本的书写技能。同时，要注重培养学生的学习兴趣和学习习惯，让学生在轻