卫生院中医师师承制度汇编

PAGE卫生院中医师师承制度汇编一、总则1.目的为加强卫生院中医人才队伍建设，规范中医师承教育工作，提高中医从业人员的业务水平和综合素质，传承和弘扬中医药文化，特制定本制度汇编。2.适用范围本制度适用于在卫生院从事中医临床工作、中医教学工作以及参与中医师承教育相关活动的人员。3.基本原则遵循中医药人才成长规律：充分发挥中医师承教育的传统优势，注重言传身教，因材施教，培养造就一批热爱中医药事业、中医药理论扎实、临床经验丰富的中医人才。坚持德艺双馨：把职业道德教育贯穿于师承教育全过程，培养学员树立正确的价值观和职业操守，做到医术精湛、品德高尚。突出实践能力培养：注重临床实践，通过跟师临床、独立临床等环节，提高学员的临床诊疗能力和解决实际问题的能力。加强管理与服务：建立健全师承教育管理制度，为师承教育活动提供必要的条件和保障，确保师承教育工作规范、有序开展。二、师承关系的建立1.指导老师的条件具有中医类别执业医师资格，从事中医临床工作十五年以上，或具有中医副主任医师及以上专业技术职务任职资格。具有丰富的临床经验和较高的学术水平，医德高尚，在当地中医界有较高声誉。能够认真履行指导老师职责，保证有足够的时间和精力指导学员。2.学员的条件具有中医类别执业助理医师及以上资格，或具有医学专业学历，有志于从事中医临床工作。勤奋好学，热爱中医药事业，具有良好的职业道德和团队协作精神。3.师承关系的确定程序个人申请：符合条件的指导老师和学员向卫生院提出师承教育申请，填写《中医师承教育申请表》。资格审核：卫生院对申请材料进行审核，确定指导老师和学员的资格。签订协议：指导老师和学员签订《中医师承教育协议书》，明确双方的权利和义务。协议有效期一般为三年。备案管理：师承关系确定后，报当地卫生健康主管部门备案。三、指导老师的职责1.教学计划制定根据学员的实际情况，制定个性化的教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法和教学进度。教学计划应包括中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学等课程，以及临床实践教学。2.理论教学定期为学员进行系统的中医理论授课，讲解经典著作、中医临床思维方法等，注重培养学员的中医理论素养。授课方式可采用课堂讲授、专题讲座、学术讨论等多种形式。3.临床带教指导学员进行临床实践，包括门诊跟诊、病房查房、病例讨论等。带教过程中，注重培养学员的临床思维能力、诊断能力和治疗能力，传授临床经验和技巧。要求指导老师每周带教时间不少于[X]小时，学员每年临床实践时间不少于[X]个月。4.考核评价定期对学员的学习情况进行考核评价，包括理论考核、临床技能考核等。考核评价结果作为学员能否继续跟师学习、出师考核等的重要依据。对学员在学习过程中存在的问题及时给予指导和纠正。5.学术指导引导学员开展学术研究，鼓励学员撰写学术论文、参加学术交流活动。指导老师应关注中医药学术前沿动态，为学员提供学术研究方向和方法的指导。6.品德教育注重对学员的职业道德教育，培养学员树立正确的价值观和职业操守。言传身教，引导学员热爱中医药事业，全心全意为患者服务。四、学员的权利与义务1.权利接受指导老师系统的中医理论和临床实践指导，参加卫生院组织的相关培训和学术交流活动。在临床实践中，按照规定使用卫生院的医疗设备和设施，查阅相关医疗资料。对师承教育工作提出意见和建议，监督指导老师履行职责。出师考核合格后，可申请参加相应级别的中医专业技术资格考试。2.义务遵守国家法律法规和卫生院的各项规章制度，遵守师承教育协议，尊重指导老师。按照教学计划认真学习，按时完成学习任务，积极参加理论学习、临床实践和考核评价等活动。认真书写跟师笔记、临床病历等，总结临床经验，不断提高自身业务水平。积极参与卫生院的中医临床工作和学术活动，为传承和发展中医药事业贡献力量。五、教学内容与方法1.教学内容中医经典著作研读：选取《黄帝内经》《伤寒论》《金匮要略》《温病条辨》等经典著作中的重点篇章进行研读，引导学员领悟经典精髓，掌握中医基本理论和临床思维方法。中医临床各科知识：系统学习中医内科学各个病种的辨证论治、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学等临床各科的常见病、多发病的诊断和治疗方法。中医诊断技能：加强中医望、闻、问、切等诊断技能的训练，提高学员的诊断准确性。中药方剂应用：熟悉常用中药的性味、归经、功效、主治及配伍应用，掌握常用方剂的组成、功效、主治、方解及临床应用。临床实践技能：通过门诊跟诊、病房查房、病例讨论、独立临床等实践环节，培养学员的临床诊疗能力和解决实际问题的能力。2.教学方法课堂讲授：由指导老师系统讲解中医理论知识和临床经验，使学员对所学内容有全面的了解。跟师临床：学员跟随指导老师在门诊、病房进行临床实践，观察老师的诊疗过程，学习老师的临床思维和操作技巧。病例讨论：定期组织病例讨论，针对典型病例进行分析讨论，培养学员的临床思维能力和团队协作精神。学术讲座：邀请中医药领域的专家学者举办学术讲座，拓宽学员的学术视野，了解中医药学术前沿动态。自学与辅导：要求学员自主学习相关中医书籍和文献资料，指导老师定期进行辅导答疑，解决学员在学习过程中遇到的问题。六、考核与评价1.考核方式理论考核：定期组织中医理论知识考核，考核内容包括中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学等课程。考核形式可采用闭卷考试、开卷考试、撰写论文等多种形式。临床技能考核：通过临床操作考核、病例分析考核等方式，对学员的临床技能进行考核。考核内容包括中医诊断技能、中药方剂应用技能、临床诊疗技能等。平时考核：指导老师对学员的学习态度、跟师笔记、临床病历书写等情况进行平时考核，及时记录学员的学习表现。2.考核时间理论考核每年进行[X]次，分别在[具体时间1]和[具体时间2]进行。临床技能考核每半年进行[X]次，在[具体时间3]和[具体时间4]进行。平时考核由指导老师根据学员的实际学习情况随时进行记录和评价。3.考核评价标准理论考核：总分[X]分，成绩达到[X]分及以上为合格。临床技能考核：按照临床技能考核标准进行评分，总分[X]分，成绩达到[X]分及以上为合格。平时考核：根据指导老师的记录和评价，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。平时考核成绩作为学员综合考核评价的重要组成部分。4.考核结果应用考核结果作为学员能否继续跟师学习的重要依据。对考核不合格的学员，指导老师应进行针对性辅导，帮助其补考直至合格。出师考核时，综合考核评价结果作为学员出师的重要依据。考核合格的学员，颁发出师证书。考核结果与学员的绩效奖励、职称晋升等挂钩。对考核优秀的学员，在绩效奖励、职称晋升等方面给予适当倾斜。七、出师考核1.出师条件完成三年师承教育学习任务，经考核评价合格。在跟师学习期间，独立临床实践时间不少于[X]年，诊治患者不少于[X]例。能够熟练掌握中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学等基础知识，具备较强的中医临床思维能力和诊疗技能。具有良好的职业道德和团队协作精神，在患者中享有较高声誉。2.出师考核组织卫生院成立出师考核工作领导小组，负责出师考核工作的组织领导和监督管理。考核工作领导小组下设考核专家组，由中医领域的专家、学者和指导老师组成，负责具体的考核工作。3.出师考核内容理论考核：考核中医基础理论、中医临床各科知识等，总分[X]分。临床技能考核：通过现场操作、病例分析等方式，考核学员的临床诊疗能力，总分[X]分。实践能力考核：考核学员在跟师学习期间的临床实践表现、独立诊治患者能力等，总分[X]分。职业道德考核：考核学员的职业道德、职业操守等，总分[X]分。4.出师考核程序个人申请：学员完成三年师承教育学习任务后，向卫生院提出出师考核申请，提交相关学习资料和考核申请表。资格审核：卫生院对学员的申请材料进行审核，确定其是否符合出师考核条件。考核实施：考核专家组按照出师考核内容和标准，对学员进行考核。考核可采用笔试、口试、实践操作等多种形式。结果评定：考核专家组根据考核成绩，综合评定学员的出师考核结果。考核结果分为合格、不合格两个等级。结果公示：出师考核结果在卫生院内进行公示，公示期为[X]个工作日。对公示无异议的学员，颁发出师证书。八、继续教育与职业发展1.继续教育鼓励学员参加各类中医药继续教育项目，不断更新知识，提高业务水平。卫生院应积极为学员提供参加继续教育的机会和条件。要求学员每年参加继续教育的学分不少于[X]分，并将学分完成情况作为考核评价的重要内容之一。2.职业发展对出师考核合格的学员，卫生院应根据其实际情况，提供更多的临床工作机会和职业发展空间，支持其参加中医专业技术资格考试和职称晋升。建立学员职业发展跟踪机制，关注学员的职业成长，为其提供必要的指导和帮助。九、保障措施1.组织保障卫生院成立中医师承教育工作领导小组，由院长担任组长，分管副院长担任副组长，相关职能科室负责人为成员。领导小组负责统筹协调中医师承教育工作，制定工作计划，解决工作中存在的问题。明确各职能科室在中医师承教育工作中的职责，分工协作，共同推进师承教育工作顺利开展。2.师资保障加强指导老师队伍建设，定期组织指导老师参加培训和学术交流活动，提高指导老师的业务水平和教学能力。建立指导老师激励机制，对在师承教育工作中表现优秀的指导老师给予表彰和奖励，激发指导老师的工作积极性和主动性。3.经费保障卫生院设立中医师承教育专项经费，用于支付指导老师的带教补贴、学员的学习资料费、考核评价费用、学术交流活动费用等。