6.3价值的创造与实现教学设计（表格式）

课题:“价值的创造与实现”(普通高中教科书思想政治必修四第二单元第六课第三框题）“价值的创造与实现”教学设计（普通高中教科书思想政治必修四第六课第三框题）课程标准对照《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”）的要求，通过本框学习，引导学生探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观。教材分析必修四《哲学与文化》第六课《实现人生的价值》分为“价值与价值观”、“价值判断与价值选择”和“价值的创造和实现”三框，这三框讲述如何创造与实现人生的价值，第一第二第三这三框的逻辑关系是：理论（工具）一认识一行动，逐层递进，前后呼应，对学生素养水平的要求是螺旋上升的。第一框“价值与价值观”讲述了价值的含义及特点、人的价值的含义、内容、评价标准，价值观含义、导向作用、对民族和国家的意义，社会主义核心价值观的内涵、意义及要求；第二框“价值判断与价值选择”讲述了价值判断和价值选择的含义、关系、特点、标准、正确处理个人利益与他人、集体、社会利益的关系。本课为第三框“价值的创造和实现”，包括三目：

第一目“弘扬劳动精神实现人生价值”，阐述劳动是人的存在方式，劳动、奉献的人是幸福的；

第二目“在个人与社会的统一中创造和实现价值”，阐述了实现人生价值的客观条件以及如何正确处理个人与社会的关系；

第三目“在砥砺自我中创造和实现价值”，阐明了创造和实现价值，要充分发挥主观能动性，全面提高个人素质，坚定理想信念，发挥正确价值观的指引作用，锤炼品德修为，不断打牢道德根基。

这三目的逻辑关系是：劳动是创造和实现价值的根本途径；个人与社会的统一是创造和实现人生价值的客观条件，砥砺自我是创造和实现价值的主观条件。学情分析学情分析高二学生正处于“世界观、人生观、价值观”形成的关键时期，对如何实现人生价值有了初步思考。同时，学生在学习了认识论和辩证法之后，基本具备了对社会现象进行分析的能力。但是面对复杂多变的现实情况，现代社会多种价值观的存在，使得青少年以自我为中心的思想比较突出，所以这节课在讲好英雄故事、不负国家不负自己、追光而行奔赴热爱三个环节中引导学生树立正确的人生价值观，针对高中学生的具体情况，积极引导学生主动探寻实现人生价值的条件和途径，明确人生的意义。教学目标通过英雄故事的学习，传承英雄精神，理解劳动的重要性，坚定在弘扬劳动精神中实现人生价值。观看视频，增强对国家的认同感、自豪感和幸福感，在思想碰撞过程中培养处理个人与集体和个人与社会关系的能力，将个人理想与国家理想紧密结合，增强使命担当，培育家国情怀，在个人与社会统一中创造和实现价值。通过小组活动，激发学生为实现人生价值的主观能动性，在砥砺自我中实现人生价值。教学重难点1、教学重点：人生价值创造与实现的条件2、教学难点：人生价值创造与实现的主观条件教学方法1、教学方式：议题式教学法和活动型教学法2、学生学法：自主学习、合作探究学习教学手段PPT、视频教学时数1课时教学过程教学环节议学活动设计意图导入新课播放国家乒乓球运动员孙颖莎比赛视频观看视频，感受孙颖莎小身板传递的大能量，激发学生为实现自身价值而奋斗的决心。帮助学生从宏观维度把握单元知识架构，感知教材内容之间的衔接与逻辑关联。用乒乓球运动员孙颖莎比赛视频引入本课课题“价值的创造与实现”教学过程新课讲授总议题：风雨征程——如何创造和实现价值？子议题一：劳动最光荣——创造和实现价值的根本途径？议学环节一：认识英雄模范——弘扬劳动精神实现人生价值议学情境一：讲好英雄故事议学活动议学任务议学小结设计意图课前收集材料，讲好英雄故事。2、这些英雄人物能够实现自身价值的共同点是？分组分享你心中的英雄及其事迹。2、积极投身于社会主义伟大实践，弘扬劳动精神，实现人生价值。劳动的地位及重要性。在劳动与奉献中创造和实现价值。学生叙说英雄故事，调动学生深入学习知识的主动性，发挥学生在课堂上的主体地位。深化学生对劳动是创造和实现价值的根本途径的认识。子议题二：坚强后盾—如何在个人与社会统一中创造和实现价值？议学环节二：不负国家——不负自己议学情境二：你身后是强大的祖国1、观看视频《高考护航》思考：实现人生价值能脱离社会吗？2、观点大碰撞有人认为“强调个人和社会的统一会抹杀人的个性发展”你怎么看待？1、社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提。2、自由辩论正方观点：会抹杀人的个性发展。反方观点：不会抹杀人的个性发展。在个人与社会统一中创造和实现价值在个人与社会统一中创造和实现价值，并不否认人的个性发展。课堂辩论有利于加深学生对教材内容的理解力，发挥学生在课堂中的主体作用。教学过程新课讲授总议题：风雨征程——如何创造和实现价值？子议题三：追光而行—如何在砥砺自我中创造和实现价值？议学环节三：永远奔赴热爱议学情境三：播放孙颖莎追光演讲视频议学活动议学任务议学小结设计意图观看视频思考作为中学生，应如何在砥砺自我中创造和实现价值小组合作，分组讨论，小组代表发言。①充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息。

②发展才能，全面提高个人素质

③坚定理想信念，树立正确的价值观。

④锤炼品德修为打牢道德根基。激发学生对自身价值实现的反思，在讨论过程中能深化对教材的理解。课堂小结带领学生一起回顾课堂知识，总结议学。板书设计形象生动的板书不仅对本节课的教学起到点缀的作用，也能帮助学生理解。作业种一棵“梦想树”要求：使用信封中的便笺，结合自身实际，书写梦想，畅想未来！通过撰写采访稿，锻炼学生写作能力和语言表达能力，让学生树立正确的价值观。价值引领“士不可以不弘教在重而道远”，新时代新征程上，我们要忘我付出，耐住寂寞，勇行直前，当躬行人生价值，绽放我们的繁华青春。使学生的情感价值得到充分的升华，帮助学生真正理解如何实现人生价值。教学反思1、本节课采用符合新课程标准所倡导的