2026届新高考历史三轮冲刺复习山东省历史等级考的命题规律与解题方法探析

2026届新高考历史三轮冲刺复习

山东历史等级考的命题规律与解题方法探析教研志愿服务新年礼包赋能

与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的试题（高考试题），社会上流传的复习题往往粗制滥造，不得要领，不分良莠的抓着就做，最容易产生误导。往年的试题是精雕细磨的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。研究这些试题，就如同和试题的制作者对话。

——刘芃《考试文集》第477页方向比努力更重要目录CONTENT01高考试题特点分析0203高三复习备考建议解题思路方法探析近5年山东高考题，中国史各个历史时期的分值占比年份

中国古代史

中国近代史

中国现代史中国史总分值选择题分值主观题分值总分值选择题分值主观题分值总分值选择题分值主观题分值总分值2020年151227分121426分01414分67分2021年121224分92635分606分65分2022年121224分91322分61420分66分2023年121426分91221分61218分65分2024年121224分92029分6713分66分（一）试卷结构——明确分值与考点分布一、山东卷试题特点分析近5年山东高考题，世界史各阶段的分值占比年份

世界古代史

世界近代史

世界现代史

世界史总分值选择题分值主观题分值总分值选择题分值主观题分值总分值选择题分值主观题分值总分值2020年303分31518分12012分33分2021年303分61723分909分35分2022年369分121022分303分34分2023年303分909分61723分35分2024年606分303分91625分34分（一）试卷结构——明确分值与考点分布时期2020年2021年2022年20232024年先秦时期百家争鸣（儒、法）百家争鸣（儒、墨）百家争鸣中华文明的起源中华文明的起源礼制改革秦汉时期汉代经济政策东汉人口分布特点

中央与地方关系相马术东汉晚期乘牛车风俗汉代江南经济区魏晋南北朝时期

隋唐时期唐中央机构变化唐代天宝年间人口分布特点

隋唐的粮食产区隋代政区改革

隋唐京畿区唐代江南经济区五代辽宋夏金元时期王安石社会保障宋定都开封的利弊宋代纺织业中央与地方关系宋代价值观念明清时期黄宗羲的思想明洪武年间人口分布特点书籍出版体现商品经济发展明代监察制度清代的社会治理明清政治局势山东卷近5年中国古代史的考点分布（黑色为选择题，红色为主观题）（一）试卷结构——明确分值与考点分布时期2020年2021年2022年2023年2024年近代前期西方著作的传入民族危机加深与学习西方的深入西方外交理念传入民族资本主义的发展民族危机的加深与晚清外交社会变革与新思想传播

维新变法失败的原因洋务运动与清末新政一战期间列强对中国的经济侵略中国海关税的征收新民主主义革命五四时期平民教育五四时期社会改造国民革命国民革命时期的农民运动抗战争时期中共的土地政策全民族抗战工农武装割据建立红色政权改革开放前

建国初期的外交七八十年代的外交对非洲的援助

新中国成立后的经济建设政策改革开放后改革开放初期的时代特征经济体制改革的深化新中国外交理念国家经济建设中国的外交主张山东卷近5年中国近现代史的考点分布（一）试卷结构——明确分值与考点分布时期2020年2021年2022年2023年2024年世界古代史雅典的民主制度雅典的民主制度法国国王权力加强人类文明的交流史料实证：古埃及年表中世纪商品经济的发展近代资本主义发展

新航路开辟后物种交流民族国家与国际法启蒙运动文艺复兴与宗教改革启蒙运动殖民扩张空想社会主义（与启蒙思想比较）社会主义运动发展巴黎公社空想社会主义苏联的农业集体化苏联社会主义建设工人运动与亚洲觉醒的比较物种起源与资本论亚非拉国家发展不结盟运动推动国际政治经济新秩序非洲国家联合一战后资本主义国家的变化一战对欧洲的影响：衰落与联合一战英法关系：欧洲大陆均势政策一战国际体系脆弱性二战德国法西斯扩张科技对生活的双重影响欧洲的衰落美国的国家战略美国国家实力衰落美国外交政策调整二战后英国经济竞争力下降山东卷近5年世界史的考点分布（一）试卷结构——明确分值与考点分布（二）紧扣课程标准要求

正确处理新教材和高考的关系，必须遵循教考衔接的原则，紧紧围绕课程标准这一中心，依标施教，依标施考。它主要包括三个方面：一是落实历史课程理念，坚持以立德树人为原则；二是坚持素质立意，以发展学生核心素养为目标；三是强调问题导向，以整合课程内容为途径。

只有全面理解了课程标准的目标和要求，我们才会对高考试题有正确的解读。……

正确处理教考衔接的关系，关键是能否以课程标准为统领，将教材陈述的知识和试题的设计都统一到课程标准上来，提高教学目标和考试目标的一致性。教学中对教材知识的处理、试题考查目标的设计与课程标准要求的一致性越高，教考衔接的程度就会越紧密。——高黎明

《基于试题与教材关系视角的高中教考关系刍议》2023.12一、山东卷试题特点分析（2024·山东高考·2）西周时期，诸侯国在奉行周礼的同时，多尊重当地原有的风俗；春秋战国时期，诸侯国变革礼制，移风易俗，成为一种普遍现象。诸侯国转变做法主要是为了

A．重构统治秩序B．限制贵族特权C．以德行教化民众D．打破宗法血缘关系

本题以西周和春秋战国时期各诸侯国对周礼、社会风俗的不同做法创设问题情境，考查西周到春秋战国时期的社会变革、社会转型。

对应的课标要求：通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性。

23年山东高考·2．先秦贵族尚马车，贱牛车，此风秦汉犹存。及至东汉晚期，天子至士因牛车慢、稳、宽敞、严密，可障帷设几、任意坐卧而竞相乘坐，出行乘牛车遂成为一种风尚。这种“风尚”反映了A．政治衰颓的时代景象

B．戒奢尚俭的社会风气C．重农崇耕的思想观念

D．豪强势重的政治现实教材中没有涉及到的乘马车牛车只是问题切入的情境，试题考查的意图是秦汉时期的社会发展特征，是王朝兴衰的历史规律，王朝兴盛、衰亡的原因、表现有哪些?

对应课标要求:认识秦朝崩溃和两汉衰亡的原因。（二）紧扣课程标准要求22年山东高考·2．云梦秦简《日书》对选择善马的标准有严格规定，汉代官府内有专门学习相马理论者，相马术已成为专门技术自设一科，与书数、射御等同。这一时期相马术的发展主要服务于（）A．农耕技术的推广

B．商业交往的便利C．军事战争的需要

D．礼乐制度的重建考察意图：汉朝统一多民族国家巩固的历史规律。教材中提到的汉朝巩固国家统一的措施主要有：削藩、开疆拓土，尊崇儒术等，试题情境则是教材中没有的国家统一的其他举措，引导考生从现象到本质，真正理解秦汉时期社会发展的整体特征。

对应课标要求：认识秦汉统一多民族国家的建立及巩固在中国历史上的意义。21年山东高考·2．汉高祖时期，王国职官设置与朝廷基本一致。表1为此后西汉统治者对王国职官的调整概况，这些调整的出发点是时期调整概况汉景帝时期改丞相为相；裁撤御史大夫、廷尉等汉武帝时期郎中令减秩为千石；改太仆（秩两千石）为仆（秩千石）汉成帝时期裁撤内史；令相治民，与郡太守无异A．精简地方行政机构

B．节约中央财政开支C．维护国家政治统一

D．废除郡国并行体制考察意图：本题以“非洲独立年”以后非洲国家经济、政治和文化状况创设情境，要求考生能从非洲的政治、经济和文化三个角度，从非洲的过去、现在和未来等多个时空维度去探讨“什么是真正的解放”。

对应课标要求：通过了解第二次世界大战后资本主义、社会主义与第三世界国家的变化，认识其发展中的成就与问题（发展中国家面临的挑战：发展中国家的发展之路艰辛曲折、任重道远）24年山东高考·192023年山东高考16.（14分）阅读材料，回答问题。程元通控告棚民案乾隆朝后期及嘉庆朝，大批异籍农民涌入安徽等地，就山搭棚，垦荒为生，被称为棚民。乾隆五十九年，安徽微州休宁程氏的一些族人私下将山场租给棚民种苞谷。随着开种山场规模扩大，部分族人与棚民发生纠纷并持续多年，遂于嘉庆十二年以族长程元通名义派程怡仁到都察院控告棚民。程氏状词“我们住居地方，环抱皆山，祸遭流匪方会中等向无业地棍程金谷等盗租山场，搭棚纠集多人，私行开垦，种植苞谷，以致山倾石泄，涨塞河道，山上坟茔尽行挖掘，山下田庐皆受其害。该棚匪千百成群，实为地方之患。”嘉庆上谕“或设立禁约，贵令逐渐迁移，或勘定界址，就地妥为安插，不致无籍之徒愈聚愈多，日久为害地方，亦不至驱逐过骤，激成事端……以期永杜争端，辑宁民业为要。”地方处理意见酌断山主退还部分租价银，“方会中等遵即拆棚领银，挈属回籍”。其他棚民，或“酌定章程，分年饬令退山”，或“呈明入籍，照旧编甲”。

程怡仁“照虚捏情节混供……杖九十，徒二年半。据供母老丁单，斥县查明照例办理”。其他人等，按律处理。嗣后，禁“山场混召异籍之人搭棚开垦”，“严定专条，有犯从重科罪”，令各族长、祠长“勒石公祠中，弹共知警惕”。（弄个石碑刻上规则警示族人，用族规约束族人，属道德教化和基层治理）明清：律例合编：律是正文，例为附注。

——摘编自中国第一历史档案馆《嘉庆朝安徽浙江棚民史料》（1）该案主要是由哪些矛盾引发的?(6分）

（2）案件的处理体现了当时社会治理的哪些特点？对应课标要求：课程标准第25页选必一教学活动示例建议要求：活动目标：2.运用所学的历史知识，以典型的史事作为例证，说明中央王朝对地方治理的历史经验和教训，学会从历史中汲取智慧。（三）落实立德树人根本任务，筑牢思想根基

1.突出“五史”考查

近几年高考试题重视对中共党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史的考查,引导学生在唯物史观指导下坚定道路自信、制度自信、民族自信，弘扬爱国主义精神。（2024·山东高考·1）商业是社会发展到一定阶段的产物。下列四处考古遗址所出土器物能表明商业已有较高程度发展的是A．陶釜、蚌器、骨角器等B．指环、牙器、臂玉环等C．石斧、石磨棒、石磨盘等D．骨贝、青铜贝、包金贝等

（2023·山东高考·1）私有财产是生产力发展到一定程度的产物。下列与陶器相关的考古发现中，可以用来作为私有财产已出现证据的是A．遗址出土有陶器和较多陶器碎片B．多人合葬墓随葬品有陶钵、陶罐、骨器等C．单人墓随葬品有陶器、石磬、玉钺等百余件D．陶器上绘有丰富多彩的几何图案和动植物纹样突出对中华民族发展史的考查重视对党史的考查（2024年山东高考6）．1926年1月，吴玉章在广州国民党二大期间的一次答词中说：民国元年的革命虽然成功，但所主张的不过是十八世纪法国式的革命，“拿百年前的旧方法，应付现在的新环境，当然是走不通的”。他强调的是A．工农群众的革命主力军作用

B．创新革命理论的紧迫性C．需要吸取法国大革命的教训

D．推进国民革命的必要性

考查20世纪初中国社会的基本特征、中国革命的主要任务和方向。考查中共对革命道路的不断探索：坚持统一战线，积极维护国共合作以推进国民革命。（2024年山东高考7）．在新民主主义革命实践中，中国共产党领导创办了4500余种报刊。这些报刊的命名在不同历史时期呈现出不同特征，使用了不同的关键词。在“红旗”“红色”“工人”“青年”等成为报刊命名高频用词的历史时期。中国共产党A．确定了民主革命纲领

B．形成了工农武装割据思想C．制定了全面抗战路线

D．提出工作重心向城市转移考查新民主主义革命时期各个阶段社会主要矛盾、革命任务的变化及其具体表现。国民革命失败后，中国共产党开始独立领导武装斗争，创建了工农红军，建立了苏维埃政权，开辟了“工农武装割据”的道路。“红旗”“红色”是党和红军的象征，代表着革命的方向，成为这一时期重要的革命符号。18.(14分)阅读材料，回答问题。

数字里的上海材料一

材料二图10

1945—1947年上海轻、重工业产值和占比变化情况1947年，上海有工厂7738家、工人367433人，分别占全国12个主要城市工厂、工人总数的60%、61%。上海解放前夕，外国资本控制了全市90%以上的电力供应，73%的自来水供应，97%的煤气供应，100%的电话和电车经营。官僚资本企业拥有的炼钢炉占全市总数的85.7%，钢产量占89.3%；拥有的纱锭和布机分别占全市总数的38.5%和59.2%。

新中国成立初期，上海的工业品绝大部分供应全国，不少工厂为国家重点建设的156个项目生产配套设备。1953—1957年，上海共有272家轻纺类工厂内迁。整个五十年代，上海支援各地的机器设备计有6000多台。1956年，上海进行了第一次工业大改组，全市2万多个工厂分行业成立了83个行政性专业工业公司。

提取材料信息，以“上海·缩影”为题写一则历史短文。(14分)(要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。)考察意图：通过上海工业看中国工业，引导考生了解新中国建立初期取得的巨大建设成就：工业发展迅速改变中国经济落后的面貌。理解新中国成立前后国共国家治理的对比，认识社会主义核心价值观的历史依据，树立为新时代中国特色社会主义建设、中华民族伟大复兴作出自己贡献的远大志向。重视对新中国史的考查

高考历史试题深入贯彻党的二十大精神，立足学科知识，巧妙地将习近平新时代中国特色社会主义思想的核心成果融入其中，旨在引导考生深刻理解和领会马克思主义基本原理与中国具体实践相结合的时代价值，突出政治引领和价值导向。（三）落实立德树人根本任务，筑牢思想根基

2.有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想（2023年山东高考9）．新中国成立以来，中国十分重视与周边国家的交往：20世纪50年代，提出和平共处五项原则；2003年，提出“睦邻、安邻、富邻”的周边外交政策；中共十八大以来，坚持“与邻为善、以邻为伴”的外交方针，突出体现“亲、诚、惠、容”的外交理念。这主要是为了（）A．消除分歧增进互信

B．构建均衡发展格局C．深化合作共谋发展

D．改善全球治理体系考查新时代中国特色大国外交

北京卷17题的“经略海洋”这一主题词，它源于习近平总书记2024年5月在山东考察时的重要讲话。总书记强调：“要发挥海洋资源丰富的得天独厚优势，经略海洋、向海图强，打造世界级海洋港口群，打造现代海洋经济发展高地。”在这一主题中，情境载体之一的《建国方略》也备受关注。习近平总书记在不同场合的重要讲话中多次提及此书，赞誉其为近代中国谋求现代化的第一份蓝图。这一理念在二十大报告中得到了进一步体现，报告提出“发展海洋经济，保护海洋生态环境，加快建设海洋强国”，这些都是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。启示：

高考试题对核心价值的考查逐渐显性化。借题加强对青年学生的理想信念教育和价值引领，引导学生深入思考青年与国家、民族的关系，助力培养堪当民族复兴大任的时代新人。因此我们对高考题的研究不仅要关注必备知识、关键能力，还要重视核心价值，关注到试题背后的价值引领。（三）落实立德树人根本任务，筑牢思想根基

1.突出“五史”考查2.有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想（四）落实核心素养培育目标以唯物史观为例：【学业质量水平划分】

水平1、2：能够知道人类物质生活资料的生产是社会生活的基础，知道生产力是历史发展的决定因素，知道经济基础与上层建筑之间的辩证关系，了解人类社会形态从低级到高级发展的规律；能够理解唯物史观是科学的历史观。

水平3、4：能够从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系来理解历史上的发展变化和社会形态的演变过程，理解阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力；理解人民群众在历史发展中的重要作用；能够史论结合、实事求是地论述历史与现实问题。【概念理解】

“唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的，要透过历史的纷杂表象认识历史的本质，科学的历史观和方法论是非常重要的。唯物史观使历史成为一门科学，只有运用唯物史观的立场、观点和方法，才能对历史有全面、客观的认识。”——《普通高中历史课程标准（2017年版）》三、唯物史观的基本原理生产力与生产关系：生产力决定生产关系，生产关系对生产力有反作用经济基础与上层建筑：经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础有反作用社会存在与社会意识：社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在正确认识个人与社会的关系：人民群众是历史的创造者正确认识人类社会发展的总趋势：从低级向高级的发展（五种社会形态）正确运用阶级分析法：阶级斗争是阶级社会发展的直接动力生产力生产关系决定反作用于人类利用和改造自然的能力，包括劳动资料（主要指生产工具）、劳动对象、劳动者以及科学技术、管理等要素。人类在物质资料生产过程中结成的各种社会关系，包括生产资料的所有制形式；人们在生产中的相互地位与关系；产品的分配形式等。一、生产力和生产关系之间的辩证关系：生产力是最活跃、最革命的因素，是推动社会发展的最终决定力量历史事物的根本、根源4、（2019.12山东模拟）一直到1952年，河北定县都没有一台大型农机具。1955年，定县农民开始使用拖拉机耕地，1958年又开始使用柴油机和电动机灌溉农田。这一变化的原因是A．农业生产技术的进步B．国家以农业为经济建设中心

C．农村生产关系的变革D．社会主义工业化基本实现考查：生产关系反作用于（推动）生产力生产关系反作用于（推动和阻碍）生产力生产力和生产关系相互影响（推动）22年山东卷9.如图为1983~1993年我国第一产业占国内生产总值比例（%）变化情况。导致这一变化的主要因素是家庭联产承包责任制全面推行

全方位对外开放格局形成C.社会主义市场经济体制的建立

D.经济体制改革的不断深入考查生产关系变革促进生产力发展经济基础上层建筑决定反作用于是和物质生产力相适应的生产关系的总和，是社会在其一定发展阶段上的经济制度和经济关系。包括政治上层建筑（政治、法律）和思想文化上层建筑（思想、宗教、艺术、哲学）。二、经济基础和上层建筑之间的相互作用4．（2024年山东高考题）宋元时期，畜牧兽医专著记述最多的是马，并以医马、相马的书为多；明清时期，最主要的记述对象是牛，各种相牛、养牛、医牛的书占畜牧兽医专著总数的50%以上。这是因为明清时期A．政府强化了军事资源控制

B．土地兼并进一步加剧C．政治相对稳定促进了经济发展

D．游牧文明与农耕文明交融加强考查：政治反作用于经济社会存在社会意识决定反作用于社会生活的物质方面，包括生产力、生产关系、客观地理环境、政治制度（国家机器、国家机构）、经济模式等。社会生活的精神方面，包括各类社会思想、风俗习惯、宗教、哲学、艺术等。三、社会存在和社会意识的相互关系1.（2021年山东高考）在近代中国，从“师夷长技以制夷”到“师夷长技以自强”，从“维新”代替“洋务”再到革命取代改良，这一系列变化主要是由于A．“西学东渐”的深入

B．民族危机的加深C．民族资本主义的发展D．思想解放的推动2022年山东高考18题：考查：社会存在决定社会意识社会思想的演进受当时政治、经济、社会发展的影响。基本含义具体解析人民群众最主要最稳定的构成是劳动群众。人民群众是实践的主体，是历史的创造者，是变革社会制度、推动历史前进的决定力量。人民群众是社会物质财富的创造者，因而从根本上推动了社会的发展；人民群众是社会精神财富的创造者，从而推动了社会的全面进步；人民群众是社会变革的决定力量，在社会变革中起主体作用。坚持群众史观，但并不否定英雄人物的历史作用；（英雄人物会对历史起到推动作用，但不起决定作用）四、人民群众是历史的创造者1.(2021山东高考)近代一位外国人这样评价戊戌变法：“如果认为维新是要从顶端而不是从基础上开始的话，在这一张变法的清单上是挑剔不出什么毛病的。条条都很健全，条条都打中一个显著的弊端，并且条条都是可以付诸实施的；但是这种以上谕变法的整套结构就是一个倒置的金字塔。”他认为变法的缺陷在于A．采取了自上而下的方式

B．变法措施贪大求全C．缺乏充分的思想动员

D．没有得到广泛的社会支持2.（2020山东高考）五四时期，中国知识界掀起了“平民教育运动”。图1为1919年4月北京大学“平民教育讲演团”成员许德珩对一群小商人、人力车夫和店员演说的内容摘录。这反映出知识界已初步认识A．平民阶层贫困落后的根源B．新文化传播必须与劳工运动相结合C.觉醒民众对社会进步的重要性

D．团结工农是革命的当务之急考查：人民群众是历史的创造者，五四运动时期，知识分子认识到觉醒民众的重要性考查：人民群众是历史的创造者，戊戌变法的局限性：缺乏广泛的群众基础是否有人民群众参与，是近代化和革命出现不同结果一个重要原因。从旧民主主义革命到新民主主义革命的过程，也是反映人民群众不断被唤醒、觉醒和发挥作用的过程，更体现人民起决定作用。1．（23年山东高考）1938年7月，陕甘宁边区民众剧团正式成立。剧团演出时，会在戏台两边挂起“中国气派，民族形式，工农大众，喜闻乐见；明白世理，尽情尽理，有说有笑、红火热闹”的对联；民众剧团常年在边区巡回演出，深受欢迎。该剧团的主要任务是（）A．创新民族文化宣传方式

B．团结工农建设边区政权C．动员民众投身民族民主革命

D．落实中国共产党的群众路线2.（2020山东高考）图3为中国近代某一历史时期农民运动发展形势示意图。图中形势形成的原因是A．辛亥革命得到各地响应B．国民革命运动的发展C．农村革命根据地的开辟D．人民解放军展开战略反攻3.（2020山东模拟）1938年4月，毛泽东等致电八路军前方将领：“在河北、山东平原地区广大地发展抗日游击战争是可能的，而且坚持平原地区的游击战争也是可能的。”这种判断主要是基于A．中国共产党领导的武装力量壮大B．正面战场牵制着大量日C．抗日斗争具有广泛的群众基础

D．抗日武装熟悉地理环境1、阶级是一个经济范畴，只能用经济的标准即对生产资料的占有关系来划分阶级。阶级反映了人们之间的经济关系。2、阶层是基于人们的社会地位、职业和收入等形成的社会群体。它有同一阶级中的阶层和不同阶级中从事相同活动的阶层两种情况。3、阶级斗争是历史发展的直接动力：阶级社会里，社会基本矛盾的解决主要通过阶级斗争实现；社会主义社会通过自我发展、自我完善来解决。在阶级社会中，社会基本矛盾表现为阶级斗争，阶级斗争是阶级社会发展的直接动力，阶级斗争的最高形式是进行社会革命，夺取国家政权。

注意运用阶级分析法分析历史人物和其活动。五、阶级、阶层与阶级斗争1．(2015年山东高考)新中国成立以后的一段时间内，史学界对下列历史人物研究最为集中的一组是A．严复

康有为

梁启超 B．洪秀全

李秀成

孙中山

C．李鸿章

左宗棠

曾国藩 D．卢梭

华盛顿

拿破仑2．（2020年5月山东省模考）史学研究受时代和社会环境的制约与影响。表2所列为1949—1978年间国内史学界发表的关于太平天国运动、义和团运动、戊戌变法和辛亥革命的专题研究论文数量，它反映了这一时期学者们研究的不均衡性。表中“丁”指的是(

)A．太平天国运动B．义和团运动

C．戊戌变法D．辛亥革命考查：革命史观与阶级斗争（五）情境设计多元山东卷以情境作为考查载体，“无情境，不成题”。情境有多种类型，可以分为学习情境、社会情境、学术情境、生活情境等。新高考注重考查学生在新情境下解决问题的能力。山东卷情境呈现形式多样，有表格、图片、地图、漫画等。年份文字图片表格2020942202110232022123020239512024852（六）答案设计角度化与层级化阐释内容:

(1)能结合xxxx从xxxx的角度作答；示例：xxxxxxxxx;(2)能结合xxxx从xxxx的角度作答；示例：xxxxxxxxx;(3)能结合xxxx从xxxx的角度作答；示例：xxxxxxxxx。层次要求:层次1:能在历史信息和相关历史现象之间建立起简单联系,阐释有合理性;层次2:能在历史信息和相关历史现象之间建立起内在联系,阐释较为合理、完整;层次3:能结合时代背景,在历史信息和相关历史现象之间建立起恰当联系,进行多角度的阐释说明,逻辑严密,论述充分。“角度化”即参考答案只指示学生解决问题时应该具有的思维方向，以思维角度代替传统的答案要点，传统试题的标准答案变成了作答示例。“层级化”即对学生的作答内容实行分层级赋分，将学生作答情况与不同层级的标准进行对照评价。。

以角度、层次代替原来的要点，反映了试题评价的核心内容已不再是固化的知识，评价标准不再是知识的有无、多少；评价的重点环节由标准答案转向了学生解决问题的过程，学生解决问题过程中生成的、个性化的思维路径和问题解决方案成为评价的核心。这一评价策略承认、尊重学生的差异性，更倡导和鼓励学生采用不同的方法、通过不同路径、创造性地解决问题。

——高黎明《等级性考试中“历史解释”的内涵、路径和向度》二、山东卷的解题思路方法探析（一）选择题山东卷选择题的几大设问类型：1、本质类：材料反映了、体现出、实质是、说明了、揭示了……

2．【2021年山东高考.1】儒家学派重视礼乐，宣扬“乐文同则上下和”；墨家学派认为乐“与君子听之，废君子听治”、“与贱人听之，废贱人之从事”。这反映了两者A．文化取向的迥异

B．政治立场的不同

C．学术观点的分歧

D．生活态度的差异考查诸子百家在礼崩乐坏、社会变革的时代提出的是治国主张，重构社会秩序。1.（2024年山东卷.3）图1为《宋史·王猎传》中的相关记载。王猎的经历反映出宋代A．士人价值取向发生变化B．传统观念制约阶层流动C．商人政治地位得到提高D．经济发展影响选官方式要求考生将王猎的个人经历放在中国古代史较长时段内，更为宏观、全面、辩证地认识宋代社会的变化要求学生透过现象看本质，选项不能仅是对现象的概括，一般体现阶段特征、历史发展演变规律；选项要对材料全面概括。山东卷选择题的几大设问类型：1、本质类：材料反映了、体现出、实质是、说明了、揭示了2、原因类：这是由于、因为、基于……1.(2024.山东高考)在某些意义上，空想社会主义者是启蒙思想家的继承者，因为他们都相信犯罪和贪婪是罪恶环境的产物，也相信社会将趋于完美。但相比之下，空想社会主义者更为“激进”，这是因为他们把关注的重心转向了A．经济规律

B．理想社会

C．社会正义

D．阶级斗争2.(2020山东高考)1873年，华蘅芳等人翻译的《地学浅释》把英国学者赖尔的地质学理论介绍到中国。赖尔认为，地质的进化过程，不是由超自然力量或者巨大灾变造成的，而是由自然力量在漫长的岁月中逐渐形成的。这一理论在当时受到中国进步思想家的欢迎，是因为它A．对自然演进规律进行了科学阐释B．传播了西方先进科学知识C．与中国社会变革产生了共鸣D．动摇了恪守祖训的陈旧观念结合阶段特征，历史上的重大事件的影响、历史发展演变的规律去解释具体的历史现象山东卷选择题的几大设问类型：1、本质类：材料反映了、体现出、实质是、说明了、揭示了2、原因类：这是由于、因为、基于3、目的类：出发点是、旨在、力图、意在强调……1.（2020.山东高考）王安石在变法中“募饥民修水利”，以“赈救食力之农”“兴陂塘沟港之废”。与“煮粥赈灾”“开仓放粮”等赈灾方式相比，王安石此举力图A．尽量减轻政府的救灾负担

B．稳定灾区的社会秩序

C．从长远上解决灾民生计问题

D．建立政府抗灾救荒体系2.（2021山东高考）1954年8月，毛泽东在接见英国工党代表团时指出：“我们这类国家，如中国和苏联，主要依靠国内市场，而不是国外市场。这并不是说不要国外联系，不做生意。不，需要联系，需要做生意，不要孤立。”他意在强调中国

A．需要学习和借鉴西方经验

B．经济建设要坚持自力更生C．应逐步放弃“一边倒”政策

D．愿意开展对外经济交流分析政府政策或者个人行为的目的，还是要结合时代，阶段特征，分析意图要分清楚主观目的和客观效果山东卷选择题的几大设问类型：1、本质类：材料反映了、体现出、实质是、说明了、揭示了2、原因类：这是由于、因为、基于3、目的类：出发点是、旨在、力图、意在强调4.影响类：该诏令在当时、这一举措、由此可以判断1．（2023年山东高考.11）自罗马共和国晚期起，拱门形制逐渐成为古罗马建筑的一个显著特色。据图3可知，人类文明交往（）

A．促进了文化艺术的融合B．推动了区域文化的统一C．改变了文化中心的分布D．重塑了民族文化的内核分析材料现象的影响，还是从时代特征、历史发展角度入手，巧用排除法影响类答案要格外注意它的说法有没有程度太过、夸大了二、山东卷的解题思路方法探析（二）主观题——以地图类主观题为例山东卷地图类试题考情分析年份题型考查范围考查内容考查素养分值年份总分值2020•9选择题中国近代史国民大革命期间农民运动的发展时空定位3分18分2020•14选择题世界现代史二战爆发的历史背景苏台德问题时空描述3分2020•16材料题中国古代史汉唐明经济重心的变迁及人口分布时空联系12分2021•3选择题中国古代史隋唐经济重心的南移时空定位3分28分2021•16材料题中国古代史黄河泛滥对北宋都城选择的影响时空联系12分2021•18材料题中国近现代史中共领导的新民主主义革命的历程时空解释13分2022•11选择题世界近代史世界物种的交流与传播时空定位3分31分2022•16材料题中国古代史隋朝行政区划及改革影响因素时空解释12分2022•19材料题世界古近代史世界文明在不同阶段的交流与发展时空解释16分2023•3选择题中国古代史经济压力与西汉到隋京畿区的变动时空描述3分23分2023•12选择题世界近代史欧洲殖民国在美洲和非洲的殖民地分布时空描述3分2023•19材料题世界近现代史英国与自治领和殖民地举办博览会时空解释17分2024•16材料题中国古代史汉到唐江南经济区的变化与经济发展时空解释12分12分1.从考查题型看：既有选择题也有主观题。2.从考查范围看：中国史、世界史都有，其中中国古代史和世界近代史频率较高。3.从考查内容看：领域广泛，政治变革、经济发展与文明交流均有涉及。4.从考查素养看：层次递进，纵向考查时空观念素养的四个水平，横向对唯物史观、历史解释、家国情怀素养均有所涉及。5.从分值占比看：比重较高，近五年地图类试题总分值占比最高年份达31分。6.从答案设置看：纵横交织，横向侧重考查角度的多样性，纵向侧重考查学生作答的层次水平。山东卷地图类试题考查特点图7唐代江南经济区示意图图6汉代江南经济区示意图24年山东高考题第16题“江南经济区”的变迁概括说明“江南经济区”的变化体现了汉唐时期怎样的经济发展趋势（12分）答题思路：提取“江南经济区变化”的信息+与汉唐经济发展状况建立链接1.先从地图中提取直观的变化——浅层信息，变化：由……到……，找变化的角度2.再由浅入深，与所学知识建立链接，体现的历史趋势（方向）。读地图方法：图表名—图例--图（宏-微）变化1：汉代江南经济区商业中心城市少，唐代经济中心城市&据点数量多，且多层次；趋势1：汉到唐，江南经济/城市经济/商品经济日趋繁荣；变化2：汉代江南经济区交通干道少，唐代主次干道多，有河运、海路（海上通道），形成发达交通网。趋势2：汉到唐，江南各地区之间、与全国/南北方之间、甚至海外，经济联系加强。变化3：汉代江南经济区指长江以南大部分地区，唐代主要指长江中下游地区。趋势3：汉到唐，长江中下游地区经济发展/经济地位上升，经济重心逐渐南移。19．（2022山东高考）（16分）阅读材料，回答问题。

材料

地图上的文明史图6——张芝联等《世界历史地图集》图7——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》（1）概括指出图6、图7的编绘者力图告诉我们些什么。（10分）（2）如果让你绘制一幅1850年前后人类文明发展的地图，说说你的设计并说明理由。（6分）（涉及必修世界史第一、五、六单元和选必册2/3内容）中心词（主题）空间考察意图：纵向按时间从古代到近代文明不断演进的过程，横向空间文明之间的交流和联系通过一幅地图体现纵向时间的演进和空间的变化：图6信息提取：

古代文明早期：

各文明基本独立发展（孤立分散），体现多元特征。

随着时间推移，文明由相对分散孤立逐步走向区域性联系（走向整体错误—新航路开辟）（空间范围有限，相对于近代）

通过地图的图例，看到文明交流的途径、方式：

文明交流的方式是多样的。移民、战争、商贸活动等和平与战争的方式是文明交流和联系的主要途径。举例腓尼基人航行和张骞凿空等例子体现联系。从图例概括交流途径：航海、东侵、张骞通西域。存在问题：没有看出古代文明的纵向发展演变，图6体现纵向+横向特征1.随着时间推移，文明由分散孤立走向区域性联系答不出来。2.文明交流的方式、途径看不出来。19．（2022山东高考）（16分）阅读材料，回答问题。

材料

地图上的文明史图7——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》（1）概括指出图6、图7的编绘者力图告诉我们些什么。（10分）（2）如果让你绘制一幅1850年前后人类文明发展的地图，说说你的设计并说明理由。（6分）（从农业文明的视角看,既有采集，又有农业生产；

农业生产：原始和先进）

→文明发展具有不平衡性农业文明不断发展，但依然处于农业文明时期。横向视角(空间）纵向视角（时间）存在问题：此题主要看横向差异1.（1500年前后）容易错答新航路开辟导致全球联系建立2.格式错误，没有引导词，只按图6看。（1）概括指出图6、图7的编绘者力图告诉我们些什么。（10分）图6信息提取：

古代文明早期：

各文明基本独立发展（孤立分散），体现多元特征。

随着时间推移，文明由相对分散孤立逐步走向区域性联系

文明交流的方式是多样的。移民、战争、商贸活动等和平与战争的方式是文明交流和联系的主要途径。举例腓尼基人航行和张骞凿空等例子体现联系。图7信息提取：农业文明不断发展，但依然处于农业文明时期。文明发展具有不平衡性。答案都是历史发展演变的规律，是课本上的框架线索。仔细观察地图，从地图中提取材料信息，注意地图的名称、图例等。19．（2022山东高考）（16分）阅读材料，回答问题。

材料

地图上的文明史图6——张芝联等《世界历史地图集》图7——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》（1）概括指出图6、图7的编绘者力图告诉我们些什么。（10分）（2）如果让你绘制一幅1850年前后人类文明发展的地图，说说你的设计并说明理由。（6分）1850年前后人类文明？三个文明阶段：采集渔猎文明→农业文明→工业文明：纵向的文明的发展，横向的文明的交流、拓展（范围扩大）。主题：工业文明及其扩展（2分）地图中包括以欧美为主的工业文明区域和以亚非拉为主的农业文明区域，包括殖民扩张的路径、方向等

理由：

欧美第一次工业革命，机器生产取代手工劳动，实现工业化，欧美进入工业文明时代；