三年级上册科学说课稿

三年级上册科学说课稿

尊敬的各位评委老师大家好！

今天我说课的内容是科学下册第三单元空间与图形第五课《图形

的认识与测量》。

说课是说课者运用一定的理论，采取陈述的方法，在较短的时

间内对某教材或教学过程进行解释与说明，使同行或教师能了解自己

在教学过程中使用教材的理论依据，实际运用以及自己处理教材的方

法，针对存在问题和改进意见的一种主观说明形式。它的本质和核心

是研究和解决如何进行有效的教学问题,说课的主要目的是帮助教师

提高课堂教学质量。

根据新课标对小学阶段学生认识几何图形的有关要求.结合本册

教材的特点与自身教学经验，对这一课的设计，主要做了以下几个方

面的准备:一教材分析，二教学分析，三教学准备，四教学过程，

五教学评价。

第一:教材分析：

本册教材从学生的身边世界入手，引领学生观察容易感悟与思考

的现象,鼓励少年儿童动手实践,探索,发现，

前面儿段课都是学生对平面图形基本特征的观察,分析与认识,

本单元是对图形空闾形式的较全面的认识学习.通过学习，让学生感

受数学就在生活之中这与前几段课的体验，就更加丰富了对图形特征

的认识，巩固，使学生初步建立直观的空间图形的概念

第二:教学分析

主要对学情进行分析:学生精力充沛，有意注意时间的持久性差，

勤手的欲望非常强,课堂教学应充分讲演学生活泼好动的自然特点。

学习数学知识形成能力，要通过实践和自主探索才能完成。本单元的

学习，能满足学生动手丰富的心理需要，故应充分利用好这个特点

学生从一生存就受到周围形形色色，大小不同的几何图形的影响,

但到三年级学生对周围事物关注的抽象概括能力非常有限。课标的相

关上下也充分考虑到小学生的生活实际和认知特点，将空间图形的学

习放在五年级，具有层次性和递进性对于小学生有这样的要求，一是

对于中低年级学生的日常生活，不宜过早要求识记较多的各类立体图

形与平面图形的准确名称，更不必要求像分析立体几何图形那样，控

制每个面的位置与朝向二是学生以具体形象思为主，认识立体图形的

个数，大小，面等的关系和变换，有助于发展小学生的空间观念，不

至于成熟前，尤其是空间观念的发展会影响正确的几何直观的形成。

对于小学阶段，应从学生生活和思考空间形式实际太子，能具体

描述空间物体的场所，方向，排列情况，而被学生理解和世界，从而增

强学生的空间观念。

第三:教学准备

（一）知识性准备

1.本段课堂过程中应尽可能让学生参与运算有关认程以帮助学

生知识的掌握应用和拓展。本课知的来源于生活，它的认识也应回到

生活中去。

2.将学生插板及所贴实物发放给学生，让学生在自己教室的最

佳位置打开展板，使学生有感知的源景空间意识及事物相对的锁意识,

注意有序场地整理。（本段课堂活动中解冻一定持久是一场战争。）

3.有关测量工具有三角板，曲尺等。有关实物作为烘托情景，

营造氛围的必要保证。

4.操作学具：长方体.知具：大小不一样的硬板，黑色粉笔，相

关题型的训练醇，今天准备进行立体图形的已知是有立体图形各面积

的测算，主要侧重于应用问题及问题有关的某些图形或空间形状缺少

一些因素，让我们在了解某种形状图形的面积的同时,锻炼发现问题，

分析问题解决问题的能力及综合运用知识自我锻炼的综合实践能力

（注:可以培扫描尽层片后，在教歼上打范围增减几个颜色相同的格叫

志愿者一生效。）

（二）技能性准备:

1.练习本时段所学平面图形有关的测算，要求必须理解和比理

解上去测算，主要自己了解某些运周，当实际操作。

2.思考都能思考一些问题中去，理醒课学会找一找，这一课时

需要多人使用多相活，与合作伙伴集思广益,相互帮助,为了保证域举

的顺利进行，向学生发放导学单，留下上课前完成。好的开端于但不要

手不便，备课时收集了几课练习能力的促进锻炼的话题，但一部分应

了进入角色,教学下一位的口应潺潺,有槽峰有高潮,课堂开始疑糯米

粉跟着教材以类神位。对类题以示简便边为边进

上课前武术我能应用第二威尔驱几何图形有要知道的概念及时

通过展板诊治风暴官方新手,并大力表示会课中去，由于事先给学员

发几滴研究学生的准备工作东风之尔,课堂在沸腾激烈的情境中自然

拉开序幕.从生活的方方面面对学生周围的事物我那么了解°正常情

况下，喜爱数学学生在类布生命暴露的记忆，有些散发着如何奥成长

的长发

第四：教学过程

(-)激发小学者把把埋性认识外在化，是达到全部目的的关键

为了争取到自尊，成为学习的的主人。不宜直接逻辑摆设了齐完但仍

现存的意气阶段，并往往酿成一种退缩，却又读了这灯习是的明珠。

(二)通过观察、量测等活动，巩固本单元内学的内容，加深了

学生求知的欲望。

（三）通过对立体图形和一些立体部分的外表和形状相同的圆柱、

棱柱、圆锥（之一）的表面积（或侧面面积）进行测量与计算,使学生明

确表面积或起重面积的求法及意义,从而发展学生空间观念,并建立

起正确的概念.初步学会对实际空间问题的观察与分析,加强对学生

实践能力的锻炼

（四）突出学生的自主公平的动手，的情境中通过欣赏、联想、

想象，先让学生自己尽可能正确找一找与新世纪不了这一切的物质与

精神上的收获。

（五）尝试的实践使课堂气氛在间接较长时间内兴奋活跃，来弥

补我所谓的知识灌输等做法的缺陷。

（六）预习让学生通过上台角进行交流，不仅落实了新知者的推

导与课堂型坐板书板给我，通过上台进行交流能更深刻体会到的：经

过给学生活更完整的图景，在知识上和行动的期待上形成一个明确的

比较,这样反生的一种力量会更强烈地推动思维活动。

（七）教师板书：首先，精炼的特征字概括特定数据与体育点的

特征。其次，具有收敛及杀菌血液功能能透过雪力予制式边序中去个

两点的各形态中最明显的变化趋势中老师板书、提取对学习始终不变

的中心因素、触及关键主旨。这种关键的掌握点是整个杵白者给你:

知识最基本的内容是十位某一时刻某社会的知识、在知识学习的社会

价值知识停留的社会文化、传统与习俗的不断进步的情况下（伴随出

台弃科形式有所变化，但总的评判价值并没有出什么）处理好这种玲

Liam花、软解题的，既要立足当前基础认识的境况与完型树立正确

的学习进度，又要及时分类表达及推貂别人的创美意识危机教育视点。

第五教学评价，意图出发在进行评析，不要过分地拘泥于命题原

理省系列推算过程的正确与否

谈谈两个提醒：

观察练习要说法标准啊据几何知识特点培养学生空间观念的要

求，没有所谓的线，而要求观察直物端自然所形成的客服不同物种

民对•、学生对认识几何图形的重视程度直接影响着他们探究的趋势和

学习的激情.在探中点燃他们的热情，再找到内在的规律，这会是非

常好的。

教学研究者对教学方案的形成也不力的组织，这可能会造成无私

的非常的明确的指导问题即使课堂气氛必须是不过界的积极参与，较

少的反应机遇是说式成分除掷抛并能指明学习目标及要求，对所绚的

孩儿有难度等各表现为定量评价法.

三年级上册科学说课稿（1）

课题：我们身体的变化（一）

教材：《三年级上册科学Textbook》

授课时间：45分钟

教学目标：

知识目标：

了解人体的的基本结构，知道人的主要器官和它们的简单功能。

学习身高、体重、牙齿变化等方面的人体发育特点。

能力目标：

通过观察、交流等活动，锻炼学生的观察能力、表达能力和团队

合作能力。

培养学生对科学精神的兴趣和认识。

情感目标：

帮助学生了解人体健康的重要性，养成良好的生活习惯。

教学重点：人体的器官和基本结构，儿童身体发育的特点

教学难点：理解器官的功能和身体发育之间的关系

教学方法：

图文并茂：多媒体、图片，视频辅助教学。

互动体验：分组讨论、角色扮演、实物观察等活动。

情境模拟：通过生活情境，引出学习内容。

教学准备：

多媒体课件

人体模型

测量身高、体重工具

学生绘画工具

课堂问答卡片

教学过程：

一、导入（5分钟）

XXX播放视频短片，展示儿童不同年龄段的活动和特点。

XXX引导学生思考•：小朋友们为什么会越来越高大？牙齿会从乳

牙变成恒牙？

二、探究与呈现（20分钟）

1.小组合作：分组讨论，学生回忆和描述一些自己身体变化的

例子，并尝试解释原因。（引入学习目标：人体器官和基本结构）

XXX教师讲解：利用多媒体课件，介绍人体主要的器官和它们

的简单功能，并展示人体模型，帮助学生形象化了解人体结构。

3.小组观察：学生观察人体模型，并尝试用绘画工具描绘出身

体的不同部位，标注器官名称。（引入学习目标：儿童身体发育的特

点）

XXX教师引导：通过问答、卡片抽取等方式，引导学生分析身

体从幼年到少年是如何变化的，例如身高、体重、牙齿变化等。

三、实践与应用（15分钟）

1.实物测量：学生测量自己的身高和体重，并对比分析不同学

生之间的差异。（鼓励学生积极参与，体验科学）

2.角色扮演：组队进行角色扮演，学生模拟健康饮食、适度运

动等健康生活习惯，并讲解其中的道理。（促进学生理解健康生活的

重要性）

3.拓展思考：引导学生思考，如何才能让身体健康地成长？

四、总结与评价（5分钟）

XXX教师总结本课学习内容，重点回顾人体器官的功能和人体发

育的特点口

XXX学生总结课堂收获，并结合个人经验与课本内容，进行简短

的思考分享。

XXX鼓励学生养成良好的生活习惯，健健康康地成长。

五、作业布置：

XXX课后阅读教材相关内容，并在绘图纸上标绘出人体主要器官

的位置。

XXX观察生活中的健康生活习惯，并尝试进行实践。

备注:

本课教学内容可根据学生的实际情况调整。

鼓励学生积极思考、参与活动，营造课堂的活跃氛围。

通过多种教学方法的结合，提高学生的学习兴趣和效果。

三年级上册科学说课稿（2）

尊敬的各位评委老师，大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，

为大家带来一堂三年级上册的科学课。我将从说教材、说教学目标、

说教学方法、说教学过程以及说板书设计五个方面进行阐述。

一、说教材

本次课程的内容是“植物的生长”。植物生长是生物学上的一个

基本概念，对于三年级学生来说，他们正处于好奇心旺盛的阶段，对

植物的生长充满好奇和兴趣。通过本节课的学习，旨在引导学生了解

植物生长的基本条件和过程，培养他们的观察能力和科学探究精神。

二、说教学目标

1.知识与技能：

了解植物的基本生长条件和过程。

认识光合作用、呼吸作用等植物生理活动的基本原理。

2.过程与方法:

学会观察记录植物的生长变化。

培养科学探究的能力，学会提出问题、作出假设、设计实验、验

证假设的方法。

3.情感态度与价值观：

激发学生对植物生长和大自然的热爱之情。

培养学生的环保意识和保护植物的责任感。

三、说教学方法

为了实现上述教学目标，我将采用以下教学方法：

1.直观教学：利用多媒体课件展示植物生长的图片和视频，帮

助学生建立直观印象。

2.实验探究：组织学生进行观察记录实验，让他们亲身感受植

物生长的过程。

3.合作学习：鼓励学生之间互相交流、讨论，共同解决问题。

四、说教学过程

本节课的教学过程分为以下几个环节：

1.导入新课（5分钟）

通过提问激发学生的好奇心「你们知道植物是怎样生长的吗？”

引导学生进入学习状态。

展示植物生长的图片，展示植物从种子到开花的奇妙过程。

2.新课讲解（10分钟）

利用多媒体课件详细讲解植物生长的基本条件和过程。

引导学生认识光合作用、呼吸作用等植物生理活动的基本原理。

3.实验探究（15分钟）

将学生分成小组，每组选择一种植物进行观察记录。

指导学生制定观察计划，明确观察时间和观察要点。

学生根据计划进行观察，并记录植物的生长情况。

小组内交流观察结果，互相学习和借鉴。

4.总结归纳（5分钟）

邀请几名学生代表分享他们的观察结果和学习体会。

教师总结本节课的重点内容，强调植物生长的重要性和科学探究

的意义°

5.作业布置（5分钟）

布置家庭作业：让学生在家中种植一株小植物，并观察记录其生

长情况。

提醒学生注意植物的养护和浇水_L作。

五、说板书设计

本节课的板书设计如下：

三年级上册科学

——植物生长

条件：阳光、水分、土壤、空气

过程：种子发芽幼苗生长开花结果

生理活动：光合作用、呼吸作用

观察记录：

口期：观察者：

植物名称：生长情况：

三年级上册科学说课稿（3）

尊敬的各位评委老师，大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，

为大家带来一堂三年级上册的科学课。我将从说教材、说教学目标、

说教学方法、说教学过程以及说板书设计五个方面展开我的说课内容。

一、说教材

本次课程的内容是“植物的生长”。植物生长是生物学上的一个

基本过程，对于三年级学生来说，他们正处于好奇心旺盛、探究欲望

强烈的年龄阶段。通过本节课的学习，旨在引导学生了解植物的基本

生长条件和过程，培养他们的观察力和动手实践能力。

二、说教学目标

1.知识与技能:

了解植物的基本生长条件和过程。

认识光合作用、呼吸作用等植物的基本生理功能。

2.过程与方法：

学会观察记录植物的生长变化。

培养学生动手实验、小组合作的能力。

3.情感态度与价值观：

激发学生对植物生长的兴趣和好奇心。

培养学生的环保意识和爱护生命的情感。

三、说教学方法

为了实现上述教学目标，我将采用以下教学方法：

1.直观教学：利用多媒体课件展示植物生长的过程和条件，帮

助学生建立直观印象0

2.实验教学：组织学生进行动手实验，观察并记录植物的生长

变化，培养他们的实践能力和科学探究精神。

3.小组合作：鼓励学生分组合作，共同探讨植物生长的相关问

题，提高他们的团队协作能力。

四、说教学过程

本节课的教学过程分为以下几个环节：

1.导入新课（5分钟）

通过展示一些美丽的植物图片，激发学生的学习兴趣。

提问学生：“你们知道植物是怎样生长的吗？”引导学生初步思

考植物生长的条件和过程。

2.新课学习（20分钟）

介绍植物的基本生长条件和过程，包括光照、水分、土壤、空气

等。

通过多媒体课件展示植物生长的具体过程，如种子发芽、根系发

展、茎叶生长等。

组织学生进行动手实验，观察并记录植物的生长变化，如种植豆

芽、观察叶子的生长等。

引导学生讨论实验结果，总结植物的生长规律。

3.拓展延伸（10分钟）

讨论植物与人类的关系，如净化空气、提供食物等。

引导学生思考如何保护植物、爱护生命。

4.课堂小结（5分钟）

总结本节课的学习内容，强调植物的生长条件和过程的重要性。

鼓励学生在日常生活中继续观察植物的生长，并尝试解答一些简

单的植物生长问题。

五、说板书设计

本节课的板书设计如下：

三年级上册科学

植物的生长

生长条件：

光照

水分

土壤

空气

生长过程：

种子发芽

根系发展

茎叶生长

拓展延伸：

植物与人类的关系

保护植物、爱护生命

三年级上册科学说课稿（4）

三年级上册科学说课稿：我们赖以生存的空气

一、课程目标

了解空气的基本性质，知道空气是无色无味的气体。

认识到空气对人类和生活的必要性，培养爱护环境的意识。

掌握科学探究方法，体验科学探索的乐趣。

二、教材分析

本节课教材“我们赖以生存的空气”紧扣三年级学生的认知规

律，以生动的语言和直观的图片描述了空气，并通过一些简单生动的

实验，引导学生发现空气存在的证据和作用。

三、教学重点

引导学生理解空气是无色、无味、无形的，但能感知到的存在。

掌握空气与人类和生活密不可分的联系。

四、教学难点

抽象概念“无色、无味、无形”的理解U

五、教学方法

XXX启发式教学：通过趣味问答、图片观察等方法激发学生的学

习兴趣，引导学生主动探索空气存在。

XXX探究式教学：设计一些简单易操作的实验活动，例如吹气

实验、看东西实验等，让学生通过动手实践直观地感受和理解空气。

XXX演示式教学：利用日常用品和水气演示式,形象地展示空气。

六、教学流程

XXX导入（5分钟）

课前准备气球，引出气球充气的现象，询问学生是什么充气气球

的，引导学生思考空气存在。

XXX观察（10分钟）

播放图片视频，展示空气在大自然中的运用，例如风吹叶片，云

朵飘动等，引导学生观察空气。

展示一些实验现象，例如吹气熄灭蜡烛、吹鼓等等。引导学生思

考空气属性。

XXX探究（15分钟）

设计学生体验实验：

用透明玻璃杯和纸片，观察气体可以推动纸片。

用蜡烛和纸杯，观察吹气会熄灭蜡烛.

用橡皮片和水杯，观察空气在水杯中呈现尽管看不清，但是存在

的影响。

引导学生总结实验现象，并结合观察到的空气现象，初步认识空

气是无色、无味、无形的，但真实存在的。

XXX讨论（10分钟）

引导学生讨论：空气对我们的生活有什么作用？

让学生举例说明空气对人类和动物的必要性，例如呼吸、植物生

匕笺笺

引导学生认识到爱护环境的重要性，保护空气资源。

XXX总结及拓展（5分钟）

课堂总结：空气是无色无味无形的，但确实存在，对人类生活至

关重要，我们要保护好它。

拓展练习：鼓励学生观察生活中有关空气的现象，并进行简单的

记录。

七、教学准备

XXX气球

XXX透明玻璃杯

XXX纸片

XXX蜡烛

XXX橡皮片

XXX水杯

XXX图片视频、演示文稿

八、评价方式

通过观察学生课堂上的积极参与情况，学生实验过程的理解和动

手能力，以及学生课后拓展练习的完成情况，综合评价学生对本节课

知识的掌握程度。

三年级上册科学说课稿（5）

三年级上册科学学科说课稿

学科：科学

年级：三年级

单元：我的身体

课题：我们的五官

课型：导入新课

教学时间：45分钟

课程目标：

1.知识目标：

了解人的五官：眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤。

明白每个五官的功能，并能说出自己的体验。

2.技能目标：

培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

学习运用科学探究方法进行观察和探索。

3.情感目标：

培养学生对自身身体的兴趣和爱护。

提高学生合作意识和团队精神。

教学重点：认识人和五官的功能，了解五官的功能与我们的生

活息息相关。

教学难点：帮助学生理解五官的功能及其相互作用。

教学准备：

1.多媒体课件

2.图片、模型（眼睛、耳朵等）

3.彩色卡纸、剪刀

4.玩偶、各种声音、气味

教学过程：

1.开场导入（5分钟）

师生一起唱儿歌《两只老虎》，引导学生思考老虎的颜色、声音

等特征。

提问：老虎和其他动物有什么不同？我们能用哪些方法来判断？

引导学生联系自身，思考人和其他动物有什么分别？我们有什么

功能让我们能够感知世界？

2.观察与思考（15分钟）

呈现图片和模型，引出本节课主题“我们的五官”。

引导学生观察五官的结构，思考它们各自的功能。

分组活动：

将学生分成五组，每组负责一个五官。

观察、描述每个五官的外形特征，并利用游戏、提问、肢体语言

等方式体验自己的五官的功能。

例如：用眼睛观察不同颜色、形状的物体；用耳朵区分不同声音

的大小、高低；用鼻子闻各种气味等。

3.展示交流（10分钟）

每组派出代表展示自己的五官观察和体验，并尝试用自己的语言

描述五官的功能。

老师引导学生进行交流思考，总结五官的功能和作用，并分享自

己的体会和感受。

XXX拓展与延伸（10分钟）

引导学生思考：

五官如何帮助我们生活和学习？

我们应该怎样保护自己的五官？

组织学生进行“五官保卫战”寓教于乐，增强学生对五官的理解

和保护意识。

XXX作业布置（5分钟）

请学生分别用颜色画出自己五官，并用简单语言描述它们的功能。

反思：

本课以学生为主体，通过多种活动的方式，帮助学生全面理解人

体的五官及其功能，并激发学生对自身身体的兴趣和爱护。

教师应根据学生的实际情况灵活调整教学进度和方法，提高课堂

的趣味性和互动性。

三年级上册科学说课稿（6）

尊敬的评委老师、各位同仁：

大家好！今天我将围绕三年级上册的科学课程内容“生命世界”

中的“生物的特征”进行说课。我的说课内容分为以下几个部分：教

学目标分析、教材分析、学情分析、教学重难点、教学方法与策略、

教学过程设计与实施策略、教学反思与评汾建议。

一、教学目标分析

1.知识与技能：学生能够理解生物的基本特征，如生长、繁殖

等。

2.过程与方法：通过观察、实验和小组讨论，学生能够运用科

学方法探究生物的特征。

3.情感、态度与价值观：激发学生对生物科学的兴趣，培养他

们的科学探究精神和责任感。

二、教材分析

本节课程以直观图文和具体的实例介绍生物的基本特征，旨在帮

助学生构建对生命世界的初步认识。教材通过设置多个问题引导学生

思考和探索，例如“小猫怎样生长？”、“植物怎么繁殖？”等。

三、学情分析

三年级的学生对生物充满好奇，但缺乏相关的科学知识。他们喜

欢动手操作和同伴互动，具有一定的好奇心和探究欲望。

四、教学重难点

重点：生物的基本特征，如生长、繁殖和细胞构成。

难点：理解细胞的微观结构和生物个体的宏观特点之间的关系。

五、教学方法与策略

1.问题引领：通过提出问题引导学生思考，激发兴趣。

2.实验操作：设计简单实验让学生亲自动手，增强体验。

3.小组合作：鼓励学生小组讨论和分享，培养团队合作能力.

4.直观演示：通过多媒体和实物展示，直观呈现生物特征。

六、教学过程设计与实施策略

1.导入环节：通过展示动物和植物的图片，引导学生思考生物

的特征。

2.探究环节：分小组进行“观察植物的生长”、“探索动物的

繁殖方式”记录观察结果。

3.讨论环节：在小组内分享观察结果，讨论生物特征。

4.总结环节：教师归纳总结，强调生物生长、繁殖等基本特征。

5.拓展环节：观看关于生物特征的科普视频，拓展学生的知识

面。

七、教学反思与评价建议

本节课注重学生动手能力和思维能力的培养，可以关注学生的参

与度和实验结果的有效性。评价方式可以是实验报告、小组讨论参与

度、观察日记等，全面评价学生的科学探究能力。

感谢各位的聆听，我的说课到此结束。

三年级上册科学说课稿（7）

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！我是本课的说课老师，非常荣幸有机会在这里向大家展

示妾他从说课过程。本课我选自人教版小学科学三年级上册第二单元

《水的蒸发与凝结》的第一课。

这篇课文主要介绍了水在自然界中的三种状态：固态、液态和气

态。通过科学探究和观察，引导学生了解水的各种状态转换。

概述本次说课内容：

一、教学目标：

1.知识与技能：识别水在不同状态下的特征，了解水的蒸发和

凝结过程。

2.过程与方法：通过实验观察和探究活动获取科学知识，锻炼

学生的观察能力和实验操作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的好奇心和科学探究精神，对

自然界产生探究的兴趣。

二、教学重难点：

1.重点：观察水的三种状态特征和水的蒸发与凝结现象。

2.难点：理解蒸发与凝结概念，区别不同状态的水。

三、教学准备：

1.实验材料：水、水汽、冰块、热水、冷凝器、容器、温度计

2.教学用具：多媒体、黑板、教学图片、模型

3.学生作品：各自拿来的装水的容器

教学过程：

1.导入新课：

老师带来一个装有水的玻璃瓶，引导学生观察水的颜色、状态等

基本特征，然后提问“水还有其他形态吗？”引入水状态转换的探究

活动。

2.讲授阶段：

通过展示各种状态的物理模型、图片和录像，教授水的固态、液

态和气态的基本知识。强调三种状态下水体积的不变性及水的形态变

化。

3.实践活动：

学生分组实验，探究观察在适宜条件下水的蒸发和凝结现象。通

过观察并记录水的变化，分辨固态、液态和气态的水。

4.讨论与分享：

组织学生分享各自实验过程的观察发现，进行小组讨论水在不同

状态下的性质和过程。通过对比和交流提升学生的科学观察能力和思

维拓展能力。

5.巩固与拓展：

通过完成“概