哈工大考核制度

PAGE哈工大考核制度总则1.目的本考核制度旨在建立科学、公正、合理的评价体系，全面、客观、准确地评估员工的工作表现，激励员工积极进取，提高工作效率和质量，促进学校整体发展，确保学校各项工作目标的顺利实现。2.适用范围本制度适用于哈尔滨工业大学全体教职员工，包括教学人员、科研人员、管理人员、教辅人员及其他各类工作人员。3.考核原则客观公正原则：考核过程和结果应基于客观事实，不受主观偏见影响，确保公平对待每一位员工。全面考核原则：从工作业绩、工作态度、工作能力等多个维度进行综合考核，全面评价员工表现。激励发展原则：考核结果与员工的薪酬、晋升、奖励等挂钩，激励员工不断提升自身素质和工作绩效，同时注重员工的职业发展规划。沟通反馈原则：在考核过程中，加强考核者与被考核者之间的沟通，及时反馈考核结果，帮助员工认识自身优势与不足，促进其改进工作。考核内容与标准1.教学人员考核教学工作量：根据教师承担的课程门数、授课学时、指导学生实践等情况进行量化考核。教学质量：通过学生评教、同行评教、教学督导组评价等方式，对教师的教学方法、教学效果、教学态度等方面进行评价。课程建设：包括课程大纲编写、教材选用、教学资源建设、教学改革与创新等方面的工作成果。教学团队建设：指导青年教师、参与教学团队活动、开展教学研讨等方面的表现。科研与教学结合：将科研成果融入教学内容，指导学生开展科研项目等情况。考核标准：教学人员考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。优秀等级要求教学工作量饱满，教学质量高，在课程建设、教学团队建设等方面有突出贡献；良好等级要求各项指标达到学校平均水平以上；合格等级要求基本完成教学任务，教学质量基本达标；不合格等级要求教学工作量不足，教学质量存在严重问题，或在教学工作中出现重大失误。2.科研人员考核科研项目：承担的科研项目数量、级别、经费额度，以及项目的进展情况和完成质量。科研成果：发表的学术论文、著作、专利、获奖情况等科研成果的数量和质量。学术影响力：论文的被引用次数、学术兼职、参加学术会议等情况，反映科研人员在学术领域的影响力。团队协作：在科研团队中发挥的作用，与团队成员的合作情况，以及对团队发展的贡献。科研转化：科研成果转化为实际生产力的情况，包括技术转让、产品开发、产业化应用等方面的工作。考核标准：科研人员考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。优秀等级要求承担重大科研项目，取得高水平科研成果，在学术领域有较高影响力，科研成果转化成效显著；良好等级要求科研项目和成果达到学校平均水平以上，团队协作良好；合格等级要求基本完成科研任务，科研成果基本达标；不合格等级要求科研项目进展缓慢，成果数量和质量未达到学校要求，或在科研工作中出现严重违规行为。3.管理人员考核工作业绩：完成的工作任务数量、质量和效果，包括行政管理、服务保障、组织协调等方面的工作成果。工作能力：具备的管理能力、沟通能力、协调能力、决策能力等综合素质，以及解决实际问题的能力。工作态度：对工作的责任心、敬业精神、工作积极性和主动性等方面的表现。团队管理：带领团队完成工作任务的情况，团队建设和团队凝聚力的提升情况。创新与改进：在工作中提出的创新思路和改进措施，以及对提高工作效率和质量的贡献。考核标准：管理人员考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。优秀等级要求工作业绩突出，工作能力强，工作态度积极，团队管理有效，创新与改进成果显著；良好等级要求各项指标达到学校平均水平以上；合格等级要求基本完成工作任务，工作能力和态度基本达标；不合格等级要求工作业绩差，工作能力不足，工作态度不认真，团队管理混乱，或在工作中出现重大失误。4.教辅人员考核服务质量：为教学、科研和管理工作提供服务的质量和水平，包括实验室管理、图书资料管理、后勤保障等方面的工作。工作效率：完成工作任务的速度和及时性，以及对教学、科研和管理工作的支持程度。工作态度：对工作的责任心、敬业精神、服务意识等方面的表现。专业技能：具备的专业知识和技能水平，以及在工作中运用专业技能解决实际问题的能力。团队协作：与教学、科研和管理人员的协作配合情况，以及对团队工作的贡献。考核标准：教辅人员考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。优秀等级要求服务质量高，工作效率快，工作态度积极，专业技能熟练，团队协作良好；良好等级要求各项指标达到学校平均水平以上；合格等级要求基本完成服务任务，服务质量和工作效率基本达标；不合格等级要求服务质量差，工作效率低，工作态度不认真，专业技能不足，或在工作中出现严重失误。考核方式与周期1.考核方式平时考核：由各部门（单位）负责人根据员工日常工作表现进行记录和评价，重点考核员工的工作任务完成情况、工作态度和工作纪律等。定期考核：每学年末进行一次全面考核，由学校统一组织，成立考核工作领导小组和考核工作小组，负责制定考核方案、组织实施考核、审核考核结果等工作。定期考核采用个人述职、民主测评、业绩评估等方式进行，全面评价员工的工作表现。专项考核：根据学校工作需要，对特定岗位或特定任务进行专项考核，如对重大科研项目、重点教学改革项目等进行专项考核，确保项目顺利推进和任务按时完成。2.考核周期教学人员、科研人员、管理人员、教辅人员的考核周期均为一学年。对于新入职员工，试用期考核在试用期结束后进行，考核结果作为是否正式聘用的依据。试用期考核合格的员工，纳入学校正常考核体系。考核程序个人总结：被考核者在考核周期结束后，按照考核要求撰写个人工作总结，总结自己在考核周期内的工作表现、取得的成绩、存在的问题及改进措施等。部门初评：各部门（单位）负责人根据员工个人总结和平时考核记录，对本部门员工进行初步评价，填写考核评价表，提出考核等级建议。考核小组审核：学校考核工作小组对各部门上报的考核结果进行审核，通过查阅相关资料、听取汇报、个别谈话等方式，对考核结果的真实性和准确性进行核实。结果公示：考核结果经学校考核工作领导小组审定后，进行全校公示，公示期为[X]个工作日。公示期间，员工如有异议，可以向学校考核工作领导小组提出申诉，考核工作领导小组应及时进行调查核实，并将处理结果反馈给申诉人。结果反馈：考核结果公示无异议后，由各部门（单位）负责人将考核结果反馈给被考核者，与被考核者进行沟通交流，帮助其认识自身优势与不足，制定改进计划。考核结果应用1.薪酬调整：考核结果作为员工薪酬调整的重要依据。优秀等级的员工，给予较大幅度的薪酬晋升；良好等级的员工，给予适当的薪酬调整；合格等级的员工，可以维持原薪酬水平；不合格等级的员工，视情况降低薪酬。2.岗位晋升：在岗位晋升时，优先考虑考核结果优秀的员工。对于连续多年考核优秀的员工，在同等条件下，可破格晋升。3.奖励表彰：对考核结果优秀的员工，学校给予表彰和奖励，包括颁发荣誉证书、奖金、优先推荐参加各类培训和学术交流活动等。4.培训发展：根据考核结果，针对员工存在的不足，制定个性化的培训发展计划，帮助员工提升自身素质和工作能力。对于考核不合格的员工，安排专门的培训和辅导，督促其改进工作。5.岗位调整：对于连续多年考核不合格，且经培训和辅导后仍不能胜任工作的员工，学校将视情况进行岗位调整，直至解除劳动合同。申诉与处理1.申诉渠道：员工如对考核结果有异议，可以在考核结果公示期内，向学校考核工作领导小组提出书面申诉。申诉材料应包括申诉人基本信息、申诉事项及理由、相关证据材料等。2.申诉处理：学校考核工作领导小组接到申诉后，应及时组织调查核实。调查核实工作应在[X]个工作日内完成，并将处理结果反馈给申诉人。申诉处理结果为最终结果，申诉人应接受处理结果。附则1.本制度自发布之日起施行，由学校人事处负责解释和修订。2.学校各部门（单位）可根据本制度，结合