教学诊改考核制度

PAGE教学诊改考核制度一、总则（一）目的为深入贯彻落实国务院《国家职业教育改革实施方案》等文件精神，推动职业院校建立常态化、周期性的教学质量诊断与改进工作机制，不断提高人才培养质量，特制定本教学诊改考核制度。（二）适用范围本制度适用于学校内部各教学单位（包括二级学院、系部等）、各专业以及全体教师、学生。（三）基本原则1.导向性原则：以提高人才培养质量为核心，引导教学单位和教师树立正确的质量观，促进教学工作持续改进。2.科学性原则：遵循教育教学规律和人才成长规律，运用科学的方法和手段进行考核评价。3.全面性原则：覆盖教学工作的各个环节和层面，全面考核教学质量状况。4.激励性原则：充分调动教学单位和教师的积极性、主动性，鼓励创新，促进发展。（四）考核依据1.国家和地方有关职业教育的法律法规、政策文件。2.职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台数据。3.学校制定的人才培养方案、课程标准、教学计划等教学文件。4.学校内部质量保证体系建设相关文件和标准。二、考核主体与对象（一）考核主体1.学校教学诊改工作领导小组：负责统筹规划、指导和监督全校教学诊改考核工作，审定考核结果。2.教务处：具体组织实施教学诊改考核工作，制定考核方案，汇总分析考核数据，撰写考核报告。3.教学单位：负责本单位教学诊改工作的自我考核，组织教师开展教学质量自我评价，配合学校做好相关考核工作。4.督导室：对教学诊改工作进行专项督导检查，提出改进意见和建议。（二）考核对象1.各教学单位教学工作的整体运行情况。2.各专业人才培养目标达成情况、课程体系建设、教学过程实施、师资队伍建设、实践教学条件等方面。3.教师教学质量，包括教学态度、教学能力、教学方法、教学效果等。4.学生学习质量，涵盖学习态度、学习能力、学习效果等。三、考核内容与指标（一）教学单位考核1.目标与标准依据学校发展规划和人才培养目标，制定本单位教学工作规划和年度工作计划，目标明确、措施具体，符合学校整体要求。建立健全本单位内部质量保证体系，有完善的教学管理制度、质量监控机制和考核评价办法。2.师资队伍建设教师队伍结构合理，满足专业教学需要，具有双师素质教师比例达到规定要求。教师培训计划落实到位，教师参加各类培训、进修、企业实践等活动的比例符合要求，教师业务能力和教学水平不断提高。3.课程建设与实施专业课程体系科学合理，符合职业岗位能力要求，课程标准规范，教材选用恰当。课堂教学秩序良好，教学方法灵活多样，注重学生职业能力培养，实践教学环节落实到位，实践教学课时占总课时比例达到规定标准。4.教学资源建设教学设施设备满足教学需要，运行良好，利用率高。教学资源丰富，包括网络课程、教学案例、试题库等，能为教学提供有力支持。5.学生发展学生思想政治教育和综合素质培养成效显著，学生积极参与各类活动，身心素质健康发展。学生毕业率、就业率、职业资格证书获取率等指标达到学校规定要求，学生就业质量和职业发展前景良好。6.质量监控与改进定期开展教学质量检查和评估，对发现的问题及时整改，有详细的整改记录和效果跟踪。依据人才培养工作状态数据，定期进行数据分析和诊断，形成质量报告，提出改进措施并有效实施。（二）专业考核1.人才培养方案人才培养方案符合专业人才培养目标定位，体现职业教育类型特色，课程设置合理，实践教学体系完善。人才培养方案能够根据产业发展需求和职业岗位变化及时修订完善。2.课程体系专业核心课程与职业岗位能力紧密对接，课程内容更新及时，融入课程思政元素。实践教学课程体系完整，实践教学项目设计合理，与理论教学有机结合。3.师资队伍专业教师团队结构合理，专业带头人、骨干教师发挥引领作用，教师团队具备较强的教学能力和实践能力。专业教师参与企业技术研发、社会服务等活动，成果显著。4.教学资源专业教学设施设备先进，满足实践教学需要，实训基地运行良好，能为学生提供真实的职业环境。专业教学资源丰富，包括专业教学标准、课程标准、教学课件、教学案例、试题库等，资源共享程度高。5.人才培养质量学生专业知识和技能水平达到人才培养方案要求，在各类技能竞赛中成绩优异。毕业生就业对口率高，用人单位满意度高，毕业生职业发展前景良好。6.质量改进定期对专业人才培养质量进行诊断与分析，根据诊断结果制定改进措施并有效实施。专业人才培养质量不断提升，在学校内部和同类院校中具有一定的优势和特色。（三）教师考核1.教学态度遵守教学纪律，按时上下课，不迟到、早退、旷课，严格履行请假制度。关爱学生，尊重学生个性差异，注重学生身心健康发展，积极参与学生思想政治教育和管理工作。2.教学能力具备扎实的专业知识和教育教学理论基础，能够熟练运用现代教育技术手段开展教学。积极参加教学改革与研究活动，不断更新教学理念，改进教学方法，提高教学质量。3.教学过程认真备课、授课，教学环节完整，教学内容准确无误，重点突出，难点突破得当。注重课堂教学组织与管理，教学方法灵活多样，激发学生学习兴趣，课堂气氛活跃。严格执行实践教学计划，指导学生实验、实习、实训等实践教学活动，培养学生实践能力和创新精神。4.教学效果学生对教师教学满意度较高，学生学习积极性和主动性得到充分调动，学生知识、能力、素质得到有效提升。所教班级学生在学业成绩、技能竞赛、综合素质评价等方面表现突出。5.专业发展积极参加各类培训、进修、学术交流等活动，不断提升自身业务水平。参与企业实践、技术研发、社会服务等活动，提高自身实践能力和社会服务能力。开展教学研究与改革，有教学研究成果，如发表论文、编写教材、获得教学成果奖等。（四）学生考核1.学习态度遵守学校规章制度，按时上课，不迟到、早退、旷课，课堂纪律良好。学习目标明确，学习积极性高，主动完成学习任务，勤奋刻苦。2.学习能力具备良好的自主学习能力，能够制定合理的学习计划，掌握有效的学习方法。具有较强的分析问题和解决问题的能力，能够将所学知识应用于实际。3.学习效果掌握专业知识和技能，达到课程标准要求，学业成绩合格。在各类技能竞赛、创新创业活动中表现突出，取得优异成绩。4.综合素质思想政治素质较高，具有正确的世界观、人生观和价值观，积极参加思想政治教育活动。身心健康，具有良好的团队协作精神和沟通能力，积极参与社会实践和文体活动。四、考核方式与周期（一）考核方式1.数据采集：通过学校人才培养工作状态数据采集与管理平台、教学管理系统、学生管理系统等，收集教学单位、专业、教师、学生等方面的相关数据。2.教学检查：定期开展教学常规检查，包括教案检查、课堂教学检查、实践教学检查、教学资料检查等，了解教学工作实际情况。3.学生评教：组织学生对教师教学质量进行评价，评价结果作为教师考核的重要依据。4.同行互评：组织教师之间相互听课、评课，开展同行评价，促进教师之间的交流与学习。5.企业评价：通过问卷调查、实地走访等方式，收集用人单位对毕业生质量的评价意见，了解专业人才培养与企业需求的契合度。6.自我诊断：教学单位、专业、教师、学生定期开展自我诊断与分析，总结经验教训，提出改进措施。（二）考核周期1.教学单位考核每年进行一次。2.专业考核每两年进行一次。3.教师考核每学期进行一次。4.学生考核贯穿整个学习过程，定期进行阶段性考核，毕业前进行综合考核。五、考核结果评定与应用（一）考核结果评定1.考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。2.教学单位考核总分在[X]分及以上为优秀，[X1]分之间为良好，[X2]分之间为合格，低于[X2]分为不合格。3.专业考核总分在[X]分及以上为优秀，[X1]分之间为良好，[X2]分之间为合格，低于[X2]分为不合格。4.教师考核总分在[X]分及以上为优秀，[X1]分之间为良好，[X2]分之间为合格，低于[X2]分为不合格。5.学生考核综合成绩在[X]分及以上为优秀，[X1]分之间为良好，[X2]分之间为合格，低于[X2]分为不合格。（二）考核结果应用1.教学单位优秀的教学单位给予表彰和奖励，在教学资源配置、政策支持等方面予以倾斜。不合格的教学单位限期整改，整改仍不合格的，对单位负责人进行问责。2.专业优秀的专业给予重点建设支持，在专业发展、课程改革、师资队伍建设等方面加大投入。不合格的专业暂停招生，进行整改，整改通过后恢复招生，整改仍不合格的，撤销该专业。3.教师优秀的教师在职称评定、评优评先、岗位晋升等方面优先考虑。不合格的教师进行诫勉谈话，限期改进，连续两年考核不合格的，予以转岗或解聘。4.学生优秀的学生给予表彰和奖励，在奖学金评定、推荐就业等方面予以优先。不合格的学生进行学业预警，督促其改进，多次预警仍不合格的，按学校相关规定处理。六、考核工作组织与实施（一）成立考核工作领导小组学校成立教学诊改考核工作领导小组，由校长任组长，分管教学副校长任副组长，教务处、督导室、各教学单位负责人为成员。领导小组负责统筹协调考核工作，研究解决考核工作中的重大问题。（二）明确各部门职责1.教务处负责制定考核工作方案和实施细则，组织开展考核工作。汇总分析考核数据，撰写考核报告，提出考核结果建议。建立考核档案，做好考核资料的整理和归档工作。2.督导室对考核工作进行全程监督，确保考核工作公平、公正、公开。对考核过程中发现的问题进行专项督导检查，提出改进意见和建议。3.教学单位按照学校考核要求，组织本单位开展自我考核，按时报送考核材料。配合学校做好考核工作，提供相关数据和资料，接受考核评价。（三）考核工作程序1.每年年初，教务处制定本年度考核工作方案，明确考核内容、指标、方式、周期等要求。2.各教学单位、专业、教师、学生按照考核方案要求，开展自评工作，填写自评报告，整理相关支撑材料。3.教务处组织数