统编版｜五年级下册语文第三单元（综合性学习：遨游汉字王国）教案

第第页（二）搜集与汉字谐音相关的故事或笑话，讲给你的小伙伴或家长听。谐音笑话：有“机”可乘有一个商品推销员去广州出差，到北京后，由于想乘飞机前往，因怕经理不同意报销，便给经理发了一封电报:“有机可乘，乘否?”经理接到电报，以为是成交之“机”已到，便立即回电:“可乘就乘。”这个推销员出差回来报销差旅费时，经理以不够级别，乘坐飞机不予报销的规定条款，不同意报销飞机票费用。推销员于是拿出经理回复的电报，经理目瞪口呆。我搜集的与汉字谐音相关的故事或笑话：《》《》

我爱你，汉字教学目标1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对制定国家通用语言文字法必要性的认识。教学重难点1.制订主题为“我爱你，汉字”的活动计划。2.根据制订的活动计划，开展主题为“我爱你，汉字”的综合性学习活动。教学准备1.预习提纲：完成《·好学案》对应课文预习作业。2.准备资料：多媒体课件。教学课时3课时第1课时课时目标1.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术。2.通过小组交流，制订调查方案，调查学校、社会中用字不规范的现象。3.培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对制定国家通用语言文字法必要性的认识。教学过程预习作业：看一看，连一连。（选自《语文补充习题》第三题）下面几幅书法作品中，属于行楷字的是（）（选自《语文补充习题》第一题）找出下列图中的错别字，并加以改正。改为改为改为改为板块一谈话导入，揭示主题1.汉字不光有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！这节课，就让我们继续走近汉字，研究汉字，一起去感受汉字的独特魅力吧！（板书：我爱你，汉字）2.对于“汉字”，同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。许多世界名人是这样评价汉字的。课件出示： 汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。 爱汉字，就是爱自己的祖国。 汉字有形象、有色彩、有气味。 一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。板块二阅读资料，交流收获1.引入：请大家自由阅读课本第48～50页的三则材料，读完后同桌交流讨论一下，说说你知道了哪些有关汉字的知识。（生看课本后组内交流）2.学生交流后全班分享。（预设生发言）（1）我通过观察和交流发现古代汉字像画，笔画十分烦琐。现代汉字笔画变得简洁了。（2）我从表格中发现汉字的演变趋势是由繁到简。（3）我了解到汉字从古到今经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体的演变过程。（4）我发现材料三这四幅书法作品中有一幅楷书书法作品，一幅草书书法作品，一幅行书书法作品，一幅现代正楷书法作品。（5）我发现材料三这四幅书法作品写的都是《千字文》，只是字体不同而已。（6）通过材料三，我感受到南朝的楷书刚劲有力，气势雄厚；唐代的草书奔放，凤舞龙翔，灵动疾飞，注重点线的规律变化；唐代的行书行笔流畅；现代的正楷端庄，笔法丰富，具有折笔、勾画、顿挫等运笔方法，结构严谨，章法整齐。（7）通过材料三，我感受到现代的正楷简洁明了，看上去十分工整美观，写法简单，最适合我们练习。3.教师引导学生就自己发现的内容进行总结：这三则材料是从汉字的演变和书法两方面来介绍汉字的。（板书：汉字历史汉字书法）4.引入：早在秦始皇时期，我国就统一了文字，我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，制定国家通用语言文字法是十分必要的。课件出示：2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议中，《国家通用语言文字法》修订通过。2001年1月1日起施行。此法确立了普通话和规范汉字的“国家通用语言文字”的法定地位。课本第50页也说明了制定国家通用语言文字法的必要性，请大家齐读第四则材料。5.教师引导：从这则阅读材料中，你感受到了什么？（学生自由交流）板块三明确任务，确定小组1.引入：是啊，汉字的使用是有规范标准的，可是我们身边经常会有一些不规范使用汉字的情况，你们发现了吗？（生发言：作业本、街头广告牌、书籍报刊等）（板书：学校、街头、书籍等）2.现在我们就要为汉字的规范使用做点儿力所能及的事了，咱们“兵分两路”，对汉字历史和书法比较感兴趣的同学就搜集更多相关的资料，选择感兴趣的内容写一写，这组是文字组；想了解身边使用汉字不规范现象的则为调查组。现在小组成员间讨论一下，你们想完成哪一项任务。（小组讨论，按少数服从多数原则，确定小组任务）当堂练：基础性作业（一）阅读书中的五则阅读材料，完成下列题目。1.阅读材料1，梳理信息，完成表格。字体形成时期字体特点我的发现：甲骨文金文小篆隶书楷书综合性作业我是小小书法家1.汉字书法具有艺术美，请把下列书法作品和相应的字体特点连一连。草书楷书隶书蚕头燕尾，结构简省，形体方正，一波三折。笔画连绵。笔画平直。2.下列说法错误的一项是（）【解决问题】A.“颜筋柳骨”指的是大书法家颜真卿和柳公权，颜真卿书法筋肉丰满，所以称为“颜筋”，柳公权书法刚劲有力，谓之“柳骨”。B.《兰亭序》是王羲之的作品。C.书法是一种书写艺术，指的是用毛笔写的字。D.镇江的米芾书法公园为纪念北宋书法家米芾而建。3.欣赏了书法家的作品，你也来工整、美观地写一写吧。板块四制订计划，开展活动1.大家明确了自己小组的任务，商量一下，你们想如何开展任务呢？（生讨论发言）预设：（1）文字组：我们想翻阅书籍或上网查找古代汉字的字形和书写特点，将古、今汉字进行对比。我们想搜集一些能体现汉字魅力的图片或视频资料。我还想搜集一些关于汉字文化的小故事。我们想试着找出不同书法作品的特点，也来写一幅书法作品……（2）调查组：我们组的每个人都有任务，要去搜集作业本、广告牌、书籍里不规范使用汉字的情况。我们想组织一个纠错小分队，去找出身边的错别字，然后告诉别人正确的写法。我们想把搜集到的使用不规范的字汇总起来，做成一本纠错本。我们想设计一些规范用字的宣传标语，呼吁大家写规范字……2.心动不如行动，咱们赶紧行动起来吧。各小组请完成你们组的活动计划表。3.小组定好计划后，学生互评，教师指导点评。课后练习啄木鸟在行动1.在“漫游语文世界”综合性学习活动中，同学们搜集到以下资料，你能解决其中的疑难吗？请按照要求完成练习。（选自《语文补充习题》第二题）①表弟在家读报：“一名日本老兵披露（lòu）了日军侵华期间一些鲜（xiᾱn）为人知的暴行……”小金听后，对表弟说：“你读错了，这里‘露’应该读，‘鲜’应该读”。（请填上正确的拼音）②阿宁发现下面两家店铺橱窗上各有一个错别字，请圈出并加以改正。公用电话长途直播（某公用电话亭）新款手机震撼上市（某手机专卖店）应改为应改为③大街上挂出两条横幅广告：“汇声汇色”炒外汇；慧声慧色——某歌星南京演唱会。两幅广告中“汇声汇色”与“慧声慧色”两个词都是仿自（填成语）。对这类语言现象，你是什么态度？请说明你的看法与理由。看法：理由：做一回有心的“啄木鸟”，找一找作业中、生活中的错别字，一起维护汉字使用的规范。错别字信息来源正确字规范使用小妙招我的感受：第2课时课时目标1.分组交流汇报阶段性成果。2.全班交流，解决现阶段的问题，并生成新问题。3.在交流的过程中锻炼学生整理资料和语言表达的能力，提升学生的团队意识。教学过程预习作业：根据“阅读材料5”的内容，判断下面说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（选自《语文补充习题》第四题）板块一汇报阶段性成果1.引入：同学们，最近我们在汉字的王国里感受到了汉字的无穷魅力，在这样美妙的过程中，我们分组制订了活动计划，确定了活动内容，经过一段时间的实践活动，相信大家一定搜集了不少相关资料，有的小组还走出了校园去实地考察，相信你们一定有不少收获。现在先请各组的代表说说你们的进展。2.各组组长或各组选派代表进行汇报，其他小组成员认真聆听，并说说自己的看法。3.针对学生搜集到的资料，教师引导学生将其进行整理归类。4.对优秀个人或小组给予肯定和鼓励，引导学生在交流中体会：综合性实践活动需要切身去体验，注重实践。板块二解决问题提出实践过程中遇到的问题，全班交流并解决问题。预设：1.文字组：我们在查找的过程中发现查找同一资料，有时会搜索出不同的结果，我们不知道到底哪种说法正确。建议：可以通过多个途径查找，或者请教了解情况的长辈以确定找到的资料哪种是准确的。2.调查组：我们发现了身边很多不规范使用汉字的情况，但是，当我们告诉他们这样使用汉字不正确的时候，大部分人不会采纳我们的意见，这该怎么办呢？建议：如果是在街头广告中发现误用汉字的现象，可以先联系商家，看是否能更正。要是得不到回应，可以给当地的政府或相关部门写信，希望他们能重视这件事，也能为规范汉字的使用出一份力。板块三确定下一阶段目标制作下一阶段的活动计划表。小组活动计划表组名评价标准：1.汇报时普通话标准，表达流畅。2.计划表填写完整。3.分工合理。4.记录和展示资料的方式恰当。组长组员我们是这样分工的我们想用这些方法记录搜集到的资料我们想用这些方式展示我们搜集到的资料2.继续将本组搜集到的资料进行整理、完善。板块四总结，评价总结各组的进展，并对各组的完成度进行评价。第3课时课时目标1.了解甲骨文的发现以及汉字演变过程等相关知识，了解不同时代具有代表性的书法家及其作品，学习正确使用汉字。感受汉字的魅力。2.进一步了解查找资料、运用资料的方法；能主动进行探究性学习，在实践中学习。3.关心身边的汉字文化生活，吸取优秀文化营养；萌发对祖国语言文字的热爱之情和传承之心。教学过程板块一回顾，导入1.回顾这两周学生进行综合实践活动的学习方式和过程。教师导入：“同学们，这两周我们一起围绕‘我爱你，汉字’展开了综合实践活动的学习，大家选择了自己最感兴趣的小组，制订了小组活动计划，还通过阅读、上网、咨询等方式查阅资料，并对资料进行了整理、归类，有的小组还走进大街小巷去走访和调查，用自己的亲身实践为规范文字做实事。在形式多样的活动中，我们有了自己的收获，今天，就让我们来一展汉字的魅力吧。”2.各小组做介绍。板块二汇报，交流以小组为单位，依次对前一阶段的学习收获进行汇报、展示、交流。预设学生展示情况：第一组：揭秘汉字历史。1.搜集、展示能够体现甲骨文神奇、有趣的相关文字和图片。引入：我们看到的好像是一幅画，其实这些就是中国最早的文字——甲骨文。2.结合图片、文本资料，分享交流甲骨文以及它的发现者。引入：通过刚才的交流，我发现大家对甲骨文很感兴趣，那么甲骨文是如何被发现的呢？这里面还有一个小故事呢！3.交流汉字的演变过程，体会不同字体的美。引入：在四五千年的历史长河中，汉字就是由这样的图形演变来的，如此大的变化，又会是一个怎样的演变过程呢？（1）交流汉字的演变过程：甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书。（2）结合课件，以“鱼”字为例，感受字体发生的变化；以“马”字为例，找出与其相对应的字体。教师指名学生选择自己喜欢的字体并说出原因，重点引导学生体会楷书的美。4.教师小结。引导学生在相互评价中体会合作的重要性。第二组：书法作品赏析。引入：中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的重要载体，书法就是中国汉字特有的一种传统艺术，它被誉为无言的诗、无形的舞、无图的画、无声的乐。1.了解不同时代具有代表性的书法家及其作品。结合图片，介绍、了解历代书法名家，欣赏其作品，如南朝的智永、明代的文征明、宋代的苏轼、元代的赵孟、现代的齐白石等。2.展示我校师生的书法作品，赏析、交流。3.书法小能手现场展示书法，学生交流评价书法作品。4.评价、小结。引导学生感受书法艺术的魅力；引导学生在评价中体会小组活动需要小组成员积极参与。第三组：感受汉字魅力。引入:汉字就像一个个流淌的音符，尽情地展现着中华文化的无尽魅力，她令世界称奇！（多媒体展示、交流汉字故事，体会汉字魅力）1.课件展示北京奥运会会徽，学生探讨、交流。2.课件分享北京奥运会开幕式中的节目《灿烂文明》——“和”字字模表演部分。3.分享趣味汉字故事。（1）曹操与杨修的汉字故事。（2）汉字“丝、茶”背后的故事。4.结合课件拓展汉字文化，如拓印、篆刻、对联、古诗、剪纸汉字等。5.教师小结。引导学生感受汉字字形、字义的魅力，体会汉字丰富的文化底蕴，引导学生在互评中交流小组活动在前期搜集资料时要做到分工明确、途径多样，并注重沟通。第四组：呼吁规范用字。引入：汉字是美的，我们要懂得欣赏，更要珍惜。1.分享因错别字导致严重后果的故事。（一字毁千军）2.学生走进大街小巷调查汉字的使用情况，用自己的实际行动，呼吁大家正确规范地使用汉字。（1）出示社会用字调查报告，分享调查成果。（2）结合照片介绍社会上的错别字及滥用成语的现象，并交流感受。（3）针对作业中的错别字现象，谈谈看法。3.开展错别字知识小竞答——“火眼金睛”。4.展示宣传标语和口号，呼吁大家写规范字。示例：①写规范字，从我做起。②树立规范用字意识，创造和谐校园环境。③常用规范字，少写错别字。5.评价、小结。教师在互评环节相机点拨，引导学生体会小组活动可以走出校园，需要注重实践。课中练习有趣的研究报告1.阅读并梳理“阅读材料5”的相关信息，了解研究报告的内容和基本格式。这份研究报告给了我很多启发……这份研究报告给了我很多启发……2.汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，规范使用汉字。选择你感兴趣的内容开展活动，根据上面的思维导图，写一份简单的研究报告。我想进一步去了解汉字的历史，研究一下还有哪些造字的传说。我喜欢书法，我想了解中国书法艺术。我想进一步去了解汉字的历史，研究一下还有哪些造字的传说。我喜欢书法，我想了解中国书法艺术。我要去调查了解不规范使用汉字的情况，写一份简单的研究报告。我要去调查了解不规范使用汉字的情况，写一份简单的研究报告。板块三评价、总结1.各小组完成评价报告。引入：请同学们完成手中的活动评价表，由小组长收回后统一交给老师。课件出示：“我爱你，汉字”综合性学习评价表1评价标准自评等级他评等级优秀☆☆☆进步大☆☆需努力☆优秀☆☆☆进步大☆☆需努力☆团结合作发现问题、解决问题的能力搜集资料、处理信息的能力语文知识综合运用的能力成果展示与交流的能力课件出示：“我爱你，汉字”综合性学习评价表2评价标准自评等级他评等级优秀☆☆☆进步大☆☆需努力☆优秀☆☆☆进步大☆☆需努力☆积极参与和组员愉快合作、共同交流认真倾听和学习他人的汇报努力完成自己的任务积极思考、发现探究2.教师总结：同学们，这节课中，你们积极参与、相互合作、勇于探究、注重实践，一路探索与交流，尽情畅游了我们的汉字王国。在这次的成果展示中，××组的同学准备工作做得很充分，展示时很有自己的想法，××组的同学展示的PPT准备得很细致，内容很丰富。“我爱你，汉字”是来自我们每一个中华儿女内心深处的真情表白！因此，我们要规范用字、写好汉字、传承汉字，弘扬中华民族博大精深的优秀传统文化！课后作业阅读短文，完成练习。（选自《语文补充习题》第五题）阅读短文，完成练习。我爱你，中国的汉字刘湛秋我写作的时候，常常为我面前这一个个方块字而动情。它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你看吧，每个字都有不同的风韵。看到“太阳”这个词，你能感触到热和力，而望见“月亮”，眼前却又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为祖先的创造赞叹不已。这些有影无形的图画，这些横竖勾勒的奇妙组合，同人的气质多么相近。它们在瞬间走进想象，然后又从想象流出，只在记忆中留下无穷的回味。这是一些多么可爱的小精灵呵！而在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？为什么说中华民族是诗的民族呢？这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用它的人带来了诗的灵性。看着这些有色彩、有声音、有气味的词，怎能不诱发你调动这些语言的情绪呵！西方现在有少数诗人在追求“玩文字”，但他们怎么能从26个字母的组合中去找到“玩文字”的魅力呢！只有中国的汉字、几万个不同的字形、几十万、几百万种奇妙的组合，足以产生遣使文字的快乐，甚至能在语义以外，寻求那种文字对人类思维和感官的想象力！啊！像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的无限活力和奇特魅力。我坚信，在人类历史的长河中，这种文字将越来越被世人所珍爱。1.作者为什么如此热爱中国汉字？请你根据短文内容，分点列举出理由。①②③2.在作者眼里，“每个字都有不同的风韵。看到‘太阳’这个词，你能感触到热和力，而望见‘月亮’，眼前却又闪着清丽的光辉”……在你的眼里，汉字有怎样的风韵呢？照样子，也来写几句吧！看到“”，；看到“”，；看到“”，。3.读着“这些有色彩、有声音、有气味的词”组成的短文，诱发了你哪些情绪？快“调动这些语言”把它写下来吧！

习作：学写简单的研究报告教学目标1.通过阅读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，了解研究报告的基本特点以及写法，学写简单的研究报告。2.学会有目的地搜集和整理资料，提炼出可以表达自己观点的资料，撰写研究报告。3.学会修改自己撰写的研究报告。教学重点通过阅读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，了解研究报告的基本特点以及写法，学写简单的研究报告。教学难点学会有目的地搜集和整理资料，提炼出可以表达自己观点的资料，撰写研究报告。教学准备多媒体课件。教学课时2课时第1课时课时目标1.认真阅读材料《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，了解研究报告的基本特点以及写法。2.学会有目的地搜集和整理资料，提炼出可以表达自己观点的资料，学写简单的研究报告。教学过程板块一阅读报告，学习方法1.谈话导入。当今社会，搜集、整理、记录、提取资料是我们必须具备的能力，利用调查的资料学写简单的研究报告是这种能力的展现方式之一。让我们一起参与活动，学写简单的研究报告，并学会和别人交流。2.阅读材料《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，学习写简单的研究报告的方法。课件出示：四人小组交流讨论：这份研究报告，给了你什么启发？怎样写简单的研究报告？（1）四人小组交流讨论。（学生自由讨论）（2）全班汇报交流。预设：通过阅读材料，我知道了写简单的研究报告的方法：问题的提出→研究方法→资料整理→研究结论。3.怎样写简单的研究报告呢？课件出示：写简单的研究报告，首先要确定标题，研究报告的标题常常直接采用所研究的问题名称。其次，要做到：一、问题的提出要求写出研究的目的。二、研究方法要求写清楚研究的具体内容和研究方法。三、资料整理要求把研究结果整理出来。四、研究结论要求对研究结果进行简要的分析。板块二讨论交流，指导方法1.教师引导：写简单的研究报告的第一步是确定标题，选择一个自己感兴趣的内容来调查研究。课件出示：选择感兴趣的内容来确定标题要注意两点：一是标题所涉及的内容和范围尽量要小，要有实际意义，避免大而不当，力不能及；二是通过互相交流，打开思路，可以选择家庭生活、校园文化、环境保护、资源利用、当地风俗等方面的内容作为研究的标题。如，我家的生活改变的研究报告、本班学生近视情况的研究报告、校园环境保护情况的研究报告等。学生根据确定标题的要求思考并确定自己的研究报告的标题。2.确定好标题后，搜集资料是中心环节。可以选择单人调查研究或小组调查研究，个人或小组要拟订一个简单的计划。3.以“本班同学近视情况的研究报告”为例，个人或小组根据确定的标题制作一个简单的调查研究计划表。课件出示：班同学近视情况的研究报告小组调查研究计划表组长：____________________________________________________组员：____________________________________________________时间：（搜集资料的时间）___________________________________地点：（搜集资料的地方）___________________________________活动内容：搜集什么是近视，近视产生的原因及近视的预防方法的资料。活动过程：视力测试，调查本班学生的近视情况，通过查学生体检表，记录学生视力的发展情况。针对视力进行调查，走访近视同学了解、访问其用眼习惯，做好记录。搜集总结预防近视的方法。分工：____________________________________________________4.学生独立或与小组同学合作进行搜集资料。（通过查找图书、网络搜索、请教别人等途径获取资料）5.从搜集到的资料中，找出对解决问题特别有用的部分，整理资料，做好记录。课件出示：整理资料是一个筛选的过程，怎样浏览和筛选资料？ 看是否和标题有关。有关的保留，无关的删除。 看这个资料已有还是未有。未有的留下，已有的删除。 看资料上的看法是否与自己的看法有不同，要把不同的内容记录下来。6.调查研究的资料准备好后，就可以着手写研究报告。正文第一部分写问题的提出，以“本班同学近视情况的研究报告”为例。课件出示：五年级某班同学近视情况的研究报告问题的提出人们常说：“眼睛是心灵的窗户。”只有拥有一双健康明亮的眼睛，我们才能更好地学习与生活。但经过一段时间的观察，我发现我们班有很多同学的视力下降了，戴眼镜的同学越来越多，眼镜度数也越来越高。由此，我着手对班里近视的同学作了一次调查研究，以便让大家对近视有所了解，找到一些预防近视的方法。7.正文第二部分写研究方法，以“本班同学近视情况的研究报告”为例。课件出示：研究方法 通过查阅有关图书、网络搜索、请教别人等方式来搜集资料。 调查访问同学，了解本班同学的近视情况及引起近视的主要原因。 网络搜索预防近视的方法。8.正文第三部分写资料整理，以“本班同学近视情况的研究报告”为例。信息来源涉及的方面具体内容调查访问本班学生视力现状我班共有56名学生，其中戴眼镜的同学有6人。另外，还有许多同学的视力呈下降趋势。调查访问近视原因我班近视的同学大都有一个特点，那就是他们的写字姿势不正确。还有些人平时不注意保护眼睛，不注意用眼卫生，用眼时间过长，如看书和上网时间过长等。这些都有可能导致视力出现问题。书籍、报刊近视的害处视力低下，会影响学习、生活和工作质量。长期戴眼镜，会导致生活、工作不便。网络搜索全国学生的近视率据资料统计，我国小学生近视眼发病率为22.78%，中学生为55.22%，高中生为70.34%，大学生为76.74%。9.正文第四部分写研究结论，以“本班同学近视情况的研究报告”为例。课件出示：研究结论 经过调查访问，从一年级到五年级的时间里，我班近视的同学人数在不断增加，而且他们近视的度数也越来越大。通过查阅相关资料，我了解到近视眼的发病原因主要有以下几个方面：看书、写作业时的姿势不正确；不认真做眼保健操；躺在床上看书；长时间看书或长时间上网；在太弱或太强的光线下看书；看电视距离太近、时间太长。 我建议大家：看书、写字时姿势要端正；每天认真且坚持做两次眼保健操；连续阅读、写字的时间不要过长，每隔一个小时就要让眼睛休息10分钟左右；每次上网、看电视的时间不超过40分钟，不要沉迷网络游戏；不在直射的强光下或光线暗的地方看书；不躺着看书，不走路看书。让我们保护好眼睛，更好地学习与生活！板块三运用方法，撰写报告1. 教师引导：同学们，学习了写简单的研究报告的方法后，我们可以开始撰写研究报告了。课件出示：撰写研究报告的基本要求： 问题明确。 方法恰当。 搜集的资料比较充足，并有合理的分析。 结论清楚。2.研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。研究报告的一般格式是什么样的呢？课件出示： 标题。研究报告的标题常常直接采用研究问题的名称，这样显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。 报告的第一部分：问题的提出。主要说明下列内容：问题提出的缘由；研究这一问题的意义；该项研究所要解决的问题。 报告的第二部分：研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括：研究对象的选取、研究的方法、资料的搜集等。 报告的第三部分：资料整理。采用表格的方式来呈现信息来源、涉及的方面、具体内容。 报告的第四部分：研究结论。这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者，主要包括对资料加工、分析和由分析得出的结论。3.学生按照写简单的研究报告的方法，撰写自己的第一份研究报告。（学生安静习作，教师个别辅导）第2课时课时目标1.指导学生修改自己的研究报告。2.评选出优秀的研究报告，并进行展示。教学过程板块一讨论交流，习作汇报1.教师引导：上节课我们撰写了自己的第一份研究报告，这节课我们要一起来完善和修改自己的研究报告。2.汇报交流撰写的研究报告。（1）在四人小组内阅读自己撰写的研究报告，评选出组内写得最好的研究报告。（2）全班交流汇报。（评选上最佳报告的小作者用展示台展示报告）（3）其他同学对展示的报告进行补充或发表不同的意见。（4）听众提出疑问，请展示的学生做出解答。3.教师小结：大家第一次撰写研究报告，写得不够完善是正常现象，关键是我们要一次又一次地修改报告，让它越来越完善。板块二学习方法，修改习作1.怎样才能把研究报告修改得更完善呢？课件出示： 研究报告的标题的表述是否清楚？ 问题的提出是否写出了研究的目的？ 研究方法是否写清楚了研究的具体内容和研究方法？ 资料整理是否把研究结果整理出来了？ 研究结论是否对研究结果进行了简要的分析？（1）学生按修改要求逐个地修改自己的研究报告。（学生自由修改）（2）四人小组交流讨论，小组成员互相帮助，提出修改意见。（3）学生按小组其他成员的意见再次修改自己的研究报告。2.以“关于成语中的名人故事的研究报告”为例，学习修改方法。课件出示：关于成语中的名人故事的研究报告一、问题的提出我们学过许多成语中的名人故事，有三顾茅庐的刘备，也有毛遂自荐的毛遂。于是，我就对成语中的名人故事作了一次调查研究。二、研究方法1.查阅有关成语故事的书籍、报刊和教科书。2.上网查找资料。3.问问身边的人，听他们说说成语故事。三、资料整理信息来源涉及的方面具体内容爸爸的讲述有哪些成语中有名人故事凿壁偷光、指鹿为马、毛遂自荐、破釜沉舟、悬梁刺股、囊萤映雪、望梅止渴网络成语中的名人故事暗度陈仓、一饭千金、胯下之辱（韩信）沉鱼落雁、闭月羞花（