2026年高一语文寒假讲义（统编版）专题05 写作实战突破（原卷版）

专题05写作实战突破

内容导航

考点聚焦：教材考点+高考考法，有的放矢

重点速记：知识点和关键点梳理，查漏补缺

教材回归：强化教材文本认知，考教衔接

复习提升：真题感知+提升专练，全面突破

教材考点捕捉

写作类型具体内容教材对应

意象选择、韵律节奏、情感表达，仿写现

诗歌写作第一单元“学写诗歌”

代诗

记叙文（写人）典型事例选取、细节描写、人物形象塑造第二单元“写熟悉的劳动者”

文学短评聚焦小切口、叙议结合、赏析艺术手法第三单元“学写文学短评”

人物/风物志、调查报告、文化建设建议

家乡文化写作第四单元“家乡文化生活”

书

核心概念解读、逻辑框架梳理、现实意义第五单元“《乡土中国》整本书阅

整本书阅读报告

探究读”

议论文针对性立论、论据选择、论证方法运用第六单元“学习之道”

写景抒情散文情景交融、语言锤炼、意境营造第七单元“写景抒情散文写作”

词语运用分析、语言现象探究、表达技巧

语言札记第八单元“词语积累与词语解释”

品鉴

高考考法透视

常考题型考查内容真题举例

诗歌仿写、短评写作、2025年北京卷：微写作请以“轻”为题目，写一首小诗或一段

微写作

情景描写抒情文字（关联第一单元诗歌写作）

人物刻画、细节传神、2025年北京卷：请以“当数字闪耀时”为题，写一篇记叙文（直

记叙文

情感真挚接对接第二单元任务）

2025年全国一卷：《鼓书艺人》读写结合作文；2025年北京卷

热点话题立论、辩证分

议论文请以“由‘第二次呼吸’说开去”为题，写一篇议论文（呼应

析、逻辑严谨

第六单元《劝学》《师说》）

2025年北京卷微写作：“学校国学社拟邀请一名学者来校做题

调查报告、建议书、专

为‘古人的修身观’的讲座，请你给社团公众号写一段关于讲

实用文题报告、宣传海报、倡

座的宣传语，吸引更多同学来听。”（对接第四单元家乡文化

议书

建设任务）

考点一：诗歌写作核心方法

意象建构：选择贴合情感的具象（如《红烛》以“红烛”象征奉献），避免抽象抒情。

韵律节奏：自由诗注重句间停顿、句式长短错落；可借鉴叠词、反复手法强化韵律（如《芣苢》重章

叠唱）。

情感表达：通过意象暗示情感，避免直白说教（如《峨日朵雪峰之侧》以“蜘蛛”暗示生命韧性）。

必避误区：意象堆砌无关联、情感空洞无依托、韵律混乱无节奏。

考点二：记叙文（写人）核心方法

典型事例：选取1-2个关键事件，凸显人物核心品质（如《喜看稻菽千重浪》以“发现天然杂交稻”

展现袁隆平的探索精神）。

细节描写：聚焦动作、神态、环境细节（如《百合花》中小通讯员衣服上的破洞、新媳妇缝补的动作）。

情感融入：通过场景烘托、心理独白传递情感，避免平铺直叙。

必避误区：事例繁杂无重点、细节失真不真实、人物形象单一化。

考点三：文学短评核心方法

聚焦切口：不贪多求全，围绕一个点展开（如“《琵琶行》的音乐描写技巧”“《声声慢》的叠词运

用”）。

叙议结合：“叙”要简洁（概括相关内容），“议”要深刻（分析表达效果、思想内涵）。

术语准确：运用“意象”“意境”“情景交融”“对比手法”等专业术语。

必避误区：泛泛而谈无焦点、只叙不议无分析、术语滥用不贴切。

考点四：家乡文化写作核心方法

人物/风物志：

写人：突出人物与家乡的关联（职业、事迹、影响）；

写风物：说明来源、特点、文化价值（如家乡古桥的历史、习俗的寓意）。

调查报告：明确调查主题→梳理数据/现象→分析问题→提出建议（参考第四单元调查报告结构表）。

建议书：结合家乡实际，建议具体可操作（如“增设家乡文化陈列馆”“举办传统技艺体验活动”）。

必避误区：内容空洞无实例、建议脱离实际、缺乏文化内涵。

考点五：议论文核心方法

立论针对性：针对现实问题（如《反对党八股》批判文风问题），避免空泛议论。

论据选择：事实论据（名人事例、现实案例）+道理论据（名言警句、经典论述），贴合论点。

论证方法：运用举例、对比、比喻、引用论证（如《拿来主义》以“大宅子”比喻文化遗产）。

必避误区：论点模糊不明确、论据与论点脱节、论证逻辑混乱。

考点六：写景抒情散文核心方法

情景交融：触景生情，由景物引发情感（如《故都的秋》由“槐蕊”“秋雨”生悲凉之情）；因情

写景，以情感赋予景物特质（如《我与地坛》以荒芜古园暗合作者心境）。

语言锤炼：运用比喻、通感、叠词（如《荷塘月色》“月光如流水一般”“梵婀玲上奏着的名曲”）。

意境营造：通过感官描写（视觉、听觉、嗅觉）构建画面感。

1.（25-26高一上·北京通州·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。

在小说《百合花》中，那床“枣红底洒满白色百合花”的被子，绝非一个简单的物品。“百合花”是作者着

力刻画的核心意象。请围绕小说选取的“百合花”这一意象，写一则文学短评。要求：符合作品内容，有理有

据；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。

2.（25-26高一上·吉林松原·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。

荀子在《劝学》中说：“君子生非异也，善假于物也。”而王安石在《易家论解》中却强调：“君子之

道，始于自强不息。”

上述材料对你有怎样的启示？请结合材料写一篇议论文，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

700

800

3.（25-26高三上·辽宁·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。

“杂交水稻之父”袁隆平在获得“共和国勋章”后，第一时间返回湖南衡阳的试验田，顶着烈日与团队一

起下田插秧，观察水稻长势。他说：“我做过一个梦，梦见杂交水稻的茎秆像高粱一样高，穗子像扫帚一样

大，稻谷像葡萄一样结得一串串，我和助手坐在稻穗下乘凉……”这个“禾下乘凉梦”伴随了他一生，也激励了

无数青年投身农业科研。袁隆平用一生诠释了“把论文写在大地上”的信念，直到去世前几个月，他仍在海南

三亚的稻田里工作。

以上材料引发了你怎样的联想和思考，请结合实际，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少

于800字。

700

800

真题感知

1.（25-26高一上·湖北黄冈·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。——毛泽东

红烛啊！“莫问收获，但问耕耘。”——闻一多

啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。——昌耀

以上材料引发你怎样的联想与思考？请结合自身的经历和体验，写一篇不少于800字的文章。

要求：自拟题目，自选角度，自定立意，体裁不限（不得写诗歌），不要套作，不得泄露个人信息。

700

800

2.（25-26高一上·山东临沂·月考）阅读下面的材料，根据要求写作。

我们不必人人成为工匠，但人人都应该拥有工匠精神，在平凡的学习生活中不断对自己提出更高的要

求，并不断自我超越、自我提升、自我完善，始终追求做更好的自己。

请根据你的认识、理解和感悟，写一篇记叙文。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

700

800

3.（25-26高一上·湖北黄冈·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。——毛泽东

红烛啊！“莫问收获，但问耕耘。”——闻一多

啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。——昌耀

以上材料引发你怎样的联想与思考？请结合自身的经历和体验，写一篇不少于800字的文章。

要求：自拟题目，自选角度，自定立意，体裁不限（不得写诗歌），不要套作，不得泄露个人信息。

700

800

提升专练

1.（25-26高一上·湖北黄冈·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：

《百合花》中的小通讯员，羞涩质朴，为掩护担架员而英勇牺牲；《哦，香雪》中的少女，用一篮鸡

蛋勇敢换取心仪的铅笔盒。他们的身影，构成了时代画卷中温暖而坚定的“微光”。

材料二：

93阅兵式上，将士们整齐划一的步伐、大国重车的威严气势，汇聚成让世界瞩目的“荣光”。这荣光的

背后，是无数个普通士兵、科研工作者的默默奉献与坚守。

作为新时代青年，你如何看待“微光”与“荣光”的关系？请结合以上材料，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

700