小学科学综合实践能力训练题

小学科学综合实践能力训练题一、综合实践能力训练的基本原则在设计和实施小学科学综合实践训练时，应遵循以下基本原则，以确保训练的有效性和科学性：1.生活性原则：选题应紧密联系小学生的日常生活实际，从他们熟悉的事物和现象入手，激发其内在的探究欲望。例如，厨房中的科学、校园里的植物、身边的天气变化等，都是绝佳的实践素材。2.探究性原则：训练题应注重引导学生主动提出问题、作出假设、设计方案、动手实践、观察记录、分析结论。过程比结果更重要，鼓励学生在探究中体验科学发现的乐趣。3.安全性原则：所有实践活动必须将学生安全放在首位。选择无毒无害、操作简便、风险可控的材料和方法，必要时需在成人指导下进行。4.综合性原则：综合运用多学科知识与技能，如科学探究方法、数学测量与计算、语文表达与记录、艺术设计与美化等，促进学生全面发展。5.趣味性原则：形式多样、生动有趣的实践活动更能吸引小学生的注意力，保持其参与热情。可以适当引入竞赛、游戏等元素。二、小学科学综合实践能力训练题示例以下训练题按不同实践类型划分，教师和家长可根据学生的年龄特点、认知水平及实际条件灵活选用和调整。（一）观察与记录类实践此类实践旨在培养学生敏锐的观察力、准确的记录能力和初步的分析概括能力。1.“校园植物观察员”*任务：选择校园内一种或几种常见植物（如梧桐树、月季花、狗尾草等），进行为期一周或一个月的观察。记录其生长环境、叶片形状与颜色变化、花朵开放过程（若有）、有无昆虫来访等。*能力点：运用感官观察、使用简单工具（放大镜）、绘制观察图、撰写观察日记、数据整理与分析。*实施建议：提供观察记录表模板，引导学生用文字、图画、照片等多种形式记录。鼓励学生比较不同植物的特点，或同一植物在不同时间段的变化。2.“天气变化我知道”*任务：每天固定时间观察并记录本地天气情况，包括气温（可借助简易温度计）、云量、风向风力（可用自制风向标和风力计）、有无降水等。持续记录一个月后，尝试总结天气变化的简单规律。*能力点：认识天气符号、使用测量工具、数据记录与统计、简单图表绘制、逻辑推理。*实施建议：指导学生制作简易气象工具，学习规范记录方法。鼓励学生将数据绘制成柱状图或折线图，更直观地感受气温变化。（二）设计与制作类实践此类实践旨在培养学生的动手操作能力、空间想象能力、创新思维和解决实际问题的能力。1.“环保小卫士：废旧物品再利用”*任务：利用家中或校园内的废旧物品（如塑料瓶、纸盒、易拉罐、旧报纸等），设计并制作一件具有实用价值或观赏价值的作品，如笔筒、储物盒、小台灯、装饰品等。*能力点：废物利用意识、设计构思、材料选择与加工、动手制作、功能测试与改进。*实施建议：引导学生先绘制设计草图，明确所需材料和步骤。鼓励创新，不强求作品完美，重点在于过程中的思考与尝试。举办小型“创意作品展”，分享制作心得。2.“我的简易净水器”*任务：查阅资料，利用常见材料（如塑料瓶、石英砂、活性炭、小卵石、棉花等）设计并制作一个简易净水器，尝试对浑浊的泥水（或加入少量墨水的水）进行过滤净化。*能力点：理解过滤原理、材料特性认知、动手组装、观察比较净化效果、反思改进设计。*实施建议：提前讲解过滤的基本原理，强调各层材料的作用。引导学生思考如何改进设计使净化效果更好，如材料的顺序、厚度等。（三）实验与探究类实践此类实践旨在培养学生的科学探究能力，包括提出假设、控制变量、分析现象、得出结论等。1.“种子萌发需要什么条件？”*任务：选择一种易萌发的种子（如绿豆、黄豆），设计对比实验来探究种子萌发是否需要水、空气和适宜的温度。*能力点：提出假设、设计对照实验、控制变量、观察记录、分析实验结果、得出结论。*实施建议：引导学生明确实验中的变量（水、空气、温度）和不变量（种子数量、种类、大小等）。指导学生正确设置实验组和对照组，并规范记录种子的变化情况。2.“哪种材料的保温效果好？”*任务：想办法比较几种常见材料（如棉花、泡沫塑料、毛线、报纸等）的保温性能。可以设计一个实验，用这些材料分别包裹装有热水的相同容器，观察一段时间内水温的变化。*能力点：提出问题、设计实验方案、使用温度计、数据记录与比较、分析推理。*实施建议：强调实验的公平性，如容器大小、水量、初始水温、包裹厚度、环境温度等应保持一致。引导学生思考如何使实验结果更准确。（四）社会调查与合作类实践此类实践旨在培养学生的社会责任感、沟通表达能力、合作协调能力以及信息收集与处理能力。1.“社区垃圾分类现状调查”*任务：以小组为单位，调查所在社区或学校的垃圾分类实施情况。可以设计简单的调查问卷，采访社区居民或老师同学，观察垃圾桶的设置和垃圾投放情况，并对调查结果进行整理分析，提出改进建议。*能力点：设计问卷、采访沟通、信息收集、数据整理、团队协作、撰写调查报告。*实施建议：教师或家长需协助联系调查地点，指导学生设计合理的问卷和访谈提纲。强调团队分工合作，鼓励学生将调查结果以海报、小报告等形式展示。2.“我们的‘节水金点子’”*任务：围绕“节约用水”主题，小组合作，通过查阅资料、观察生活，收集和讨论日常生活中节约用水的方法和窍门（“节水金点子”）。将这些金点子制作成宣传材料，向家人或同学宣传。*能力点：信息检索、观察思考、合作交流、创新思维、宣传表达。*实施建议：引导学生从家庭、学校、公共场所等不同角度思考节水方法。鼓励学生发挥创意，制作手抄报、宣传画或录制小视频等。三、实施建议与评价1.创设宽松环境：鼓励学生大胆尝试，允许犯错，尊重学生的不同想法和创意，营造积极探索的氛围。2.提供必要支持：在学生遇到困难时给予适当的启发和引导，而非直接告知答案或代劳。提供所需的材料、工具和安全保障。3.注重过程评价：重点关注学生在实践过程中的参与度、探究精神、解决问题的能力以及合作态度，而不仅仅是最终成果。可以采用观察记录、作品展示、学生自评互评等多种评价方式。4.鼓励拓展延伸：对于学生在实践中产生的新问题或新想法，要积极鼓励他们进行进一步的探究，将科学实践延伸到课堂之外。5.安全警钟长鸣：在任何实践活动前，务必对学生进行安全教育，明确安全注意