2025-2026学年沪教版（五四学制）（新教材）初中英语六年级下册教学计划及进度表

2025-2026学年沪教版(五四学制)(新教材)初中英本教学计划以《义务教育英语课程标准(2022年版)》为指导，立足沪教版(五四学制)新教材初中英语六年级下册内容，紧扣“立德树人”根本任务，聚焦英语核心素养(语言能力、文化意识、思维品质、学习能力)的培育，兼顾小学英语基础巩固与初中英语系统化学习的衔接。遵循六年级学生的认知规律与语言学习特点，贴合初中英语教学节奏，设计科学合理的教学活动，注重听说读写综合能力提升，渗透文化育人与思维训练，帮助学生夯实语言基础、培养英语学习兴趣，养成良好的学习习惯，为后续初中英语学习奠定坚实基础。沪教版(五四学制)新教材初中英语六年级下册围绕6个核心单元展开，分别为Unit1EveryoneiFamouspeopleinhistory,整体遵循的编排原则，贴合初中低年级学生的生活经验与语言认知水平，兼顾语言知识教材每个单元均围绕一个核心话题展开，话题贴近学生生活、兼具实用性与文化性：Unit1聚焦人物差异，引导学生描述自身与他人的性格、外貌及兴趣爱好，学会尊重差异；Unit2围绕规则展开，涵盖校园、家庭及公共场合的规则，培养学生的规则意识；Unit3涉及不同文化中的节日，帮助学生了解中活，引导学生掌握天气表达，学会谈论天气对生活的影响；Unit5聚焦绿色社区，渗透环保理念，引导学生关注身边环境、践行环教材编排注重知识的连贯性与层次性，每个单元内部分为听说读写四个模块，层层递进：听力模块侧重培养学生的听力理解与捕捉关键信息的能力；口语模块聚焦话题表达，通过对话、讨论等活动，提升学生的口语交际能力；阅读模块侧重培养学生的阅读理解能力，积累词汇与句型；写作模块围绕单元话题，开展仿写、续写等练习，逐步提升学生的书面表达能力。同时，教材融入丰富的词汇、短语与基础语法，衔接小学英语知识，逐步提升语言难度，适配初中英语教学的过渡需求，兼顾不同层次学生的学习进度。(二)教材特点1.话题贴近生活，实用性强：教材话题涵盖人物、规则、节日、天气、环保、名人等，与学生日常生活紧密关联，便于学生将所学语言知识运用到实际交流中，提升语言运用能力。2.任务驱动教学，注重实践：每个单元设置不同的任务型活动，引导学生通过合作、探究、交流等方式完成任务，在实践中积累知识、提升技能，培养自主学习与合作学习能力。3.兼顾语言基础与能力提升：教材注重词汇、短语与语法的基础积累，同时通过听说读写综合训练，全面提升学生的语言技能，兼顾基础巩固与能力进4.渗透文化教育，培养跨文化意识：融入中外文化对比与交流的内容，帮助学生了解不同文化的差异与共性，尊重多元文化，提升跨文化交际能力与文化自信。5.分层适配，兼顾差异：教材内容难度循序渐进，既有基础练习，也有拓展提升任务，适配六年级学生的语言基础差异，便于开展分层教学，确保每位学生都能获得提升。三、学情分析六年级学生已完成小学英语学习，具备一定的英语词汇量与基础语言知识，掌握了简单的听说读写技能，对英语学习有一定的兴趣，能够参与基础的课堂对话与练习。进入初中后，学生的逻辑思维、自主学习能力相较于小学有明显提升，但整体学情仍存在差异，具体表现为：1.优势方面：大部分学生对英语学习兴趣浓厚，能主动参与课堂活动，掌握了基础的词汇与句型，具备简单的口语交际与阅读理解能力；部分学生基础扎实，词汇积累丰富，能灵活运用所学知识完成练习与交流任务，自主学习意识较强，能主动积累词汇、练习听力与口语。2.不足方面：少数学生小学英语基础薄弱，词汇量不足，语法知识掌握不扎实，面对初中难度的语言知识与综合训练存在畏难情绪；部分学生听说能力不均衡，听力理解能力较弱，口语表达不够流畅、准确，缺乏开口交流的勇气；学生的阅读与书面表达能力有待提升，阅读时难以快速捕捉关键信息，写作中存在句型单一、语法错误较多、逻辑不清晰等问题；部分学生缺乏良好的学习习惯，单词记忆不牢固、缺乏自主复习与积累的意识，学习积极性易受成绩影本学期教学需兼顾分层教学，既要夯实基础，帮助薄弱生弥补知识漏洞、提升学习信心，也要拓展提升，满足优等生的学习需求；同时注重培养学生的听说读写综合能力，引导学生养成良好的学习习惯，激发学生的学习主动性，帮助学生快速适应初中英语教学节奏。四、核心教学素养目标立足英语核心素养，结合教材内容、六年级学生的语言基础与初中英语教学要求，制定以下教学目标，做到简洁明了、贴合实际，避免累赘：(一)语言能力1.词汇：掌握本册教材核心词汇与短语，能准确认读、拼写、理解词义，并能运用所学词汇描述话题、完成对话与写作任务；积累常见的固定搭配与习惯用语，丰富词汇储备。2.语法：掌握一般现在时、现在进行时、一般过去时等基础语法的用法，能正确运用语法知识造句、完成对话与写作；了解形容词比较级、情态动词等基础语法，逐步提升语法运用的准确性。3.听说：能听懂关于人物、规则、节日等话题的简短对话、独白与新闻片段，能捕捉关键信息；能围绕单元话题进行简单的口语交流，表达自身观点、询问信息，做到发音准确、表达流畅。4.读写：能读懂关于单元话题的短文、书信等材料，能理解文章大意、捕捉关键信息；能围绕话题完成仿写、续写、命题写作等任务，做到语句通顺、语法正确、逻辑清晰。(二)文化意识1.了解中外节日习俗、公共规则、历史名人等文化相关知识，知晓不同文化的差异与共性，尊重多元文化。2.培养跨文化交际意识，学会用英语介绍中国文化与自身生活，能礼貌、恰当地与他人进行跨文化交流，提升文化自信。3.渗透环保理念、规则意识与积极向上的价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观。(三)思维品质1.培养逻辑思维能力，能围绕话题梳理信息、组织语言，提升口语表达与书面写作的逻辑性。2.培养批判性思维与创新思维，能结合所学知识分析问题、表达自身观点，敢于突破常规，进行简单的创意表达。3.培养观察与归纳能力，能归纳总结词汇、句型与语法知识，梳理单元话题的核心内容，提升知识运用的灵活性。(四)学习能力1.养成良好的学习习惯，包括课前预习、课堂认真听讲、课后复习、自主积累词汇与句型、坚持练习听说读写的习惯。2.掌握基础的学习方法，如单词记忆法、听力训练法、阅读技巧等，提升自主学习能力与探究能力。3.培养合作学习能力，能主动参与小组讨论、合作完成任务，学会分享学习经验、互助共进。五、教学重难点(一)教学重点1.掌握本册教材的核心词汇、短语与基础语法，能准确运用词汇与语法知识完成听说读写各项任务，夯实语言基础。2.提升听说读写综合语言运用能力，能围绕单元话题进行流畅的口语交流，读懂相关短文，完成符合要求的书面写作。3.了解单元话题相关的中外文化知识，培养跨文化交际意识与规则意识、环保意识，提升文化自信。4.引导学生养成良好的英语学习习惯，掌握基础的学习方法，提升自主学习与合作学习能力。(二)教学难点1.语法知识的灵活运用，尤其是不同时态的辨析与正确使用，避免出现语法错误，提升语言表达的准确性。2.口语表达的流畅性与准确性，引导学生克服开口恐惧，敢于主动交流，提升口语交际的自然度与逻辑性。3.阅读理解能力的提升，引导学生掌握阅读技巧，能快速捕捉关键信息、理解文章深层含义，应对不同类型的阅读材料。4.书面表达能力的提升，帮助学生梳理写作思路，积累写作句型，避免句型单一、逻辑混乱，提升书面表达的规范性与流畅性。5.分层教学的落实，兼顾不同基础学生的学习需求，既要帮助薄弱生弥补漏洞，也要满足优等生的拓展需求，激发全体学生的学习积极性。六、教学方法与措施(一)教学方法1.任务驱动教学法：围绕单元核心话题与教学目标，设计分层任务型活动 (如对话练习、小组讨论、角色扮演、写作任务等),引导学生在完成任务的过程中积累知识、提升技能。2.情境教学法：创设与单元话题相关的真实教学情境(如校园规则讨论、节日庆祝、天气播报等),激发学生的学习兴趣，引导学生在情境中运用语言知识进行交流。3.分层教学法：根据学生的语言基础，设计基础、提升、拓展三个层次的教学内容与练习任务，适配不同层次学生的学习需求，确保每位学生都能获得4.听说读写一体化教学法：兼顾听说读写四个模块，注重模块间的衔接，通过听力输入、口语输出、阅读积累、写作提升，全面培养学生的综合语言运用能力。5.合作探究教学法：组织小组合作活动，引导学生通过讨论、互助、分享等方式完成学习任务，培养学生的合作学习能力与探究意识。(二)教学措施1.词汇与语法教学：注重词汇积累，通过联想记忆、语境记忆、造句练习等方式，帮助学生牢固掌握核心词汇与短语；结合单元话题，分散讲解语法知识，通过例句分析、专项练习、错题复盘等方式，提升学生的语法运用能力，避免机械记忆。2.听说训练：利用教材听力材料，开展听力专项训练，引导学生掌握捕捉关键信息、理解对话大意的技巧；课堂上预留充足的口语练习时间，通过角色扮演、小组对话、话题讨论等活动，鼓励学生主动开口，纠正发音与表达错误，提升口语流畅度。3.阅读与写作教学：阅读教学中，引导学生掌握略读、查读等阅读技巧，逐步提升阅读理解能力，积累阅读中的好词好句；写作教学中，从仿写入手，逐步过渡到自主写作，注重写作思路的引导与写作规范的讲解，及时批改反馈，帮助学生纠正错误、优化写作。4.分层辅导与练习：作业与练习分为基础层(巩固词汇、语法与基础技能)、提升层(综合运用知识完成任务)、拓展层(拓展词汇、提升读写能力),适配不同层次学生；利用课余时间对基础薄弱生进行一对一辅导，弥补知识漏洞，对优等生进行拓展指导，提升综合能力。周次教学时间教学内容课时备注1(听说部分)4课时掌握人物描述类词汇句型，开展口语对话练习2(读写部分+单元复习)4课时元知识，进行单元检测3部分)4课时掌握规则类词汇句型，练习谈论不同场合的规则4部分+单元复习)4课时则意识，进行单元检测5cultures(听说部分)4课时6cultures(读写部分+单元复4课时意识，进行单元检测7(听说部分)4课时掌握天气类词汇句型，练习谈论天气对生活的影响8(读写部分+单元复习)4课时元检测，梳理前4单元知识9(听说部分)4课时(读写部分+单元复习)4课时完成阅读写作