五官争功原创儿童剧本范例

五官争功原创儿童剧本范例引言：点亮童心，演绎成长儿童剧是孩子们认识世界、理解生活的重要窗口，它以生动活泼的形式，将抽象的道理融入具体的情节之中。“五官争功”是一个经典的创作母题，它贴近孩子们的生活经验，能够巧妙地引导他们认识到每个人都有自己的长处和价值，更重要的是学会团结协作。下面，我们将呈现一个原创的“五官争功”儿童剧本范例，希望能为老师们、家长们以及儿童剧创作者提供一些有益的参考。---剧本范例：《五官的“本领”大赛》角色：*眼睛：活泼好动，有点小骄傲，认为自己看到的世界最精彩。*耳朵：沉稳冷静，消息灵通，觉得自己能听到各种声音最重要。*鼻子：憨厚老实，嗅觉灵敏，坚信自己的功劳不可或缺。*嘴巴：能说会道，尝遍百味，认为自己是表达和享受的关键。*脑袋瓜：智慧的象征，五官的“大家长”，负责最后总结。*（可选）小助手：1-2名，可以协助场景布置或传递道具，增加参与感。场景：小明的脸上（可以用一块画有简单面部轮廓的背景板，或让孩子们想象自己的小脸就是舞台）。时间：一个安静的夜晚，小明睡着了。---第一幕：深夜的“悄悄话”(幕启：舞台一片安静，代表小明睡着了。眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的扮演者可以从舞台一侧依次悄悄走出，或者从背景板后探出头来。)眼睛：（伸了个懒腰，得意洋洋地）唉，累死我了！今天可把我忙坏了！小明看了一天的图画书，还看了动画片，晚上又看星星，没有我，他能看到这么多好玩的东西吗？耳朵：（轻轻哼了一声，摇摇头）你忙？我才忙呢！小明早上听闹钟起床，白天听老师讲课，听同学说话，晚上还听妈妈讲故事。没有我，他能听到这么多好听的声音吗？鼻子：（瓮声瓮气地，凑到前面）你们都别争了。小明早上闻到妈妈做的香喷喷的早饭，是我！在公园里闻到花香，是我！就连他不小心闻到垃圾桶的臭味，提醒他绕道走，也是我！我的功劳最大！嘴巴：（不服气地噘起嘴）哼，你们说的都不算什么！小明吃饭要靠我，喝水要靠我，说话要靠我，唱歌要靠我，就连笑，也要我来完成！没有我，小明怎么表达自己？怎么品尝美味？我的功劳才是最大的！眼睛：（瞪大眼睛）不对不对！明明是我最重要！看不到东西，世界都是黑的！耳朵：（摆了摆“耳朵”）没有声音，世界才可怕呢！我最重要！鼻子：我最重要！嘴巴：我才是最重要的！(四个角色你一言我一语，声音越来越大，开始互相“指责”，甚至轻轻推搡。)---第二幕：脑袋瓜的“智慧之光”(“脑袋瓜”的扮演者，比如一个戴着博士帽或拿着一本书的角色，从舞台中央缓缓走出，或者从背景板上方探出头，用手指放在嘴边“嘘——”了一声。)脑袋瓜：（声音温和而有力）哎呀呀，吵什么呢？把小明都快吵醒了！(眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴立刻安静下来，但还是互相瞪着，一脸不服气。)眼睛：脑袋瓜，您来评评理！我们谁的功劳最大？耳朵：对！您最公正了！脑袋瓜：（微微一笑）你们啊，真是一群爱“表现”的小家伙。都觉得自己最重要，是吗？(五官们都点点头。)脑袋瓜：那我问你们，眼睛，如果没有耳朵帮忙听声音，你看到小鸟飞，知道它在唱歌吗？你看到红灯亮，知道那是“停”的信号吗？眼睛：（想了想，低下头）好像……不能。脑袋瓜：耳朵，如果没有眼睛帮忙看东西，你听到汽车喇叭响，知道它从哪个方向开过来吗？你听到小伙伴叫你，知道他在哪儿吗？耳朵：（也不好意思地摇摇头）好像……也不能。脑袋瓜：鼻子，如果没有嘴巴帮忙尝味道，你闻到香味，知道那是甜甜的蛋糕还是酸酸的橘子吗？鼻子：（挠挠头）唔……不知道。脑袋瓜：嘴巴，如果没有鼻子帮忙闻气味，你吃食物的时候，能充分感受到它的美味吗？如果没有眼睛和耳朵帮忙了解情况，你说出来的话能那么准确、那么有意思吗？嘴巴：（小声地）好像……也不能。---第三幕：团结的“小脸蛋”脑袋瓜：（语重心长地）你们看，你们五个，少了谁都不行。眼睛能看，耳朵能听，鼻子能闻，嘴巴能说能尝，而我呢，负责把你们收集到的信息整理起来，让小明能思考，能学习！眼睛：哦……原来是这样！耳朵：我们每个人都有自己的本领！鼻子：但我们也离不开别人的帮助！嘴巴：所以，我们不是谁的功劳最大，而是我们一起合作，功劳才最大！脑袋瓜：（欣慰地笑了）对啦！小明之所以能看到五彩缤纷的世界，听到悦耳动听的声音，闻到各种奇妙的气味，品尝到香甜可口的食物，还能聪明地思考和表达，都是因为你们——我亲爱的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，还有我这个脑袋瓜，我们是一个团结的整体啊！(五官们恍然大悟，互相看了看，不好意思地笑了。)眼睛：对不起，耳朵，我不该说我最重要。耳朵：没关系，鼻子，我也不该跟你争。鼻子：嘴巴，我们以后好好合作吧！嘴巴：嗯！我们都是小明脸上最棒的宝贝！脑袋瓜：（高兴地）这就对了！团结就是力量！只有我们心往一处想，劲往一处使，小明才能健康、快乐地成长！好了，夜深了，大家都休息吧，明天还要陪小明一起去幼儿园呢！(五官们开心地答应着，互相友好地拍拍“肩膀”，然后依次“回到”自己在“脸”上的位置，安静下来。)(灯光渐暗，幕落。)---剧本解析与创作要点一、角色塑造：*鲜明的个性：为每个五官赋予独特的性格特征，如眼睛的骄傲、耳朵的沉稳、鼻子的憨厚、嘴巴的能言善辩，这样更容易让小演员理解和演绎，也让角色更生动。*儿童化语言：对话要简洁、口语化、符合儿童的语言习惯和认知水平，避免使用复杂词汇和成人化的表达。例如“累死我了”、“哼，你们说的都不算什么”等。二、情节设计：*冲突的构建与解决：从“争功”的冲突开始，到“脑袋瓜”的调解，再到最终认识到“团结协作”的重要性，情节要有起伏，逻辑要清晰。*贴近生活：选择孩子们熟悉的日常场景和事物作为例子，如看图画书、听故事、闻花香、吃饭等，这样更容易引起共鸣。*教育意义的融入：通过剧情自然地传递“团结就是力量”、“每个人都有自己的价值”等积极向上的道理，避免生硬说教。三、语言特点：*重复性与节奏感：适当运用重复的句式和富有节奏感的语言，有助于儿童记忆和理解，也能增强戏剧效果。*动作化提示：在对话旁加入简单的动作提示，如“得意洋洋地”、“摇摇头”、“小声地”等，帮助小演员更好地表现角色情绪和状态。四、舞台呈现建议：*服装与道具：可以利用简单的道具和服装来突出角色特点，如眼睛可以戴个夸张的眼镜框，耳朵可以戴个大耳环（或用卡纸做两个大耳朵），鼻子可以做个长鼻子道具等。*表演夸张化：儿童剧的表演可以适当夸张，表情、动作都可以放大，这样更能吸引小观众的注意力。*互动性：如果条件允许，可以在某些环节设计与小观众的互动，比如问“小朋友们，你们说眼睛重要吗？”等。*音乐与音效：适当的背景音乐和音效可以增强戏剧氛围，如争吵时的紧张音乐，和解时的温馨音乐等。五、教育延伸：*演出结束后，可以组织孩子们讨论：自己最喜欢哪个角色？为什么？如果五官不合作，会发生什么事？*引导孩子们思考：在班级里、家庭中，是不是也需要像五官一样团结协作？---总结这部《五官的“本领”大赛》剧本旨在通过轻松幽默的方式，