2025年蜡烛姑娘测试题及答案

2025年蜡烛姑娘测试题及答案一、基础认知与安全常识（共10题，每题3分）1.蜡烛燃烧时，蜡油从固态变为液态的过程属于：A.化学变化B.物理变化C.既有物理变化也有化学变化D.核反应2.以下哪种熄灭蜡烛的方式最安全？A.用嘴用力吹灭B.用湿毛巾快速覆盖C.直接用手捏灭烛芯D.用扇子远距离扇动3.传统生日蜡烛的数量通常代表：A.年龄的十分位B.年龄的个位C.庆祝的人数D.无特殊含义4.香薰蜡烛的主要功能是：A.提供强光照明B.净化空气并调节情绪C.替代传统燃料D.用于宗教仪式5.蜡烛燃烧时，火焰分为三层，其中温度最高的是：A.外焰B.内焰C.焰心D.三层温度相同6.制作手工蜡烛时，若蜡液温度过高（超过90℃），可能导致的问题是：A.蜡烛颜色更鲜艳B.蜡液凝固后出现裂纹C.燃烧时间更长D.香味更浓郁7.以下哪种材质的容器不适合作为蜡烛容器？A.耐热玻璃B.陶瓷C.普通塑料杯D.金属罐8.蜡烛燃烧后产生的主要气体是：A.氧气和氢气B.二氧化碳和水蒸气C.一氧化碳和甲烷D.氮气和臭氧9.为避免蜡烛燃烧时倾倒，最有效的预防措施是：A.选择短烛芯B.确保放置平面水平且稳固C.减少蜡的用量D.在蜡烛周围洒水10.古代“烛”最初指的是：A.用动物油脂制成的照明工具B.植物纤维捆扎的火把C.矿物蜡制成的细柱D.松脂凝固的块状物二、情景分析与实践应用（共8题，每题5分）11.周末晚上，你在卧室写作业时停电了。妈妈找出一根普通蜡烛点燃放在书桌上，但蜡烛燃烧10分钟后，烛芯变短，火焰明显变小，光线不足以看清课本。此时你会怎么做？请列出至少3种合理的解决方法，并说明原因。12.社区组织“温暖冬日”活动，要求为独居老人准备一份实用的礼物。你计划送一盒手工蜡烛，但需要附一张便签说明使用注意事项。请写出便签的内容（不超过200字），需包含安全提示和使用场景建议。13.妹妹生日时，你用彩色蜡笔屑和石蜡混合制作了一支小熊造型蜡烛。点燃后，蜡烛散发出刺鼻气味，且蜡油滴落在蛋糕上，妹妹因此难过。请分析问题可能的原因，并提出改进方案。14.科学课上，老师要求用蜡烛设计一个“证明燃烧需要氧气”的实验。现有材料：蜡烛、玻璃杯、火柴、水、托盘。请描述实验步骤，并预测实验现象。15.奶奶视力不好，总在傍晚提前点燃蜡烛照明。你发现她常将蜡烛放在摇晃的木桌上，且烛芯留得很长（约2厘米）。为避免危险，你会如何劝说奶奶调整习惯？请模拟一段对话（不少于5轮）。16.暴雨天，小区临时停电，邻居张阿姨带着3岁的小弟弟到你家借住。小弟弟对燃烧的蜡烛非常好奇，总想用手摸。请设计一个互动游戏，既能转移他的注意力，又能自然传递“蜡烛危险”的信息。17.学校举办“环保蜡烛设计大赛”，要求使用回收材料。你计划用旧玻璃罐、废弃棉线（做烛芯）和大豆蜡（可降解）制作蜡烛。请说明你的设计中体现环保理念的3个具体细节，并解释其意义。18.阅读以下场景：元宵节夜，爷爷在院子里点燃12支小蜡烛围成圆圈，说这是“圆圆满满”的象征。你发现风一吹，多支蜡烛熄灭，爷爷叹气说“今年运气不好”。此时你会如何回应？请结合科学知识和情感安抚，写出你的回答。三、创意表达与情感理解（共5题，第19-22题每题6分，第23题10分）19.观察下图（注：此处假设图为一支融化后呈现山水纹理的蜡烛），用200字描述你看到的画面，并联想一个与“时间”或“温暖”相关的小故事。20.请以“蜡烛的悄悄话”为视角，写一首四句小诗。要求运用拟人手法，至少包含两种感官描写（视觉、嗅觉、听觉等）。21.阅读片段：“她轻轻吹灭最后一支生日蜡烛，烛光映着妈妈眼角的皱纹，像被风吹散的星子。”请分析这句话中“烛光”与“皱纹”的关联，以及传递的情感。22.比较传统白蜡烛与现代香薰蜡烛的差异（至少3点），并结合生活场景说明各自的优势。23.如果你是一支即将被点燃的蜡烛，你希望自己的“一生”如何度过？请以第一人称写一篇300字的短文，要求包含具体的场景（如生日派对、医院病房、教室等）和情感体验。--答案与解析一、基础认知与安全常识1.C（蜡融化是物理变化，蜡燃烧提供二氧化碳和水是化学变化）2.B（用湿毛巾覆盖可隔绝氧气，避免火星飞溅；用嘴吹可能导致蜡油飞溅或烛芯复燃）3.B（传统习俗中，蜡烛数量对应年龄个位，若超过10岁则用大蜡烛代表十位）4.B（香薰蜡烛通过挥发精油调节情绪，照明非主要功能）5.A（外焰与氧气接触最充分，燃烧最剧烈，温度最高）6.B（温度过高会导致蜡液冷却时收缩过快，产生裂纹）7.C（普通塑料不耐高温，可能融化释放有毒物质）8.B（蜡烛主要成分为石蜡，含碳氢元素，燃烧提供CO₂和H₂O）9.B（稳固的平面是防止倾倒的根本；烛芯长度影响燃烧而非稳定性）10.B（“烛”最初指用芦苇、麻等植物纤维捆扎的火把，汉代后才出现油脂蜡）二、情景分析与实践应用11.示例：①用铝箔将烛芯周围的蜡刮出小凹槽（集中蜡液，延长烛芯接触面积）；②更换更粗的烛芯（增加燃料供应）；③将蜡烛倾斜45度燃烧（让蜡液流向烛芯根部，保持芯部湿润）。原因：烛芯变短后，无法充分吸收蜡液，需通过物理调整增加燃料供给。12.示例：王奶奶：这盒蜡烛是我们手工做的，祝您冬天温暖！使用时要注意：①别放在风口或摇晃的地方，避免倾倒；②烛芯留0.5厘米左右，太长容易冒黑烟；③离开房间时一定要熄灭，安全第一！晚上起夜时点一支，光线柔和不刺眼～小乐13.问题原因：①蜡笔含色素和化学添加剂，燃烧产生异味；②小熊造型的蜡层较薄，燃烧时蜡液融化过快。改进方案：改用食用色素或天然植物染料调色；增加小熊身体的蜡量（加厚模具），或在蛋糕旁放置托盘承接蜡油。14.步骤：①托盘装水，点燃蜡烛固定在托盘中央；②用玻璃杯倒扣蜡烛，观察现象。现象：蜡烛燃烧一会后熄灭，杯内水位上升（燃烧消耗氧气，杯内气压降低，水被压入）。15.示例：你：奶奶，您看这蜡烛放桌上，要是碰着桌角，会不会倒呀？奶奶：没事，我小心着点。你：上次您擦桌子，茶杯都晃了，蜡烛要是倒了，蜡油滴在木头上容易脏，万一着火多危险呀！奶奶：那…放哪好？你：我给您找个带底座的玻璃罐，放窗台上，既稳当又能透光。对了，烛芯剪短点，火苗小些，更省蜡呢！奶奶：听你的，奶奶年纪大了，多亏你提醒。16.示例：游戏“魔法手电筒”——用手机闪光灯照出各种影子（兔子、蝴蝶），对小弟弟说：“看！这个光像不像会跳舞的小精灵？但是蜡烛的光太烫啦，像太阳公公的小尾巴，我们不能摸哦～”边说边用夸张的表情模仿“烫到”的动作，转移他的注意力。17.细节：①旧玻璃罐清洗后使用（减少垃圾）；②棉线来自旧衣物（回收纤维）；③大豆蜡可降解（替代石油蜡，减少污染）。意义：通过材料循环利用，降低蜡烛生产对环境的负担，传递“物尽其用”的环保理念。18.示例：“爷爷，蜡烛被风吹灭不是运气问题，是风把氧气带走了，火焰没了‘粮食’就熄灭啦！我帮您找几个小杯子扣住蜡烛，这样风进不去，蜡烛就能稳稳燃烧了。您看，圆还是圆的，咱们的团圆也圆圆满满～”（结合燃烧原理安抚，提出解决方案）三、创意表达与情感理解19.示例：融化的蜡液在杯壁上流淌，像春溪漫过青石板，留下深浅不一的纹路——浅黄是晨雾，深棕是远山。我想起去年冬天，外婆在灶前煮甜汤，烛台里的蜡慢慢融化，滴在她粗糙的手背上。她笑着说：“这蜡啊，跟人一样，越化越暖。”如今烛台还在，外婆的手却像这蜡纹，藏着岁月的温度。20.示例：我卷着橘色裙裾/在玻璃罐里哼着蜜语/风踮脚偷闻香息/我便落一滴/滚烫的，晚安曲21.“烛光”是温暖的、短暂的，“皱纹”是岁月的、长久的；烛光映出皱纹，暗示妈妈为孩子付出的时光，温暖与岁月交织，传递出对母爱的感激与时光流逝的感慨。22.差异：①功能：传统蜡烛重照明，香薰蜡烛重氛围；②原料：传统用石蜡（石油提取），香薰多用大豆蜡（植物提取）；③设计：传统造型单一（圆柱），香薰有多样造型（花朵、动物）。优势：停电时传统蜡烛更实用（亮度足够）；卧室放松时香薰蜡烛更合适（香味助眠）。23.示例：我是一支草莓味的蜡烛，被放在医院的病房里。小女孩靠在床头，眼睛肿得像两